小学语文回顾拓展教学方案3篇(语文拓展课程教学设计)

时间:2023-01-29 04:01:00 教学设计

  下面是范文网小编整理的小学语文回顾拓展教学方案3篇(语文拓展课程教学设计),供大家参考。

小学语文回顾拓展教学方案3篇(语文拓展课程教学设计)

小学语文回顾拓展教学方案1

  教学目标:

  1、认识“邓、植”等13个生字,会写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。

  教学重点:

  认识13个生字,会写6个字;正确流利、流利地朗读课文。

  教学难点:

  在读文感悟中,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿,有植树绿化和保护环境的意识。

  教学准备:

  课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、出示邓小平画像,提问:这位爷爷谁认识?

(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)(板书:邓爷爷)

  师讲述:《大风车──童年》栏目专程邀请邓小平最小的女儿──邓榕,为大家讲述小平爷爷小时候的故事,还有发生在童年的家中趣事。邓榕阿姨说:小平爷爷是特别喜欢树的,不仅她们家的院子里种满了树,就连她们家孩子的名字都有一个木字旁。邓爷爷还倡导全国人民都来义务植树,希望植树绿化要世世代代传下去!

  2、出示植树图:

  师:你们看,邓小平爷爷在干什么?(板书:植树)

  这是邓爷爷1985年3月12日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。

  3、学习“邓、植”,说说怎么记住它们:

  那么“植树”换一个词,可以说是──(种树、栽树)

  学习“栽”(重点是部首──木字旁,可以编字谜:把树根埋在土下,还得用铁锹填上土。)

  4、每年的3月12日就是植树节,邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树:

  出示“爷──节”,比较一下,你们发现了什么?

  指导书写,各练习两个。

  5、你们想再次感受一下当时的情景吗?今天我们就来学习──齐读课题。

  二、初读感知

  1、请翻开课文第9页,大声地朗读课文,把课文读正确,读流利。

  2、指名读,一人读一个自然段,师生正音。

  3、通过读课文,你们知道了课文就是写谁干什么?

(教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。)

  三、学习2~3自然段

  1、那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程?请找出来后在自然段前画上。

  2、反馈,出示2~3自然段,齐读。

  3、小朋友们能把这两个自然段节流利地读下来,真了不起!

  那么邓爷爷是怎么植树的呢?

  小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语,用“△”划出来。

  4、反馈出示:握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。

  5、能不能用上这些动作,说一说邓爷爷植树的过程。

  6、再读读这两个自然段,你感受到了什么?(爱树、认真)

  预设一:

  在天坛公园植树的人群里,81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

  指导朗读、感悟:辛苦──热爱植树──坚持不懈

(1)你们的爷爷几岁了?他们平时做什么事呢?

(2)已经81岁高龄的邓爷爷,连走路都需要人扶的邓爷爷,为了祖国的绿化事业,不仅倡导全民义务植树,还身体力行,亲自去植树,不仅是在北京,他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树,邓爷爷曾经三次来此植树。这时,你们想说什么?

  预设二:

  只见他手握铁锹,在兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。

  指导朗读、感悟:

  严肃认真──一丝不苟──重视植树

  7、引读第4自然段。

  四、游戏活动,巩固识字

  1、现在正是春天,天坛公园到处是绿树,到处是鲜花,你们看,这就是其中的一棵树,美吗?

(出示挂图:一棵开满鲜花的小树,花儿上面写有“我会认”中的13个字)

  谁会读花儿上的字,就把花儿送给他。

(学生读对一个字,点击课件上相关字,花上的字就消失)

  2、谁能把小树苗栽进树坑里?

(出现八棵小树,上面分别写有:“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”;八个坑里写有这八个字打乱后的音节,学生读对一个相应字就进入坑里。)

  五、指导写字,掌握方法

  1、我会写:(出示“我会写”中的后四个字)

  生读后,让学生观察田字格中的范字,找出最难写的字。

  2、看老师示范:

  3、学生独立描红,临写。

小学语文回顾拓展教学方案2

  一、复习生字、词语

  全家 奇妙 却是 精彩 球赛 关掉

  换 球员 写字 音乐 完全

  二、朗读课文,感悟课文内容

  1.课文围绕“奇妙”一词展开,文章奇妙在那里?

  学生读第2~5小节,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文,找一找,划一划)

  2.学生分组讨论,奇妙在哪里?

  3.学生汇报交流,教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。

(抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导)

(3)关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

  学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。

  示课文第五小节:每个人心里都装着一个秘密,这个秘密是什么?(对他人的关爱)

  三、有感情地朗读课文,感悟课文。

  读课文的二、三、四小节,完成练习。

  因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……。

  因为奶奶爱我们,想让我们……所以……。

  因为我们爱妈妈,想让妈妈……所以……。

  四、感悟诗歌,课外延伸

  配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。

  五、指导写字。

  六、自问自答:

  带着问题观察课本中的插图,“看了图,你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。

  这节课我把重点放在了识字上,采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去,从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法,接着让学生带拼音读生字,去掉拼音认读生字,然后到课文中找生字组成的词语,最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上,让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言,有熟字加偏旁,增减笔画,看电视识字等等。“这个字,你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系,激发学生从生活中识字的意识。

  在初读课文时,我首先让学生找出文中不好读的词语,集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。

  由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学,还掌握不到教学的技巧,在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写,并让学生即时书空,可能学生的记忆会更深。

小学语文回顾拓展教学方案3

  一、教材简析

“1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“,传遍了长城内外、大江南北。

  课文描述的是1985年3月12日,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

  二、学习目标

  1、认识“邓”、“植”等13个生字,会写“爷”、“节”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

  3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

  三、教学重难点

  1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

  2、难点:认识“龄、栽”;文中长句的朗读。

  四、课时安排:2课时

  第一课时

  谈话导入,揭示课题

  1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。’

  2、简单介绍植树节的来历。

  3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

  自主预习,认读生字

  1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。.

(教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。)

  2、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

  3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。

  朗读感悟,展示交流

  1、出示讨论题:

  A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

  B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

  C、组内交流展示:

  讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。

  3、全班交流反馈:

  A、回答刚才提出的问题。

  B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。

(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。

(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。

  复习巩固字词

  1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记“龄、栽”。

  2、读生字与其它字组成的词语:

  姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

  第二课时

  复习字词

  1、出示带有生字的句子,指名读。教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。

  2、读生字,给生字扩词。

  3、小组互帮互助,牢记生字。

  你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。

  朗读质疑

  1、自由读全文,把不懂的地方画出来。

  2、小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。

  3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

  4、齐读课文。

  写字指导

  1、引导学生观察田字格中的范字。

  2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范,重点指导双人旁的写法。

  3、学生独立描红、临写。

  4、展示写得好的学生的作品。

  拓展延伸

  到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。

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