下面是范文网小编整理的教学设计投稿2篇(小学教学设计投稿收费吗)，供大家赏析。
教学设计投稿1
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★※▲◆㊣＆＆2011年11期目录（知网收录）★※▲◆㊣＆＆
1 幸福生活 王蒙;258 2 知足知不足 257 3 美国基金会捐赠高等教育运作与监管机制——美国印第安部落学院天使基金项目的经验和启示 师丽娜;7-8
4 论高校情商教育的策略与方法 袁平;9-10 5 价值观教育课堂教学模式——《学会做事》课程实践 郑静;戴立黎;11-12 6 巧解“心理活结”——谈初中生自卑心理对健康交往的危害、成因及消解措施 王建成;13-14 7 关注留守学生 改进德育机制 王超;15-16 8 浅析互联网时代中学生的思想品德教育 杨杰洪;16-17 9 教师期盼有余 学生实践不足——农村小学语文课外实践作业的不足与有效对策 吴志德;18 10 校外教育的定位和发展趋势 彭细莲;19 ★※◆《教育教学论坛》投稿邮箱：qikantougao4@ ★※◆投稿咨询电话：0531- ★※◆咨询QQ： ★※◆联系人：朱编辑
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尊敬长辈教学设计投稿
黄山松奇教师教学设计投稿
in 教学设计
教学设计描述
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教学设计投稿2
走进古诗，读出古韵——《赠汪伦》教学设计 南康区第二小学
邓梦花
一、猜疑引课，解读诗题
1、猜诗人：今天老师给大家介绍一位朋友，猜猜他是谁？（出示资料，学生猜后板书“李白”）我们一起来背背李白的《静夜思》！
2、揭诗题：今天，我们一起走进李白的另一首古诗：《赠汪伦》，师生一起写课题。学习课题里的生字：课题里有两个生字宝宝，请你读准字音。齐读课题。
3、解诗题：介绍汪伦。“赠”是什么意思？（送给）“赠汪伦”就是——？这首诗就是李白专门写给汪伦的。
二、初读古诗，字正腔圆。
1、一读古诗正字音。请大家轻轻打开语文书，自己读两遍古诗，注意读准字音，读完后圈出古诗里的生字。
2、认读生字 ，老师也找到了生字放在了大屏幕上，谁能做小老师带大家拼读。拼音朋友藏起来了，你还能读好吗？生字读好了，我们再来读古诗，相信这次一定能读得更好，我们全班一起来读一遍吧！
3、二读古诗有节奏。一首诗我们把字音读准了还不够，我们最好能读出诗的节奏。老师范读：你听出了老师是怎么读的吗？你能这样读吗？指名读。
老师评价：老师真想和你们合作读，你们读前四个字，老师读后三个字，不读题目。读后点拨：读古诗就要这样，后面三个字读慢点，最后一个字声音拖长一些。我们交换一下！
三、细读古诗，入情入境
1、介绍背景：李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢？一起来听听！
2、感悟诗句
1、2句。
（1）不知不觉，十几天就过去了，李白因为有事要离开，他登上船只将要离开的时候，忽然听到岸上传来了踏着节拍的歌声。同学们古诗里有两行诗句就是讲这件事，找找是哪两行？指名学生读。
（2）填一填，做练习题：请你根据诗句填一填。板书：将欲行，汪伦踏歌声
（3）感情朗读。汪伦来干什么？李白的心情会怎样呢？（高兴）全班一起来，加上动作更能读出古诗的味道！
3、启发想象，练习说话。李白要走了，汪伦会说什么？此时李白又会说什么呢？指名学生说。
4、感悟诗句
3、4句。
（1）汪伦热情邀请李白来家乡玩，又热情招待李白，现在还热情送行，他们的情谊多深啊！真是———
（2）桃花潭的水有多深？却比不上汪伦的情意深，是潭水深还是情谊深？（板书“水深情更深”）
（3）这么深的感情，你们能读出来吗？女生读！你们能读得更深一点点吗？男生读！全班加上动作读得再深一点点吧！
四、诵读古诗，声情并茂
李白的诗歌真美啊，你们的朗读更美，就让这美美的诗歌永远留在我们心中吧！全体起立，赠汪伦，背........[教学反思] 本篇教学设计是一节只有30分钟的阅读教学。
世间离别情万种，多有诗人诉心声。送别是我国古代文人骚客钟情的题材。《赠汪伦》是人教版二年级上册第七单元的一首关于送别的经典名诗。唐代诗人李白和好友汪伦分别时内心依依不舍，于是写下了这首千古绝唱。表达的是朋友之间的深情厚意。全诗明白如话，质朴无华，虽只有四句，却突出了两个人的情谊绵长，又没有离别的感伤。
《新课程标准》明确指出：低学段的阅读教学做到能诵读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
《赠汪伦》一课的教学主线以读为主，读占“鳌”头。在声情并茂的朗读中认识生字，感悟诗意，体会诗情。第一步自读诗歌，读通诗句，读出节奏。第二步感情朗读，品词品句品诗情，第三步熟读成诵，在《送别》配乐中别情缭绕。我力求以情感人，以情育人，引导学生“用心”读书，将自己的情感思维方式，内心体验带入学习过程中，无拘无束地释放自己的情感，释放自己的灵性和悟性。
古诗离现在年代久远，对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。因此，在品读情谊之前我补充了相应的背景资料，讲述“十里桃花，万家酒店”的故事，学生听得兴趣盎然。通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。
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