下面是范文网小编收集的《小鹿的减法》教学设计3篇 小鹿的减法教案设计，以供参考。
《小鹿的减法》教学设计1
《小鹿的减法》教学设计
（一）
一、教学目标
1、了解课文内容，理解故事寓意。
2、朗读课文，练习复述故事。
3、培养学生质疑能力和创新思维。
二、教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
三、教学难点
通过理解重点词句，理解故事的深刻含义。
四、教学过程
（一）、激趣导入
同学们，上节课，我们认识了一位好朋友——小鹿。小鹿可聪明了，它像你一样，居然还会做减法。
1、谁是聪明的小鹿，愿意回答问题？
（1）一年有多少天？
（2）365-1=（）
（3）365-（）=02、聪明的小朋友，谁愿意当小老师来带读词语？（认读词语）
这只小鹿，不仅会算术题，它还有个了不起的愿望呢，让我们走进课本，一起来看看它都干了些什么。请同学们自读课文。
（二）、研读课文
1、填空练习
小鹿想（）
獐子想（）
2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？
原来他们出门都很不方便，那他们马上行动了吗？从哪个词可以看出？退却是什么意思？
3、他们为什么退却了？（得花一年的时间）原来他们遇到了困难就不敢做了，就说他们退却了。小朋友想想，你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？你能用退却说句话吗？
4、练习用“退却”填空。
小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的时间就（）了。
小明第一次学骑自行车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。
5、面对困难，有的人退却，有的人却迎难而上，小鹿和獐子面对困难，最终的做法一样吗？
6、小鹿要开始做他的减法了，你知道他的减法是指什么吗？请用波浪线划出有关语句。
从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。
（1）指导学生朗读。（读出坚定的语气）
（2）出示问题
小鹿说的成功是什么？
那么减法的意思是什么？
（3）请再次带着坚定的语气读这一句。
7、小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？找到相关语句，划上波浪线。
他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
8、我这里也有一个句子，你看用在课本中合适吗？
比较句子：他从早忙到晚，累急了。
他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
你喜欢哪个句子？为什么？哪些词语最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一个什么词性的词？你会说这样的词吗？生活中，谁做事情累得怎么样？
9、小鹿每天都这么累，那它每天都干什么了呢？请结合图片，想象小鹿每天的工作。
10、指导朗读。“一直”“浑身”“汗淋淋”强调时间长、任务重，要读得重一些。“太阳升起”“月亮出来”表示持续时间长，要读得稍慢。
11、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么？
正因为这样，他对小鹿的做法很不理解，他对小鹿说了些什么？请与你的学习伙伴表演读第3-6自然段。
12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的态度便有不同的结果。最后的结果是怎么样呢？请同学们齐读最后两个自然段。
（三）、总结课文
1、学习了这篇课文，你知道小鹿造桥成功和獐子铺路失败的原因吗？
2、你想对小鹿和獐子说什么？
3、你像小鹿一样通过做减法获得成功吗？
同学们，我们也像小主鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难时，也跟小鹿学做减法，就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是胜利！
《小鹿的减法》教学设计
（二）一、谈话导入
1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？
板书课题：小鹿的减法
2、齐读课题
3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？
过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺利通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺利通关！你们敢接受挑战吗？
二、复习
1、词语宝宝我喜欢
男生女生对抗赛：退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋.2、句子难关我敢闯
（1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
（2）他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（3）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！
师：词句关大家表现的很棒，都已经顺利通关，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信心的孩子请以最端正的姿势告诉老师。
三、回归文本，探究课文
通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。
学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。
小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。
师：读完第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。
（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。
（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）
生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间
师：一年是多少天啊——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却。
说话训练
读到这里，你想对他们说些什么？
过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？
指名读第二自然段
1、讨论交流：
一共有几句话？
第一句话写小鹿怎样？（引导体会：“终于”）
第二句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋）
小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、认真造桥）
你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）
2、写话训练
上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要像小鹿那样不怕苦，不怕累。谁能把这种感觉读出来？
师：这只小鹿够累了吗？谁再来？
生：读课文。
师：这“一直忙”读得好，读出“很久，很久”才能造好桥。
师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，跟什么有关？像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？
生：金灿灿。
生：黄澄澄。
生：绿油油、蓝湛湛。
师：平时你做什么事也会汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。
生：妈妈拖地时累得汗如雨下。
生：我跑操时累得上气不接下气。
师：妈妈上班时累得腰酸背疼。
生：爸爸背着我累得直喘粗气。
师：平时你做什么事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。
生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。
大家说得这么好，我笑得眼睛眯成了一条线。
奶奶笑得弯下了腰。
弟弟笑得露出了大板牙。
师：小鹿造了一天的桥，从早忙到晚，一直没休息，多辛苦呀！
（出示课文插图）
师：瞧！小鹿正准备干什么去？
生：造桥。
师：你怎么看出来的？
生：小鹿身上背着工具箱。
师：你看得真仔细。
生：河边有两根木头。
师：那是桥墩。
师：这时，獐子过来了，他们会说些什么？咱们来听一听。獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。（学习3—6自然段）
生：獐子见了，劝……
师：为什么劝小鹿别干了。
生：时间长了。
师：谁来学着獐子劝劝小鹿？
（指名读，练读，齐读）
师：小鹿是怎么回答的？
（生读第四自然段）
师：老师听到你把364天读得比较重，那一年和365天有区别吗？
生：364天比365天少一天。
师：獐子听明白了小鹿的话吗？课文中用了一个什么词？
生：不解。
师：“不解”是什么意思？
生：不明白，不懂。
师：谁用不解的语气来问问小鹿？
（指名读，评议读，练读，齐读）
师：小鹿又是怎么说的。
（指名读，赛读，读出小鹿坚定的语气。）
师：大家读得真好！为了奖励你们，请同桌两人合作表演小鹿和獐子。
（指名表演，生评价）
师：你们演得真好呀！快赶上专业的演员了。现在请咱们班男生来读獐子的话，女生来读小鹿的话。
（全班表演读）
师：獐子认为没区别。小鹿认为“减去一天，就向成功靠近一步”。
那你们认为有区别吗？请大家小组讨论讨论，看看你们赞成谁的说法。
（生分小组讨论）
生1：我赞成小鹿，减去一天，只剩364天，减去两天，只剩下363天，减去365天，小鹿就造桥成功了。
生2：我赞成小鹿，减去一天，小鹿干了一天的活，减了两天，干了两天，日子减完了，小鹿的桥造好了。
师：同学们和小鹿的想法一样，所以小鹿说“减去一天，就向成功靠近一步”。（课件出示“减去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬动画）
师：是呀，小鹿的决心真大呀！春天，小鹿顾不上玩耍，因为他知道“减去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫，小鹿不怕炎热，辛勤地工作着，因为他知道“减去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌着，因为他相信“减去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕风雪，一直坚持工作着，因为他坚信着“减去一天，就向成功靠近一步”。
3、学习第八、九自然段
（课件出示：小鹿和獐子课文八、九自然段）
师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了，他的门前有了一座结实的桥看，小鹿高兴吗？（高兴）用高兴的语气读这一段。（生齐读）
师：那獐子呢？请大家齐读课文的最后一自然段。（生齐读）
师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退却了。
四、拓展延伸
师：课文学到这里，老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？
师：是呀！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功，老师送给大家两句话，请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们！
只要功夫深，铁杵（chǔ）磨成针世上无难事，只怕有心人。
《小鹿的减法》教学设计
（三）1.正确，流利，有感情地朗读课文。
2.学生掌握多种识字方法，主动识字，乐于识字。
3.学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地坚持到底。
重点难点：
学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具：
图片多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入。
今天我们继续学习18课《小鹿的减法》（板书课题）。俗话说“书读百遍其义自见”，老师要检查你们对课文的朗读情况。课文都会读了吗？能把课文读正确、流利地请举手，能够做到有感情朗读课文地请举手。别担心，王老师相信只要同学们多读多练就一定能做到有感情地朗读，对自己有没有信心？为了给老师一个惊喜，也为了给同学们一个惊喜，请你再读一次课文，做好准备。
二、精读课文，品读文本。
1、指名读第一自然段。从第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。
（老师在黑板上用彩笔画出小河，贴小鹿的头像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。
（老师画大山、贴獐子头像）
生：小鹿想造桥、獐子想铺路，可是得花整整一年的时间。
师指导学生写“桥”
师相机说，一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了（指导学生理解退却的含义）
2、请名读课文第二自然段，小鹿是怎样造桥的？用----画出有关的句子。
（1）生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”
（2）让学生抓住重点词：终于、一直、汗淋淋来体会句子，并反复读句子。
（3）请大家结合图片，想想小鹿为了造桥，他这一天背着锯、斧头还有好多的用具，他都会干些什么？
生：小鹿要去山上砍树、将树背下来、削皮、钉钉子。
师：小鹿砍树累不累？忙这忙那累不累？——累
请你带着这种感觉再来读一读这句话？
一生读，师评价：“这只小鹿有点累。”谁再来读？
一生读，师评价：“这只小鹿确实很忙、很累，我听出了你把′一直′重读了。”如读不好，可以教师范读。
过渡：小鹿一天都这么忙，可是它做了365天，天天如此呀！听，小鹿开始搭桥了……（音乐起，师创设情境。）
【情境一】：第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的将树背下山来，沉重的树干把它压得几乎喘不过气来。
——獐子见了，对它说：（师走到生前，让学生说）
——小鹿抹抹汗，说：
就这样，只剩下三百六十四天了。
【情境二】：（换音乐）第二天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身酸痛，此时此刻，你想对小鹿说：********
师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊：“小鹿，加油！”
小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说（齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”
【情境三】第八十天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，只有小鹿一个人还在辛苦地砍啊、造啊，他的好朋友们会对忙碌的小鹿说些什么？小鹿会怎样回答？因为小鹿心中只有一个坚定的信念，生齐读“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”
（1）小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想象一下，在这一年中，小鹿还会遇到什么样的困难？
（相机引导学生再齐读“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！”）
师：就这样，小鹿努力做着减法，一共减去了多少天？（365），他最后终于成功了，他的门前终于有了一座——结实的桥。（生答，师贴桥的剪贴画）。
（2）让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧！指名读第8自然段。
过渡：小鹿终于实现了他的愿望，而獐子呢？
3、找一生读第9自然段。师指导学生写“便”。
4、大家一起来想一下，小鹿为什么会成功？獐子为什么会失败？
5、故事到此结束了，假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？
（出示幻灯片：小鹿，你＿＿＿＿＿＿獐子，你＿＿＿＿＿＿）
三、重读课文，再次品味。
同学们，课文学完了，就让我们再带着对小鹿的敬佩，分角色美美将课文的2-9自然段读一读吧！
总结：我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减法，就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是——胜利。
四、作业小超市。
1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。
2、阅读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。
（相机指导学习方法：你打算通过什么途径读到这则故事？生说：读课外书、上网、问同学等，老师相信通过这些方法，你一定会将作业完成的非常出色！）
《小鹿的减法》教学设计2
《小鹿的减法》第二课时教学设计
常宁市宜阳小学 吴丽娜
内容简析
这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解小鹿的减法。
3．明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。
重点难点
引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。
教学过程
第一课时
第一课时主要引导学生熟读课文，掌握课文中的生字词
第二课时
一、复习生字词引入新课 1.“生字搭桥”游戏。
老师这有一些石头词语卡片，大家能准备地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。
退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝 2.引入新课。
二、整体感知，并学习第一段。
1．生默读课文。想想，小鹿为什么要造桥呢？
2．生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。
可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？ 板书：造桥 铺路 5．理解“退却”
他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？
带着这样的感受读读最后一句话。
练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（）了。
军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。
三、学习第二自然段。
1． 面对困难，总是退却，能解决问题吗？有一天，小鹿终于不再退却了，它下定决心，开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥？
2．小黑板出示课文第二自然段
师：这段有几句话？（两句）是的，仔细在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？（终于）是的，你很会读书。（师画着重号）请你来读读这句话。
师：再看看第二句，我觉得小鹿在造桥时非常地（累）那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢？
生：一直。（师画着重号，并造句）生：浑身汗淋淋的。（师画着重号）师：如果是你来写，你会写小鹿累得怎么样呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿
师：找出了重点词，大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比，看谁读得好。哇，这么多勇敢的孩子啊，我都没信心了。（指名读）
他读得确实不错，我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧，我另外请一个人来帮我比赛，谁愿意帮老师的忙啊？（指名读）
四、学习第三到七自然段
1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子看见了会怎么说？小鹿又是怎么回答的？请自由读课文3到7自然段。大家用“＿＿＿”画出獐子的话，用“﹏﹏”画出小鹿的话。（师板画符号）
2．师：獐子见了，对小鹿说了些什么呀？（指名读）师：哦，这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊？整整一年是多久？
365天，每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来，该多累啊！谁再来劝劝小鹿？（又指名读）
师：嗯，非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些，谁来试试？
师：我觉得大家在读人物说话时，抓住了语气词来理解，所以读得越来越好了。老师教给你的，是一种方法，不管谁说话，你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。
小鹿又是怎样回答的呢？
师：为什么小鹿说只剩下364天了呢？
师：小鹿说这句话时做了一个什么动作？（抹抹汗）我们也边做动作边读小鹿的话吧！（生齐读）师：獐子听懂小鹿的这句话了吗？从哪里看得出？大家一起读读獐子的问句。嗯，读得挺好，獐子觉得364天和365天没有多大的区别，但小鹿认为呢？
3．小黑板出示重点句子
师：请大家齐声朗读小鹿的话，在读之前，我提醒大家想想该用什么语气来说。（找词语“坚定”）
师：好，就坚定地读一读吧。生齐读。
师：看看这两个标点符号是什么？（感叹号）感叹号的语气是强还是弱？
师：再想想，你认为这句话中哪些词语很重要？（大、坚持、成功、靠近一步）为什么呢？（生自由答）
师：这就是小鹿的减法，这就是小鹿的决心啊！
师：理解了这些，相信你们更能理解小鹿，谁再来坚定地回答。（指名读）
这只小鹿的决心很坚定，还有谁来坚定地回答？（再指名读）
师：獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢？（说得容易，做起来难呀！）
师：同学们真聪明，又会抓重点词，又会抓语气词，那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话，女孩子读小鹿的话，老师呢，读作者的话。看谁读得又流利，又有感情。
生分角色读课文。4．感悟升华
师：第一天过去了，但这仅仅是工作的开始，整整一年哪，让我们一起来想想，小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天，小鹿的手都已经磨出泡了，但他又坚持早早地起床，从（太阳升起一直忙到月亮出来），因为他相信（减去一天，就向成功靠近一步！）
又过去了十天，小鹿的脚也磨破了，但他依然很早就起床了，他从（），虽然累得腰酸背痛，但小鹿还是相信（）
半年过去了，桥也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，来到河边造桥，他从（），他永远相信（）
五、学习最后两段
1．师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了。一年365天都减完了，结果是0，他的造桥工作也就圆满成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊！（板书：成功）
师：它的门前有了一座怎样的桥？（结实）那过河就可以很方便了。（板书：方便）
此时此刻，小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？ 2．獐子呢，随着岁月的流逝，为什么下山越来越费力了？ 可它为什么还不铺路呢？你想对獐子说些什么？
3．小结：看来啊，遇到困难，我们要选择的不是退却，而是勇敢地、坚强地去面对它，像小鹿一样用一道简单的减法题，通过坚持不懈的努力去获取成功。
其实呢，今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力，才会取得这么大的进步。谢谢大家。下课！板书设计 小鹿的减法
小鹿 獐子
（小河和山的简笔画）造桥（想）铺路 方便 费力
《小鹿的减法》教学设计3
《小鹿的减法》第二课时教学设计
内容简析
这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解小鹿的减法。
3．明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。
重点难点
引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。
教学过程
第二课时
一、复习生字词引入新课
1.“生字搭桥”游戏。
老师这有一些石头词语卡片，大家能准备地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。
退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝
2.引入新课。
二、整体感知，并学习第一段。
1．生默读课文。想想，小鹿为什么要造桥呢？
2．生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。
3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。
可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？
板书：造桥
铺路
5．理解“退却”
他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）
原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。
小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？
带着这样的感受读读最后一句话。
练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（）了。
军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。
三、学习第二自然段。
1．面对困难，总是退却，能解决问题吗？有一天，小鹿终于不再退却了，它下定决心，开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥？
2．小黑板出示课文第二自然段
师：这段有几句话？（两句）是的，仔细在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？（终于）是的，你很会读书。（师画着重号）请你来读读这句话。
师：再看看第二句，我觉得小鹿在造桥时非常地（累）那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢？
生：一直。（师画着重号，并造句）
生：浑身汗淋淋的。（师画着重号）
师：如果是你来写，你会写小鹿累得怎么样呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿
师：找出了重点词，大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比，看谁读得好。哇，这么多勇敢的孩子啊，我都没信心了。（指名读）
他读得确实不错，我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧，我另外请一个人来帮我比赛，谁愿意帮老师的忙啊？（指名读）
四、学习第三到七自然段
1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子看见了会怎么说？小鹿又是怎么回答的？请自由读课文3到7自然段。大家用“＿＿＿”画出獐子的话，用“﹏﹏”画出小鹿的话。（师板画符号）
2．师：獐子见了，对小鹿说了些什么呀？（指名读）
师：哦，这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊？整整一年是多久？
365天，每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来，该多累啊！谁再来劝劝小鹿？（又指名读）
师：嗯，非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些，谁来试试？
师：我觉得大家在读人物说话时，抓住了语气词来理解，所以读得越来越好了。老师教给你的，是一种方法，不管谁说话，你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。
小鹿又是怎样回答的呢？
师：为什么小鹿说只剩下364天了呢？
师：小鹿说这句话时做了一个什么动作？（抹抹汗）我们也边做动作边读小鹿的话吧！（生齐读）
师：獐子听懂小鹿的这句话了吗？从哪里看得出？大家一起读读獐子的问句。嗯，读得挺好，獐子觉得364天和365天没有多大的区别，但小鹿认为呢？
3．小黑板出示重点句子
师：请大家齐声朗读小鹿的话，在读之前，我提醒大家想想该用什么语气来说。（找词语“坚定”）
师：好，就坚定地读一读吧。生齐读。
师：看看这两个标点符号是什么？（感叹号）感叹号的语气是强还是弱？
师：再想想，你认为这句话中哪些词语很重要？（大、坚持、成功、靠近一步）为什么呢？（生自由答）
师：这就是小鹿的减法，这就是小鹿的决心啊！
师：理解了这些，相信你们更能理解小鹿，谁再来坚定地回答。（指名读）
这只小鹿的决心很坚定，还有谁来坚定地回答？（再指名读）
师：獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢？
（说得容易，做起来难呀！）
师：同学们真聪明，又会抓重点词，又会抓语气词，那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话，女孩子读小鹿的话，老师呢，读作者的话。看谁读得又流利，又有感情。
生分角色读课文。
4．感悟升华
师：第一天过去了，但这仅仅是工作的开始，整整一年哪，让我们一起来想想，小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天，小鹿的手都已经磨出泡了，但他又坚持早早地起床，从（太阳升起一直忙到月亮出来），因为他相信（减去一天，就向成功靠近一步！）
又过去了十天，小鹿的脚也磨破了，但他依然很早就起床了，他从（），虽然累得腰酸背痛，但小鹿还是相信（）
半年过去了，桥也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，来到河边造桥，他从（），他永远相信（）
五、学习最后两段
1．师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了。一年365天都减完了，结果是0，他的造桥工作也就圆满成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊！（板书：成功）
师：它的门前有了一座怎样的桥？（结实）那过河就可以很方便了。（板书：方便）
此时此刻，小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？
2．獐子呢，随着岁月的流逝，为什么下山越来越费力了？
可它为什么还不铺路呢？你想对獐子说些什么？
3．小结：看来啊，遇到困难，我们要选择的不是退却，而是勇敢地、坚强地去面对它，像小鹿一样用一道简单的减法题，通过坚持不懈的努力去获取成功。
其实呢，今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力，才会取得这么大的进步。谢谢大家。下课！
板书设计
小鹿的减法
小鹿
獐子
（小河和山的简笔画）
造桥
（想）铺路
方便
费力
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