小学教学总结模板5篇 年小学学校教学教学总结

时间:2023-06-29 14:56:00 教学总结

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小学教学总结模板5篇 年小学学校教学教学总结

小学教学总结模板1

  一、试题情况分析:

  本次考试的试题主要有以下题型:判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。

  本套试题考试,共分为四大题。第一题判断题,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每小题1分,共10分;第二题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题1分,共10分;第三题,看图写仪器名称,要求学生列出的实验仪器进行识别,重点考察学生实验识别能力,每小题2分,共10分;第四题,实验题,考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为20分。

  二、基本情况:

  本年级2个班,分别是44人参加考试,一班合格率达90.1%,优秀率81.8%,最高分,47分。二班及格率是90.1%,优秀率是72、7%,最高分是48分、

  三、具体情况分析:

  (1)判断题

  本题学生得分率也较高,失分较多的是第4、7、10小题,说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能用学过的知识解释生活中的现象。

  (2)选择题

  本题学生答题情况不错,该题出现错误较少,

  问题大多数出现在第2、7、9小题。第2小题“关于下列说法正确的()”,正确答案为A,有许多同学误选了c,原因可能出在掌握的知识不牢固,不能够清楚的分辨说法的正确与否。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题,问:家里最好采用什么方法净化水,许多学生选择沉淀。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高。第9小题“下列植物,我们吃的哪些是根。学生的错误太多,还是知识掌握不扎实。”

  (3)看图识别题

  试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过,除了显微镜学校没有,学生没有见过实物,其它的实验器材学生都用过。因此学生掌握的还是不错的。基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称。我想这和平时的学习过程中,积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。

  四、对今后教学的反思和建议:

  1、继续加强学习习惯培养,调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行探究。

  2、联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。

  3、重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问,猜想,设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及探究能力。

  4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,因材施教。

小学教学总结模板2

  时间过得真快,转眼间我与朱莉老师师徒结对已经又一个学期了。通过这学期的师徒结对活动,我体会较深的是:这是一个师徒相长的过程,师徒在共同的教研活动中,互相学习,互相帮助,努力提高自身素质,共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结:

  一、结合教师的原有水平,制订师徒计划

  每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的'地方,于是我认真分析朱莉老师的优缺点,对于她好的地方,提出来一起学习,对于不足的地方,帮助其改正,使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些,制订出了本学期的师徒结对计划,并根据计划开展一系列的活动。

  二、虚心学习,努力提高自身素质

  虽然我是师傅,但“三人行、必有我师焉”,很多地方还是需要虚心学习的。所以,本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先,我经常向其他教师请教,努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次,在其他老师上公开课时,我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习,并仔细记录、认真评课,使自己在评课方面有一定进步。再次,在平时的休息时间里,我经常寻找有关资料、多看相关书籍,使自己的专业理论也有一定的提高。

  三、做好示范,做好指导,共同提高

  在这个学期里,我把每一节课都当成示范课,充分准备,不管是教具、教学过程都会精心设计,尽量把最好的方面展示给徒弟。

  在指导徒弟时,我经常让她阐述备课的构思,所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她教学设计有问题就会帮助她及时改正,从而使她的备课水平有了提高。指导她上汇报课或公开课时,我尽力帮她分析透教材,设计出科学合理的教学环节,精心设计有层次有弹性的作业,并指导她多次试教,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高教育教学水平。另外,通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题,及时改正。我给她评课时,会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如她上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情,评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等,我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受,并虚心改正。

  通过一个学期的师徒结对活动,我感到朱莉老师非常好学、比较有潜力,她不但向我学习,还虚心向其他的教师学习取经,并且利用业余时间和休息时间进行业务进修,教育教学水平有了明显的提高,我真为她感到高兴。

  青年教师都有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟,带徒弟的过程中也能不断完善自己,取人之长,补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程,相信我们在今后的活动中会获得双赢,让师徒结对走向共生。

小学教学总结模板3

  这学期来,我认真学习新课程标准,并结合数学学科工作的特点,立足实际,脚踏实地,努力而深入地进行课改探索,大胆实践,取得初步成效。下面将一学期来的工作情况小结如下:

  一、设计数学游戏,使学生乐在其中。

  根据一年级学生心理特点,在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课,就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。

  1.个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏:让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。

  2.集体合作游戏。在上“统计”活动课时,学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时,自己分工,商量最快的统计办法,小组间比赛。激发了学生自主探究的热情,培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。

  3.师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

  二、创设问题情境,让学生广开思路。

  爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。

  1.留有思考空间。老师向学生展示学习素材后,教师不能滔滔不绝地讲个不停,要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1,7和1合成8后,让学生自己探索8还可以怎样分?几和几合成8?学生有了自主探索,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。

  2.指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜;猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测,凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成,一个学生伸出2,让学生说出7的分成。另一个学生说:2和6合成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说:因为2+6=8,8不等于7,所以回答是错的。正确的是2和5合成7。

  三、关注学习过程,让学生品尝成功。

  积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功的快感。

  1.鼓励参与。小学一年级的学生对什么都好奇,教师要抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习氛围,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。

  2.提供机会。通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

  四、学以致用,促进学生有特色的发展。

  1、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。第六单元和第九单元之后安排的实践活动:“数学乐园”、“我们的校园”就是很好的形式。图片生动,切合学生的生活实际。

  2、能自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。学生学习的最高阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用知识的迁移,很好的开展实践活动,培养解决问题的能力。

  总之,通过一学期的实验,我已在一年级初步建立起了适合新课改要求的“动手实践、自主探索和合作交流”的学习方式,同时也存在着许多不足之处,留待在以后的教学工作中不断地改进。

小学教学总结模板4

  开学伊始,学生从各个学校各个班级而来,知识、能力、基础、习惯存在的差异较大,给教学带来了一定的难度。怎样让学生尽快步入正轨,就成了开学第一周迫切解决的问题。

  教了几年的毕业班,认识到教学的重点应放在培养学生的阅读和写作能力上来。所以我上学的第一节课就是先让学生知道如何学语文。读书时要手不离笔,标出生字,不理解的词语,喜欢的语句,内心的初步感受,每次阅读都有新的收获,注重阅读和写作的结合,读中悟,逐步由浅入深,由一开始的只写两三句到后来的写一段话,由只写课文内容扩展到联系自己的生活实际写出真情实感。刚开始练习的时候学生会感到有一定的难度,不知从何下笔,跟我预想的一样,学生在第一课《长江之歌》时就出现了各种问题:A.重复原文,没有自己的想法。B.感受同课文脱节。C.从长江联系实际时由长江联想到自己的父亲母亲。D.写的句子空。如长江你多伟大,没有结合具体内容。开始就出现这样的问题在所难免,这时候不能训他们,应该让孩子看到自己的每一个进步,才不会产生畏难情绪。小组交流,让大家都有表现的机会,找出较好的,全班发言,教师点评,让学生知道批注该怎么写,学生再改,小组评议,再修改,直到符合要求为止,但不能一个标准,优生和中等生要语句生动,感情真挚,而学困生只要能写一两句自己的话就行。这样的练习,用时长,难度大,教师一个人指导忙不过来,所以在训练时就要有意识地培养小助手,领头兵,成立学习小组,以点带面,让学生教学生、指导学生,就能取得事半功倍的效果。第二课《五彩池》又进行了练习,已经有一部分学生写的符合要求了。中信来的学生写的稍好一点儿。但感受少,重复原文,空洞,戴高帽的问题依然存在。有的是时间,有的是练习的机会,只要常抓不懈,问题就会迎刃而解。

  阅读就要强化读的训练。农村来的孩子朗读差,但没想到六年级的孩子朗读会是这样的水平,读起来有气无力,丢字加字,一个调儿,没有重音和停顿。范读、领读、自由读、同桌读、小组检查读、指导读,以为这样可以放手了,学生读读,一听,又变味儿了。没办法,再练习,一节课的时间大多用在了朗读指导上,学生总算有点感情了,可这是齐读呀,如果一个个检查,存在的问题会更多,在以后的教学中给朗读的时间要多些了。

  读悟写感受,读写结合写片断,让学生把学到的方法运用到写作中去。学完《长江之歌》模仿结构写《教师之歌》。初次练习,为了降低难度,小组写一篇即可。虽存在许多问题,但也不乏精彩之处:“你用满腹的才华,教育祖国的花朵;你用温暖的双手,托起明天的太阳。”“您从办公室走来,和蔼可亲是你的风采;您向教室奔去,培育祖国的花朵”“您细心的教导,为我们指明了方向,您用您宝贵的时间,换来了我们的茁壮成长”重点说好句子,让学生找到感觉,有成就感,提高对练笔的兴趣。《五彩池》主要侧重练习排比、比喻的句式,让学生写家乡的田野、果园,了解到学生的写作水平,小组评改,教师指导,教给评改的步骤,重点放在改上。小组长的能力直接影响着上语文课的效果,下周,教师要有意识地培养小助手,让他们逐渐胜任自己的工作。

  除了读悟结合、读写结合,在教学中还要注重积累语言的训练。如《五彩池》课文中几个“有的”让人感受了五彩池各式各样的形状。我就让学生加以想象,模仿文中比喻句进行说话训练,五彩池玲珑多姿,有的( )有的( )有的( )。学生说出了各种不同的形状,云朵、扇子、奔驰的骏马、顽皮的猴子……想象奇妙:当学生从“柠檬黄”“天蓝”体会到了五彩池的颜色美,我便让学生用上这种“物+色”式的方法,学生便想出桃红、葡萄紫、橘黄……更能感受出五彩池瑰丽多彩的颜色。

小学教学总结模板5

  这学期,我担任小学三年级英语老师。从各个方面培养小朋友的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼小朋友的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展同学的知识面,以下是我一年来的教学总结。

  一、掌握教材,掌握重点,突破难点。

  小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:学习用品,身体部位,颜色,动物,食物饮料,数字,玩具,这些内容都对小朋友们来说是零散。在课前加入Free Talk,每个星期一个谈论话题,锻炼同学的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词依照同学的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟,把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习,在唱中学习,在体验胜利中学习,人人都是小老师,人人都是好同学。

  二、了解同学, 讲求方法,丰富课堂。

  在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于同学的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同同学的学习兴趣也不同,有的同学是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的同学是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的同学。

  英语作为一门外语言,需要多应运。为此,早读时,我坚持到班了解早读情况。不放松属于自身英语课堂的每一分钟。

  三、 多种评价,激趣乐学,自主学习。

  运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给同学一客观全方位的评价,让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏;让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点,让每一个同学都有胜利的机会。

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