下面是范文网小编收集的一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计10篇(写一项喜欢的体育运动一年级)，以供借鉴。
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计1
我学过《体育颂》这篇课文，了解到了体育能给人们带来美丽，体育是正义的代表，体育是勇气的体现，体育是荣誉的象征，体育是乐趣的源泉……而我，喜欢体育运动中的“挽花”。
其实，挽花就是跳绳中的一种花式。跳挽花时，将双手交叉再拉开，使绳子在头顶上形成一个“八”字形。如果跳得快，绳子就会像一朵盛开的花儿一样，十分富有活力。当我烦恼时，我就会拿出绳子跳一会挽花，只要一想到连花都来对我嘘寒问暖，那些不愉快的事便被我抛到九霄云外去了。挽花可以强身健体。上小学时，我每天都在院子里练挽花，这使我的身体十分健康，一年之中，基本上没有得过什么大病。所以我喜欢挽花。
挽花使我为班级争了光，也为我的人生道路添加了一道美丽的风景。
记得四年级的冬季运动会上，我凭借自己优异的成绩参加了挽花比赛。比赛马上就要开始了，我胸有成竹的走向比赛场地。随着裁判员的一声哨响，我和其他人龙腾虎跃地跳了起来。双手交叉，迅速拉开，交叉，拉开……这一连串令人眼花缭乱的动作呈现在人们眼前，仿佛我在指挥一个合唱团。场外，同学们扯破了嗓子为我加油。一分钟过去了，比赛结束了。当我筋疲力尽地走出去后，同学们纷纷给我递食物和水。比赛结果出来了，我得了第一名，当拿到奖状后，被胜利冲昏了头脑的我高兴地只是笑，话都说不出来。
练习挽花给我带来乐趣，不但使我收获了荣誉，还让我收获了健康。总而言之，我就是喜欢挽花。
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计2
我喜爱的体育运动：羽毛球500字
今天，羽毛球运动已成为广州市民最广泛、最热爱的体育活动。保守估计有约300万的“粉丝”。
无论在羽毛球馆里，还是在休憩广场上，都能见到不同年纪、不同阶层的拥趸。近年来，广州市政府非常重视开展羽毛球运动，除举办一系列的专业赛事让爱好者大饱眼福之余，更以每年举办“市长杯”羽毛球业余赛事让广大爱好者能一展身手。适逢今年五月份将在广州举办国际大赛―苏迪曼杯羽毛球赛，市政府特别邀请了世界冠军杨唯和张洁雯拍摄多辑宣传短片，在电视台和公共场所不间断播出。
讲个小秘密给你们听吧，我也有幸成为短片中的其中一名小演员，我感到非常的开心！羽毛球运动是我校的传统特色项目之一，也成为同学们大课间活动必不可少的活动之一。在每年的`各种大小比赛中，我们球队中高年级的精英们准能取得绝佳的成绩。作为球队的一员，我感到无比的自豪，他们更是我的榜样！我对打羽毛球更是满腔热情，每天下午放学后，我总是第一时间飞奔到学校的球场训练。每当看到那雪白的羽毛球像一个微型的降落伞在我眼前飞来飞去时，我的心情既轻松又兴奋。我们每天都要进行体能和步法的训练，在练习球技的过程里“击球，扣杀，放网，点杀，勾对角”等这些连串的招数总在我脑海里有规律地出现着。这两年的训练中，在李竟成老师的耐心和精心教导下，在自己的刻苦锻练下，我的体能明显地提高了，球技也越来越好，在低年级组中，我的排名还能进入三甲呢！虽然每天都练得满头大汗，有时还腰酸脚疼，但我对打羽毛球还是有无比的动力和兴趣！我觉得它不但可以锻炼身体，增强体质，还可以舒缓我的学习压力，使我做功课的速度和质量都增加一倍。
我热爱羽毛球，它深深地吸引了我，我一定会继续努力，为学校争光，为广州市争光，希望日后成为林丹的接班人！
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计3
【教学目标】
1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】
掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】
积累词语和句子。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】
第一课时
一、直接导入
今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现
1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？
⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：
①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。
⑷老师总结：
形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：
⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字？
让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：
①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：
⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：
引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
三、小结
〖板书设计〗
语文园地四
小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
〖教学后记〗
“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习“语文园地四”。
二、日积月累
1、读读记记：
⑴课件出示词语，学生自由练读。
⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。
⑶齐读。
（可采用多种方式认读）
⑷分别用上自己喜欢的词口头造句：
①自己思考。
②指名说，及时纠正错误。
③同桌互说。
⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。
2、我会读：
⑴课件出示短文，教师范读。
⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。
⑶检查自读情况：
①齐读。
②男女生分读。
③指名读。
⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。
⑸检查背诵情况。
三、展示台
有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢？能不能读给大家听。
1、同桌交流：
互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。
2、集体交流：
指名说，其他同学补充，师可适当板书。
3、互相学习：
看着板书，把自己不认识的字学会。
4、你还从什么地方认识了许多字？也说一说。
〖板书设计〗
语文园地四
医院
专卖店
联想
〖教学后记〗
“读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很容易做对。短文学生非常感兴趣，所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计4
口语交际《我喜爱的体育运动》教学设计
教学目标
1,引导学生观察图，说清图上小朋友正在进行什么体育运动，他们喜欢什么体育运动。
2,引导学生说一说自己喜欢的体育运动，并结合运动，说一说活动时的情形。
3.引导学生在说的时候能适当地说出这些体育运动的益处，教育孩子积极参加有益的体育活动。
4.训练学生学会倾听别人讲话。培养他们的口语交际能力。
重难点、关键
训练学生学会倾听别人讲话。培养他们的口语交际能力。
课时划分
一课时
教具准备
课文插图]
教学设计
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：小朋友你们课余时间都干些什么呢？(学生自由发言)
2.教师引入：有几个小朋友的课余生活可有意思了，你们想知道他们都干什么去了吗？(想)小朋友们请看图。
二、指导看图，说清图上的内容。
1.你们看到的几个小朋友？(6个小朋友)
2.你们给他们起个好听的名字，好吗？(学生一小组为单位，讨论)
3.反馈，集体统一小朋友的名字，以便练习说的时候能相互明白。
4.小朋友们再仔细地看一看，他们都在干什么呢？(学生观察图说，教师引导学生说完整句：谁在干什么？同时教师还要注意提配学生认真倾听)
5.小朋友们互相说，以便让更多的孩子能得到训练。
6.再指名说一说，图上的小朋友都在干什么？(教师可适当地根据站起来说的小朋友的程度，适当地提问：他们玩的怎么样呀？什么时候去玩呀？在哪儿玩呀？
7.提高要求：在老师刚才提问的基础上，引导学生试着选择一项自己喜欢的体育运动说一说。要求说时间、地点、以及这项活动的意义。
8.指明反馈。
三、激发兴趣，说自己喜欢的体育运动。.
1.教师：这些体育运动多有意思呀！你们还知道有哪些体育活动吗？(学生根据自己的生活实际说)
2.你喜欢哪些体育活动呢？为什么喜欢？(学生发言，教师适当引导学生把各种体育运动的益处说清楚)
3.同学交流自己参加体育活动遇到的趣事。
[《我喜爱的体育运动》教学设计(西师版一年级下册)]
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计5
我喜爱的体育运动
【范文一】
篮球是许多人所喜爱的一种运动，它始于十八世纪九十年代。据说是在一个寒冷的冬天，一位美国的教师为了暖和身体，把一个小皮球投到一个篮子里。他觉得很有意思，便教他的学生一起玩，以驱赶寒冷。久而久之，篮球已成为人们工作后、休闲时喜欢的一种体育运动。
篮球是我喜爱是体育运动。读小学五年级时，由于个子高，被体育老师选入学校篮球队，那里有专职体育老师教我们运球、传球、投篮、抢篮板、急停、抢断、防守、争球、过人……一系列规范的动作。我是主力队员，每次比赛，我都能在篮球场上发挥得淋漓尽致。打篮球的兴趣一直到现在仍旧没减弱。
我到了一所新的学校任教，这所学校的女教师比较多，于是，我就兴致勃勃地组织成一支篮球队。没想到同好人还真不少，这大出乎我所料。因此，每天下午放学后，我们就分成两拨儿，赛起球来，场上姐妹们不规范的动作和毫无顾忌地大呼小叫，常常逗得我捧腹大笑。篮球场上的情趣，真让人回味无穷，妙不可言，也常常成了我们茶余饭后谈论的话题。
【范文二】
我最喜欢的体育运动莫过于踢毽子了。
星期六的早晨，打开窗户，放眼望去，天空万里无云，澄澈地好似仙境。在这样好的天气下，伸个懒腰，打个哈欠，在和食品做过“斗争”后，便走向了去往公园的林荫小道上。
心急脚步快，转眼就到了公园。我大步流星的走到被小花小草几乎快要掩盖的空地上，与以往不同的是，我这次拿出了毽子，踢了起来，姥姥用大毽子，我用小毽子。姥姥先做了一个示范。只见姥姥把毽子往上一抛，毽子掉下来时用脚的侧面一接，就一下一下的踢起来。她一会儿用脚尖踢，一会儿用脚后跟踢，一会儿左“炸”毛毽，一会儿右“炸”毛毽，在空中一上一下，真像只小燕子在快乐的'舞蹈。
轮到我踢了，我踢得也不赖嘛!只见那毽子上窜下跳，像个孩子似的，调皮地蹦来蹦去，只是踢了没有五下就坏了。我也坚持不懈尝试了不下十次，可是没有一次踢了左“炸”毛毽或右“炸”毛毽，我开始泄气了，可正当这时，突然出现了一个转折点，那个调皮的毽子离开了我的控制，正要落地，就在这千钧一发的时刻，我急忙跑上去，用脚接住了毽子，而且又踢了两个，并且博得了姥姥对我的奖励。
多么有趣的体育运动呀!同学们，你们在喜欢的体育运动是什么呀?
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计6
跳绳是我最喜爱的体育运动，每天我都会到公园或楼下跳上半个小时，每次都跳得大汗淋漓，那叫一个爽！其实以前我最讨厌跳绳了，想知道我是怎样爱上跳绳的吗？现在我就来跟大家分享一下我的跳绳小故事。
刚开始学跳绳的时候，我差不多能把地板给震塌，还跳不了几个，妈妈见了连连摇头。“好吧，我们从头开始学。”妈妈无奈地说。妈妈先教我甩空绳，我的两只手分别拿着两根跳绳，由于力量不均，两根绳子被甩得一边快一边慢，一边高一边低。妈妈指出我的错误，再亲自演示一遍给我看，她一边甩绳一边讲解：“两个胳膊要抬起一样高，用手腕发力甩绳。”我照着妈妈的动作，一遍又一遍地练习，终于学会了甩绳。
接下来，妈妈教我踮脚。双脚起跳落地时，用前脚掌着地，后脚跟抬起来，这样就不会发出砸地板的“咚咚”声。她说：“你以前之所以跳得又慢又费劲，是因为双脚重重地砸在地上，只要你记住妈妈的小妙招，一定会跳得又快又轻松。”
双手甩着空绳，踮着脚落地，一天又一天地练习，我终于学会了跳绳。最多的一次一分钟计时，我居然跳了141个，我激动地抱着妈妈，兴奋地喊道：“谢谢妈妈一直耐心地教我学会跳绳，一直陪伴着我。”妈妈也激动地说：“是你自己一直坚持不懈地练习，才会熟能生巧，越跳越好！”
跳绳的经历让我明白了，做任何一件事情都要有坚持不懈的精神，先苦后甜才能收获满满。
【我喜爱体育运动作文6篇】
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计7
体育运动有很多种，例如：篮球、乒乓球、足球等等。其中，篮球运动最吸引我。
有一次，我正在看“体育台”。当时，正在播NBA篮球赛。我看了几分钟，就已经入迷了。过了一会儿，妈妈叫了三声：“吃饭了。”我还没听到，妈妈拍了一下我的肩膀，我才知道该吃饭了。就是从这时起，“篮球”这项运动吸引了我。
四年级，我当上了我校篮球队队员，我很高兴。开始是练基本功，过了几天，我的基本功都把握得比较好。我每天都在想：我怎样才能成为优秀队员呢？我把它当作我的目标，每天都全力以赴地训练。
每天晚上，吃饭时，我都要和爸爸抢电视看。我最喜欢“篮球阵地”这个环节和预告，“篮球阵地”这个环节主要讲今天的篮球比分，和篮球运动员的新消息。预告就是能让我们知道明天有什么看。我看完篮球阵地的环节在看预告。如果，预告显示第二天有NBA篮球赛，那天，我一定很早回家。学校一放学，我马上冲回家。到了家，立刻打开电视，转到“体育台”看NBA比赛。看完了，有时间就在家里练习打篮球。
篮球---我最喜欢的体育项目。
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计8
《小山村》一年级下册教学设计
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：我们每个人都有自己的家乡，谁知道自己的家乡(老家)在哪里?能给大家介绍一下吗?
我们书中小作者的家乡可美了，让我们一起去参观吧! 出示教学挂图。
[设计意图：让学生通过自己介绍家乡，把全班学生的注意力迅速吸引过来，调动学生学习的积极性。]
二、初读课文。
1、学生自读课文。
师;在读课文的时候，遇到不认识的字用我们学过的方法去解决，同时，给每一段标上序号。(学生自读课文，教师巡视。)
[设计意图：在初读课文时，对学生提出最简单实在的要求并引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。]
2、检查自读情况，进行正音。
(1)全文有几个小节?谁愿意再把课文读给大家听?要求：其他小朋友认真听，想一想，他把生字读准了吗?并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
(2)每一小节读完，学生进行评价：你想对他(她)说点什么吗? 要求：先肯定优点，再提出不足。
[设计意图：对于一年级的孩子来讲，培养良好的倾听习惯并学会适当的评价是极为重要和必要的。在学生读书时，师生一起认真听，随后帮助读书的同学读准每个字音，真正做到了师生共同参与学习过程。]
3、同桌同学互读课文，进一步读准字音。
三、识字指导。
师;有一些生字宝宝出现在课文中，你们都认识它们了吗?
1、老师出示学生较易识记的生字：坡、脚、漂、底、抬、望、修、伸、远等，激励学生合作识字。要求：运用字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法和同桌自主识字。
2、识字竞赛。用多媒体课件出示这些生字。 比赛规则：以同桌为单位，读对了，给对方小朋友以掌声，表示鼓励和肯定。
[设计意图：通过自主合作学习让学生用自己喜欢的方法识字，既分散识字难度，又培养学生的识字能力。]
3、认识2个多音字：漂和曲。 要求：学生当小老师给学生讲解，并用每个字不同的音进行组词练习。
[设计意图：让学生进一步理解不同的音在不同的语境中所表示的意思。锻炼学生的口头表达能力。]
四、学习课文，有感情地朗读课文。
1、以小组为单位学习课文：
(1)互相说说你读懂了什么?
(2)你最喜欢哪一段?为什么?你愿意把这一段背下来吗?
(3)在课文中你还有哪些不明白的地方，可以请教大家。
[设计意图：进一步提高小组合作学习的能力，让学生体会到合作学习的快乐。]
2、以小组为单位朗读课文：
要求：(1)合作读书，每人读自己喜欢的那一段，读完全文。 (2)可以小组齐读课文。 教师加入到小组中去，与学生一同学习。
3、请2至3个小组分别在全班进行朗读。
[设计意图：给学生充分的学习空间，让学生没有压力地学习，使学生体会到成功的快乐。师生共同参与学习过程。]
4、播放多媒体课件，帮助学生进一步理解和记忆课文。
五、引导学生复述课文。
1、师：通过刚才的学习，你们知道果树林、学校、小河、山间公路在哪里?(引导学生看教学挂图)
学生边回答，教师边板书：山坡上果树林 山脚下学校 学校门前小河 抬眼望去山间公路
[设计意图：通过看挂图，使学生有身临其境的感觉，加速学生的`理解和记忆过程。]
2、同桌小朋友互相说一说，课文都写了什么? 要求：不看书，可以互相补充。
3、请12名学生在全班进行复述课文。教师要及时给学生鼓励和肯定。
[设计意图：在语文教学过程中，要时时刻刻锻炼学生的语言表达能力。]
六、画课文。
1、师：同学们，你们爱这个小山村吗?你爱它什么?你们愿意用自己手中的画笔把小山村画下来吗?
2、师：大家想一想小山村还可能有哪些景物，你也可以把它画出来。
[设计意图：通过画画，打开了学生想象的闸门，想象的翅膀更会展开翱翔，这不仅可以提高学生的学习兴趣，还加深了学生对课文的理解，提高了记忆力。]
七、指导书写生字。
1、利用多媒体课件学习生字，掌握书写顺序。
2、师：还有哪些字需要老师帮忙带着写?
3、指导书写：果和条。(1)讲解这2个字的笔顺。 (2)区分这2个字最后两笔的不同。
[设计意图：先自己书写简单的生字，再在老师指导下书写较难的字，学习呈现了梯度，降低了难度，效率大大提高。学生自己观察字的结构，有助于提高写字效率，同时也培养学生良好的观察能力和写字能力。]
八、小结：
同学们，我们游览完了小山村，你有什么想法呀?我们每个人的家乡都很美丽，你能用画笔把你的家乡画出来吗?
[设计意图：联系生活，扩展语文知识是学习语文的目的。]
九、板书设计：
小山村
《小山村》
挂图
山坡上果树林
山脚下学校 果 条
学校门前小河
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计9
[教学设计理念]
阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。
[教学目标]
(一)知识目标：
1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。
2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
(二)情感目标：
通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。
[教学重难点]
认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。
[教学方法]
1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用。
2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。
[教学预案]
一、欣赏激趣，引入新课
1、蔚蓝的天空，白云朵朵飘，当白云飘过头顶时候，谁细细欣赏过他们?是什么样的?
2、一对兔兄弟的可有发现呢?让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。读课题
二、初读课文，扫除生字障碍
1、自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、生字卡片认读
3、指名读，让我们来听听课文吧。学在书上圈出生字并标出自然段。兔兄弟看到了什么?
三、创设情境，深化领悟
(一)学习1-2段
1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么?”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。
指导朗读--兔哥哥高兴的叫声：“快看!这朵白云，像马儿在跑!”请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样?
2、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答?你来瞧一瞧觉得像吗?哪儿像?”引导学生读课文后回答老师提问。高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑
3、分角色兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化
4、白云还变成了什么样子，我们下节课再学
四、识字写字
1、认读“玩、弟、真、巴”
2、自由识记、组词
3、描红、评价
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计10
设计理念
新课标下的课堂提倡生生互动，倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓励学生大胆地与人交际，在自主合作的学习活动中，在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的体育活动”贴近学生生活，为学生提供了思维、交际的空间。学生在交际活动中可以自由地表达出不同的感受和独特的体验。本次话题也有利于学生在合作中认真倾听，参与评价。
教学目标
1绷私獬＜的体育活动，愿意把自己喜爱的体育活动介绍给大家，培养口语交际的兴趣。
2蹦苡眉妇浠敖樯芮宄自己喜爱的体育活动。
3痹诮患手腥险媲闾别人发言，并积极参与评价，共同分享快乐。
教学重点
认真倾听别人发言，态度自然大方地讲清自己喜爱的体育活动。
教学准备
教师：1弊橹学生参加自己喜爱的体育活动。
2弊急敢怀√逵比赛的精彩片段（附有解说词）。
3北究蔚牟噬挂图或者灯片。
学生：参加自己喜爱的体育活动，了解它的活动方法、活动规则等，感受在体育活动中的快乐。上课时将自己的体育器具带到课堂上来。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：孩子们喜爱看精彩的体育比赛，现在老师就给你们放一段吧。请大家认真看，最重要的是认真听，听听解说员是怎样介绍这次精彩的体育活动的。
1 生认真看，专心听。
2 生同桌交流后发言。
二、观察教材图画，开展交际活动
1保ǔ鍪臼樯系牟逋迹┦Γ嚎矗课间孩子们都在高兴地参加他们喜爱的体育活动，你知道他们参加的是哪些体育活动吗？（注意观察顺序。）
2蹦隳苡谩坝械摹…有的……有的……还有的……”把图中的意思说清楚吗？
（1）边观察，边练习。
（2）同桌相互交流，注意倾听、评价。
（3）全班汇报。
三、畅谈自己喜欢的活动，共享快乐
师：你们还知道哪些体育活动呢？（排球、篮球、体操、网球、游泳……）
师：是啊！体育活动有很多很多，孩子们也都有自己喜欢的体育活动。想像解说员一样把你喜爱的体育活动介绍给自己的好伙伴吗？我们是第一次当解说员，不可能把每个地方都介绍得十分清楚，我们可以只讲清是怎么活动的，为什么喜欢这项体育活动就行了，也可以将你带来的体育器具介绍给大家。看谁讲得最精彩。
1毕茸约鹤急浮⒘废啊
2狈肿榻涣鳎注意倾听，共享快乐。
师强调：说话的孩子声音要洪亮，态度要大方。听的孩子认真听，听后要对伙伴的发言进行评价，大家要共同进步。
3毙∽橥萍鲆蝗嗽谌班汇报。
上台介绍，要求说清楚，态度自然大方。听的孩子要认真听，听后必须积极评价。
四、话说“体育节目”，了解体育知识
师：大家都喜欢看电视，我要请大家说一说：哪些节目是专门介绍体育活动的？你们都了解哪些与体育有关的知识？（运动会、球赛、运动健将……）
师：开展体育活动有哪些好处？请大家说一说。（快乐、增强体质、长高长壮、增进团结、培养勇敢精神……）
五、创造活动，体验快乐
师：老师建议，就在教室有限的空间里，各小组创造一种人人参与的体育活动。
1贝丛旎疃，合作练习。
2狈肿楸硌莼惚ǎ并为自己组的活动进行简单解说，或者创编一句体育口号。
六、师生共同总结学习收获
七、联系生活，拓展延伸
1倍嗖渭痈髦痔逵锻炼。
2倍嗫刺逵节目，了解体育知识。
附板书设计：
口语交际 我喜爱的体育活动
[《我喜爱的体育活动》教学设计(北师大版一年级下册)]
一年级下册《我喜爱的体育运动》教学设计10篇(写一项喜欢的体育运动一年级)相关文章：