下面是范文网小编整理的《睡觉》说课稿3篇 动物睡觉说课稿，以供借鉴。
《睡觉》说课稿1
一、说教材
《让猫头鹰好好睡觉》是义务教育课程标准试验教科书西师版第三册第三单元的课文。本课是一篇知识性趣味性于一体的童话故事。主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的好朋友，同时懂得在生活中要相互关心的道理。全篇课文内容生动有趣，浅显易懂。文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣，因此是儿童朗读的好材料。根据新课标和教材实际，我将《让猫头鹰好好睡觉》的教学目标定位以下几个方面：
1、正确流利，有感情的朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。在生中懂得关心他人，互相理解的道理。
课文主要是以对话为主，让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化。因此有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理，是这篇课文的教学重难点。
二、说教法
在本课的教学中以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了质疑问难，自主探究，合作交流等方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，采用现代教学手段，然后组织学生探究并体验，配合板书与课件，最后拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺的对话为主，主写了小黄莺的心理变化的过程。本文主线清晰，故事生动，很适合感情朗读。因此，教学中我紧紧抓住了老黄莺和小黄莺的对话这条主线，以分角色朗读为主，通过“朗读——理解——朗读”这种教学手段教学本课。
三、说学法
因为教是为学服务的，为了调动学生学习的积极性，我引导学生运用“朗读——理解——朗读”的方法来读懂课文，体会小黄莺前后的心理变化，懂得其中的道理。
1、课文的第二到六自然段的对话是全文的重点和难点。
（1）在教学过程中要根据二年级学生阅读的特点，通过重点词句引导学生理解文本，让学生在读的过程中感受文本。可提出问题：“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？”“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？”先找到问题的答案，引导学生站在不同的'角度思考问题，深入了解老黄莺，小黄莺，猫头鹰的个性特点和生活习性。为下个环节，分角色朗读打下基础。这一程序旨在激发学生的求知欲望，整体感知课文内容，培养学生的概括能力。
（2）当同学们都明白了小动物的歌声虽然很好听，可是会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒后，我就指导学生分小组合作学习，先分别勾画出老黄莺和小黄莺的说话内容，想想应该用什么样的语气来读，再在小组里分角色朗读。这一环节能使学生在宽松活跃的课堂氛围下主动积极的学习。
（3）分男女生读小黄莺和老黄莺之间的对话，检查学生的分组学习的情况。讲解朗读时应把握的感情。通过讲解让学生更加了解小黄莺的鲜明个性，而小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣。
（4）通过教师讲解，再分为小组，交流自己的掌握情况，把优秀的一面展示出来，同时也能虚心向别人请教。在这个环节上，我觉得教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。
（5）抓住对话中的词语，和描写语气的句式，深入了解小黄莺的心理变化，听录音范读，进行表情朗读和角色表演。
我认为阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。这篇课文语言流畅，对话很有趣，贴近儿童生活，在指导学生朗读时，可以让学生选择不同的角色，将学生从旁观者推向了与文本对话的位置，成为有情感的“事中人”，促进学生走进教材，积极进行角色体验，随后，将体验所得通过表情朗读显现出来或进行角色表演。在感悟、体会、表演中得到语言的熏陶，情感的升华。
（6）主课文内容的小结。通过看图提问：“你喜欢谁？为什么？”加深学生对小黄莺，猫头鹰的个性和生活习性的了解。在这一环节，应尊重学生的多元感悟，自由发言，各抒己见。
（7）教师质疑：学完全文，你对题目中的“好好”一词是怎样理解的。这一环节是明确我们学完这课应该懂得的道理，老黄莺十分关心人类的朋友———————猫头鹰。小黄莺活泼，直率，懂道理，猫头鹰为保护我们的庄稼作出了贡献。因此我们也应该关心爱护小动物。这一环节，是告诉同学们只有这样，我们的生态才会平衡，才会建立绿色的家园。这也是我们这个单元的主题——————————科技环保。
2、同学之间相互讨论，议一议。联系生活实际，交流生活中相互关心或保护动物的事例，学了这篇课文，懂得了这样的道理，结合实际想想自己在这些方面做得怎么样？
3、课堂总结，让学生交流这节课有什么收获？自由畅谈。通过这一环节能拓展学生的思维，把学过的知识，懂得的道理运用到实际的生活当中。
四、说教学程序
“阅读是学生个性化行为”是语文课程标准的基本理念。这就要求教师应该让学生在主动积极的多元对话中，培养他们的感受、理解、欣赏、评价和运用能力，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我计划两个课时授完此课，本课是第二课时，我设计了以下五个教学环节：
1、谈话导入课题。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”上课时，我利用板书：“猫头鹰”、“睡觉”质疑，提问：“想一想你知道了什么？”让学生的大脑迅速活动起来，思考与课题相关的问题，这时学生会回答：“猫头鹰的是白天睡觉，还是保护庄稼的能手。”……那你们还想知道什么，为什么小百灵，小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？它们唱歌对猫头鹰有什么影响？小黄莺开始的态度是怎么样的，后来又有什么变化呢？这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读课文时也能更有目的去读。长此以往，学生由不敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随之活跃，学习的兴趣也会高涨。
2、自读自悟。通过生动形象的课件，激起孩子们走进文本的阅读期待。体会小黄莺的歌唱得很动听，树林里也很热闹，小伙伴们特别的天真、活泼。老师引导学生体会小黄莺的活泼，并要求学生找出描写小黄莺很高兴的话。抓住一xxxxxx就xxxxxx这个句式，练习说话。在教学时，通过让学生充分地朗读，感悟到文章语言的清新、活泼、生动，在此基础上进行迁移、内化。让学生展开想象，进行说话训练，把书本上的知识内化成自己的，积累了语言。学生结合自己的理解齐读第一自然段。每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同的感受。所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。
五、说板书设计
好的板书，应是文章结构的简缩，既体现文章的重点内容，又反映文章的中心。使学生能够利用板书，总结全文。
《睡觉》说课稿2
大家好！能站在这个讲台上，感到非常荣幸。
下面，就我们共同设计的小班音乐活动《小猪睡觉》作一个简单的说课。
一、选材因素
在选择这一教学活动时主要考虑了两个方面的因素：
1、首先是杨老师本身的音乐素质比较较好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且语言、动作富有表现力，选择音乐活动能发挥她的长处。且执教过多次的音乐公开，有较强的驾驭音乐教学的能力。
2、其次，考虑小班幼儿的年龄特点，选择了这首歌词简短有趣、曲调生动活泼的歌曲，预计孩子乐于学习，易于掌握。
二、教学指导
小杨老师对音乐活动的'把握，应该是非常成熟的，因此在教学环节的设计中几乎没有修改，只是在教学律动的设计，建议考虑幼儿的年龄特点设计2-3个动作简单、重复、节奏比较欢快的，而且在教学中注意细小环节的把握，比如自然的过渡，过渡语的衔接等。
三、目标定位
在内容及方法大致定位后，我们把目标预设为：
1、引导幼儿理解掌握歌词，初步学唱歌曲。（活动的重点）
2、引导幼儿用自然的声音唱歌。
3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，并愉快的参与活动。
四、环节设置
为达成目标，预设了四个环节：
1、情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣
采用歌曲的旋律作为练声的音乐，主要是为了让孩子熟悉这首歌的旋律和节奏，调动幼儿已有的生活经验表现歌曲的旋律美，为学唱歌曲奠定基础。
2、帮助幼儿理解记忆歌词
这个环节采用课件帮助幼儿理解、记忆歌词的方式突破活动的重、难点。小猪的形象直观、可爱，幼儿能从课件的形象和声音的变化中得到具体、直观的感受，这种多媒体课件的使用不仅帮助幼儿理解歌词的内容还让其体验到了快乐的情绪，进而将这种愉快的体验在接下来的歌词学习和演唱歌曲、表演动作时表现出来，这是传统的图片所不能替代的优势。老师将采用看一看、想一想、动一动的方式让孩子主动发现、愉快体验、尽情表现，从而让幼儿更好更快地理解歌词。
3、初步学唱、表演歌曲
主要以倾听、欣赏、感受、肢体动作的表现为主，以多种形式激发幼儿快乐歌唱，让幼儿初步学唱歌曲，为第二课时的进行做好准备。
4、结束部分
我们这次活动的设计是为了体现老师寓教于乐、幼儿寓学于乐，促进幼儿主动发展的教育理念。在整个活动中我们力求使活动气氛轻松、快乐、自由又具有艺术性。但是在实际的教学活动中，是否能达到预期的效果，还需要在实际的教学活动中进行检验。谢谢！
《睡觉》说课稿3
一、活动生成：
《上床睡觉》是一个很有意思、很有趣的读本，它有引人入胜的情节，有很多动态的信息，有不断发展的变化。其次，这是一本内容非常丰富的读本，它里面包含了很多的信息，有画面的直观信息，有隐藏其中的推理信息、有可供想象的开放信息等。选择这本读本来进行教学，小朋友肯定会很感兴趣，会被深深吸引。
二、活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。结合语言活动对于培养幼儿的认知技能、情感技能等方面有着重要的作用，大大地拓展幼儿的想象力与思维，我把目标定为以下三方面：
1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。
2、引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
3、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。
三、难点和重点
本节活动的难点是引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
重点是根据图画合理推测故事情节，大胆表达对故事的理解。
四、活动准备
为了更好地开展此节活动，让幼儿有更多的'机会体验绘本活动的乐趣，我做了以下物质准备：课件《上床睡觉》，音乐《小动物模仿操》，有了这些充分的准备，在开展教学活动中易抓住孩子的眼球，方便教师开展教学。
五、说学法
《纲要》中指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。在活动中我引导幼儿运用了讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。
具体如下：
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如：我多次让幼儿讨论对动物睡在哪个位置，以"为什么""猜一猜"让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，讨论法结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了幼儿因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
2、学观察：通过多媒体演示法，把幼儿带入幽默的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。
3、学思考：教师以适当地提问，通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。
总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念，鼓励多样性的学法，使幼儿得到全方位地发展。
六、说教学过程
这么简单的故事怎样教幼儿呢？其实这个故事表面上是很简单，但它有很多空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的教育功能。除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中获取什么知识呢？读了这本书，孩子能够学会什么呢？其实在《上床睡觉》这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验。如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。并且在阅读的过程中更能启发幼儿积极思考问题解决问题的能力。
在活动的开始，通过模仿小动物的身体动作，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。紧接着，以故事的形式为开端开展教学。首先，小班孩子喜欢听故事，故事中的小动物能吸引孩子的注意，引起孩子的兴趣，激发幼儿想知道到底有哪些动物想上床睡觉。其次小班的孩子对"吊床"这个概念还不清楚，如果让孩子来说说什么是吊床，孩子根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直接一点，符合小班幼儿具体直观性思维，助于孩子的理解。
本次活动的难点是幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。因此，在整个活动中，我始终围绕着这一目标进行教学，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，所以当看到每一页时，我都会提一些开放性的问题，如："你看到了什么，你还发现了什么"等问题去引导幼儿读图，尽量地让幼儿去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。
最后，活动在《小动物模仿操》音乐声中结束。
活动延伸：孩子们在经过第一个阶段的学习之后，在后面的活动中可侧重文本中动物的心理活动，让幼儿能大胆推测动物的表情和心理活动。
总之，我想本次活动通过多种手段让幼儿充分感知作品的内涵，幼儿的认知得到了扩展，语言的表达和理解能力及表现力得到了提高。
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