下面是范文网小编整理的中1教学反思8篇 教学反思20短中班，以供参阅。
中1教学反思1
活动目标：
1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数
3、培养幼儿的观察力和概括能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上P.1。
活动过程：
一、认识数字1、2的实际意义——教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。
——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
——想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。
——让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。
——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？
二、引导发现——说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
——教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。
三、活动结束
四、课后回顾
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的`方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
中1教学反思2
自从我班作为"学习刷牙"这个课题的实验班以来，班中增设了很多督促幼儿爱护牙齿的环境布置，例如：发现区"蛋壳变软了"、阅读区《没有牙齿的大老虎》、环境布置"小红脸和小蓝脸"；另外开展了各种集体教学活动，例如：谈话活动《冬冬为什么牙疼》、综合活动《白白的牙齿》、操作实践《我爱刷牙》等，孩子们都能明白爱护牙齿的道理，知道刷牙对于保护牙齿的重要性，从一开始懒得刷牙、不愿意刷牙、需要老师督促刷牙到现在的喜欢刷牙、主动刷牙。
在此，我对一节综合活动《会牙齿》做一下反思：
活动分成三个大环节：第一环节通过听看故事课件，激发兴趣。（抓一个"引"字）让幼儿感受保护牙齿的重要性，了解刷牙的好处。接着提出问题，"老虎的牙齿哪里去了"？"老虎为什么拔掉了牙齿"？启发幼儿思考。（抓一个"问"字）。第二环节通过牙齿模型认识牙齿的结构和功能，利用照镜子看自己的牙齿有没有黑点的活动观察并纪录自己的`牙齿；请患有龋齿的幼儿讲一讲自己的感受，认识龋齿的原因和预防。第三个环节利用歌曲《我们天天来刷牙》让幼儿探索、讨论刷牙的方法。（抓一个"探"字）接着学习正确的刷牙的方法。（抓一个"学"字），最后按正确的刷牙的方法，动手练习刷牙。（抓一个"练"字）。最后的延伸活动让幼儿继续观察蛋壳变软了，并且在《每日刷牙观察记录表》里用自己的方式进行记录。
活动本着趣味性和教育性相结合的原则，所设计的三个环节分工清晰，环环相扣。从幼儿的兴趣入手，让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动地去保护牙齿。在简单明快的音乐中练习刷牙，增强了幼儿学习刷牙的经验。活动采用了经验交流、实物观察、亲身体验、了解原因、表述总结、统计记录等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为，活动的效果良好。
活动后在区角继续开展观察"蛋壳变软了"的实验、跟踪纪录使活动有头有尾，真正达到保护牙齿的效果。记录自己的牙齿环节中，难度偏大，因为幼儿无法利用手中的镜子看到自己的上牙，所以无法准确统计自己的牙齿总数。在今后的活动设计中应更多的以幼儿实际经验为参考，在幼儿原有的生活经验基础上增加对牙齿知识深度的认知。
中1教学反思3
《特殊的电话号码》通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在主题“安全小卫士”下，我设计了活动《特殊的.电话号码》，目标是让幼儿知道几种特殊的电话号码及其作用，并学会在紧急情况下使用这些电话号码。
在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢？中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本活动中利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式来开展，让幼儿在游戏中学会拨打110、120、119、120电话号码进行求救的正确方法。游戏“打电话”是小朋友常见而感兴趣的，所以，整个学习过程中幼儿的参与积极性很高，都乐意表达自己都这些特殊号码的认识，通过游戏的方式，使报警知识得到强化、内化，从而达到了活动目标。在活动中，为了让幼儿对特殊电话号码的记忆更加深刻，我特地准备了一些情境图片，让幼儿讨论解决。这样一来，幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。对这些特殊电话号码的运用也更加了解了。
《特殊的电话号码》通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。
中1教学反思4
幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下体现出课标的精神，还是值得探索的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。
为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物，在讲述中也用了动物的语言来吸引孩子。开始以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口一致的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做游戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多”
“小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。”等不同形式的'游戏玩法，积极的启发幼儿主动的去学习，掌握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。游戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小朋友很轻松的完成了第二教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小朋友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小朋友找出来，用连线的好办法告诉大家。”做对了，请奖励一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参与。
反思：能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友游戏——休息——回家的故事情节串联起了三个学习目标。
中1教学反思5
《动物的运动会》一课是单元的开篇，以组织动物运动会的形式引导学生认识动物的多样性和动物的不同运动方式。
本节课的教学目标是观察、感知动物的运动，归纳它们的多种运动方式，针对这一目标主要设计了两大活动：
一、观察、模仿动物的运动
这一活动分为了两个层次：
1、观看各种动物的短片，以直观影象增加学生的感性认识。我请孩子们思考两个问题：1.你都看到了什么动物？2.这些动物都采取了哪些运动方式？这一点给孩子们渗透了在观察的时候需要讲究科学的方法。同时通过“你在自然界中还了解哪些擅长（奔跑，跳跃，飞行，爬行，游泳）的动物的问题，注重在探究过程中的合作，分享与交流，可以使学生已有知识的积累和经验得以充分的表达。
2、学生模仿动物运动，实现学生作为科学学习主体的思想。这一过程我采用全班展示的方法，让模仿动物的学生，抓住动物运动的特点，请其它同学猜出他模仿的是什么动物，同学们能够准确的猜出，自然对他有了比较高的评价，胜过任何的'奖励，以此建立一种新的伙伴激励方式。
二、报名参加运动会
这一环节过课前学校运动会的引导，自然过渡到动物们举行的运动会，主要分为三个方面：
1、让学生给动物们报名，延续课堂活跃气氛。通过给动物报名的游戏方式，不仅提高了学生们的积极性，而且能加深学生对前述学习内容的认知，在此老师指导学生思考：同一种动物是否擅长多种运动方式，进而拓宽他们的知识层面和不同的思维方式。
2、概括总结，让学生由感性认识逐步过渡到理性认识。通过“谁能夺冠，为什么?”的问题，激起学生们的探讨热情，逐步对动物的“跑、跳、游、飞、爬”等运动形式形成理性认知。
3、让学生交流获取知识的途径，从而引发学生自我学习的意识。
中1教学反思6
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的教材是至关重要的。歌曲《小猪像大象》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中包含了一个极富童趣滑稽的小故事。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。
我在活动过程中创设了一个自由宽松、有利于引导幼儿观察的环境，并且为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分刺激幼儿的视觉，引领他们轻松地理解和掌握歌曲。在活动中，我充分调动幼儿的多种感官，促使幼儿通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演的'过程增进对音乐学习的兴趣，在充分感受的同时又为幼儿创造了一个探究的情境环境，引领幼儿通过音乐的感受习得有关小猪和大象鼻子特点的常识，音乐和科学知识相匹配，使音乐活动多元化。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子。由于这首歌曲简单生动，比较游戏化、情趣化，很适合幼儿进行情境表演。
活动的延伸给了孩子充分发挥自我的舞台，从情感入手，让幼儿通过动作和演唱的有机结合感受歌曲形象的可爱、滑稽，愉悦心情，增进了幼儿积极情绪的发展。
中1教学反思7
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样爬的，启发人们留心细致地观察周围的.事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是阅读本课的难点。
结合本课的特点，在阅读中设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。于是，在学生初读课文的基础上，我让学生以自己喜欢的方式学习爬山虎的叶，找出爬山虎叶子美的词语和句子。在理解的基础上，通过不同形式的朗读训练，让学生感悟叶的美。
另外，我在教学设计中，对于教材挖得还不够。在整个教学设计中，只注重了动词的准确性，而忽视了作者对爬山虎的脚的赞美之情，情感目标制定还不够合理，导致整个教学过程语文味淡了许多。
中1教学反思8
《螃蟹歌》一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
《螃蟹歌》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。
总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的.宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！
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