下面是范文网小编收集的教师教学心得体会8篇(读书心得体会教师)，以供参阅。
教师教学心得体会1
昨天听了两位专家的授课，感受颇深。他们课堂上优美的语言，丰富的知识让我折服。
下面我吸取两位专家授课的经验，谈一下，我下一步的做法：
一、把讲台当舞台，把学生当观众。自己既当导演，又当演员，把优美的语言、恰当的手势、适度的感情传导给学生。导演的怎样，演的如何，台下的学生最清楚。
二、把“一言堂”变成“讲论会”：教学中的重点、难点、考点提出，让大家讨论，师生互动。优秀生抢着发言，教师给予肯定，学困生逼着也被带动。这样整个课堂就是一次研计会。“众人拾柴火焰高”，没有解决不了问题。
三、老师本身要不断“充电”获取新知识，新技能。光凭一套实在是跟不上教改的步伐。过去要求，给学生一杯水，教师要有桶水的概念早已过进，现在要求教师必须有一股清泉，只有这样，我们才能把取之不尽，用之不竭的知识，输送给学生。
今后的教学工作中本人一定会认真去做的。
姚新知
学习了利用多媒体教学《春》和《岳阳楼记》的解读后，浅谈一下我的看法： 关于现代散文《春》的授课者采取了以“传道授业”为主要教学方式，让学生在四十五分钟内学到很多知识，并把整篇文章的知识及结构做了系统的规纳。
文言文《岳阳楼》的授课者采取的方式以“解惑”为主采取师生互动，调动了学生动脑思考的积极性，课堂气氛活路。
两位授课老师各有侧重，各有千秋。
针对我校特点，关于语文教学，我认为应该采取灵活多样的`形式，不能千课一面、一个模式，以调动学生的兴趣为主进行教学。一旦调动了学生的兴趣，采取哪种教学方式，效果都会明显。
关于现代文的学习：（1）让学生记住基础知识（2）学会阅读课文的方法。抓住某一问题的某一角度，找准切入点，让学生自己学习，不能让他们死记所谓的标准答案。如果死记硬背，禁锢了学生的大脑，使学生的思维处于休眼状态，效果不佳。
文言文的学习：学好课内知识的同时，培养学生知识的灵活运用和迁移。 总之，学无定法，要因人而异，因材施教，既不能故步自封也不能邯郸学步。
教师教学心得体会2
前两天学校开了一场特聘教师座谈会，会上冯金肖老师提到教育情怀的重要性，使我受益匪浅，感慨万千。
他说，教育情怀这个东西对于每个教师来说无疑是至关重要的，也是我们在座的实习教师应该熟知的。不论今后走不走向教师这条道路，一个行为处事都带着教育情怀的人，总会有一番大作为，因为他的境界是“舍小我，顾大家”的。语言没有多深奥，却可以让正处于麻木、迷茫、职业倦怠期的我们在听完之后耳目一新，继而陷入沉思，思考自己的教育，甚至是整个人生。
关于教育情怀，夏丏尊先生曾经说过一句话“：教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们教育工作者存在的意义何在呢，我想只有真正理解了教育情怀的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师。
那教育情怀的含义是什么呢？经过一番查阅探讨，我总结出了四点：
第一，就是要充满爱心。霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的'孩子？是爱。爱是阳光。”我想一个内心没有爱的老师是不能称之为一个好老师的，首先他取不得学生的信任，其次他的课堂一定枯燥乏味。
第二，就是要勇于创新。关于创新我在教学过程中还是贯彻挺多的，最典型的例子就是我在考前鼓励他们做思维导图，这个方法在教育教学中不算新颖，但是在这个班级的化学学习中也绝对算得上首例了。创新的成果就是大家的确对第三章晶体结构形成了一个较为系统的知识框架，不足就是由于没有充分结合题型，做题效果没有很大提升，对此我也会积极作出改进。
第三，就是要刻苦学习。不管我们的教育到了一个什么样的高度，我们都肯定还会有上升的空间，所以不管是专业知识水平还是教学水平，我们都应虚心请教，潜心学习。
第四，就是要甘于奉献。中华文明之所以绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，依靠的就是化育天下的精神。你们选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。所以，甘做培育人才的泥土，是我们所有选择教育这条道路的人从一开始就要做好的思想准备。
教师承载了太多的职责，不仅需要静心教书，更要潜心育人。在这个教育环境并不理想的现实社会中，要达成教育的伟大目标，需要教育人有一种教育情怀，教育情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。 关于教育情怀，在前一个月里我们没有重视起来，经过冯老师这节课，相信所有实习教师都会重新思考，不管是在心态上还是行动上，都会有所转变，尽我们每个人最大的努力，给这5个月交上一份满意的答卷，为顶岗实习画上一个完美的句号。
教师教学心得体会3
作为一名教师，我深刻地认识到，教学工作是一项需要不断探索和改进的工作。在多年的教学实践中，我积累了一些教学心得，分享如下：
首先，教学过程中，我注重培养学生的独立思考能力。我认为，教师的职责不仅是传授知识，更重要的是引导学生学会思考。因此，我在教学中注重提问，鼓励学生自己思考问题，并帮助他们找到解决问题的方法。在这个过程中，我会给予学生充分的自由，让他们自由地表达自己的想法，从而培养他们的独立思考能力。
其次，我注重教学方法的多样性。在教学过程中，我会根据学生的不同特点和学习需求，采用不同的教学方法。例如，对于视觉型学生，我会使用多媒体教学，通过图片、视频等形式来呈现知识点，让学生更加直观地理解和记忆；对于听觉型学生，我会多使用讲解和讨论的方式，让学生通过听取和交流来掌握知识。
此外，我注重课堂氛围的营造。我认为，良好的课堂氛围是学生学习的重要保障。因此，我在课堂上注重与学生的`互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生在轻松的氛围中学习，更容易掌握知识。
最后，我注重反思和总结。在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和效果，总结经验和不足，不断完善自己的教学方式。同时，我也会向同事请教和学习，不断提高自己的教学水平。
总之，教学工作需要不断地探索和改进，只有不断总结经验，不断完善自己的教学方法，才能真正做到让学生受益，让教学工作更加有效。
教师教学心得体会4
刚刚执教了一年级的《语文园地八》，回想整个上课环节，包括上课前的准备过程，感受良多，存在很多的不足。所以我着重整理了本节课的不足：
一、激励性的评价语偏少。
低年级的孩子最喜欢老师的表扬，老师的一句话可能就会影响孩子一节课的状态。反观我的这一节课，因为担心废话太多，不自觉地将本应该有的评价语也忽略了不少。孩子回答对时，没有及时给与鼓励性的评价语。有些孩子说错的`地方，也没有及时地纠正过来，这都是不应该的。如何在不说废话，又能给予学生适当的评价语，这中间如何平衡，是我今后需要努力的方向。
二、课前学情了解不够深。
在执教第三部分字词句运用时，我直接出示了四种不同的心情，没有带领学生认一认这些表情，也没有带着学生读一读。上到写的这一部分时，我才发现有些学生不知道什么样的表情是高兴，什么样的表情难过，也不知道什么是生气和害怕。在课前了解学情时，如果我能询问一下一年级的老师，请他们指导一下，可能就不会出现这种问题。想当然以二年级的思维设计一年级的课堂，这中间就出现了偏差。
三、学生缺少一把扶手。
模仿对孩子来说是最容易的，当我们对孩子下达指令时，特别是对孩子来说可能存在难度的题目，如果能够有一把扶手，孩子更能爬到我们想要的高度。在让孩子用生活物品说一句完整的话时，明显感觉到孩子没达到我理想中的效果。而第二节课，吴老师的课堂上，孩子们说的就特别好。差别就在吴老师给了他们一个例子，这样孩子们就有了攀登的扶手，顺利攀登。
今后在课堂上，在这三个方面要关注，哪怕一节课只针对一点改也可以。尤其是评价语这一块，作为常规来要求自我。
教师教学心得体会5
今天送课下乡活动来到了伊通四中，我们非常荣幸听了董老师讲的关于第三章第三节——探究凸透镜成像的规律的内容，这一节是本章的重点，也是课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的具体体现。通过这次的科研交流，也使我们学到了很多东西，下面我就从整个教学过程谈谈我们的体会。
首先我认为董老师的导入新课很值得我们学习，她让同学们用凸透镜对着窗户，看在白纸上成的是什么像。又让他们用凸透镜近距离看书上的文字，看又是什么像。从而提出问题，为什么同一个凸透镜所成的像不同，这样就自然的进入新课的学习了。这样的导课很贴近生活，学生也很容易接受，也能激发学生的兴趣，这样的导入我今天下午用到了我的课堂上，效果真的非常好，成功的激发了学生学习的兴趣。其次，通过这次教研，我也掌握了一些新颖的教学方法，学到了很多宝贵的实践经验。比如说可以通过画图来说明一些问题，在学生做实验过程中得到错误结论时，不要把正确的结论强加给他，而是要指导她做实验，自己推翻自己的错误结论，找出正确的答案，这样会使他们收获更多。
通过这次学习,深刻体会到“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。只要我们加强认识，积极探索，定能找到得心应手的“探究式教学”方法。教师应激发学生自主学习物理的兴趣和激情，探究物理实验的原理。充分利用身边现有的课程资源进行课程教学。从物理角度较明确地表述科学探究，为学生的个性发展提供空间。帮助学生认识自我、建立自信。
我们认为这次送课下乡活动办的非常好，真的使我们学到了很多东西，我们也非常珍惜，希望有机会领导能经常举办这样的活动。 因为通过和同事们交流，学习了各位教师的优秀教学方法，弥补自己的不足，丰富了自己的教育教学经验，为提高自己的教学效率增添了丰富的理论基础。
物理课堂教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。新课程理念强调培养学生全新的学习方式，自主、探究、合作，在关注知识与技能的同时，使学生体会到学习的乐趣，注重过程体验，培养学生积极的学习态度和情感。在此理念下，物理教学应是物理活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，必须把课堂还给学生，让学生参与教和学的全过程，激发物理学习兴趣，培养运用物理的意识与能力。
下面结合物理教学的实践，谈谈两种常用的课堂教学模式。
一、探究式
探究式课堂教学是美国教育学家布鲁纳在借鉴了杜威的学习程序理论的基础上首先提出的，主要可分为以下两类：一是引导发现式，程序为创设情景──观察探究──推理证明──总结练习;二是探究训练式，程序为遇到问题──搜集资料和建立假设──用事实和逻辑论证──形成探究能力。它们都是通过设置问题情境，让学生自主、独立地发现问题，通过实验、调查、信息收集与整理，表达等交流活动，经历探究过程，掌握解决问题的方法，获得知识与能力，情感与态度的发展。在探究性学习活动中，要重视学习的过程而不仅仅是结果，要重视会学而不仅仅是学会，这与未来社会对人才的要求是相一致的。
物理课不应当是听课、记笔记、做实验、做习题的结合，而应当是在教师的指导和帮助下不断探究物理现象的本质与内在联系的过程。任何物理教学内容都是科学探究过程与结果的统一，都是一个发现和提出问题直至问题解决的过程，只是在以前的教学中忽视了作为过程的科学探究方面，常常将科学的结论直接告诉学生，使科学的过程和结果分离开来，导致学生无效或低效地学习。因此，教师要创造一种探究学习的课堂氛围，使学生逐步体验和认识到，学习物理就是在老师的引导和帮助下不断探索周围的.物质世界，不断发展自己的认识和探究能力，形成科学的思维方式和行为习惯的过程。
物理教学中的探究活动是由提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素的一步或几步组成。一般在内容上包括对物理现象的探究、物理规律的探究和物理方法的探究。物理探究活动在形式上一般包括：实验型、讨论型及调查型探究等。
二、自主式
把“自主学习”教学思想引入课堂中，就是激活学生的思维，唤醒学生的潜能，加快学生的自主发展，让学生高质量的学习。在课堂上学生的主要活动是阅读思考、发问讨论、独立练习，进行认真的研究与总结，逐步构建起一种新的教学理论。
我国学者庞维国认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标，制订学习计划，作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控，自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救，那么他的学习就是自主的。
作为一种学习模式，“自主学习”能够充分发挥学生学习的主动性和创造性，使学生自主地获得知识，并在获得知识的同时，发展学习能力和解决问题的能力。作为一种教学方法，“自主学习”可以有效地转变“教师讲，学生听”的传统教学模式，使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。
在物理课堂教学中，要利用各种可利用的教学资源，精心设计物理概念和规律的形成过程及应用过程，创设与教学内容相关的学习情景，让学生身处情景之中。在各种疑惑的引导下，主动地搜寻、分析、处理各种信息，亲身体验发现新知的成功喜悦，开发潜能，逐步形成“自主学习”物理的习惯。帮助学生学会解释实验现象及自然界中的物理现象的方法，促使形成“自主学习”物理课堂教学的模式。总起来说其基本的环节如下：
1、情景导入。教师要善于挖掘教材中的趣味因素，用生动的实例或学生的疑问增加教学的新鲜感，唤起学生的求知欲，用新颖多变的教学方法，把学生带入生动活泼、妙趣横生的物理情景之中。
2、自主交流。在自主交流过程中，教师应努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围，使学生敢于参与、勇于参与、主动参与。在这里，教师是学生自主交流的合作者、引导者。
3、自主质疑。教师要鼓励学生大胆暴露心中的疑虑、困惑。
教师教学心得体会6
前几天，上了《秦兵马俑》的公开课，本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。所以，本课时的教学，我还是以过渡段为中心，由秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落（4—9），引导学生体会秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。
针对这一教学重点为，我主要设计了三个大问题：课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜明形象？认真读读课文，选择你喜欢的一个兵马俑介绍给大家，并说说你喜欢的原因？然后由学生带着问题读课文，在保证一定阅读时间的基础上，全班进行交流。
这一部分的教学，学生的兴趣倒是比较浓厚，课堂气氛比较活跃。可由于交流汇报占了许多时间，学生阅读感悟的时间倒是少了，给人的感觉像是在做表面文章。我想，造成这种现象的原因主要问题设计得不够合理，而且教学没有抓住重点。每个自然段的教学时间几乎是平均分配，教学节奏没有变化。或许，在教学中，我可以先以“将军俑”为例，具体分析一下他的鲜明形象，并指导学生朗读，然后再让学生照样子来介绍分析其它的兵马俑。这样做才是真正“授之以渔”，而且也不至于让学生的`阅读停留在泛泛而谈的层面。
由于多媒体的合理运用这部分内容学生读的兴致很高，为后面仿写句子奠定了基础，在指导朗读的基础上分析写法，先抓住兵马俑的神态，再展开合理的想象。学生面对众多的生动形象的兵马俑，仔细观察其神态，创作的欲望很浓厚，一气呵成，写出的许多生动感人的语句，这是课前没有想到。也是本节课的成功之处。
另外，秦兵马俑的出土震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影，有着极高的历史价值。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感，肯定是不够的。还应该利用一些教学资源，让学生对秦兵马俑有更多的了解。而在这点上，我做的也不理想，课前虽然让学生查阅了大量的资料，因为时间关系，没有给学生充分交流的机会，所以很好的资源没有及时地运用，这也是感到有点遗憾的地方。
教师教学心得体会7
姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节，我参加了小学语文青年教师技能大赛。教师集体听课活动，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言艺术的魅力
各位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处……如在教学《果园机器人》这一课时，她让学生一边观看边思考机器人都有什么本领，一边听老师的介绍 ，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“机器人”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最后体现了他的怎么样的本领。
二、把握教材的方法独到
几位教师对教材的把握有其独到之处。我喜欢严谨、科学的思维。她的课 “环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的'理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。很多老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
三、技能风采
这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之，这次现场大赛的开展，展示了我们小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
教师教学心得体会8
区实验小学优美的校园环境、现代化的教学设备、浓厚的校园文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。
教育理念很现代、很时尚，学校立足于培养适应现代化社会的学生。
实小大胆尝试，开设数字化学习应用实验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习，培养学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在实小实验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中使用到ipad。
校长理念新颖超前，正确的技术应用观，在教育目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教育”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的发展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，教师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革教师教学模式、学生学习模式的`关键。我们应充分认识技术和教育的关系，了解技术不可替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来模仿已有的教学模式，解决已经解决的教育问题，而是要利用信息技术来破解制约教育发展的难题。比如学生能力培养、学习效率提高、学习负担的减轻、学习兴趣的提升等。
课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的兴趣，让孩子成为学习的主人，而且培养了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和能力。
之行为我们打开了一扇窗，让我们看到了教育变革之路是需要不畏困难的勇气和必胜的坚定信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，需要我们用实践去积极求解，实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。
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