称赞课堂教学反思3篇

时间:2024-04-08 12:18:00 教学反思

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称赞课堂教学反思3篇

称赞课堂教学反思1

  朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中,我充分创设情境,以情感为纽带,以读为主线,引导学生从课文中找重点词句,采用自由读、指名读、男女生对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。

  如:我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。同时还抓住了小刺猬和小獾对话的.其它句子,培养学生从朗读到感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?进而抓住“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真”这句话,引导学生理解肯定别人的认真态度,也就是看到别人的长处。学生从中学会了欣赏和称赞,体验到了称赞的快乐,成长的快乐。

称赞课堂教学反思2

  爱听好话,这是人们的正常心理。在我们生活工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。

  善于发现别人优点的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。

  你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。

  在课的最后我们有一个“实践活动”自己选一名同学,夸夸他的优点或通过他人的一声夸奖有什么改变。学生们纷纷举手发言,徐鑫浩说:有一次,我在跳绳的时候,跳的非常慢(因为不会跳),是张熙佳的.一声鼓励徐鑫浩加油,增加了我的自信心,慢慢的跳的越来越好了。徐鑫蕊说:我的画画的还算可以,在美术组长的夸奖下画的越来越棒,多次受到美术老师的表扬。王帅站起来说:我特别怕长跳绳,总觉得怕长绳打到自己的身上,所以不敢跳,是老师的多次鼓励我才有了勇气跳过了第一次,逐渐的两次、三次……。

  是的,老师在学生的心中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次心切的抚摸,也许都能让学生心中涌起一阵温暖,留下一段美好的回忆。

称赞课堂教学反思3

  《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。学习这篇课文,让孩子学会发现别人的.优点,学会称赞别人是非常有意义的。

  在课伊始,我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞,创设轻松愉悦的氛围,如:课始,我对学生积极准备上课的状态进行了称赞(你坐的真端正,你们的学习用品摆放得多整齐啊等)。这样,课堂上让孩子们感到轻松,激发起了学生的学习兴趣。

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