小学一年级体育说课稿5篇 初中一年级体育课说课稿范文

　　下面是范文网小编分享的小学一年级体育说课稿5篇 初中一年级体育课说课稿范文，供大家品鉴。

小学一年级体育说课稿1

　　教学内容

　　1．各种不同姿势的起跑

　　2．游戏：《捕鱼》

　　教学目标

　　1．初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏 化的方式激发学生的学习兴趣。

　　2．让学生在创想练习中感受运动的乐趣， 获得运动的心理体验。

　　3．初步养成积极参与体育活动的意识，培 养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。

　　指导思想

　　1．这是一节根据《课程标准》设计的新教 材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。 把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促 进学生健康成长，

　　激发运动兴趣，培养学生终身 体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主 体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。

　　2．在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。

　　课的设计

　　一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

　　教学过程

　　1．第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛 围，拉开本课的序幕。

　　(1)队列队形

　　一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能 活而不乱；收，能整齐划一。本课改变了口令指 挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。

　　师：稍息!

　　生：(齐声背诵)挺胸抬头向前看。

　　师：立正!

　　生：站直不动是关键。

　　师：向右看——齐!

　　生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。

　　师：向前——看!

　　生：老师让我向前看，我学老师向前看。

　　运用这种方法，统一了动作，记住了要领， 站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。

　　(2)游戏《快快找同伴》

　　游戏中学生边跑边唱《跳绳》，在歌声中根 据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这 个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的 情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分 强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不 到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢 了一点，但人人都获得了成功，每张可爱的.小脸 上都有灿烂的笑容。

　　(3)模仿操

　　在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧《西游记》中孙悟空的动作，创编《金猴操》。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在《西游记》主题音乐的伴奏下，师生同做了《金猴操》。

　　2．第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。

　　(1)各种不同姿势的起跑

　　这是本课的主教材，运用5种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势，老师也采用了他们创想的不同姿势起跑，以激发其积极性。在教材的处理上，没有把时间过多地花在各种姿势的细节上，而是让他们在线后起跑，不犯规，快速起动，迅速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目标。跑的距离分别限定为15米、20米、25 米、30米，并在终点处还拉了一条高1米左右，宽20米左右的横绳，横绳间隔1．5米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿势，改变一次距离。另外，还运用了胸前贴“纸鸽子”的办法让学生练习起跑，教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。

　　(2)游戏：《捕鱼》

　　将教材中的游戏《钓鱼》加以改进，更名为《捕鱼》，把一个“池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余学生散步在“池塘” 中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会游戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉圈改制成鱼网，比赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕” 中了。另外，“池塘”中间设立“安全岛”，可容纳4—5条“鱼”休息，但休息时间不能超过10秒钟。这个游戏，深受学生欢迎。

　　3．第三教材中感受藏民族文化的内涵，在优美的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课

　　选用藏族“锅庄舞”作为全课的结束，同学们在《阿东拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达等动作，跟着老师翩翩起舞，舞动着双臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使学生的身心得到了放松。

小学一年级体育说课稿2

　　说课步骤：

　　1、指导思想与理论依据

　　2、教学背景分析

　　3、学情分析

　　4、教学目标及重难点

　　5、主要教学环节及设计意图

　　6、教学资源

　　7、学生评价

　　8、设计特色

　　一、指导思想与理论依据

　　本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。

　　从教育学基础的角度出发，学生的生长发育与体育锻炼密切联系，本课力求把两者有机地结合起来，促进学生身体的良好发育。

　　体育活动能使人产生成功感和愉快的体验，对于个人的自信、自尊有很好的促进作用，本课着重体验、享受，从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。

　　二、教材背景分析：

　　跳跃是人体基本活动能力之一，出现在小学的各个年级。

　　主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展；增强学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质；培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。

　　其中，立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习，三年级开始作为达标项目出现，着重通过多种跳跃方式，发展力量素质和跳跃能力。

　　目前，学生们都已在平时的学习和生活中，积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学，立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活，跃跃欲试的表情溢于言表。

　　一年级教学，只是初步教会学生立定跳远---双脚蹬地跃起，向远方跳出，并能双脚落地的简单技术，更高的要求在二年级会有进一步的出现。

　　此项教材共安排4次课，本课为第2次课。

　　三、学情分析：

　　一（2）班共有学生44人，女生14人，男生30人。通过两周的入学教育，该班学生纪律较好，注意力集中时间相对较长，全班整体性比较好。

　　通过两周的课上练习及观察，全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差，这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中，要多加练习，为学习好此项内容打好基础。

　　男生4人：

　　** 三人综合体质很差；

　　**精力很不易集中；

　　均需特别注意；

　　四、教学目标

　　1、通过教学，让学生着重体验

　　协调摆臂和双脚用力蹬地起跳，轻巧落地的动作感觉；

　　2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力；提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质；

　　3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣，勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。

　　教学重点及难点：

　　重点是：双脚用力起跳、轻巧落地

　　难点是：上下肢的协调配合

　　五、教学过程：

　　开始部分教学环节

　　体委整队 1分钟

　　环节要求：全体学生精神饱满 ，反应迅速

　　师生问好，教师整队，队列练习：2分钟

　　内 容：1 稍息、立正；

　　2 看齐：直臂看齐；两臂侧平举看齐；

　　3 变队：二、四路纵队变四、二路纵队

　　4 转法：向左、向右转

　　环节要求：全体学生精神饱满、动作整齐

　　设计意图：集中学生注意力，养成严肃认真、朝气蓬勃的优秀作风

　　准备部分教学环节

　　简单动作组合：2分钟

　　第一节：伸展运动；第三节：体侧运动；

　　第四节：体转运动；第七节：跳跃运动

　　专项活动： 3分钟

　　直臂大回环；（20次） 腰绕环；（2*8拍）

　　腕踝关节；（2*8拍） 蹬摆练习；（10次）

　　环节要求：动作规范 有力度

　　设计意图：体现美 展现美

　　活动各关节、肌肉、韧带，防止受伤

　　基本部分教学环节

　　教师宣布本课次教学内容并进行情境导入：1分钟

　　体验开始：

　　①师提示：双脚跳，双脚落，落地轻巧人人夸。

　　体验一：每人一块小垫，折叠放好练习双脚跳过

　　去再跳回来

　　（距离女40cm；男60cm；每人10次； 2分钟）

　　环节要求：认真体会动作 全体学生努力做到

　　设计意图：本着循序渐进的原则，从小距离开始过渡看有没有困难的学生

　　②体验完毕，师：“都跳过去了吗？你们觉得怎样才能跳得远呢？”生根据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2--3分钟

　　环节要求：教师要善于引导，抓住孩子们的闪光点

　　设计意图：让学生说 练习表达能力 相信他们

　　③学生继续做体验，教师指导

　　体验二：两人一组，把小垫子折叠摞起来，提升高度

　　（距离女40cm；男60cm；每人10次； 2分钟）

　　④师：“再远一点好不好啊？”

　　体验三：每人一块小垫，打开练习双脚跳过去再跳回来

　　（距离大垫子1.20m；小垫子1.00m；每人10次2分钟）

　　环节要求：提高难度 看看学生们解决问题的能力

　　强调：注意安全 轻巧落地

　　设计意图：掌握了动作就要达到一定的远度看看当堂学习效果

　　师：“你们遇到什么问题了?我可以帮助你们。”

　　解决问题阶段，师要准备充分，随问随答。 2分钟

　　2名学生表演，其他学生识别动作是否正确 1分钟

　　而后，生根据自己实际情况继续做任意一种体验

　　教师指导(10次，放松，10次） 5分钟

　　环节要求：找出适合自己的练习方法，有目标的练习

　　强调：注意安全 轻巧落地

　　设计意图：能找出自己的学困点说给老师听，通过老师指导，自己思考解决问题

　　游戏：“捉虫子”2次 8分钟

　　方法：“小青蛙们”，练习好长时间了，很累了。我们来摘点果子

　　吃吧！以沙包为“果子”， 4人一组，共11组，爬行动作前

　　进，5米的距离，爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4

　　个沙包，哪组为赢。

　　环节要求：遵守游戏规则

　　设计意图：下肢活动的同时，也使上肢得到锻炼。

　　结束部分教学环节

　　放松整理：躺在垫子上，双腿举起；而后敲打2分钟

　　设计意图：放松身心 恢复体力

　　环节要求：积极放松

　　学生放松；教师小结 (表扬）；鼓励学生们

　　课后积极练习 1分钟

　　设计意图：让学生得到肯定 得到满足从而更加积极的投入练习

　　环节要求：简明、扼要、全面。

　　六、 教学资源

　　1、沙 包 44个

　　2、小垫子 44块

　　3、大垫子 1块

　　练习密度预计 40%左右

　　七、学生评价

　　一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价，四课次后进行总评。例如：

　　姓名

　　第一课次

　　第二课次

　　第三课次

　　第四课次

　　总评

　　是否会做出动作

　　是否能说出今天学习了什么

　　八、设计特色

　　（1）本课次采用情景式教学，情景贴切，语言易懂，充分调动了孩子的积极性；

　　（2）教学步骤循序渐进，教学安全时刻谨记，真正遵循孩子生理、心理特点；

　　（3）环节要求明确，设计意图合理；

　　（4）平日里注意疏通和孩子们的关系，有着非常好的师生基础

小学一年级体育说课稿3

　　一、教材内容

　　学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一。根据二年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学 指导思想：

　　兴趣是的老师，运动兴趣和思想。

　　三、教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性

　　教学难点：协调、合作意识。

　　四、学情分析：

　　学生学　　本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。

　　七、教法学法：

　　1、教法：

　　1)、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学　　爱投数创

　　2)、自主探究法小学一年级体育说课稿教案。在练　　本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵，培养学生热爱劳动的观念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导----诱导表达----模仿练评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

小学一年级体育说课稿4

　　尊敬的各位评委：

　　大家好！我今天说课的内容是模仿不同动物的跳跃练习，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值是一项深受小学生喜爱的基本活动教材，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉内脏器官和上、下肢力量灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、克服苦难的意志品质，充分发挥学生的运动，参与运动技能，身体健康、心理健康和社会适应。

　　一、 教学目标

　　1、 知识目标:1)创设一个动物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣；2）用头饰做各种模仿活动的游戏。

　　2、 能力目标：通过语言的描述，跳跃演示和游戏等形式，发展模仿，观察力、想象力，培养爱护动物的意识，发展身体的灵敏、协调性。

　　3、 情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究，了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

　　二、 教学重、难点

　　1、 引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。

　　2、 培养克服困难，互相合作的心理品质。

　　三、 教学方法

　　在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

　　（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在音乐中感知动物跳跃的特点。

　　（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

　　（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

　　（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

　　四、 教学过程

　　（一）、激趣导入

　　记得苏霍林斯基说过：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和自立振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行了教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情境，我让学生围坐在草地上沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小朋友，这里是一座美丽森林，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……”

　　配音乐《春天在哪里》在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会，让学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。

　　（二）、动物聚会

　　由于主教材是模仿不同动物的跳，因此我创设了学生们喜爱动物王国的情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走，“瞧，多热闹我们去看看和他们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物，让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边学边练的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。

　　（三）、兽王出巡

　　是辅助主教材的一个练习，首先我创设一个情景教学。如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来。”在这种情况下，我采取了猜猜它是谁（有肢体的动物来表现）然后分组互相交流评议，“为什么动物都怕狮子呢？”引导学生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流，实际动手操作等方式，自我探索、自组学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。

　　（四）龟兔赛

　　龟兔赛是教材搭配的游戏，我围绕动物王国这条线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏。采用情景教学模式，如“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道是什么吗？”学生就会联想到龟兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习，通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意安全。

　　（五）随风飘舞

　　随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞的情景教学，让学生想象风中柳条飘熏的形状，用自己的肢体语言表现出来，即达到放松的效果，又激发了学生兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应。

　　总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，在没有压力、负担下，去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。

小学一年级体育说课稿5

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