下面是范文网小编分享的初中八年级语文教学反思3篇(八年级语文教学反思20短)，以供参阅。
初中八年级语文教学反思1
八年级的语文教学工作即将进入尾声一学期的工作可以圆满结束了。但是反思整个对教学过程及结果，有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。
一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想.阅读，激发学生学习语文的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制情绪。现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的`实用性，符合当代学生的学习心理和要求。但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
三、教育教学没能让不同的学生在语文上得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。
人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
初中八年级语文教学反思2
本学期我担任八年级语文教学工作。中途接手教学班级，教材又是全新部编教材，着实在工作上增添不少负担。众所周知，八年级是初中学生学业的分水点，教学有许多不同之处，值得教师好好反思。就语文教学及部编教材和课程标准要求来看，基础仍然要重视，尤其是字词积累；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握，理解能力、分析能力、概括能力还是分薄弱；写作方面应该不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，同时向中考靠近。但新教材编排体系、学习目标及能力要求，只得在教学中探索前进，在探索中不断反思。
一、深入了解学生、钻研教材，一切从实际出发
学生是教学的主要对象，全面了解学生是教师教育教学的首要任务，学生现有的知识水平、认知能力、学习习惯等等，是每一个教师接受教学之前，务必深入了解、细心分析的；教师在了解学生的基本情况后，就得钻研教材。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，也是教师必须考虑的问题，以结合学生实际注重学生学习习惯、学习能力的培养，强化学生对语文知识点要求的清晰、明确理解。
语文教学在注重学生知识积累的同时，主要是强化学生的阅读和写作训练。教材中的阅读课文仅是一个教学范本，教师应结合学生现实生活实际去挖掘相关生活及人生道义，促进学生理解课文、认识生活、反映生活，让学生觉得有话可说、有感可发；还有，教师要对自己的学生真正有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计教学，通过他们的思考、合作会有真正的提高，只有这样一切从实际出发，方能提高自己的教学质量。
二、注重课堂实践，以师生有效互动优化课堂教学
课堂是教师教育教学的主阵地，也是教师践行自己职业职责和价值的主要场所，以教师与学生在课堂上的主要活动，去落实教师的教学任务和学生的学习任务。所以，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
教师在课堂仅是一个引领者，教师课前的教学设计是为自己课堂实践提供便捷措施的，教师设计的问题、对学生答疑的预设和对学生的课堂评价，教师务必充分考虑；课堂的主人应该是学生，教师在将课前预设的问题抛给学生，让学生结合自己的生活实际充分发挥想象并展开讨论，落实有关答疑问题，以增长学生的知识，提高学生的语文能力。同时，教师在教学过程中还要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
三、充分认识自己，创新思维和教学实践促进自己不断成长
“金无足赤，人无完人。”再好的教师，也有自己的不足；再差的教师，也有自己的优点。教师充分认识自己，才能真正的觉得自己是和学生在一起成长，有得有失。有些老师有种感觉，某段时间自己教学似乎比较得心应手，心情十分顺畅；某段时间自己的.教学老是不顺，总觉得教不好了，这里有老师和学生共同的因素。任何一种方法都只能维持一定的显性期，任何一种方法也存在一定的潜伏期，当教师不断地发现已有的知识、经验已无法满足并不断出现的新问题、新情况时，新方法就会即将破壳而出。
教材中的课文，教师如果只用那么几种教学模式去上，学生会感到枯燥、无味，甚至有时对教师的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味道呢？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？正是这些课堂形势迫使教师积极创新思维和教学实践。教师自己必须穿越更宽广的教学天地，不断反思自己的教学问题，不断尝试新的教学方式方法，不断学习，多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，促进自己专业成长。
总之，教师的教学离不开学生、教材、课堂，更离不开教师自己，教师只有紧紧抓住学生、教材，积极开展教育教学实践活动，尝试有效的教育教学方法，方能促进自己不断成长。
初中八年级语文教学反思3
本学期我担任八年级语文教学工作。与以往教学相比，八年级教学有许多不同之处，值得好好反思。八年级是一个分化年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。基础仍然要重视，尤其是字词积累；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作方面应该不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，同时向中考靠近。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，在摸索中前进，反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？
作文的`教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破以往教学模式，突破新天地。
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