版画活动方案共5篇(画画活动策划方案)

　　下面是范文网小编收集的版画活动方案共5篇(画画活动策划方案)，供大家参考。

版画活动方案共1

　　版画活动室活动总结

　　少年宫是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。小学生版画是小学美术教育的内容之一，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力，实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展活动室工作，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

　　一、精心设计、定期活动

　　在学期初，我制定了详细的训练计划，在课堂上严格按照计划操作，不迟到不早退，不无故停课。

　　为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，我校建立了版画活动室。每周六上午对外开放，每次都有针对的训练内容，对学生进行版画的基础知识与技能、技法的训练。由于学生具有一定的美术知识，经过一个学期的严格训练，在起稿、刻版、印刷与制作油印套色版画上都有明显效果。

　　二、采取各种方式提高学生兴趣，激发学习积极性。

　　为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到活动室中来，在教学中我本着以活动促教研，以实践促进步的基本策略，成立了版画活动室并开展了多项活动，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛。为了激发学生兴趣，我们还在活动室活动准备了各式各样的奖品，发给学生，以激发他们对版画的兴趣。让学生一进教室就有一种快乐学习的氛围并立即喜欢上这种活动。学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识与技能有了进一步地提高。

　　三、取得的点滴成绩和出现的问题

　　一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。在市、区的比赛中都屡获佳绩。

　　我们取得了一定成绩，但是还存在相当多的问题。1有关儿童版画的书籍、资料出版、发行的不全面。很难在书店和网上找到全面的资料，我自己本身应该不断的加强自己教研能力的提升。2对儿童版画技法的创新及表现效果的丰富性有待进一步尝试，今后应鼓励学生大胆尝试各种新工具和材料来丰富版画的制作效果。3版画教学时，应依照学生年龄、生理、个性气质灵活把握教学进度，最好有些弹性，使得教学进度更为灵活。

　　虽然我们还存在很多不足，但是我坚信在老师和孩子们坚持不懈的努力下，在校领导及各级专家的引领支持下。我们的未来一定更美好。在下学期的工作中，我将继续努力，争取更大的成绩。

版画活动方案共2

　　 “河南娃”版画社团庆“六一”雏鹰儿童节活动方案

　　一、活动目标

　　为了让学生度过一个“快乐、品味、艺术”的“六一”儿童节，展现我社团“传承乡土文化 挥洒笔墨情趣”的社团特色，彰显社团艺术教育成果。

　　二、活动主题 ：我心中的河南

　　三、活动时间：2015年5月-6月

　　四、活动内容及措施：

　　河南是中华民族的摇篮，是中华文化的主要发祥地之一。自古以来，我们的祖先在这片热土上生息繁衍、辛勤劳作，以卓越的智慧和创造力，书写了一部辉煌灿烂的文明史，留下了丰富、厚重的文化遗产：少林功夫、太极拳、龙门石窟、朱仙镇木版年画等在全国乃至世界都有着很高的知名度。在河南的广大地域至今还遗留和传承着许多古老的民间习俗和富有地方特色的乡土工艺，被专家、学者称为“活化石”、“活文物”，如七千年前的半坡文化、仰韶文化，淮阳“人祖庙会”和“泥泥狗”、源于唐、宋时期的开封汴绣、宣和风筝、唐三彩、汝瓷、钧瓷、独山玉和豫西、豫南的皮影艺术及民居建筑等，在整个中国至今仍保留着较完整的民族传统文化过程中发挥着不可替代的作用。 如此丰富的地方资源，给美术教学活动的拓展留下了广阔的空间。

　　引导儿童关注本土文化，关注我们人类自身发展与生存的根，认识民间艺术在历史发展中的独特作用。注重让儿童深入了解河南乡土文化生活，激发儿童学习乡土文化热情，在日常生活中可以组织儿童收集记录有关乡土文化资料或带领学生参观、访问河南民间艺人，让儿童真正从心中热爱本土文化并乐意用美术形式表现。同时，将民间艺术活动与校园文化建设结合起来，引导儿童学习并制作与河南乡土文化相关儿童版画作品。如豫剧人物，开封小吃，仰韶文化等，通过一系列的活动让儿童正确认识河南地区有形和无形乡土文化，能够积极参与到多元民间艺术文化的传承中。使儿童在认识河南、创造艺术的同时，培养审美情趣和创造力。

　　五、参赛对象：社团全体成员

　　六、活动形式：版画现场展示

　　七、活动要求：

　　1、社团成员积极主动完成前期资料搜集整理工作。并能在社团中分享交流。

　　2、指导教师多引导鼓励学生大胆用不同版画形式表现。 希望社团成员积极准备，并能通过这次庆“六·一雏鹰艺术节”活动，从中获取知识、陶冶情操、提高能力，催生着学校文化的创新发展，让版画成为全校性的艺术活动，成为校园文化的一道亮丽风景。

　　版画社团迎“六一”雏鹰艺术节现场绘画活动总结

　　在校领导的亲切关心和指导下，在广大同学的支持下，2015年6月1日我校举办的平马路小学庆六一“六一”雏鹰艺术节现场绘画已圆满结束。现总结如下：

　　本次“六一”雏鹰艺术节现场绘画旨在展现我校学生的绘画风采和精神面貌，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，构建和谐校园，丰富校园的文化生活，提高同学们对版画的兴趣。本着以实施课程改革，推进素质教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力，充分挖掘学生的发展潜能，在掌握基础知识和基本技能的同时，培养多种兴趣爱好。

　　一、准备阶段

　　1.美术教师于5月份日向社团学生布置了此项工作。

　　2.社团成员利用课余时间认真收集素材，班主任老师积极配合，这次活动的成功举行离不开班主任老师的大力配合。

　　3.校领导认真指导，合理安排。美术组教师通力配合，再加上大队辅导员大力支持，于5月28确定为现场展示时间。

　　二、组织参观

　　5月28日，邀请全校教师、学生参观。

　　三、活动效果

　　本次“六一”雏鹰艺术节现场绘画学生的作品数量多、质量高，形

　　式丰富多样、风格各异，作品色彩鲜艳，构图丰满，儿童画作品内容观察视角独特，学生表现沉稳，介绍作品井然有序，充分体现了我社团成员的朝气蓬勃，过人才艺。

　　“六一”雏鹰艺术节现场绘画使广大同学找到了一个相互交流的平台，作品也受到了广大同学、老师的好评，得到了大家的认可。无论在整个创作过程中，还是在作品的现场介绍中，同学们表现积极，表现出色，充分显示出了对版画的极大热情。

　　通过此次现场版画展，同学们不仅陶冶情操，丰富了课余文化生活，而且增强了美术学科的魅力，相信同学们会以此为一个新的起点，在今后的活动中表现更出色，有效地促进儿童个体和学校的健康发展。

　　活动图片

　　“喜气洋洋迎新春”版画社团活动方案

　　一、活动目标

　　羊年将至，为挖掘羊文化，让学生了解羊文化并表现羊文化，给羊年增添一抹新的色彩，喜迎羊年的到来。

　　二、活动主题 ：“喜气洋洋迎新春”

　　三、活动时间：2015年1月

　　四、活动内容及措施：

　　羊是人类最早开始狩猎和驯养的动物之一，中国传统文化从诞生时起就与羊有着密不可分的关系。羊的基因”几乎渗透进中国传统文化的方方面面。在中华文明的进程中，“羊”所起的作用甚至超过了“龙”.......羊是与上古先人生活关系最为密切的动物，羊伴随中华民族步入文明，与中华民族的传统文化的发展有着很深的历史渊源，在古字中“羊”和“阳”是相通的。因此，三只羊画在一起，仰望太阳的图案就表示“三阳开泰”。在《辞源》中“羊”的注解③通“阳”。三阳开泰含意：冬去春来、阴消阳长，万物新生之始。 海洋，纳百川之精华，孕育了生命，蓄生理之河——水，平衡调节大地的气温，保证人类生存的环境。洋是三羊、羊水之和。 阳、洋、羊是造就中华民族的天地物，三者同音，同样那么高昂响亮。人类生命之始离不开羊、阳、洋。 “羊”在古代与“祥”相通，“祥”也

　　可写作“吉羊”，表示吉祥之意，羊是“祥瑞”的象征。《喜羊羊与灰太狼》为推广中国羊文化起了不小的作用。

　　引导儿童关注羊文化，认识羊在历史发展中的独特作用。注重让儿童深入了解羊文化生活，激发儿童学习羊文化热情，在日常生活中可以组织儿童收集记录有关羊文化资料，让儿童真正从心中热爱羊并乐意用版画形式表现。

　　五、参赛对象：社团全体成员

　　六、活动形式：版画作品展示

　　七、活动要求：

　　1、社团成员积极主动完成前期资料搜集整理工作。并能在社团中分享交流。

　　2、指导教师多引导鼓励学生大胆用不同版画形式表现。 希望社团成员积极准备，并能通过这次喜气洋洋迎羊年活动，从中获取知识、陶冶情操、提高创作能力，催生着学校版画文化的创新发展，让版画成为全校性的艺术活动，成为校园文化的一道亮丽风景。

　　 喜气洋洋迎新年”版画社团活动总结

　　在社团成员的积极参与下，2015年元旦我校举办的平马路小学“喜气洋洋迎新春”版画作品展已圆满结束。现总结如下： 本次喜气洋洋迎新年”版画学生的作品质量高，形式丰富多样、风格各异，构图丰满，儿童画作品内容观察视角独特，学生表现沉稳，用不同的板材表现羊文化，传承了中华民族的传统文化，让所有师生尽享羊年佳节的浓浓情意，更活跃了平马路小学的校园文化生活，增强了凝聚力。让学生带着对羊年美好的祈福，红红火火、热热闹闹地启航！既丰富了学生的校园文化生活，缓解了紧张的学习氛围，又增充分展现了我版画社团学生独特的精神文化风貌，使我校校园文化建设又上新台阶。

　　2015年1月12日平顶山晚报报道平马路小学喜迎羊年校园版画展的活动现场。

　　活动图片

　　崔建凯名师工作室美术特色教育成果展

　　“河南娃”版画社团活动方案

　　一、活动目标

　　促进我区美术教育的特色化发展，逐步实现“学校艺术教育有特色，学生艺术学习有特长”的目标， 打造美术特色教育“一校一品”。

　　二、活动主题 ：版画特色教育成果展

　　三、活动时间：2014年12月18日上午

　　四、活动地点：卫东区平马路小学

　　五、活动内容及措施：

　　8：30—9:30参观“美术特色教育成果展”，小讲解员介绍本校特色及参展作品

　　9：30—11:30 学生现场创作展示

　　六、参赛对象：社团全体成员

　　七、活动要求：

　　1、社团成员积极主动完成前期资料搜集整理工作。并能在社团中分享交流。

　　2、指导教师多引导鼓励学生大胆用不同版画形式表现。 希望社团成员积极准备，并能通过这次全区美术特色教育成果展

　　活动，从中获取知识、陶冶情操、提高创作能力，催生着学校版画文化的创新发展，让版画成为全区的艺术活动，成为全区校园文化的一道亮丽风景。

　　八、奖励

　　卫东区教体局将对各参展学校和参加现场创作展示的学生进行评选表彰。

　　崔建凯名师工作室美术特色教育成果展

　　“河南娃”版画社团活动总结

　　河南娃版画社团在打造卫东区美术美术教育“一校一品”的理念指导下，在本次活动中能够积极参与，在艺术特色教育方面作了有益的探索，美术特色教育成效显著。本次活动内容有“美术特色教育作品展”、“学生现场创作展示”及现场交流，卫东区副区长王三山、市师训科科长杨凯伟、区教体局局长李建军亲临参观指导，来自我市各兄弟学校的近百名美术教师、专家名师齐聚一堂，参加了本次交流盛会。

　　在小讲解员的介绍下，大家兴致盎然地参观了展览。独具魅力的版画作品，吸引了专家、领导与教师们驻足欣赏，给予了高度的评价。现场创作展示区的活动更是引来了老师们争相采访拍照，交流学习。在这次卫东区美术特色教育成果展示活动中，版画社团参展的70余幅学生作品受到了各界领导的好评，其中有多件作品分获

　　一、二等奖。指导老师崔建凯、赵虹虹荣获卫东区美术特色教育成果展示活动辅导教师奖。

　　本次成果展为大家提供了一个很好的交流共享平台，既是卫东区美术特色教育的一个缩影，也是学校素质教育的一道亮丽的风景线。《平顶山晚报》《平顶山电视台》派出记者对本次活动进行了专题报道。

　　活动图片

版画活动方案共3

　　从历史发展角度谈谈对版画的认识

　　版画，是中国美术的一个重要门类。是通过制版，以版印刷而得到的图形，具有重复出现的艺术表现形式。具有手工艺性和复数性。

　　版画称为民间艺术，要先经过制版，然后再经过印刷才能间接得到效果，版画从一开始就和印刷术紧密地结合在一起，也因此决定了它和科学技术有着亲近关系的身份。从历史的每一个时期，印刷技术的每一次革新，都给版画事业带来一次阵痛乃至演变成蜕变。也正因为由于印刷技术的一次又一次创新，加上文化的进一步繁荣，才使得版画由最初的复制印刷身份，一步步分离出来,最后演变成独立的艺术画种。印刷技术的不断创新，也是的版画由最初的木版，逐步演变而出现了众多版种，乃至当下，已经有了木版，铜版，石版，丝网版，纸板，麻胶版，塑版，塑料板，树脂版，砖版。这些版种可以概括为平，凹，凸，孔四大种类。其中代表版种分别为石版，木版，铜版，丝网版。

　　从史前到汉代，所有这一切具有版画雏形的作品出现，还不具备完整概念的版画。我们迄今为止已经知道的最早的一幅中国传统版画，是唐代咸通九年刻印的佛教经典《金刚般若波罗密经》的扉页画《说法图》。

　　版画的最初版种是木刻，唐代，是木刻艺术的初创期。一是由于唐代政治，经济，文化的繁荣，另一个重要的原因，就是佛教的兴盛。顺应这个历史潮流，也为弘法利生的需要，也为版画插图的出现提供

　　了技术基础，于是作为复制版画形式的插图伴随经书开始大量出现。《说法图》就是其中的一幅。宋元时期，版画进入了兴盛发展期，北宋的经济发展推动了科技与文化的繁荣，四大发明使得北宋进入了科技大发展时期。这一时期，已有二色的套色版画出现。北宋木刻风格独特，是中国复制木刻发展的标志。明代，木刻艺术迈入了鼎盛时期，（十八世纪前，欧洲木刻艺术艺术的发展达到了顶峰）。由于明代小说戏曲的繁荣，书记的大量出现，也由此带动版画插图的兴旺。如《水浒传》，《西厢记》，《琵琶记》，仅西厢记的不同不同刻本就有始终以上。这一时期，呈现出画家与刻工通力合作的局面，使得版画的艺术性不断提高。在形式上，突破了单线刻法，产生了黑白对比。在17世纪时，民族版画达到了顶峰。万历年间（1581年），西方传教士利马窛来中国，带来了西洋版画，是传统中国的版画出现了中西结合的苗头。清代的木刻艺术是普遍发展期，清兵入关之后，民族对立及清廷大兴文字狱，使得书籍印刷受到了抑制，戏曲，小说及木刻插图也随之受到阻碍。政治重压下，版画不得不向民间发展，于是带来了民间木刻年华的繁荣。新兴的木刻年画，在民间岗位流传，走入寻常百姓家，几乎遍及家家户户。这一时期，出现三个刻印中心：山东潍县，河北武强，江南的苏州。至近代以前的传统版画，在其初期及宋代，得益于印刷技术的极大推动，发展很快。

　　木版是凸版，凸处为着色处（黑色），凹处即为空白所以黑白木刻为木版画最具代表性的种类，它的首要特征即黑白布局。木刻画分为：黑白木刻，套色木刻，油印木刻，水印木刻，木面木刻，木口木

　　刻，复制木刻，创作木刻。木板材料的种类丰富，凡木质纤维细密，匀净，光洁，且软硬度便于刻制的木板都可以。近年来版画家用木质胶合板代替，如三合板，五合板，但是板面最好是用椴木，其他木则难度加大，不太合用。木刻刀有：三角刀，圆口刀，平口刀，斜口刀，方口刀，雏形刀等。每种刀等都有三个型号。黑白木刻是用油墨印刷，套色木刻是用彩色油墨，水粉，水彩，国画，油画颜料印刷。

　　鸦片战争后，欧洲石版印刷术传入，光绪十年，点石斋石印画报等出现，传统雕版木刻在技术上，生产规模，速度，产量上等明显处于劣势，遂逐渐濒于灭绝。

　　石版画起源于欧洲，自石版印刷技术产生以来，有许多大家创作了石版画。石版画工具：油性特种笔，排笔，刀片，模板转盘，直尺，抹布，毛巾，调墨台，墨铲，滚筒，石版印刷机，水槽。材料:石版，沙子，净胶，硝酸液，滑石粉，松节油，油墨，纸。

　　丝网版既是一种现代版种，同时又有悠久的历史。在公元前就有人用孔版漏印花纹，后来即被用于纺织品印染。在我国古代，宋代以前，就出现了用羊皮纸制模版印染图形的技术。丝网版是通过制版，制出漏孔图形，经由漏孔引出图形的版画形式。丝网有尼龙丝网，涤纶丝网，网目可细至600目，一般用120目—200目之间。网框，绷丝网用的框子，有木框，金属框。刮斗，刮感光胶用。烘干机，将丝网快速烘干。感光台，用于感光制版。冲洗水槽，用于冲洗网。印花底板，框夹，胶刮，凉画架。材料：封网胶，感光胶，脱膜剂，印刷颜料（油墨，油画颜料，水粉色印花浆，水彩色，中国画颜料）。

版画活动方案共4

　　版画教学设计方案

　　一、教案标题：版画-套色木版画（油印绝版）教学组织与管理

　　二、课程概述：

　　1、课程的性质

　　本课程是美术学专业绘画方向的专业基础课。主要讲授版画的一般知识，介绍凹、凸、平、孔，四大版种的特点与技法；重点讲授黑白木刻的基本技法与制作。通过学习使学生了解版画艺术的工具、材料、特点和制版原理，初步掌握黑白木刻的基础知识和技能，具有欣赏版画、教学辅导与独立创作版画的一般知识和能力。

　　2、教学内容、要点与课时安排 第一周（14节）概述及制版 第一章、版画概述（4节）

　　1、版画的意义、特质。

　　2、版画凹、凸、平、孔四大版种的介绍及版画鉴赏。

　　3、版画的工具与材料。

　　4、版画的基本制作技法。

　　5、版画与日常生活的关系。

　　第二章、黑白木刻的制版过程（10节）

　　1、选择板材。

　　2、计划尺寸。

　　3、平滑处理。

　　4、脆化处理。

　　第二周（14节）刀法练习及创作小稿 第三章、刀法练习（6节）

　　1、木刻刀各刀种的功能及磨刀方法。

　　2、握刀、运刀方法。

　　3、刻制各种刀法效果。

　　第四章、黑白木刻创作方法及绘制创作小稿（8节）

　　1、黑白木刻创作方法。

　　2、绘制创作小稿。

　　第三周（14节）转稿及临摹作品 第五章、转稿及刻制临摹作品（14节）

　　1、转稿方法。

　　2、刻制临摹作品。 第四周（14节）创作及印刷

　　第六章、刻制创作木刻及印刷版画成品（14节）

　　1、刻制创作木刻。

　　2、版画签名、装裱及印刷版画成品。

　　三、课程任务：

　　四、学习目标：

　　1、认识版画的基本知识。

　　2、培养版画的鉴赏能力。

　　3、培养独立创作版画的能力。

　　4、增进版画的表现能力。

　　5、培养教学辅导版画的能力。

　　五、教学所需材料与资源环境：

　　应依据课程标准，按照实际授课节数，编列教学进度，使学生能确实了解版画的基本知识，拓展对版画的鉴赏能力，并学习版画的基本技法与独立创作。

　　1、主教材《版画》，孙黎主编，高等教育出版社。

　　2、辅助教材《木刻版画技法》，姚于惠主编，安徽美术出版社。

　　3、各类版画画册及原作范画。

　　4、学院现拥有的铜版印刷机以外并有滚筒、感光台、晾画架等各种版画基本设备。

　　六、教学过程：

　　（1）版画教学以习作为主，鉴赏为辅，但应注重两者之间相互为用的关系。 （2）习作教材以认识凸、凹、平、孔四版种的制作原理为主，可依实际情况（有无各版种工作室）选择材料做弹性实施。

　　（3）教师应讲解四大版种的特性，并示范、指导制作技法。 （4）版画除创作外，并应指导与日常生活有关之习作。 （5）注意使用版画工具与材料的安全。

　　（6）举办版画教学研讨会、观摩会、及版画教学成果展，以改进教学方法。

　　七、评价方法与评价标准：

　　1、评价方法： （1）学生学习评量

　　A、学习评量应涵盖版画基本知识、版画技法、创作及鉴赏与应用等方面，并兼顾学生之个别差异。

　　B、学习的评量方式与方法应具多样性及富有弹性，尤应观察学生对各版种学习表现和参与态度。

　　（2）教学成效评量

　　A、版画教学辅助媒体之制作与搜集。 B、全学期教学进度及教学实施计划的制定。 C、举办画展或参加国内外画展。 （3）教学评量结果

　　A、学生学习评量结果作为个别教学及辅导之参考。 B、评量结果的分析作为教师改进教材教法的依据。

　　2、评价标准：

　　本课程的最终成绩由两部分组成，一是平时成绩，它由作业必须完成两个作业以上、课堂表现考勤、态度等占60%来评价；一是考试成绩占40%，均按百分制统计成绩，即：考试成绩乘以40%+平时成绩乘以60%=最终成绩，并给予相应学分。

版画活动方案共5

　　龙岗区中小学版画教学研究工作室建设方案

　　一、指导思想

　　依据《龙岗区中小学工作室建设与管理办法》的规定，按照科学发展观的原则，在各级领导的支持与帮助下，在专家的引领下，龙岗区中小学版画教学研究工作室在四联小学成立了，工作室坚持以人为本，优化与共享教育资源，发挥工作室团队的示范、引领、指导和辐射作用，推进“龙岗区中小学版画教学研究”深入实施，促进“集教学、科研、培训于一体”的专业研究团队和谐、优质、均衡发展，从学科、学校的实际出发，开展工作室骨干教师培养工作，促进教师专业成长，提升教师专业素养。以此推进龙岗区中小学版画工作室的建设，形成龙岗区中小学版画艺术特色品牌。为了能够尽早达到此目标，现制定我校版画工作室的工作方案：

　　二、主要目标

　　1.强化工作室的建设。组建名师工作室的领导小组，工作室成员由专家名师、美术教师组成，带领本学科进行教学研究。

　　2.重视教研组教研。探究出一条如何充分发挥优秀团队力量，带动学校的整体工作向前发展的新路子。

　　3.以儿童版画创作教学为主,利用各版种媒介得天独厚的优势，进行课程的角色转换和延伸，结合我区的具体情况，不断进行研究与探讨，加大力度，进行版画学科建设与课程建设的拓展、改革、加强与创新，紧密地把握当代版画艺术教育与儿童版

　　画相结合的走向，不断完善儿童版画教学体系与相关的课程建设。

　　4．深入版画表现语言的探索

　　加强版画本体语言的研究，利用校本教材有针对地深化各版种表现语言的学习与探索，使各版种的教学与科研齐头并进。

　　5．发挥工作室最大效能

　　进一步利用我区校版画工作室在国内硬件领先的优势，增加工作室的开放力度，加强学生的动手操作能力。丰富教学手段，充分调动教与学双方的主观能动性，以满足艺术个性化发展的需要。确立以版画基础和操作技能基础、创作基础为主的基础教学内涵；并以工作室研究方向为指导的儿童版画教育教学为内涵，建立完善工作室辅助教学体系，根据工作室教学需求，合理划分工作室功能、使用标准、设施设备配置和人员定位等，使版画工作室在教学和科研创作上发挥最大的效能。

　　6.“以点带点、结队联动、辐射引领、互惠双赢”我们秉承“以点代面，以面促整体”的发展思路，走出点对点的模式，让老师整体得到快速的、高效的发展。具体来说就是名师带出优秀团队，优秀的团队促进学校整体的发展。发挥工作室团队的示范、引领、指导和辐射作用，从学科、学校的实际出发，开展工作室骨干教师培养工作，促进教师专业成长，提升教师专业素养，推进“版画工作室”深入实施。

　　三、具体工作安排

　　（一）强化名师工作室的建设。

　　1.名师团队的建设。

　　名师团队的建设要纳入学校的管理范围，要求成立名师工作团队，包括专家、名师、美术教师，扎实开展工作。

　　2.名师的培养。

　　工作室以主持人及骨干教师的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，结合我校美术教研和教师专业发展现状和面临的困惑，各成员和骨干教师承担子课题研究，最终将研究成果以教育专著、研究报告等形式呈现，并通过研讨会、名师大讲堂、研究沙龙等形式在全市范围内推广，产生示范和辐射效应。

　　3．寻求特色发展。

　　美术教育非常注重个性化，个性化就是特色，我们要在学科上形成自己的特色，在教师的专业发展上形成自己的特色，在教研方式方法上都能形成自己的特色，以至成为工作室的特色文化。

　　4．体现同伴互助特色。

　　构建一个教师学习研修的共同体，营造一种知无不言、言无不尽和合而不同、周而不比的学术气氛，从而形成海纳百川、博采众长、和谐发展的“文化生态场”。在这种同伴互助中，名师团队成员虚怀若谷、不吝赐教，骨干教师精进求学、潜心思考，在彼此影响、相互启迪中整体提升，共同进步。

　　5．发挥“团队效应”发挥专家引领、团队研讨的作用，通过

　　示范教学、案例反思、叙事互动等途径，本着从新、从活、从实、从用的原则，着眼于理论学习，立足于课堂教学。在学习、践行、反思中，引领教师深谙素质教育的真谛，提升教育理论修养，内化现代教育思想，滋养课堂教学智慧，领悟教育科研理论，形成教学个性特点，实现多赢的目标。

　　6．建立“成长档案”教师的发展与成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将建立名师团队成员发展记录袋和骨干教师成长记录袋，并将记录袋作为评估成长效果和筹划下一步发展的方向和策略。

　　四、工作室开展形式：

　　（一）专题讲座

　　拟邀请候令、周凤甫、陈卫和、李全民、魏伟、夏娟华等教育教学专家进行专题讲座。

　　（二）课堂实践

　　采用同课异构、专题研讨、课例开发等方式进行课堂实践活动，与省市名师、市学科带头人同台研讨，共同进步。

　　（三）课题研究

　　指导学员如何根据教学实际需要来进行课题研究的选题、开题、论证和结题，并进行教育教学论文写作方法、技巧的指导等。

　　（四）特色创建

　　指导学员开展特色项目创建活动，形成特色，有特点。

　　五、名师工作室领导小组。

　　组长：魏伟

　　副组长：钟志文

　　成员：唐刚、王利琼、颜燕翔、罗丽边、胡琦、曾深萍

　　需要说明的是，领导小组成员工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合与合作，共同提高我们工作室的工作力度。

　　六、工作室人员配置：

　　主持人：唐刚

　　教师团队：唐刚、王利琼、颜燕翔、罗丽边、胡琦、曾深萍

　　七、工作室配置：

　　（一）固定配置

　　1、功能与要求：⑴ 功能室的建设。⑵ 学校保障 。

　　（二）软件配置

　　1、功能与要求：⑴ 真诚的敬业心。⑵ 高度的责任心 ⑶ 强烈的事业心。⑷ 培训机构，发挥指导。

　　⑸ 细化制度，完善管理。

　　龙岗区中小学版画教学研究工作室

　　2013年6月13日

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