《乡间的小路》教学反思3篇 乡间的小路感悟

时间:2022-07-18 09:03:00 教学反思

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《乡间的小路》教学反思3篇 乡间的小路感悟

《乡间的小路》教学反思1

  《乡间的小路》教学反思五年级下册第二单元的《乡间的小路》这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美,又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的《赤足走在田埂上》(同为叶佳修词曲创作)后,又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么,如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱,成为教学的难点。如果五年级还在一直纠缠节奏、音准,老师一定很累,这也需要一个很连贯、有计划的教学实践,才有可能在欣赏过两三遍后学生基本会唱歌曲。

  我目前面临的`情况是基本会唱的基础上如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验,当然是词曲的分析,逐句的演唱情感、声音表达的引导。在这节课中,我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”的个人课堂教学改进目标,从学生感兴趣的问题入手,通过语言的描述,创设了情境,同时通过关注学生的学习兴趣,激发学生创造性学习热情。本课没有花哨的课件,在教师的弹唱和与学生的交流中,随时可以对不同情况进行反馈,使教学的每一步都有我教学的目的性。让学生先听《乡间的小路》的原唱齐豫演唱的版本,让学生对比分析和教材学唱的版本的区别,学生马上听出齐豫演唱的速度更慢、更抒情,教师引导这是由于齐豫声线优美,更适合用这样的感情方式诠释歌曲的内涵。

  接下来,请学生欣赏原创叶佳修和原唱齐豫现场演唱的版本,学生明显听出速度适中,情感表达更为丰富。所以,在听过这两个版本后,学生既是有新鲜感的欣赏,又是带着对歌曲情趣的审美去赏析,同时,也是熟悉和再创造地学习过程,在这样的张力之下,学生会自然而然的倾听自己的演唱的版本,情感自然的流淌在旋律间。师生都很满意。

  无论什么事情都需要主次分明,课堂也不例外。所以一堂课应该有一个很清楚的主线,让学生和听课的人能很好的明白这堂课要说的是什么,要解决一个什么样的问题。一堂课涉及的点太多了也会让人糊涂。一节课只要让学生有一个较大的收获就可以了。想得再多,再好,不做是不行的。我想在平时的教学中我就应该从各个方面多思考,多实践。亲其师而信其道,做一个让孩子喜欢的教师。

《乡间的小路》教学反思2

  本周我们五年级学习的是歌曲《乡间的小路》,这是五年级上册第五单元的一首歌,这首歌曲是由叶佳修创作的,是一首轻快、优美,又不失演唱激情的校园歌曲。也是继《外婆的澎湖湾》(同为叶佳修词曲创作)后,又一首让学生喜爱的、充满田园乡土文学气息的一首好歌曲。

  在这节课中,我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”进行教学,通过复习歌曲《外婆的澎湖湾》导入,引导学生说说你还知道哪些校园歌曲呢?从学生感兴趣的问题入手,通过我们语言的交流,创设了教学情境,同时通过关注学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。在歌曲处理环节,我让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片,对比其环境氛围的不同,从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。在歌曲创编环节,我引导学生练习捻指,出示节奏,让学生跟着节奏练习,给歌曲配简单的声势律动。等学生能够很好的为跟着歌曲来完成律动后,我让他们自己来想办法,在不借助外物的情况下,自己创作声势。他们各小组分工合作,想出了很多小妙招,有的动作我也没有想到过。各小组展示后,我们全班同学一起,一边做自己小组创作的律动,一边演唱歌曲,将课堂气氛推向高潮,课堂在欢乐的气氛中结束了。整节课的安排节奏紧凑,各个环节衔接自然,声势创编环节中,音乐节奏小游戏,让孩子们爱上课堂,爱上音乐,让他们在学中玩,玩中学!最后我们师生在音乐游戏中共同翻转音乐课堂,同时让大家深深地感受到“让音乐属于每个孩子”的新体系教育理念。

  我想一堂好课,教学环节都需要主次分明,所以一堂课应该有一个很清楚的主线,让学生们能很好的明白这堂课要教的是什么,要解决一个什么样的问题?老师有一个预设和生成的过程才是最好的,学生能学有所获才是最重要的。我想在平时的教学中,应该从各个方面思考,无论是教案设计还是PPT的制作,都要做到最好,多实践和反思自己的课堂。亲其师而信其道,努力做一个让孩子们喜欢的音乐教师!

《乡间的小路》教学反思3

  这节课是我第一次进行教学,因为这是一首刚刚加入课本演唱的新歌,没有太多的教学经验,另外学生是刚接触,对学生的情况还不是特别了解,在备课上不能很好的根据学情备出一节适合学生的完美的好课。这也是我讲这节课最大的困惑。

  《乡间的小路》旋律流畅,但是音域较宽,前边音低,中间音较高,如果弹F调,学生唱中间部分会吃力,如果降调,前面的低音部分学生唱着又不太舒服,我最终选择的是D调,当然对学生而言还是稍有点低,这也是学生唱起来不怎么有朝气的原因,下次教学我可以尝试把调升高,教学生用假声歌唱。我想会更能表现歌曲欢快活泼的情绪。

  高年级学生有种不太爱表现的心理,在跟音乐跳舞环节,气氛烘托得还不够,以后我会加强这方面的练习。培养学生的自信心。

  总之,五年级学生我才刚刚接触,还有很多需要养成的音乐习惯,还有很多需要培养的能力,我要让他们真正爱上音乐。这是我音乐教学努力的方向。

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