初中语文教材教法培训复习题[模版]3篇中学语文教材教法试题及答案

时间：2022-12-21 21:13:11 试题

　　下面是范文网小编收集的初中语文教材教法培训复习题[模版]3篇中学语文教材教法试题及答案，供大家品鉴。

初中语文教材教法培训复习题[模版]1

　　教材教法培训心得

　　前段时间我参加了全市组织的美术教师教材教法培训，内容是新版的义务教育美术课程标准解读和如何按照课程标准上好小学美术课，教研室的辅导老师给我们讲了一节课，内容是四年级的《前前后后》一课，通过这次听课，我学到了一些东西。特别是对这么多年的中小学美术课上课方式感触颇多。

　　以往的中小学美术课上课形式单一而且枯燥，主要以老师把范画贴到黑板上让学生看着画或者老师画一步然后学生跟着画一步为主，多年以来一直如此。随着时代的改变，教育的进步，这种授课方式已经不适应时代要求，而且也不利于课堂的整体把握。现在的课堂提倡自主性学习，这种授课方式老师的主要任务是引导，引导学生进行自主性学习。在信息技术相当发达的现在，如果我们教师掌握好这种授课方式，再加上多媒体的辅助，在课堂教学上就会收到意想不到的效果。

　　我个人参加工作才刚刚一年，也没积累下多少教学经验。要想真正掌握这门教学技术，还得进行长期的学习和锻炼。想要掌握这门教学技术，必须把握好两个重要环节，学生自主学习能力的培养和课件制作。当然了，要想把握好这两个重要环节肯定是要进行长期学习和锻炼的。学生的自主学习能力需要他们有一定的学科知识基础，一、二年级的学生由于年龄太小，不具备自主学习能力，三到六年级的学生有两年的学习基础，他们在教师的引导下是可以看懂他们正在学习的教材的。所以，只要方法得当，三到六年级的学生的自主学习能力是可以很好的培养出来的。再说说课件的制作，只要我们老师根据我们要讲的课的内容多加琢磨和研究，是可以做好的。

　　回到美术课上，我觉得以往的授课方式对课外兴趣培训班是非常适用的，而用到课堂教学上效果就不怎么样了。就拿绘画来说，课外美术兴趣培训班有什么不会的初学者也有学了一定时间有一定基础的学生，我们搞课外兴趣培训班，可根据学生的学习状况进行分班，什么也不会的分为初级班，有基础的可根据他们基础的差异分为中级班和高级班。初级班可以一步一步的教，中级班和高级班因为有基础就可以看着老师画好的范画进行练习，教师在适当的加以指导就可以帮助他们提高绘画水平。更主要的是他们都是一些爱好美术的兴趣生，所以这两种传统的美术课授课方式非常适用于这样的培训班，而对课堂教学就不适用了。因为在课堂上，班里的学生不一定都对美术有兴趣，这两种授课方式不利于课堂管理，如果用这两种授课方式去管理课堂，势必会造成课堂混乱，因为这样的授课方式既不能激发学生的美术学习兴趣也不能有效提高学生的美术技能。在课堂教学上，我们必须运用科学的方法进行课堂管理，才能真正上好一堂美术课。而这科学的方法，就是上面提到的自主性学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，无论是科学的课堂管理还是培养学生自主学习的能力，我需要进行长期的探索和学习，相信所有的美术老师都一样，因为要上好一堂成功的美术课，确实不是一件很容易的事。

　　以上这些，是自己一些微不足道的想法，不过是拿出来与同行们做一些交流，不算是经验之谈。要想做一个成功的美术老师，我想还是多探索、多学习吧，只要肯努力，肯下功夫，肯定会有成功的一日。

　　李青胜溪新村学校2012—9—23

初中语文教材教法培训复习题[模版]2

　　八年级语文教材教法培训心得体会

　　下栅初中苏俊珍

　　在这次培训中，我感受颇深，体会如下：

　　一、深刻理解教材

　　教师应当既是教材的使用者，同时更应当是积极的再建设者。从不同的角度分析，在认同感的前提下，兼以怀疑、批判以及加工和完美的眼光来运用。在使命感的前提下，最大限度地实现教师、教育老师从教材运用观念上引导讲解，教师应当既是教材的使用者，同时更应当是积极的再建设者。从不同的角度分析，在认同感的前提下，兼以怀疑、批判以及加工和完美的眼光来运用。在使命感的前提下，最大限度地实现教师、教材与课堂需要的统一。接着从教法实施观念上作详细介绍，始终围绕“不失掉语文性”来合理地建构效益最大化语文课堂。一是重新揣摩语文教学的内涵，即语文的文字性、文学性、文化性。二是重新确立现代语文备课观，体现教师个性、班级个性和教科书个性的共振。三是重新思考现代课堂关系学，优质的语文课堂应当是师生关系最和谐的呈现。四是重新理解语文教学效益观，学生语文课堂学有所获，学生语文能力发展了。

　　二、教学存在现象

　　现在有些教师不教语法知识，学生连句子的主语、谓语、宾语也分不清，而出现这些问题的一个重要原因，我以为是缺乏对教材的完整、全面、正确的认识，缺乏对语文课程标准的正确、全面理解。

　　三、教学目标、重难点的确定

　　教学目标是一堂亟待完成的任务，也可说是一堂课的上课目的。课程目标应该从三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观进行陈述。

　　在新课标的理念下，正确确定一堂课重难点是教师必备的教学技能，教师只有明确每一堂课的教学重难点，对教材有充分的理解，才能在教学中游刃有余。本文从以两个方面谈个人看法，抛砖引玉，教学重难点的定位和落实还有其他方面值得探讨，需要教师们不断地关注和提高。我们可以清楚地认识到，只有当重点本身又是难点时，我们才能追求讲清楚，使学生当堂理解。而当有些难点过分超越了学生认识水平时，它本身又不是重点，就不必作上述追求，可让学生在头脑里留下疑问，以激起他们的探索精神，迸发出创造的火花。