下面是范文网小编收集的思想品德七年级上册备课及教学设计3篇 七年级思想品德教材,以供参阅。
思想品德七年级上册备课及教学设计1
教学目标
1、情感、态度、价值观:
热爱新的学习环境,自觉融入新集体,适应新的学习生活。
2、知识与能力:
通过了解自己学习环境的变化,增强自我调适的能力,提高生活适应能力。
通过认识个人与集体的关系,能够自觉维护集体的荣誉和利益。
教学过程:
1、情景设置,导入新课:
多媒体播放歌曲《中学时代》。
“什么时光最值得珍爱,是那美好的中学时代。什么时光最难以忘怀,是那美好的中学时代。友谊的阳光在心里照亮……”
伴着熟悉的旋律和优美的歌声,营造出中学生活的美好氛围,激发学生对生活的热爱,唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态,若有所思时,教师提出问题:听了歌曲,中学新生活给了你什么感受?高兴,快乐,还是担忧,害怕?
让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下,学生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活,但对于这样的生活也有许多不确定。问题提出,学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜,开始思考问题,参与到课堂活动中来。
教师语言激发:参天大树的起点是一粒小小的种子,万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小学进入中学,从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点,一切都是崭新的。我们新生活开始了。
板书:新生活新起点。
2、共同研究,学习新课:
(一)、小品表演:《小明和小华的新生活》
放学路上,小明和小华边走边说。
小明:升入初中后,认识了那么多的新老师、新同学,我真高兴,希望他们能成为我的好朋友。
小华:可是到了初中,学习的科目也增多了,不知如何去学?
小明;是呀,而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大,我真有点不适应。
小华:班上同学学习都很努力,很自觉,我也不甘落后,就是害怕管不住自己,改不掉上课爱说的毛病。
……
教师:感谢同学的精彩表演。看完小品,请大家思考:
(多媒体显示)
1、几个词来概括小明小华的中学新感受。
2、面对新的学习生活,他们有哪些困惑和担忧?
出谋划策:小明和小华该怎么办?
(学生展开讨论,先解决前两个问题,充分发言)
教师学生共同明确:
中学新感受:激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……
小明和小华的困惑和担忧主要来自:
1.面对新环境,不知如何与老师同学友好相处
2.中学科目增多,不知如何分配时间和精力
3.不能适应初中教师的教学方式和方法
4.面对同学间的竞争,不知如何提高自制能力
活动:开拓视野
你能举出几个勇于挑战新生活,面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的.事例吗?相反的事例呢?(先阅读课本事例后举例)
老师:很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功,相反则不利于学业和事业成功。因此,我们走进新生活,就要学会适应新生活。
(二)分组探究
教师:初中生活给同学们提出了更高的要求,请同学们根据上面所谈到的四个方面,分别给小明和小华出谋划策,说出一些具体的做法。然后,分小组公布你们的高见,其他小组予以补充
(学生分组讨论,教师巡回指导)
师生共同研讨明确:
1、积极面对困惑和担忧,在心理上认可和接受,同时确立新的奋斗目标。(指导学生谈一谈初中阶段的新目标,由小目标到大目标)
2、如果感到不适应,及时分析原因,调整心态,并采取适当措施加以调整,使自己尽快适应新环境。比如:
①、主动与老师同学沟通,积极参加各项集体活动等
②、制定学习计划,合理安排分配时间。对于语、数、英等基础学科,除讲究课堂效率外,还要做好课前预习,课后复习。认真完成作业,巩固好以学知识:对于政、史、生、地等科目,要抓住课堂45分钟,争取当堂消化,不留尾巴。
③、面对老师新的教学方式,我们个人学习方式和方法也要随之改变,主动向老师和同学请教,学会主动学习。
④、面对同学竞争,要变压力为动力,实现自主管理,克服依赖心理。
活动:联系实际
(1)当你进入新的学习环境后感到不适应时,你是如何进行调节的?
(2)拿出一张纸,试着给自己制定本学期的计划,确立今后的奋斗目标。(出示图表)
学习方面
听课
自习
作业
生活方面
吃穿
家务
交友方面
兴趣方面
3、主题升华:初中阶段我们的学习科目增多,学习的难度加大,同时面对一张张新面孔,多少会有一些压力,但是我们要学会适应新环境,把压力变动力,不断提高自己的自理能力和自制能力,在学习、生活方面给自己提出更高的要求,相信自己:新学期,我能行!
师生:
站在新的起点,让我们携手共进,快乐成长,共同度过这美好的中学时光吧!
在《明天会更好》的歌声中结束新课。
思想品德七年级上册备课及教学设计2
一.教学目标:
1.情感态度价值观。通过教与学活动,使学生对青春有更全面的把握,懂得珍惜青春,从而提升到精神上的追求,并乐于为青春付出,拼搏。
2.能力。学会把自己的感受写成精炼的语言,制作青春箴言,学会评价别人,学会赞美别人的技巧。
3.知识。青春有多种含义,但本质是智慧拼搏意志。青春需要我们珍惜,更需要我们付出。
二.教学重点:解读青春的多种含义,升华青春,真正地把握青春。
教学难点:青春不由年龄决定,拥有青春的体验,并不意味着拥有真正的青春,拥有并保持青春是需要不断努力的。和别人相比,我们拥有着青春就是最幸福的。
三.教学过程:
1.想像青春。通过学生课前搜集的'资料,从各个角度讨论认识青春的含义。同时找出它们的共同之处或本质的东西。结论:青春是活力的象征,它蕴涵着智慧勇敢意志。青春是一种不断进取的精神,是一种健康向上的生活态度。
2.解读青春。把青春的含义用字母的形式续写,通过讨论知道了青春时代有多种含义:需要充满希望,需要运动拼搏,需要对自己行为负责,需要不断进取,需要友谊,需要尊重┅┅
3.珍惜青春,感受青春的幸福。
1)采访父母,分享父母对青春岁月的美好回忆,感受自己正拥有的幸福。
2)同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。
4.寄语青春,升华青春。
1)搜集名人的青春箴言,并交流。
2)教师的青春寄语,放录音,谈感受。
3)本人自己创作的青春寄语,送给同学,包含对青春的理解,感悟,希望,努力。
5.共唱青春歌曲,共度欢快的青春节拍。
思想品德七年级上册备课及教学设计3
教学目标:
知识目标:懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐,认识到学习既是权利又是义务。
能力目标:提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的任职内驱力,通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。
教学重点和难点
重点:引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐,并能够正确对待。
难点:让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐”。
教学方法:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法
教学过程
(一)导入
1.多媒体展示:四季的美丽图片
提问:为什么会有四季?
2.“……老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”作者是谁?出自哪里?
3.世界上有几大洲?几大洋?
4.What’s your name? How old are you?
(简单的问题能引起学生的学习兴趣,也能够在开始就让学生体验到成功,调动学习积极性)
你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)
无论是那种途径,都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习,以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中,我们的同学一定对学习有着不同的感受吧,今天我们一起来咏叹一下学习。
(二)新课
1.咏叹学习
先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”……
春天,读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。
夏季,读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。
秋季,读书之乐乐陶陶,起舞明月霜天高。
冬季,读书之乐何处寻?数点梅花天地心。
——朱熹<四时读书乐>
你从中读到了什么?
你觉得我们的学习又是怎样的呢?
引出读书有苦有乐,到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?
2.自由辩论:学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦
总结陈辞:是学习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的'苦是暂时的,只要下定决心,努力克服,寻求解决的方法,困苦会烟消云散。
让我们一起喊出“快乐学习吧!”
3.当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候,在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。
A.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)
讨论:1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢?
2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。
B.看相关链接的内容:《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。
第四条:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
第十一条:父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。
结合以上材料,你有什么启示?
C.看漫画:放牛娃的理想
说说你的感受
(三)作业:
根据图画和这节课所学的,结合实际,写一点心得体会。
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