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关于说课稿范文1
一、说教材
本节课是苏教版小学《科学》六年级上册第一单元《显微镜下的世界》中的第三课。教材选用日常生活中常见的“发霉的馒头”作为探究材料，意在激发学生对霉的探究兴趣，并以此作为探究课题，引导学生走进并了解霉菌家族。
教程分为四部分：
观察馒头或其他物品上的霉。通过观察，逐步深入地了解霉的颜色和形态，并结合观察，画图描述，使学生充分认识霉的表象。
研究馒头发霉的条件。霉的生长繁衍一般要受温度、湿度、阳光等因素的影响。根据控制变量，对发霉的原因逐一探究，得出霉产生的适宜条件。
了解防止食物和物体发霉的方法及其中的原因
霉的功与过。结合阅读材料，对霉相关知识进行了解，对霉的认识由表象上升到理性，辨证发现问题
二、说学情
在学习本课前，学生 对于霉产生的条件有一定认识，同时也存在一些疑问：霉的产生与温度有关？与光线有关？与几个因素同时有关？本课的学习就要让学生在了解霉的基础知识上，探究霉产生的条件，研究霉的产生到底与哪些因素有关。
根据学生年龄和实际情况，我从以下几方面作了教学准备：让学生课前使一快馒头发霉，并调查生活中易发霉的物质和发霉条件，为新课的学习做好充分准备
三、说教学目的：
过程与方法
● 能够利用工具观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；
● 能够设计对比实验，研究霉产生的条件。
知识与技能
● 知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害；
● 知道霉产生的条件，了解防止物品发霉的方法。
情感、态度与价值观
● 激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望；
● 在科学实验中能克服困难，善始善终。
四、教学过程
（一）导入新课
1．出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？
2．交流：你带来了什么发霉的物品？
3．讨论：关于霉，你最想了解些什么
（二）学生观察霉的样子
1．讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？
2．学生观察记录，教师巡视。
3．学生汇报，教师小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。
（三)指导学生阅读资料
1．谈话：霉与人类关系非常密切，对此，你了解些什么呢？
2．学生交流对霉的已有认识。
3．学生阅读教材第9页的资料——《霉的功与过》。
4．让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料，让学生明白霉与人类关系非常密切，对人类有贡献也有危害.
(四)探究霉的生长条件
1．大胆进行假设。
（1）提问：你们知道在哪些条件下馒头容易发霉？请大家根据生活经验大胆猜想，再请各个小组把这些条件写下来。
（2）各小组汇报猜想结果。
2．设计实验方案。
（1）讲述：同学们的推想是否正确，我们需要通过实验来验证。下面先请各小组设计几个对比实验。
（2）学生设计对比实验，要求把设计意图写下来。
（3）小组派代表汇报交流。
（4）小结：在我们假设的条件中，选择一个进行研究，在改变这个条件的同时,其他条件不能改变。
3．小组相互交流，引导学生从多角度进行实验，避免实验雷同。
4．学生按照设计方案课外进行对比实验。
5.分析实验结果，发现规律：食物或其他物品在温暖和潮湿的条件下最容易发霉。
(五）了解防止食物和物品发霉的一些方法
1．提问：你们还见过哪些食物或物品会发霉？
2．启发谈话：发霉给我们人类带来许多不便，我们可以怎样防止食物或物品发霉呢？
3．看教材第10页上的四幅图，具体说说为什么要这么做？
（六）拓展延伸
1．课外实验：学生继续研究霉产生的其他条件。
2．进一步探究防止食物或物品发霉的方法。
关于说课稿范文2
一、 先说说新课标
新课标中明确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是最深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值趋向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。
《昨天这儿是一座村庄》是一首内容浅显的诗歌，不能仅仅满足于孩子把这篇文章读几遍写几遍词语而万事大吉，通过新旧对比，让学生切身感受到深圳日新月异、翻天覆地的变化，从而产生对家乡的热爱，对党改革开放、富民政策的赞美，我认为，这样体现了文章的价值趋向，注重现代诗歌优美语句的熏陶感染作用，超越了教材本身，对孩子的精神领域的影响是深远的。
二、 说教材
教学一篇课文，要紧紧围绕本单元的训练重点抓住课文的主要内容来指导，在理解了课文的主要内容的基础上，理清文章叙述的顺序，在进行听，说，读，写训练的同时，通过欣赏、朗读、体验来激发学生的情感，从而达到新课标所提出三个维度的目标要求。
鉴于此因，又结合本课教材的特点，我拟订本课的教学目标：
1、学习本课的3个生字;能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌优美的语言文字。
2、通过对画面欣赏，，对诗歌的朗读感悟，以自学提示中三个问题为线索，让学生了解到深圳日新月异的变化以及变化的原因。
3、了解改革开放以后祖国建设飞速发展的.伟大成就，激发了学生对家乡的热爱，对祖国的赞美，对党的改革开放富民政策的歌颂。
难点：是通过对诗歌的感情的朗读，读出诗歌鲜明的节奏，读出诗歌强烈的对比，读出诗歌的韵味，要读出作者的激情，来激发学生的情感，让学生的情感与教材、与画面产生共鸣。
三、 说教法
教学有法，教无定法根据新课标的要求：教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性的理解和使用教材，积极开发课程的资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。结合本课教材的特点，我准备把：欣赏比较、朗读感悟综合运用起来组织教学。
四、 说学法
新课标中明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校组织开展学习叶澜教授的《让课堂焕发生命活力》的理论依据，尊重学生的独特心理体验，满足孩子不同的精神需求，我准备教给学生读文画词欣赏悟情有感情朗读的学习方法。
五、 说教学程序
针对本课教材的特点，我设计的教学程序主要包括以下几个步骤：
创设情境、激发兴趣自主学习、汇报交流内化迁移、拓展延伸
1、创设情境、激发兴趣
2、初读课文，感知诗意
3、品读感悟，读出深意。
4、回归全文，升华情感。
总之，我认为这种教学设计，能够较大限度的激发学生情感，符合新课标精神，符合大语文教学观的理念，尊重学生的不同的独特体验，满足孩子的心理需求。
六、说板书设计
一个精炼、巧妙、艺术化的板书，不仅能凭借其简明扼要，形象直观的特点，激发学生的求知欲，启迪学生智慧的火花，而且能让学生在获得知识的同时，得到艺术的感染和熏陶。我的板书设计是这样的：
昨天，这儿是一座村庄
昨天贫穷落后的村庄
今天焕然一新的特区新城 改革开放的成果
明天更加繁荣的国际都市
关于说课稿范文3
我说课的题目是“抓住小说三要素，品味多味枸杞豆”——谈《三个枸杞豆》一文的教学设想。
一、说教材
《三个枸杞豆》是苏教版七年级下册第二单元《童年趣事》一组文章中的一篇小说。本单元展示了一幅幅多彩的童年生活。由第一单元的写人篇过渡到记事篇。读写重点是“记事写人线索要清楚”，其读写训练要求是第一单元“观察人物特点，写出人物个性”的延续与发展。
本篇作者借助那令“我”一生为之改变的“三个枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性与必然性。文中，三叔的一生给我的看迪是：只有抓住时间，人生才会有价值，绝不能见异思迁，知难而退，否则将一事无成。
二、说教学目标，重点难点
例文是一篇小说，应抓住“人物、情节、环境”三要素展示教学，我确定如下三个教学目标：
1、理解文章脉络，能简述故事情节。
2、分析人物形象，从肖像描写、语言描写、行动描写三方面，全面理解三叔的形象。这也是本文教学的重点。
3、结合人物形象分析及文中的环境描写，理解三个枸杞豆的内涵，理解三叔一生的悲剧，这也是本课教学的难点。
三、说教法、学法
本文内容较为浅显，语言较为生动，而且本单元已学习了《从百草园到三味书屋》、《月迹》两篇记事性文章，针对文本特点和单元安排，我采用“自主阅读简述情节、合作交流分析人物形象，深入研究文章主旨，仔细品味生动语言”这样的教学思路和教学方法。
四、说教学程序
1、串讲故事，理清线索
在学生充分预习的基础上，巧设问题，三叔给我画了一幅画，就是三个“O”，第一个O代表什么（塔），含义是什么（建筑家之梦）；第二个“O”代表什么（书），含义是什么（文学家之梦）；第三个“O”代表什么（树），含义是什么（生物家之梦），然而三叔最后一事无成，请以“三叔的梦”为题，以我的所见所闻所感为线索，简要叙述故事梗概，请扣住“梦想之初的绚丽”“梦想实现过程中的见异思迁”“梦想破灭后的懊悔颓唐”。
2、走进人物，分析形象
人物形象是小说三要素之关键，也是小说教学的重要环节，小说中的两个人物，一老一少，两次相遇在同一片小树林，相遇前后，人物发生了迥然的变化，请用圈划写批注的方法，仔细分析文中人物的肖像描写，语言描写，行为描写的片断，然后回答两个问题。
①三叔与年少时、老年时人生态度有何不同
②我在遇到三叔前后有何变化
（三叔年少时，虚度年华，知难而退，浅尝辄止；老年时，分秒必争，知难而进，深入研究。）
（我遇到三叔之前，厌恶学习和老师，贪恋大自然；遇到三叔后，珍惜阳光，发愤图强。）
3、领会主旨，品味多味枸杞豆
本文中环境描写很有特色，山青水秀的小山沟，藏着各种昆虫、长着各种植物的小树林，像金色丝绸的阳光，形如金盘子的太阳，红色的枸杞豆，冒失的蝴蝶等，描写得较为生动有趣。结合上一板块人物形象的分析，再细细品读这些景物描写，颇有深意。
语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
比如文题三个枸杞豆，含义十分丰富。
生命的句号
三叔 一生一事无成
已经西沉的太阳
多味的枸杞豆
如金子般的大好时光
我 逐渐升起的朝阳
一切事物的起点
4、课堂小结，扣住一个“三”
阳春三月，我在小树林邂逅三叔，了解了三叔的三个失落的愿望，他给我三个枸杞豆，让我明白了从三个O出发，不断追寻一、二、三；以至无穷，山间、小树林是我的玩场，更是我人生的教场，从这里出发，我终于成为一名植物学家。
生命的句号
塔 三叔 一生一事无成
失败 三 多 已经西沉的太阳
个 味
书 夭折 枸 枸
杞 杞
放弃 豆 豆 如金子般的大好时光
树 我 逐渐升起的朝阳
一切事物的起点
关于说课稿范文4
一、说教材
《6、5、4、3、2加几》是苏教版数学教材一年级上册内容。在此之前，学生已学习了9加几和8、7加几，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节课的重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已有一定的基础，因此主要通过学生自己探索来掌握。
二、说学情
本课的加法基本上都是大数加小数，例题促进学生探索，让学生用自己喜欢的方法计算，特别是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相应的加法算式，直接算出得数，鼓励算法多样化。
三、说目标
基于以上对教材的认识及对编写者意图的理解，根据《数学课程标准》的基本理念，从三个维度制定如下的教学目标：
（一）教学目标：
1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性
3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
（二）、教学重点和难点
重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
四、设计意图：
1、由小白兔邀请小朋友去它家做客引入：
把教学内容转化为具有“玩”，让学生产生强烈的兴趣，使学生的整个学习过程在轻松快乐的氛围中进行。在实际的教学过程中通过自主探索进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，易于学生保持。
2、讲解例题。
在讲解例题时，老师主要起到引导和总结的作用，整节课让学生自主的去探索发现并解决问题。从而使学生成为真正的主人。在计算较小的数加较大的数时，让学生自己去找方法。不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
3、能力训练。
通过板演从而发现学生对所学知识的掌握情况。在解题过程中多鼓励赞扬，使学生能巩固、羡慕、自觉地运用所学知识与解题思想方法。
4、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
5、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
6、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
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