幼儿园说课稿范文3篇(幼儿园说课稿范文左右)

时间:2023-04-11 13:40:00 说课稿

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幼儿园说课稿范文3篇(幼儿园说课稿范文左右)

幼儿园说课稿范文1

  1、活动目标:

  根据本班幼儿情况和教材特点,我认为该活动应达到如下目标:

  (1)借助诵读看图相结合的方法,引导幼儿理解儿歌内容,认识牵牛花的生长特点。

  (2)利用挂图,学习理解新词--篱笆。

  (3)通过理解诵读儿歌,是幼儿获得快乐,促进幼儿活泼开朗性格的形成。

  2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容,并能从中得到快乐,达到正确的.背诵。

  3、准备:为了较好的突破难点重点,实现教学目标,也是根据本班幼儿好奇心强,注意力不易集中等特点,我准备了一幅教学挂图:牵牛花爬上高楼,树梢,墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上,拟人化处理,可以移动,必要时再现出,以保证新鲜性,有助于凝聚幼儿的注意力。

  幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣,并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命,有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣,易于教学活动的顺利进行。另外,与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。

  2、说教学设计

  (1)说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用,因为幼儿是一个活动的个体,其注意力的集中是短暂的,需要不断接受新事物,不断接受新指令,借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法,以适应幼儿形象思维的特点,通过面向全体的谈话,调动每位幼儿的积极性,把握每位幼儿的思维。

  (2)说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程,完整的教学活动不仅有教师的教,还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃,课堂气氛把握不好,就会走向混乱,因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法,促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答,分散型的问题请幼儿个别回答,做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面,另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中,引导幼儿用你一句,我一句的游戏法熟悉儿歌,进一步激起幼儿兴趣,保证教学活动的顺利完成。

  3、说教学程序

  (1)开始部分:谈话导入,激发幼儿兴趣,观察挂图,初步感知画面内容。

  谈话:今天老师给小朋友带来了一幅好看的画,想看吗?

  提出要求:安静地,认真地看,把画记到脑子里。

  提问:画上画的是什么?你还看到了什么?

  你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)

  (2)、介绍牵牛花的生长特性

  蔓细长,软,不能自己直立,必须缠绕着别的物体往上爬。

  可是有一朵牵牛花却没有往上爬,她在那呢?(出示活动牵牛花)她为什么躺在地上呢?过渡到下一环节

  (3)中间部分,学习儿歌,理解儿歌内容

  a、示范朗诵,掌握儿歌主要内容

  提问:现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答:幼儿看挂图,听老师提示回答,有的……有的……有的……有的……)

  只有这一朵,哪也没爬上去,为什么呢?(幼儿个别回答)

  小结:引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。

  b、学习朗诵儿歌

  这朵牵牛花既有趣,又可爱,我们来学一下她的儿歌好吗?

  (用跟学法结合挂图朗诵儿歌)

  采用各种方法熟悉儿歌内容,如老师小声说,幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。

  c、联系巩固儿歌

  连接背诵,老师一句,幼儿一句,激发幼儿兴趣

  (4)延伸部分,连锁调:小苗圃

  谈话:这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。

  (5)结束部分,背诵《小苗圃》《牵牛花》,体验其相同的地方,即连锁调儿歌的特点。

幼儿园说课稿范文2

  活动目标:

  1、 让幼儿知道纸的来历,萌发节约用纸的意识。

  2、 初步了解节约用纸的方法,做环保小卫士。

  活动准备:

  ppt课件、作画用的纸和笔、幼儿每人一个自己平常用的本子、收集幼儿一天扔掉的废纸、

  活动过程:

  一、 了解纸的来历

  师:这是什么地方?树有什么作用呢?(引出造纸)

  幼儿观看“造纸”视频短片。

  小结:原来我们用的纸也是用树造出来的。

  设疑:这几天,大树爷爷伤心得直落泪,这是为什么呢?

  二、 了解浪费纸张的行为,萌发节约用纸的意识。

  1、观看“浪费纸”的视频,提问:视频中的这两个人是怎么用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样?

  2、谈话:你还见过哪些浪费纸的行为呢?(鼓励幼儿大胆讲述)

  3、幼儿自我检查:检查一下自己平常用的本子,看看有没有被浪费掉的地方。

  (教师出示幼儿一天扔掉的废纸)看来小朋友或多或少都有浪费纸的行为。看,这是咱们班小朋友一天扔掉的纸,一天就扔这么多,那一年下来得扔多少啊!这么多纸得砍多少大树啊!浪费纸就是在砍树。

  4、大树爷爷就是因为看见有些人浪费纸,害得它身边的亲人白白付出

  生命,所以伤心得哭起来。咱们想办法帮帮大树爷爷吧。

  三、初步了解节约用纸的方法

  1、分组讨论,再选一个代表画下来,教师展示、评价幼儿想到的办法。

  2、判断对错:哪些是节约用纸的做法。

  四、总结,提出希望。

  大树爷爷终于笑了,它还有话对小朋友说呢:小朋友们,节约用纸就是在保护森林,希望你们说到做到,从节约用纸开始做保护环境的小卫士吧!

幼儿园说课稿范文3

  我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》,随着主题活动的进行,小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣,特别是生活中的各种自然景观,对孩子们特别有吸引力。诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化,让孩子们展开丰富的想象,感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。儿歌的语言简单有趣,形象突出,贴近幼儿的生活,易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

  本次活动我从幼儿生活经验入手,活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,一会儿变成了什么。活动时首先创设“云彩世界”这个情境,让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观,调动幼儿的各种感官,让幼儿自由观察、交流、探究,通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密,通过组织幼儿看图片,探索出使云彩变化的是风。然后结合看图片,欣赏、理解散文诗,感受散文诗的语言美和意境美,并让幼儿表演,以此激发幼儿的表现欲望。最后分角色做游戏,并仿编散文诗。这样幼儿通过亲身的体验,大胆地创作,表现,进行想像,在这一过程中,生生互动,师生互动,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。

  二、说目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

  1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、能讲述、表现云彩的变化。

  3、发展幼儿想像力和语言表达能力,引发幼儿仿编散文诗。

  《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上,我把“能讲述、表现云彩的变化。”作为本次教学活动的重点。

  幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“发展幼儿想像力和语言表达能力,引发幼儿仿编散文诗。”作为本次教学活动的难点。

  三、说教法

  从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用:

  1.创设情境法。

  2.激发兴趣法。

  3.交流讨论法。

  4.互动法。

  让教学活动动静交替,激发幼儿说的欲望,培养幼儿口语表达能力。

  四、说教具

  为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,需要准备以下的内容:

  1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么,一会儿变成了什么。

  2、收集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。

  3、优美的音乐磁带一盒、录音机。

  五、说教学程序

  根据中班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几个环节:

  一、幼儿随音乐进入“云彩世界”参观。

  1.通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。

  谈话;小朋友,今天王老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,看谁最聪明,表现最棒!

  2.引导幼儿参观“云彩世界”。

  幼儿自由观察,交流图片中、相片中的云彩像什么?(能用动作表现云彩的造型。)云彩有趣吗?为什么有趣?(教师个别指导)

  二、探索使云彩变化的秘密

  秋天来了,天上的云彩一会儿像小羊,一会儿像驼峰……云彩千变万化,非常有趣,那么云彩为什么会变?

  三、帮助幼儿欣赏,理解散文诗

  (导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,王老师给你们带来一首很美的散文诗——《云彩和风儿》。

  1.变出示图片边欣赏散文诗两遍,初步感受散文诗的美。

  2.结合图片,教师提问,帮助幼儿理解散文诗。

  散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

  3.幼儿看图片,边听教师朗诵散文诗。

  4.幼儿边欣赏散文诗边自由表演。

  这是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,诗歌在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解诗歌的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  四、做游戏

  1.老师扮风儿,幼儿扮云彩,并仿编散文诗。

  师生齐说开始和最后两句,教师扮风儿一吹,小朋友就变成各种有趣的云彩,并能将自己创作的云彩编进散文诗中。

  2.幼儿自由选角色做游戏,并仿编散文诗。

  通过这样的创编活动,让幼儿利用刚学到的知识参与创编,并通过游戏的形式,幼儿都会积极踊跃的参与到创编活动中来,这样顺利自然的完成教学难点。

  为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我还设计了延伸活动。组织幼儿在户外活动时继续观察云彩,并继续进行诗歌创编活动。这里体现了各科教学的整合性。

  以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请各位老师给予批评指正!

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