《水乡歌》二年级教学设计3篇(水乡歌教学设计的板书设计)

时间：2024-03-25 16:07:00 教学设计

　　下面是范文网小编整理的《水乡歌》二年级教学设计3篇(水乡歌教学设计的板书设计)，欢迎参阅。

《水乡歌》二年级教学设计1

　　教学目标：

　　1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。

　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　1、识字教学。

　　2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

　　一、创设情境，导入新课

　　1、背诵古诗《江南》

　　2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？

　　水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。齐读课题。

　　二、读课文，整体感知

　　1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。

　　2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。

　　3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。）

　　4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？

　　过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。

　　三、指导学习第一小节

　　1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。

　　2、随机解惑：“渠”联系学过的成语“水到渠成”来突破；“荡清波”让学生做做动作来体会。（副板书：渠荡）

　　3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。

　　4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处

　　5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。谁来和我比一比？

　　6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。

　　7、总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？

　　8、出示自学提示（1）读（自己读诗，同桌讨论）

　　（2）划（划出描写“多”的词语）

　　（3）想（想象画面，读出美景）

　　过渡：请同学们用这种方法，按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。

　　四、自学二、三小节

　　检查第二、三小节自学情况:

　　1、第二小节在读的时候有什么不懂的地方吗？（“驳”通过查字典配合老师的描述来突破，肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。）（副板书：驳）

　　2、指名读第二小节：我请一位同学来读读诗歌的第二小节，同学们要认真听，待会儿我要请一位同学上来帮我画船，只有真正听懂了才能画好呀！

　　3、指导画船：谁读懂了，会画船了？

　　用什么颜色的粉笔？从哪儿知道的？（白帆）

　　船应该画在什么位置？文中哪句话告诉你了？（飘满湖面飘满河）

　　画一只行吗？从哪儿看出船多？（千只、万只、片片、飘满）

　　从这些词语我们可以看出船很多。（板书：多）

　　请大家检查一下自己刚才划得对不对。

　　4、画云朵：水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）

　　这让你想起书上的哪句话来了?(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河）

　　5、指导朗读（配乐）：同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是已在空中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！

　　过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读课文的第三小节。（画歌）

　　1、这一小节有什么你不明白的地方吗？

　　（生提问：“歌怎么能装满一箩又一箩呢？”师引导：同学们想一想，水乡人一般用箩来装什么的？（鱼、虾……）这些鱼呀、虾呀，用一只只的箩来装，说明了什么呢？（鱼、虾很多）对呀！这里用箩来装歌，也是为了说明歌多呀！）（板书：多）那表示歌多的词语除了千首、万首还应该有哪一句呀？

　　2、指导朗读：水不仅给水乡带来美好的风光，更给水乡人带来了幸福的生活。就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！

　　五、诵背全文（配乐）

　　齐读全文：水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们一起来读一读这首水乡歌，为他们歌唱吧！

　　引背全文：我们一起来试着背一背吧！我来问，你们答。

　　六、积累升华

　　水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么多？做一回小诗人，学着水乡歌的样子来写一写水乡的其他特点。

《水乡歌》二年级教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、随文认识飘装，学习新部首风衣。

　　3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。

　　教学准备：

　　多媒体课件、音乐磁带

　　教学过程：

　　一、观看水乡图片，激发审美情感

　　小朋友们，老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片，想看吗?(示：江南美景)

　　二、进行文本对话，升华审美感知

　　1、自由读课文，说说你最喜欢哪一自然段?

　　板课题：21水乡歌

　　(一)学习第一自然段

　　1、自由读，找出体现水多的词句，标出相关词语。

　　2、指名读、评。

　　3、想象：如果给你一张纸，你想画什么来表现水多。

　　4、课件显示，理解渠。

　　5、男女赛读第一自然段。

　　6、齐读。

　　(二)学习第二自然段

　　1、出示第二自然段，指名读

　　2、听了他的朗读，你知道了什么?(师板书：船多)

　　3、从哪儿看出船多呢?相机指导朗读

　　4、学习生字飘

　　5、指名读这一自然段，其余学生闭目倾听，听完后告诉大家你仿佛看到了什么?

　　6、美读第二自然段。

　　过渡，你还喜欢水乡的什么呢?

　　(三)学习第三自然段

　　1、欣赏乐曲《太湖美》

　　2、自学本段，你读懂了什么?(板：歌多)

　　3、哪些句子使你觉得歌多呢?

　　指名读、评

　　4、学习生字装

　　5、质疑、解疑

　　6、齐读

　　[以上三个自然段根据学生提出的喜欢哪个自然段进行变序教学]

　　三、引导实践活动，进行审美创造

　　1、配乐齐读

　　2、自由选择练背

　　3、编诗：家乡什么多?

　　_______多。

　　千______，万_____，

　　___________________，________________________。

《水乡歌》二年级教学设计3

　　教学目标：

　　1、能正确地认读生字新词。

　　2、能做到流利、有感情地朗读课文。学生能基本背诵课文。

　　3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地读课文。

　　教学难点：

　　体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

　　教学准备：

　　1、学情调查：

　　（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

　　（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

　　（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　2、教学准备：

　　（1）多媒体课件。

　　（2）小组合作学习。

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。出示本课生字，学生开花。

　　2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。指名读题。（读得真美）齐读课题。让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。）

　　3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？

　　4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。

　　二、学习第一段。

　　1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。

　　2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。

　　3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。你们听出水多来了吗？从哪儿听出来的？

　　4、这一段中你们还有什么不懂的词语吗？理解：渠谁能读准它？你们见过渠吗？出示图片：渠解释：“渠”就是人工开凿的水道，它可以把江河里的水引到农田里，去灌溉庄稼。水乡的渠多吗？千条渠。谁来读好它？是啊，水乡的渠千千万，水乡的河数不清，水乡的池塘难以计数。请小朋友们闭上眼睛，想象我们来到了水乡，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面，你看到了什么？那你就带着这种感觉美美地读吧。

　　5、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，相信我们读得就更美了。指名配乐朗读。

　　6、配乐齐读。

　　三、学习第二段。

　　过渡：除了喜欢水，你们还喜欢水乡的什么？

　　1、指名读。说说你读懂了什么？

　　2、谁还想读一读？生读书。评价：他读得怎样？你从他的`朗读中听出了什么？苏教版二年级（上册）《水乡歌》教学设计相关内容：苏教版小语第三册《识字5》教学随笔画家和牧童课堂实录《黄山奇石》教学实录狼和小羊教学设计与反思葡萄沟教学设计蜗牛的奖杯（诗）培养良好的学习习惯（四）教案及反思《上天的蚂蚁》实录及评析查看更多>> 小学二年级语文教案

　　3、还有什么不懂的？理解：驳。谁来读准它。出示图片，解释：（驳：肚子大大的，头上没有顶，能运载货物或乘客，但自己没有动力开不了，要靠别的船牵引或推着才能行驶。）

　　4、4、出示“白帆”。你们看到了什么？指名读。口头填空。谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？指名读。女生读。

　　5、（配乐）是呀，白帆如云，飘满了湖面。让我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！学生配乐齐读。

　　四、学习第三段。

　　过渡：水乡人乘着船儿忙碌着，收获着，心里可真高兴，不由得唱起歌来，喜欢第三段的小朋友谁来读一读？说说自己的理解。

　　1、这一段有什么不明白的地方吗？质疑（“箩” 是什么样的？歌怎么能装在箩里呢？）释疑：

　　（1）出示图片箩：瞧，这就是水乡人用的箩，是用竹子编的，所以箩是竹子头。水乡人用箩来装什么呢？（鱼、虾……）这箩里装满了粮食，装满了鱼虾，箩装得越满，（水乡的人们唱得歌就越多，他们的心情就越快乐。）这箩里装得就是一曲曲丰收的歌，一支支幸福的歌呀！所以说引读：千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。

　　（2）在这样的歌声中，水乡的人民过着什么样的生活呢？

　　（3）让我们闭上眼睛，聆听水乡人民唱的歌，感受水乡人民的快乐吧！播放《太湖美》学生欣赏。好听吗？小朋友们都陶醉了，请你把水乡人民的快乐读给同座位的同学听吧。让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！配乐齐读。

　　2、水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的。在水乡人的歌声中，让我们一起美美地诵读这首诗歌。请大家站起来，不需要看屏幕的就看着老师，需要看的就看一下，我们可以一边朗诵一边加上自己的动作。（师配乐引背全文）

　　五、拓展。

　　1、水乡的水多，水乡的船多，水乡的歌更多。水乡还有什么多呢？（相机出示图片）学生边看图老师边介绍：水乡桥多，鸭子多，鱼多，芦苇多，花多，但水乡最多的是人们的笑脸，最多的是丰收、幸福、快乐。看到这儿，老师也忍不住写了一段小诗，你们想听吗？师配乐朗诵：“水乡什么多？欢笑多。千人笑，万人笑，人们的欢笑到处飘，这样的生活多快乐！”你们也来作一回小诗人，学着水乡歌的样子编一首美丽的小诗，好吗？请你们每组同学合作编一首水乡歌，还可以把编的内容画下来。比比看哪组小朋友最棒。开始吧。（配乐）

　　2、小组合作，绘画编诗。

　　3、展示。板贴：作品展示。

　　4、过渡：你们都成了才华横溢的小诗人，王老师真为你们高兴，相信你们今天的作业一定做得更棒！

　　六、作业。

　　1、学着做个小诗人，编一首小诗，赞美我们的家乡－南京。（选做）

　　2、根据自己的理解画一幅江南水乡的风光画。（选做）

　　3、收集更多关于南京的资料，以小组为单位办一份《南京赞歌》小报。（选做）

　　4、收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。

　　板书：

　　水多

　　水乡歌船多

　　歌多