优秀的九年级物理课件范文5篇(初中物理九年级课件)

时间：2023-02-21 16:13:17 课件

　　下面是范文网小编整理的优秀的九年级物理课件范文5篇(初中物理九年级课件)，供大家参考。

优秀的九年级物理课件范文1

【教学目标】

　　1、知识与技能

(1)了解什么是弹力;

(2)知道弹簧测力计的原理;

(3)会正确使用弹簧测力计;

(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

　　2、过程与方法

　　经历实验分析过程。

　　3、情感、态度和价值观

　　通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

【教学重点】

　　力的测量原理。

【教学难点】

　　会用弹簧测力计测量力的大小。

【教学过程】

　　教师活动设计

　　学生活动设计

　　一、弹力

　　老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。

　　引导学生自己动手实验：

(1)钢尺压弯反弹;

(2)拉伸或压缩弹簧。

　　学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。

　　老师引导学生得出弹力概念。

　　回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。

　　二、测力计及其使用

　　老师引导学生做实验。

　　学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。

　　说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。

　　学生知道弹簧测力计原理。

　　投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：

(1)刻度的意义;

(2)最小刻度的概念;

(3)零刻度的调整。

　　学生了解弹簧测力计结构。

　　投影仪展示各种弹簧测力计。

　　老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：

(1)如何调零;

(2)测量范围;

(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。

　　老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。

　　学生实验：

　　用弹簧测力计测钩码重量;

　　用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的拉力，并与同学进行比较。

　　三、实验探究

　　老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片;

　　提问：以上两边的力相等吗?

　　学生观察录像，思考。

　　引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。

　　学生做书上实验，补全结论。

　　引导学生对拔河、牛拉车进行分析。

　　学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。

　　四、课堂小结

　　通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法;通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。

　　五、课堂作业

　　课后发展空间中的练习

【实践活动】

　　课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。

优秀的九年级物理课件范文2

　　目标

　　1.知识与技能

　　常识性了解核能、裂变和聚变。

　　2.情感、态度与价值观

　　初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响。

　　说明与建议

　　本节教学应以讲授为主。由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，而学生头脑里，这部分知识是一个空白。因此，讲授过程中要贯彻通俗性原则，不宜过深，尽可能采取恰当的比喻来帮助学生理解这些知识。

　　原子、原子核

　　这里可先复习课本第十一章第一节的知识。让学生认识原子核是由质子和中子组成的，原子核内部储藏了巨大的能量。

　　核能

　　质子、中子依__强大的核力紧密结合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出巨大的能量，这就是核能。核能是能源家族的新成员，它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。

　　裂变

　　核物理中把重核分裂成质量较小的核，释放出核能的反应称为裂变。裂变能是重金属元素的原子核通过裂变而释放的巨大能量，目前已经实现商业化。因为裂变需要的钢等重金属元素在地球上含量稀少，而且常现裂变反应堆会产生长寿命放射性较强的核废料，这些因素限制了裂变能的发展。

　　演示

　　这个演示的目的是让学生理解核裂变的原理。演示时，要想办法使火柴充分燃烧而不熄灭。也可以让学生自己去做，但要注意防火。

　　聚变

　　另一种核能形式是目前尚未实现商业化的核聚变能。核聚变是两个较轻的原子核聚合为一个较重的原子核，并释放出能量的过程。自然界中最容易实现的聚变反应是氢的同位素氘与氚的聚变，这种反应在太阳上已经持续了50亿年，氘在地球的海水中藏量非常丰富。因此，聚变能是一种无限的、清洁的、安全的新能源。这就是为什么世界各国，尤其是发达国家不遗余力，竞相研究、开发聚变能的原因所在。

　　裂变知识学生很难理解。这里建议用浓硫酸与水结合释放热量的例子来比喻，可能会收到较好的效果。

　　sts核电站和核废料处理

　　这部分内容可以让学生自己阅读，不必占用课上时间。让学生了解科技给人类带来便利的同时，也会给人类带来灾难。

　　动手动脑学物理

　　略。

优秀的九年级物理课件范文3

　　一、教学目标

【知识与技能】

　　1、认识杠杆，能画出杠杆的五要素。

　　2、能用杠杆的平衡条件解决一些简单问题。

【过程与方法】

　　1、通过观察和实验、了解杠杆的结构。

　　2、通过探究、了解杠杆的平衡条件。

【情感、态度与价值观】

　　通过了解生活中的杠杆，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

　　二、教学重难点

　　探究杠杆的平衡条件

【教学突破】首先认识杠杆，能抽象出杠杆的定义，在探究杠杆平衡条件时创造一种探究气氛，通过用杆秤称物体，提出猜想，激发兴趣。

　　三、教学方法

　　观察法、实验法、讨论法、问答法等。

　　四、教学过程

　　导入新课，激发兴趣。

　　师：人们在生活中、劳动中经常使用各种机械，同学们想一想你使用过哪些机械？或你看到别人使用过哪些机械？

　　同学们想起很多人们常用的机械，这说明同学们平时很注意观察。在同学们说出的机械中有的比较复杂，有的比较简单。例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简单机械，播种机、缝纫机等是复杂机械。复杂机械也是由简单机械组合而成的。这一章我们学习几种简单机械。

　　同学们在你们的桌上放着钳子、锤子、瓶盖起子分别试着用一用，看会有什么发现？

（各小组同学分别进行操作，有的用钳子剪断铁丝，有的用锤子起木板上的钉子，有的用瓶盖起子起瓶盖，有三个小组用钳子分别把铁丝弯成了三角形、长方形、圆形。约2分钟后平静下来。）

优秀的九年级物理课件范文4

　　一 .引导学生猜想与假设

　　结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测"电流与电压,电阻的关系".

　　二.学生制定计划与设计实验

　　1. 探究方法

　　由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题:

(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.

(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么?

　　2.探究电流与电压的关系

　　让学生明确"探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变"的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢？（2）怎样保持导体的电阻R不变呢？（3）通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢？

　　师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。

　　利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。

　　3. 探究电流与电阻的关系

　　在此让学生明确"探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变"的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小？（2）怎样保持导体两端的电压U不变呢？

　　三。学生分组实验与收集数据

　　1. 探究电流与电压的关系

　　按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:

　　结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.

　　2. 探究电流与电阻的关系

　　更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:

　　结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.

　　四. 欧姆定律

　　我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律.

　　用公式表达为:I=U/R

　　注意:欧姆定律中的电流(I),电压（U），电阻（R）应该指的是同一段导体在同一时刻的值。

优秀的九年级物理课件范文5

　　估计生活中某些用电器的电功率

　　下列数据中不符合实际情况的是

　　A．1度电可以使一盏100的灯泡正常工作10h

　　B．小明以正常的步行速度登上三楼的教室，克服重力做功的功率约为150

　　C．一个重为2N的皮球从10米高处下落3m的过程中，重力对它所做的功为20J

　　D．家用电扇正常工作时的电流约为0.25A，则它的额定功率为55

【答案】C

【解析】因为1度=1?h，P=100=0.1kW，由=Pt得：t=/P=10h，所以A符合实际；假设小明的体重是m=50g，三楼的高度是h=9m，小明以正常的步行速度登上三楼的教室所做的功约=Gh=mgh=4500J，若其功率为150，上楼所用时间为t=/P=4500J/150W=30s，B选项符合实际；皮球从10米高处下落3m，重力对它所做的功为=Gh=2N×3m=6J，C选项不符合实际；家用电风扇正常工作电压为220V，工作电流是0.25A，则额定功率由：P=UI=220V×0.25A=55，D选项符合实际。故选C。

　　A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（）

　　A．家用电冰箱B．家用空调器C．普通计算器D．普通的白炽灯

【答案】

【解析】家用电器正常工作电压为220V，若电流为0.15A，其功率为P=UI=220V×A=880W，普通的白炽灯功率通常在几十瓦，D选项符合题意家用电冰箱功率在几百瓦，A错；家用空调器通常在一千瓦左右，B；普通计算器使用纽扣电池，容量小，电流通常不到1毫安，C错误。

　　从电能角度求电功率

　　根据电能表的参数，计算出用电器消耗的电能，再利用，求出电功率。

【答案】【解析】小丽同学家电饭煲上的铭牌模糊不清，她想利用标有3000revs/（Kw.h）字样的电能表测量电饭煲的功率。她断开家中的其它电器，只将电饭煲接入电路，测得电能表在1min内转了50圈，则电饭煲的功率是__________W。

【答案】1000

【解析】电能表在1min内转了50圈，消耗的电能W=50revs/3000revs/（kh）=（1/60）kwh，功率P=W/t=（1/60）kh/（1/60）h=1k=1000W。

　　灯泡的实际功率和额定功率

　　L1灯规格为6V3W”，L2灯规格为3V3W”，忽略灯丝电阻变化，则下列说法正确的是）

　　A．L1与L2灯丝电阻之比为2:l

　　两灯串联，当电路中电流为0.5A时，L2灯两端电压为3V

　　两灯并联，当一个灯正常发光时，通过另一个灯的电流为1A

　　两灯并联在3V电压下，L1灯与L2灯消耗的实际功率之比为1:4

【答案】D

【解析】A、由R=U2/P，可知灯L1的电阻R1=（6V）2/3W=12?，灯L2的电阻R2=3?，R1：R2=4:1，故A错误。B、两灯串联，串联电路各处的电流相等，R2两端的电压U2=IR2=0.5A×3?=1.5V，故B错误。C、两灯并联，根据并联电路各支路两端电压相等，当一个灯正常发光时，应是L2正常发光，L1两端电压等于L2两端的电压为3V，通过L1的电流I1=U1/R1=3V/12?=0.25A，故C错误。D、两灯并联在3V电压下，L1灯与L2灯消耗的实际功率之比P1:：P2=R2：R1=4:1，故D正确。

　　动态电路中计算电功率

　　如图甲所示，R1的阻值是20Ω。滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系图象如图乙所示，则R2消耗的功率是（）

　　A．0.45WB．0.50WC．0.80WD．0.90W

【答案】A

【解析】由滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系图象可知，当R2=10时，P2=0.4W，这时电流，电源电压U=IR=0.2A（20+10）=6V，由乙图可知当R2=20时，R2的功率，此时电路中电流，电阻R2的功率P’=I’2R2=（0.15A）220=0.45W。故选A。

　　求生活中常见用电器的电功率

　　如图是家用电热壶及铭牌，假设电热壶电阻丝电阻不变，水的比热容c水=4.2×103J/(g.℃)，水的密度1.0×103g/m3。求：

（1）电热壶电阻丝的电阻；

（2）不考虑热量损失，电热壶正常工作时，把1L水从20℃加热到100℃所需要的时间；

（3）当电压为198V时，电热壶的实际功率.

【答案】（1）48.4Ω；（2）3.36×105J；（3）810

【解析】（1）电热壶的电阻：R=U2/P额=(220V)2/1000=48.4Ω；（2）水的质量m=ρV==1.0×103g/m3×1×10-3m3=1kg，水吸收的热量Q=cm△t=4.2×103J/（g?℃）×1g×（100℃-20℃）=3.36×105J