小学教学教学工作计划3篇 小学教学工作计划表怎么写

时间:2023-03-03 18:30:00 工作计划

  在日常工作中,我们通常都要为自己的工作写一份计划,以便于工作的开展,那么在写计划中有什么要点呢?下面是范文网小编整理的小学教学教学工作计划3篇 小学教学工作计划表怎么写,供大家赏析。

小学教学教学工作计划3篇 小学教学工作计划表怎么写

小学教学教学工作计划1

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。

  二、教学要求

  1、演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。

  2、学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

  三、实验课的教学方法

  实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考,锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。

  四、实验教学的准备工作

  1、仪器设备购置,落实上年仪器设备购置计划,完成实验室的更新提高,加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置,坚持结合实际,适当超前,防止低水平重复和积压浪费发生。

  2、制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。

  3、任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。

  五、将德育工作渗透于教学中

  1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。

  2、要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节约用水、电、药品,从而养成勤俭节约的美德。

  3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。

  4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台。

  六、实验效果检查和成绩评定

  1、学期教学结束后,对学生的实验效果进行检查,了解学生的实验技能。

  2、检查内容:学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。

  3、实验结束后要填写好实验报告册,教师当场检查学生的`实验结果。

  七、做好实验室工作文件建立管理工作

  为实验室的评估合格,做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

  注:加黑体的六个实验要对学生进行重点的训练, 加强学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。各班的实验课的情况参照实验课按排表。

  八、实验教学管理

  1、 课前认真预习有关实验内容,写出预习报告,上课前由组长收齐并于上课时上交,没有预习报告的同学不准参加本次实验;

  2、 实验课过程中,注意用电安全,严格按规定程序操作设备,并填写实验记录表,记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障,应及时跟老师联系,不能擅自处理;

  3、 实验结束,应先报告老师,检查实验结果无误后,清点整理设备完毕,方可离开;

  4、 课后,根据实验记录,认真书写实验报告。

小学教学教学工作计划2

  跟着姗姗来迟的春日的脚步,迎来了新的学期。在新的学期里,制定第八册自然教学计划如下:

  一、教学内容

  第八册的自然从知识上说,可以分为四个方面:

  1、岩石:在低年级学习了砂和粘土、玩石头等知识的基础上,指导学生认识岩石的基本特征。包括第1、2课。

  2、植物:在低年级学习了各种各样的花和各种各样的种子等知识的基础上,指导学生认识花的构造和种子的构造。包括第3、4课。

  3、动物:在低年级学习了蚂蚁、蟋蟀等动物个体知识的基础上,指导学生认识两栖动物和昆虫的共同特征。此外向学生介绍了常见的益虫和害虫。包括第7、8、9课。

  4、宇宙:在低年级认识了太阳东升西落现象之后,本册向学生介绍太阳和月球的情况。包括第11、12、13、14课。

  另外,本册第5、6两课通过饲养蝌蚪和蚕,向学生介绍简单的饲养知识。第10课向学生介绍了日常生活中常见的毛细现象。

  二、能力培养

  在能力培养方面,主要培养以下几种能力:

  1、观察能力

  (1)培养学生观察物体的形态构造。如观察植物花和种子,观察岩石。

  (2)培养学生观察事物的变化。例如,观察月球在天空中位置的变化和月相变化。

  (3)培养学生的观察方法。

  ●用比较的方法观察。例如,观察各种岩石;观察物体的毛细现象。

  ●把整体分为部分,有顺序地观察。例如,观察植物的花和种子。

  ●在短期内连续观察。例如,观察蝌蚪、蚕的变化;观察月球的变化。

  ●做观察记录。例如,用表格记录岩石的性质;用图画记录月相变化。

  2、实验能力

  指导学生继续学习对比实验的方法。例如,对不同太阳能热水器吸热多少的对比实验。

  3、归纳概括能力

  (1)培养学生归纳概括同类物体的共同特征并建立初步概念。例如,归纳概括两栖动物、昆虫的共同特征。

  (2)培养学生归纳概括同类现象中的共同点,发现其中的规律。例如。归纳概括物体毛细现象的规律。

  4、演绎推理能力

  培养学生学会根据某类物体的共同特征,判断某种物体是否属于某一类物体。例如,判断某种动物是否属于昆虫。

  5、想象能力

  主要培养学生的想象能力。例如,对太阳和月球基本情况的想象。

  6、动手能力

  (1)培养学生的饲养能力。例如,饲养蝌蚪和蚕。

  (2)培养学生的制作能力。例如,制作昆虫标本。

  三、德育教育

  在德育方面,主要进行以下三方面的教育:

  1、通过讲述我国古代的养蚕抽丝历史,使学生了解我国古代的科技成就,向学生进行爱国主义教育。

  2、通过讲述人类对月球的探索,启发学生勇于探索的精神。

  3、通过讲述人类对岩石和太阳能的应用,向学生进行学科学、用科学的教育。

  四、教学措施

  1、教学中注意结合教材和学生的特点,选择合适的教学方法。

  2、注意本学科各年级教材之间的纵向联系,与小学其他各门学科之间的横向联系。

  3、注意发展儿童的智力,培养学生的能力。

  4、遵循学生身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。

  5、贯彻理论联系实际的原则,加强与生活、生产、社会实际的联系。

  6、遵循儿童的生理、心理特点,注重内容的趣味性和实践性。

小学教学教学工作计划3

  一、指导思想

  为进一步提高小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验水平和实验效果,更好,更全面地实施素质教育,推进教育发展。

  二、主要任务及目标

  按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。

  三、具体工作措施

  1、实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设兼职管理员,即实验员,具体管理实验室工作。

  2、实验室管理员任务,目标;

  (1)实验员必须拟定科学教学计划,各年级科学教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

  (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

  (3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;

  (4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力;

  (5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》

  (6)在实验教学、教研方面,以全体科学任课教师为组,进行相应的科学教学与实验教学研究,以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

  3、材料归档

  (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅;

  (2)在材料归档的过程当中注意材料的质量与数量应答相应要求;

  4、实验室器材管理

  实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。

  (1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;

  (2)作好相关实验器材的申报,申购等工作;

  (3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。

  5、其他相关工作

  (1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;

  (2)如有不足之处,工作中及时调节与补充,使之日臻完善。

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