下面是范文网小编整理的工作协议书3篇(简单的工作协议书)，以供参考。
工作协议书1
甲方：
乙方：
甲乙双方本着平等协作、互惠互利、共同发展的原则，在塞拉利昂从事的合作事宜，经过双方友好协商，达成如下协议：
一. 项目所在国：塞拉利昂
二. 合作方式
甲乙双方同意，就在塞拉利昂的当地的项目乙方与甲方进行独家合作，即：甲方全权负责在塞拉利昂进行市场及项目开发的活动，并按乙方能力，授权相应项目给乙方，乙方负责执行项目。除有另外的协议，乙方不得以任何形式在塞拉利昂进行开拓市场、项目开发及相应的经济贸易活。 “乙方”收到塞拉利昂任何客户有关“项目、产品等”的咨询，均应交给甲方。
三. 双方分工
根据目前项目进展情况，双方同意共享并及时沟通项目信息，共同努力作好各方面工作。甲方重点作好塞拉利昂相关政府、关系人的工作；乙方重点作好乙方内部各项目单位组织和协调工作，尤其是技术方面的交流。
四. 保密
双方同意此合作协议保密，任何一方不得向第三方泄漏双方的合作意向。
五. 其它
未尽事宜，双方随时沟通协商，签订补充协议。
本协议经双方代表签字，并加盖公章后生效。
甲方： 乙方：
代表： 代表：
工作协议书2
甲方：
乙方：
为进一步加速科技成果转化，为湖北经济社会可持续发展提供强大的智力支持和技术保障。经甲、乙双方经友好协商，就院士工作站合作事宜达成如下合作协议：
第一条 甲方聘请
院士（教授）及研究团队，成立院士专家工作站，聘期为_____年，聘期届满双方另行协商续聘事宜。
第二条 甲方应为乙方提供必需的办公、科研条件及经费保障，用于院士专家工作站建设、科研人员的研发经费与奖励资金，并积极协助乙方开展科研工作。
第三条 乙方负责承担以下工作
（一）为甲方的长远发展提供科学指导，制定发展战略及方针。
（二）为甲方解决技术难题，提供技术支持。
（三）为甲方培养科技人才，搭建技术创新平台。
第四条 甲、乙双方具体合作技术领域和研发项目及研发成果的授权使用由甲、乙双方共同商定，并另行签订协议。
第五条 本协议一式____份，双方签字盖章后生效，未尽事宜双方另行协商解决。
甲方：（签章）
时间：____年___月____日
乙方：（签章）
时间：____年____月____日
工作协议书3
近日，浙江温州龙湾区某学校给在校生发放了一份《德育工作协议书》及《附录：几种特别严重的违纪行为》，上面称如果违反了几条“特别严重的违纪行为”，不但要学生停课停学，还要学生向校方支付“数额相当于学费和捐资费等所有费用”的违约金。更让人惊讶的是，“特别严重的违纪行为”竟然包括“交往过密（尤其是公然的交往过密，包括同性之间的交往）”，对此网友感叹“没有最雷，只有更雷”。
德育工作协议书，顾名思义，就是关于师生之间关于德育工作的协议。过去的德育工作通常是老师单方面制定规则内容，强加于学生，相比之下，德育协议书以协议的方式，发动师生共同参与德育内容的制定，并通过庄重的签订仪式，增强双方对协议的体认感和责任意识，符合一直推动人类社会进步的契约精神，有利于加强学生的责任感和自我约束力，是德育方式的一种创新，客观上也有利于防范各种“雷人”校规的再现。
然而，该学校的所作所为，却让人感到空有“德育工作协议书”之名，实质依然是过去老师单方面做主的老一套。事实上，从苛刻的《附录》内容，更能看出所谓的“协议”，其实就是老师或者校方为了自身管理便捷而单方面做出的规定，既没能站在学生全面自由发展的角度上考虑内容，也与平等的`、自由的、民主的协议方式和契约精神毫无关系。而且，校方武断霸道也就罢了，可他们居然还要强迫学生签字表示支持和认同，真是得寸进尺！
德育不仅仅是条例和规训，更是活生生的过程。既然有了“德育协议书”的观念，那就应该按照协议的契约精神，真真正正地把师生双方聚到一起，平等地、自由地逐条讨论，这本身就是一堂极好的德育课。例如引发最大争议的“交往过密（尤其是公然的交往过密，包括同性之间的交往）”一条，相信只要师生之间平等、真诚而充分地进行讨论，就一定能厘清友情、爱情等不同交往的性质，给予友情、爱情这两种人类伟大情感正面而积极的评价，也一定能让学生认识到情感的局限和情欲的负面危害，从而让学生切实理解对感情
采取必要约束的意义，继而认清人与人、人与社会之间的微妙关系，体会人生的真正价值所在，而不是像上述规定那样笼统地一刀给切掉。
德育之妙，存乎一心，关键是看怎幺去开展。“德育工作协议书”方式虽好，但更要看如何落实。这幺简单草率行事，不仅浪费了大好的德育机会和德育资源，更造成反德育的恶劣效果，只能是德育工作的一个反例。
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