《认识人民币》教案范文实用7篇

下面是范文网小编整理的《认识人民币》教案，供大家品鉴。

第1篇：《认识人民币》教案

　　活动目标

　　1. 初步认识人民币，知道人民币的面值。

　　2. 学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

　　3. 有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

　　活动准备

　　1.课件-动画片：这条短裙多少钱

　　课件：认识人民币

　　动画片

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　1.观看动画片：这条短裙多少钱

　　小朋友，你们在动画片里看到了什么？

　　你们想买漂亮的短裙吗？

　　用什么才能买到这些东西吗？

　　2.你们想不想自己学着到商店里去买呢？

　　想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。

　　二、展开

　　课件演示：人民币

　　1. 区分硬币和纸币

　　（1）请小朋看看这些钱有什么不一样？

　　（2）圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。

　　2. 认识钱币的面值

　　（1）观察硬币的不同

　　请幼儿观察1元、5角、……的硬币，说说它们有什么不同？

　　教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。

　　（2）认识硬币的面值

　　幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。

　　教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币。

　　（3）认识纸币的面值

　　请幼儿观察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的纸币面值的颜色，图案，大小的不同。

　　3.玩购物游戏，学习基本的购物常识

　　玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，

　　幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。

　　游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。

　　4.教师讲评

　　（1）请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？

　　（2）买东西剩的钱该怎么办？

　　（3）教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

　　三、结束

　　1、再次播放课件，供幼儿比较，认识不同面值的人民币。

　　2、教育幼儿要爱护人民币。

第2篇：《认识人民币》教案

　　教学目标：

　　1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

　　2.知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

　　3.培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

　　4.对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

　　教学重点 认识各种面额的人民币。

　　教学难点 元、角、分之间的关系。

　　课前准备 常用的面额的人民币(不同版本的)

　　教学过程

　　一、情境导入

　　师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!

　　二、探究新知

　　1.参观文具店回答问题 (CAI演示)

　　(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)

　　(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)

　　2.认识人民币

　　(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?

　　(2)操作初认人民币

　　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多(学生活动)

　　a:汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)

　　问：观察这人民币，你发现了什么?

　　(学生回答)

　　师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

　　(3)再认人民币

　　师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

　　师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么? (学生口答)

　　师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?

　　师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么?

　　师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

　　小游戏：

　　(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币

　　(2)我说面值，你举起起相应的面值

　　(3)我说颜色，你来回答

　　3.元、角、分的关系

　　师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识?

　　师：看完了这个片段，你知道了什么?

　　(学生回答，老师板书：1元=10角　　1角=10分)

　　问：你知道1元=(　　　　)分吗?

　　想一想：

　　1元可以换几个5角，几个2角?

　　2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角?

　　三、巩固练习

　　1.电脑出示第53页的第一题

　　(1)学生独立操作，订正　(学生上台操作)

　　(2)说凑成的钱数

　　师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少?你是怎样想的?

　　2.师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!

　　(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)

　　师：1元钱能买什么学习用品?10元呢?(学生先在小组里说，然后指名说)

　　3.游戏：模拟购物

　　四、全课总结

　　板书

　　认识人民币

　　1元=10角 1 角=10分

第3篇：《认识人民币》教案

教学目标

1、 认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。

2、 学会1元以下小面额人民币之间的兑换。

3、 通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。

重难点

认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。

各种面额人民币之间的简单换算。

核心问题

这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

教学过程

一、 情境引入

看老师给你们带来了什么?(储蓄罐)

储蓄罐有什么作用?(存钱)

钱可以用来干什么?(买很多东西)

钱的作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今天就来认识人民币(板书课题)

二、 探索新知

1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。

你怎么知道这是1元的?

生：(硬币)写着1，单位是元

生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆”

“壹圆”就是“一元”的大写

2、如果只买其中1颗糖，用1元买合适吗?

生：不合适，太大了

为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特点?

3、这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

观察这些方法，1元和10角有什么关系?

生：1元=10角

4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买?(20角)

买这个本子用了30角，也可以怎么买?(3元)

三、 认识分

1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分

找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分)

这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗?

2、1个1分是1分

2个1分是2分

3个1分是3分

……

10个1分是10分

10分就是?

生：1角

对1角=10分

四、 应用新知

刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗?那我们就来试一试。

练习：P53 做一做1、做一做2

第4篇：《认识人民币》教案

　　活动目标：

　　1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

　　2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

　　3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

　　4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　6、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

　　2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

　　3、实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？

　　老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

　　观察钱币，读一读上面的数字。

　　2、小组活动。

　　组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？

　　3、实践活动。

　　说说自己带了多少钱？

　　提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

　　幼儿相互讨论，作出打算。

　　来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

　　到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

　　回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？

　　活动反思：

　　在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

　　于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？

　　更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

　　对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！

第5篇：《认识人民币》教案

　　活动目标：

　　1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

　　2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

　　活动准备：

　　课件、记录表、人民币、文具若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　小朋友，你们再过几个月就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗？

　　二、认识人民币

　　1、买学习用品要用什么？（钱、钞票）我们国家使用的钱（钞票）有一个名字，你们知道叫什么？（人民币）

　　2、课件（出示所有的人民币）：看，这些都是什么？（人民币）

　　3、课件（出示数字7）：那今天我们要用几元人民币去买学习用品？

　　三、取钱

　　1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。（幼儿操作）

　　2、你拿了几元钱？是怎么拿的？（让幼儿了解拿7元钱可以有两种方法：一种一张5元，两张1元硬币，一种是7张1元硬币）

　　3、请小朋友把人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里）

　　四、制作计划表

　　1、我们已经把钱准备好了，那你们准备到文具店里买些什么文具呢？（请2――3名幼儿简单讲述）

　　2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么文具？这些文具的价格又是多少呢？

　　文具店里有什么？多少钱？

　　3、原来文具店里有这么多的'文具，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友只有7元钱，那该买些什么呢？我们先来计划一下吧！

　　4、出示计划表：这儿有一张表格，我们把想买的东西先来记录一下。

　　介绍记录表并举例：这些是文具的标记，在这一格里你把想买的文具画上去，在旁边的格子里写上这样文具的价格。比如，你想买一块橡皮，就在这儿画上橡皮的标记，在这儿写上价钱1元。）

　　5、幼儿操作

　　你想用7元钱买些什么文具？（我想买一本子，2元；一支笔，5元等）

　　你计划用7元人民币买些什么文具，为什么？（幼儿相互交流后，集体交流并展示计划表）

　　（汇总）你用7元人民币买了几样文具，在这张表格中对应的数字下贴上你的标记

　　6、小朋友用7元人民币买的文具多少不一样，有了计划就能买到自己最需要的东西。

　　五、购物

　　1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买文具吧！（幼儿按计划购物）

　　2、购物后检查：你们都买到了想买的东西了吗？

　　六、人民币的用途

　　1、你们都买到了自己需要的玩具，开心吗？那你们知道人民币除了可以购买文具外，还有什么用？（幼儿自由回答）

　　2、人民币还有什么用呢？（简单的说一说，看一看）

第6篇：《认识人民币》教案

　　活动目标

　　1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值（元、角）。

　　2.掌握对10元以内人民币的认识。

　　3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

　　活动过程

　　1.谈话导入活动。

　　提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的？幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗？他们一样吗？引导幼儿认识不同面值的人民币。

　　2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。

　　让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币；师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

　　3.游戏活动。

　　教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。

　　4.交流小结，让“仿真人民币”回家。

　　每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。

　　5.活动延伸。

　　在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。

　　活动反思

　　《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考；有条理地思考和表达；能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题……

　　教师在教学反思的同时要不断地获取学生的.反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。下面是初中生物《细胞的生活》的教学反思，希望对大家有帮助！

　　要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

　　这让我思考了许久，怎么会这样呢？《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。

第7篇：《认识人民币》教案

　　一、活动目标：

　　1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。

　　2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。

　　3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。

　　小结：

　　（1）形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。

　　（2）1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。

　　（3）这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。

　　（4）1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。

　　（5）一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。

　　（6）5个1角=5角，10个1角=10角=1元

　　（7）1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？

　　二、指导意见：

　　（1）利用假期休息时间，带孩子去逛商场、超市等地方，详细看一看大人如何购物、如何使用人民币，让孩子自己去购买一些物品。

　　（2）和孩子进行买东西的游戏，练习钱之间的兑换与找零等。

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