精选一年级下学期教学计划三篇(部编一年级下册语文教学计划)

时间:2022-02-07 11:16:00 教学计划

精选一年级下学期教学计划三篇

  日子如同白驹过隙,又迎来了一个全新的起点,是时候静下心来好好写写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编整理的一年级下学期教学计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下学期教学计划 篇1

  本学期按照艺术课程标准,增加了艺术基本技能的练习活动,注重对艺术的感性体验和积累,采用学科知识技能学习为隐线,配合人文主题的内容安排学习。培养学生对艺术的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流、合作、知识、技能等艺术能力。

  一、音乐领域有:

  1.歌曲的学习:培养准确歌唱的能力;体验音级之间的关系;

  2.节奏的练习:感知节奏、认识节奏符号;进行简单的多声部节奏练习;利用打击乐器的节奏即兴创编等;

  3.音乐中的速度变化;

  4.体验二拍子、三拍子的比较学习;

  5.打击乐器的练习;

  6.歌曲与器乐作品的欣赏——包括藏族风格、蒙族风格、创作作品和外国的歌曲与器乐曲。

  二、舞蹈领域有:

  1.结合歌曲学习的歌舞表演;

  2.儿童舞的欣赏;

  3.了解舞蹈中的手的造型;

  4.学跳集体舞;

  5.学习简单、基本的藏族舞和蒙族舞等。

  三、戏剧领域有:

  1.根据歌曲内容进行创编情节的戏剧性表演;

  2.根据欣赏作品进行的即兴创编戏剧表演等。

  周次

  日期

  教学内容

  所占课时

  一

  3/1-3/2

  教学准备

  1

  二

  3/5-3/9

  拉拉钩、快乐的集体活动

  2

  三

  3/12-3/16

  大家来活动、春天在哪里

  2

  四

  3/19-3/23

  小雨沙沙、春天真美好

  2

  五

  3/26-3/30

  妈妈的歌、小乌鸦爱妈妈

  2

  六

  4/2-4/6

  送给妈妈的礼物、国旗真美丽

  2

  七

  4/9-4/13

  我是中国娃、漂亮的小手绢

  2

  八

  4/16-4/20

  有趣的瓜果、我们的双手会表演

  2

  九

  4/23-4/27

  火车呜呜响、火车带我去远方

  2

  十

  4/30-5/4

  劳动节放假

  十一

  5/7-5/11

  我的火车真漂亮、“六一”国际儿童节

  2

  十二

  5/14-5/18

  节日的祝贺、熊猫咪咪、

  2

  十三

  5/21-5/25

  狮子大王、两只小象

  2

  十四

  5/28-6/1

  小贝壳、美丽的风帆

  2

  十五

  6/4-6/8

  神奇的海底世界、民族百花园

  2

  十六

  6/11-6/15

  雪山小英雄、草原小牧民

  2

  十七

  6/18-6/22

  复习、考试

一年级下学期教学计划 篇2

  通过本期的学习,让学生初步了解体育课并能上好体育课,掌握有关身体健康的知识和科学的锻炼方法,学会一套广播操,会跳一支集体舞。培养学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦,发展学生身体的基本活动能力,养成良好的身体姿态和正确的动作技术,培养团结友爱的集体主义精神,培养遵守纪律、积极进取精神和主动参加体育锻炼的积极性。

  一、教学目标:

  1、让学生知道体育课简单的常规要求,逐步养成认真上课,遵守课堂常规的好习惯。

  2、学会一套广播操,会跳一支集体舞;学习一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法,发展身体素质和基本活动能力,培养身体正确姿势。

  3、体验到参加体育活动的乐趣,遵守纪律与同学团结协作,与同伴友好相处。

  二、具体教学内容:

  (一)理论教学内容:

  1、体育课的常规要求。

  2、小学生要养成良好的卫生习惯。

  3、如何做好两操

  (二)实践教学内容:

  1、培养走和跑的正确姿势,提高跑和走的技能。

  2、结合跳跃和各种掷准、掷远的练习,发展力量、灵敏、弹跳能力。

  3、学习基本体操、技巧,发展身体素质和协调、平衡能力,培养克服困难的精神和活动兴趣。

  4、认真学习做好课间操和眼保健操。

  课时安排:

  一、理论教学(8课时)

  二、基本运动(36课时)

  三、机动(4课时)

  四、考试(3课时) 文 章

一年级下学期教学计划 篇3

  单元教学内容:

  分类(P38―――P41)

  单元教材分析:

  分类一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展,反映了儿童思维发展,特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,通过比较,发现事物之间的联系与区别,并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性,本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。

  单元教学目标:

  1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

  2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

  3、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

  单元教学课时安排:约2课时

  NO:1

  教学内容:分类(单一标准) 第38页的内容

  完成相应的做一做及第40页的第1------3题

  教学要求:

  1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。

  2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

  3、培养学生合作交流的意识。

  4、让学生体会到生活处处有数学。

  教学重、难点:

  学会对物体进行分类的.方法

  教学准备:

  电脑 学具袋(6份不同的物品)

  教学过程:

  一、创设情境,探求新知

  1、感知分类

  电脑出示:(商场外景——商场物品近景——-商场物品远景),让学生认真观察

  问:你看到了什么?发现了什么?

  通过看录象,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的东西放到了一起。

  2、明确分类

  (1)电脑出示:商场物品近镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)

  问:你看到了什么?发现了什么?

  引导学生说出:阿姨是把一样的东西放到了一起。

  师:像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)

  (2)猜一猜

  继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

  二、巩固发展,体验分类

  1、摆一摆

  出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。

  2、完成“做一做”

  (1)以小组为单位进行分类活动。

  (2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。

  (3)汇报交流

  教师注意不同的分法。

  3、完成练习六的第1-------3题

  (1)第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈?

  (2)第2题,指导学生独立完成。评价时,将学生的用品展示出来。启发说出:4辆车是同一类的。

  (3)第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

  4、补充练习

  每组一袋物品明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。

  三、全课总结(略)

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  教学内容:分类(不同的标准)

  教学要求:

  1、通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的多样性。

  2、采取小组合作的学习方式,培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。

  3、采用小组之间互评的形式,培养学生的判断力和审美观。

  4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。

  教学重、难点:能选择不同的标准进行分类

  学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

  教学过程:

  一、创设情境

  学生每6---7个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让学生感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题

  问:(1)小朋友们,在我们这羊教室里堆放了好多东西,你们都看见了有哪能些东西?

  (2)这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?你有什么好的建议吗?

  师:今天,我们就来当一回小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

  板书:小管家

  (学生齐读课题)

  问:你知道管家是做什么的吗?

  师:今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛,看看哪能个小组的同学最能干,能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。

  二、新授

  1、整理教室(复习单一分类)

  以小组为单位,先把杂的进行整体划分。

  师:同学们,这么多东西要收拾,靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分,好不好?请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好?

  (每个组选择一种物品)

  师问:

  (1)我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果?

  (2)我们怎样才能避免这种不安全的现象呢?

  (学生有序的来捡走本组选中的物品)

  (3)现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室?

  2、整理桌面的东西(不同的标准分类)

  师:(1)一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了,想一想,这样就算收拾好了吗?

  (2)你们能把它们收拾得更整齐、更合理,更便于我们在生活中使用它们吗?

  (学生操作,学习小组汇报)

  (3)你们小组是怎么收拾的?

  (4)这样收拾有什么好处?

  师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西了,真好。对刚才同学们的整理,你认为哪能一组整理的最好?可以当选“小管家”的称号?你们对别人的整理还有什么看法和建议吗?

  (学生提出建议,师问被提建议的组是否接受这个建议?)

  (5)老师想请一位能干的同学们帮助他们,谁来?

  师:请大家想一想你们手中的东西,除了像这样分一外,还能怎么分?请你们试一试

  (学生操作,教师指导)

  每一组学生重新汇报后,学生互评哪一组好,好在哪里。

  三、活动

  问:想一想,你们组里的人可以按什么样的标准进行分类?

  学生活动,教师指导,然后学生汇报情况。

  问:(1)你们是按什么样的标准进行分类?

  (2)还有哪一组也是这样分的?

  (3)你们在生活中见过这样分的吗?

  四、小结

  问:(1)今天,你们学会了什么本领?

  (2)平时,在什么地方看过、接触过分类?

  (学生自由发言)

  五、布置课外活动

  1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜事理好。

  2、主同学们设想一下,如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员,你将怎么摆放物品和划分商场呢?

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