制定工作计划是一个很好的工作习惯,有了一份完整的工作计划之后,可以帮助我们避免工作中会出现的一些小失误。下面是范文网小编收集的课题研究工作计划11篇 课题研究计划执行情况怎么写,以供参考。
课题研究工作计划1
一、研究的内容与目标
本人在本学期的研究内容和目标主要有:
一是参加各种培训、学习、研究活动,通过资源的整合和利用,提高自身的现代教育技术能力及创造性运用农远工程资源的能力,二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力、收集并处理信息的能力等,努力促进学习方式的变革,并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教育。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、教师评价、学生评价、学校评估等评估机制,促进教师素质、学生能力等提高。
二、研究的途径与措施
1、加强学习,转变观念,提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训,在教育教学工作中培训教师,也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口,邀请专家到校讲学,并有计划地外派教师学习,坚持专家引领和骨干引领,加强教师的培训工作,不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习,促使课题研究与课改密切结合,开展有针对性的学习。
(1)参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论,学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求,为资源运用提供有力的前提保障。
(2)参与、组织教师学习素质教育理论、《基础教育课程改革纲要(试行)》等课程改革文件,端正教育思想,牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想;牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想,切实转变观念,树立正确的教育理念。
(3)参与、组织参研人员学习教育科研理论,增强教育教学研究者的意识,掌握必要的科研方法,提高参研人员的研究能力。
2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创造性,带动本组教师深入开展研究工作。
3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中,提高自身的教学能力,并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。
4、课题研究与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题研究的内涵,丰富其形式,以点带面,不断提高教师的素质。上学期我校利用课题研究为依托,连续两周安排10位教师到西徐小学开展农远实验课,和实验成果推广课,本学期,我校将继续开展此项活动,并争取向分部推广。
5、坚持开展广泛的交流与合作,积极互动,共同发展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会,本期开展一次优秀研究成果(包括经验总结、课例、个案、论文、调查报告或研究报告等)的评选活动,为广大参研教师提供展示与交流的.平台。
6、注重调查研究,坚持在实践中研究,在研究中运用,在运用中提高。在平时的教学中,要善于调研,及时分析研究对象,并结合班情实际,以研促教,为我校教育、教学、管理水平的提高服务。
九月份:
(1)研讨交流有关课题方面的问题。
(2)制定、修改、并学习课题组子课题计划。
(3)制定个人课题研究计划。
十月份:
(1)参与课题组听课、评课活动。
(2)迎接“四县市”课题互评和交流活动。
(3)在实践中探索运用现代远程教育教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好,并上传到学校网站和个人博客。
十一月份:
(1)及时上传研究课案例、评课记录。
(2)不断提高自身的理论素养。
(3)加强理论学习的方式、时数,积极参加听课活动。
(4)撰写经验文章,教育叙事,编写教学设计。
十二月份:
(1) 认真上好教研课,积极制作课件,并应用于教育教学中。
(2) 争取写出质量较高的论文
元月份:
1、做好研究过程中的各种资料的收集工作,整理并展示相关资料。
2、对本学期的研究进行总结。
3、总结、收集、整理模式一课题组材料。
课题研究工作计划2
一、指导思想
本学期我们语文课题研究组依然本着以教师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以xxxx版《小学语文课程标准》为引领,以研究“控制自学”课堂教学模式为主题,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学研究,努力打造语文高效课堂。
二、工作目标
1、我组将继续对“控制自学”课堂教学模式进行深入的研究,结合上学期的研究结果,在学生发现问题,提出问题方面所做的调整,逐步完善“自主预习”和“交流展示”环节。
2、在教学模式实施的过程中,从整个模式着眼,从导学案的设计着手,运用课内外相结合的自主预习方式,注重对教材、教学用书及课程标准进行深入研究,提高模式教学的实效性。
8、在课堂上注重培养学生的发现、提出、分析、解决问题的能力,提高学生的学习自主性、合作性和创造性。
4、各位教师通过写教学随笔、反思,在实践中不断积累经验,提高自己的'教学水平。
三、主要工作和要求
1、教师现状。与上个学期比较,本组教师没有发生变化,所成立的网络语文教研组群依然在每周五晚上7点进行网络教研,共同探讨本周的教学情况。
2、在周三的集体备课中,选择一到两节由本人设计完成的导学案,作为研究的对象,大家一起讨论交流,用集体的智慧完善导学案的编写。
8、我们语文组在本学期的巡回听课活动中,努力做到全员参加。按照制定活动方案——集体讨论通过——领导审批——认真执行——做好总结五步来进行。上课教师做好导学案以及课后反思的材料整理,听课教师要本着发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的原则,针对活动方案里的假说进行有针对性的评课。组长要对本次活动认真总结,做到有针对性,不要面面俱到。
4、通过巡回听课活动以及平时的教研活动,认真评选出教研组中优秀教师以及校级公开课。
四、主要活动安排:
9月份:
(1)制定语文教研活动计划。
(2)组织教师研讨交流教研活动计划。
(8)认真制定好计划、备好各年级课。
10月份:
(1)制定第一次巡回听课活动方案。
(2)组织本组教师研讨交流活动方案,上报领导审批。
(8)进行听课活动。
11月份:
(1)制定第二次巡回听课活动方案。
(2)组织本组教师研讨交流活动方案,上报领导审批。
(8)进行听课活动,评选校级公开课。
12月份:
(1)整理活动材料。
(2)评选校级语文组优秀教师。
课题研究工作计划3
一、任教学科:
语文
二、研究的课题:
小学语数学科教学中学生交流与合作能力培养研究
三、个人子课题:
小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
四、研究目的:
(1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会,激发学生交流与合作的欲望与热情,让学生要交流要合作,从而养成良好的交流与合作的.习惯。
(2)在实验的过程中,学习、培训、提高自己、丰富自己,成为学习型的教师,走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要内容:
小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
六、研究措施:
1、转变观念,认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章,在学习中提高认识,在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习,努力提高自身专业素养,建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际,认真备课、精心设计教学过程,进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是,注重课题研究过程,在学校研究计划安排下,每学期上好课题研讨课、"一人一节课",与全组成员一起探讨成败得失,提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排:
二月份:
(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究,精心设计调查问卷,进行科学、合理地分析总结。
(2)学习课题组课题总方案。
(3)学习课题组子课题计划,明确研究内容。
(4)制定个人课题研究计划。
三月份:
(1)参加开题仪式。
(2)建立学生个人跟踪档案。
(3)在语文课题组内听课。
(4)积极参加培训,学习、开通课题研究个人博客。
四月份:
(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章,注意及时收集、整理、上传资料。
五月份:
(1)学习课题理论专题讲座,做好笔记。
(2)通过课堂教学,尝试新的教学方法。
(3)认真撰写教学反思,与同伴交流,及时总结课题研究经验与教训。
(4)上一堂课题研讨课。
(5)注意及时收集、整理、上传资料。
六月份:
(1)撰写个人子课题总结,并及时与课题组成员交流
(2)撰写心得体会和课题研究论文,交流课题论文。
(3)整理个人子课题研究资料。
课题研究工作计划4
一、学期研究计划目标
可以对上学期的研究工作进行简单小结,提出本学期的课题研究的阶段目标(具体一点)
二、本学期的研究工作
针对前面提出的目标,提出设想,通过哪些活动、行为对实现阶段研究目标。
列举出将要开展的研究工作,尽量具体点,可以分工落实到人。
三、本学期的取得的预期研究成果
将研究成果(论文、案例、课例、教学资源、公开课、阶段研究总结等)一一列举,指出其形式,指出成果应达到的水平,成果的产生具体有哪些人负责。
课题研究工作计划(2) 四、对研究过程中可能遇到的'问题进行预设,并提出可能解决方案
五、本学期的研究工作的行事历
(根据月份,把预计要开展的研究工作进行列举,做到心中有数,并遵照执行,对于课题组的集中活动,原则要至少每个月一次) 工作计划
课题研究工作计划5
一、研究的课题:
《小学语文诵读教学研究》。
二、研究目的:
经过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式,探索出相关诵读教学的有效策略,培养学生良好的诵读习惯,使学生在良好的诵读中积累知识,陶冶情操,塑造人格,并使自我在课题实验过程中迅速成长。
三、研究措施:
1、转变观念,认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的.专著和他人的经验性文章,在学习中提高认识,在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习,努力提高自身专业素养,认真学习小学语文课程标准,认真学习国内外诵读教学方面先进文章,尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际,认真备课、精心设计教学过程,进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是,注重课题研究过程,在课题组研究计划安排下,每学期上好课题研讨课、“一人一节课”,与全组成员一齐探讨成败得失,提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具体工作安排计划:
十一月份:
(1)学生诵读现状调查分析。针对学生开展调查研究,精心设计调查问卷,进行科学、合理地分析。
(2)学习课题组课题总。
(3)制定个人课题研究计划,明确研究资料。
(4)参加课题研讨活动。
十二月份:
(1)建立学生个人跟踪档案。
(3)参加课题研讨活动。
(4)参加培训,学习、丰富个人博客。
一月份:
(1)参与课题组开展的专题研讨课。
(2)参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课心得体会。
(3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。
(4)撰写诵读教学论文,参加论文评选活动,注意及时收集、整理、上传资料。
(5)总结本学期课题研究成果,找出不足。
课题研究工作计划6
课题研究的指导思想、阶段性研究目标概述:
统编教材全面铺开,教师要在教材文本解读上下功夫,了解课内阅读各阶段训练要素、写作阶段目标和语文园地等语文学习途径去探索学生的思维发展,希望在实践中不断完善和总结,有效地提高学生语言运用能力和组织能力,发展学生的`思维能力(尤其是创新思维能力)。从而使口语表达规范化,书面语言表达具有逻辑性和科学性,思维发展更加严密和科学,最终使学生的语文素养得到质的提高。
1. 继续通过课堂提问能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和增强学生的口头表达能力,促进学生认知结构的进一步有机化。
2. 继续通过各年级系统性读写结合训练、概念图在不同学段作文教学中的有效运用,探索和形成可推而广之的应用策略,指导和优化概念图在小学作文教学实践。
课题研究的主要工作安排:
1.通过理论学习、课堂观摩、各类师生比赛推动课题深化研究。
2. 明确分工,讨论后确定并细化本学期课题研究的内容、步骤与措施。
3.教研活动中课堂展示、案例评比,学生习作大赛、读书节活动开展。
4月份:
1. 教研活动:各年段统编教材语文要素“解读与落实”。(公开课研讨、讲座)
2. 六年级整本书阅读指导公开课。
3. 校内青年教师课外阅读案例评比。
4. 园区“悦读乐享,悠悠书香”课外阅读项目展评。
5月份:
1. 拟开展想象作文专题的新老教师教学教研活动。
2. 组织书香之班、整班二年级铅笔字评比。
6月份:
1. 开展作业设计与命题专题教研活动。
2. 各年级语文优秀作业评比。
课题研究工作计划7
一、指导思想:
我校申报立项的滁州市级课题《中高年级语文"目标引路,自主学习,单课验收"教学方式的应用研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以"一人一课"校本教研活动为抓手,深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实,抓好课题研究的过程的管理和指导,人人按计划积极开展实验研究工作,提倡教师之间的合作、探究,提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合,深化"问题即课题,教师即研究者,教学即研究,课堂即实验室"的意识,每位老师在教育教学实践中,按照学校课题研究计划进行研究,多一种意识,多一种实践,多一点思考,多一份。
二、研究目标:
1、继续把课堂作为课题研究的主阵地,促进语文教学课内与课外的有机结合,使学生系统掌握以"预习上课练习复习检测"为主线的语文学科自主学习的具体方法,从而提高学生自主学习的能力。
2、继续增强学生学习的目标意识和自主意识,让学生想学语文,会学语文。
三、课题研究的主要内容:
1、在中高年级语文教学中怎样具体细化单课语文教学目标,以利于目标的落实和检测。
2、在中高年级语文教学中怎样激发学生的兴趣和动机,怎样更好地引导学生自主学习(包括预习、上课、练习、复习四个环节),以分步落实单课教学目标。
3、在中高年级语文教学中怎样实施单课验收。
四、达成目标采取的措施:
1、通过各种途径,努力提高自身专业素养。
2、积极参加课题实验组的活动,加强交流与协作。
3、认真上好一节公开研讨课,每学期听实验课15节以上,并写好评价分析表。
4、关注学生的.学习动态,不断改进自己的教学方法并适时调整,做好实验记录
五、具体工作安排:
三月份
1、学习《中高年级语文"目标引路,自主学习,单课验收"教学方式的应用研究》课题研究。
2、个人制定本学期课题研究计划。
四月份
1、召开课题组会议,专题理论学习。
3、精心设计调查问卷,开展调查研究,并对调查结果进行科学、合理地分析。
3做好课题研究相关理论的收集与学习工作,完善个人课题计划
五月份
1、上好课题组的一人一课。
2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。
3、收集整理个人教学设计,写好教学随笔
六月份
1、参加课题组会议,开展课题研究,及时总结。
2、进行学期总结,撰写研究论文和课题研究总结。
3、上交课题组各项材料。
课题研究工作计划8
根据《林榆中学课堂教学改革行动方案》,针对我校课改工作开展一年来的存在问题,为进一步加强和深化“支架探究教学”各级课题的实施工作,经研究作如下补充规定。
一、课题组成员要求
1、从本学期开始,A类教师每学期研究课和汇报课必须有组长参加听课两节,其它听课教师必须有两人以上,未达此标准的研究课汇报课一律无效。为保证此项规定的真正落实,教师在确定研究课和汇报课讲课时间时,必须首先与组长协商,在保证有组长和其他两人以上教师听课的基础上才能公示讲课。B类教师每学期研究课和汇报课必须有组长参加听课一节,其它听课教师必须有两人以上,未达此标准的研究课汇报课一律无效。
2、所有教师的研究课汇报课必须是新授课,不能讲习题课和复习课。高二、高三已经进行全面复习的课程也要将若干知识组合起来,按照“支架探究教学”的要求进行。
3、全体教师务必尽快提高自身的信息技术水平,所有研究课汇报课必须编写课件,使用教室多媒体教学。研究课汇报课的“课件”纳入课改评价,没有课件的视为不合格。
4、必须养成每天在学校校园网和课改QQ群上获取工作信息和课改信息的良好习惯,学校再不单独向个人通知,凡因此而延误各种会议或活动的,由教科处负责考核登记,学期末兑现处罚。
5、研究课汇报课的安排必须严格按照学校规定的时间段进行,第一次研究课安排时间为第二周至第六周,第二次研究课安排时间为第七至第十三周,汇报课安排时间为第十四周至第十八周(或二十周),超出规定时间段的研究课汇报课一律无效。
6、所讲研究课汇报课必须在讲课前一天在学校课改QQ群公示,没有公示的和讲课当天早上6时以后公示的一律无效。本人确实在前一天公示,因网络原因专家组没有看到,并能在当天提供QQ页面复制证明的例外。
7、必须充分重视教学反思的撰写,月反思(两次研究课的反思)必须在500字以上,单独成文,不能与教案混在一起。期反思(汇报课反思)要在月反思的基础上,就全学期的课题研究进行总结,必须在1000字以上,可以作为教学论文,亦可作为学期教学总结。学校每学年举行一次优秀教学反思评选活动,获奖者按相关规定给予奖励。
8、国家课题学科中心组成员、省级课题成员每学期必须单独撰写具有学术意义的研究论文,可以在月反思和期反思的基础上进行总结、拓展和升华。
9、必须圆满完成研究课、汇报课、观摩课的听课任务,A类教师每学期每人参加研究课、汇报课、观摩课的听课不少于20节,所有听课教师均须在《课堂教学改革评价意见表》上签名,作为评价奖励时的核实依据。每周实上课时12节(含12节)以上的,听课任务减半;高三教师听课任务减半。凡未完成听课任务的,组长扣除课题经费200元,组员扣除100元。要坚决纠正和严格检查在听课签字上弄虚作假现象,发现一次即视为全部课改考核不合格,取消全部课改经费。
10、B类教师的研究课汇报课任务改为每学年2节(每学期1节)。但必须认真准备,精心施教,必须符合支架探究教学要求,必须使用课件,教案、反思、课件三者缺一不可。
11、国家课题成员每学期增加课题经费200元,学科中心组组长以上领导增加课题经费300元;省级课题成员每学期增加课题经费100元,组长增加课题经费200元。国家课题和省级课题重叠的人员,就高不就低,不重复享受。
二、课题组长要求
1、每个课题小组每天只能安排一人进行研究课或汇报课教学,如出现2人以上,以最先公示的1人为准,其他人无效。
2、课题组长必须保证完成听课任务(本组成员每人最低听两节),要认真作好研究课汇报课听课笔记,详实记载讲课教师的'姓名、时间、课题和评价意见,期末上交教科处考核,优秀者予以奖励。
3、组长听课后要认真组织评课,督促讲课教师填写《课堂教学改革评价意见表》,并核实其他教师的听课签字,亲自将《课堂教学改革评价意见表》交到课改专家组,不允许由讲课教师本人或其他教师代交。
4、研究课汇报课教学优秀者,课题组长有权提请专家组公开表扬。
5、为调动课题组长的积极性,从本学期开始,每学期评选优秀课题组长。评为优秀组长的,组长课题经费提升为600元。评选条件为:
①全组人员(中层以上领导除外)的研究课汇报课任务在规定时间段圆满完成;
②能按规定标准出席所有组员的研究课汇报课教学,并认真组织评议;
③小组成员的研究课和汇报课获得专家组表扬较多,所承担的校内外观摩课较多。
④能按时圆满撰写小组总结、计划、报告之类的课改材料。
三、课改包科领导要求
1、包科领导所听研究课汇报课的规定节数为每学期20节。常态课和其它类型的听课节数不在此列。包科领导有权建议专家组对讲课教师进行公开表扬。
2、包科领导听课后要认真组织评课,督促讲课教师填写《课堂教学改革评价意见表》,并核实其他听课教师的签字,亲自将《课堂教学评价表》交到课改专家组,不允许由讲课教师本人或其他教师代交。
3、所有包科领导要确实提高信息技术水平,要形成每天上网浏览校园网和课改QQ群的良好习惯,自觉收看课改QQ群公布的研究课汇报课安排信息,学校专家组不再单独向个人通知。
4、包科领导要认真作好研究课汇报课观摩课听课笔记,详实记载讲课教师的科目、姓名、时间、节次和评价意见,期末上交课改专家组,由吴忠宝、刘生来负责检查考核,优秀者予以奖励。
5、凡圆满完成听课检查任务并经考核合格的包科领导,每学期领取课题研究经费400元。考核优秀者另外奖励200元。
四、观摩课要求
1、观摩课由教科处负责组织安排,分为语文、数学、外语、文综、理综五大组,时间固定为每周五第七节,学校各部门安排其它活动时要注意回避。全体教师按所属组别分别参加,亦鼓励不同组别的教师积极参加。确有要事须向刘生来校长请假,凡当天当节有课的须向教科处登记。
2、观摩课听课情况由教科处进行严格考核,无故缺席者,每次扣罚100元。扣罚情况在学期末由教科处向全校教师公示,如出现弄虚作假现象,扣罚教科处领导200元、责任人400元。
3、所有观摩课由学校统一安排摄像,并制作光碟纳入学校资源库。
4、承担观摩课的教师,如在研究课汇报课任务之外,每节单独奖励200元;亦可计算为研究课汇报课任务,但不再享受单独奖励。
课题研究工作计划9
结合我县教学的实际情况,我们成立了《数学教学中培养学生问题意识的研究》课题组,上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。20xx年6月,我们的课题《数学教学中培养学生问题意识的研究》申报立项课题获得成功,对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞,调动实验教师的积极性,现计划如下
一、学习理论,更新教育观念。
教育思想,教育观念正确与否,直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此,在确立实验课题后,我们多次召开座谈会,明确课题的意义,学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章,学习外地的先进经验。进一步领会新课程改革的理念,以新课标为依据,转变教师的教育教学观念,树立现代化的教育思想,提高对本课题的认识。
二、工作目标:
本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划,开展有关理论的学习和研讨:
1、分析目前学校学生德育教育状况。
2、在了解学校学生德育教育的'基础上调查分析存在的问题。
3、强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础
4、根据调查研究,改变传统的德育教育的模式的探讨,形成部分研究成果。
三、工作重点:
强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题
课题研究准备阶段(20xx、4—20xx、6)的总结
我们按照制定的课题研究阶段性计划,大胆实验,不断探索,取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结 收集资料,学习理论
我用一个月的时间进行理论知识学习,确保从根本上认识提问,研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以
及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习,通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。
一、理论储备,充实自我。
在这期间,我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内,现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作,基本上还处于研究过程中,有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新,有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识,以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作,使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志,浏览最新的教育网页,以便更好地充实自己。
二、找准根源,把握方向。
我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题:
1、提问的目的不明确,不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么,又能为后面哪个知识点的学习做服务?重难点是什么?我们该从哪儿切入提问,只有准确把握知识本质,才能正确切入提问。
2、提问的个人主观性太强,太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题,少的却只有几个问题。在教师的随堂课上,这类问题非常严重,教师的问题设计不合理。
四、写出个人总结和课题组总结。(附调查问卷)
《学生问题意识培养的研究调查问卷
姓名 :
亲爱的同学们:
老师想了解你们在数学学习中的一些情况,以便更好地帮助你们学好数学,所以请你真实回答。
1、数学课上你经常提出数学问题吗?( )
A、经常提问B、不喜欢提问 C、偶尔提出问题
2、老师是否喜欢上课经常提出问题的学生( )
A、是B、否C、不能确定
3、你不经常提问的主要原因是( )
A、不敢怕被同学嘲笑 B、有不懂的地方,但不知道怎么问 C、想问,怕老师说这么简单还不会 D、想问,老师不予理睬
4、课堂上你希望老师( )
A、留些时间给我提问题 B、多提问题考同学 C、多讲解少提问
5、你喜欢解决的问题是( )
A、自己提出来的 B、同学提出来 C、老师提出来的 D、课本上的
课题研究实施阶段(20xx、7 —20xx、6)的计划
在完成20xx、4---20xx、6年的工作以后,课题组进行了深刻的总结,针对活动内容研究,要加强师生互动研究,把课题做深做透,同时针对课题结题的要求,对下一阶段作如下安排:
1 加强课题组成员的沟通,集思广益,利用头脑风暴,针对结题要求强调各成员的积极性与主动性,为结题打好基础。
2深入开展实践,广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学,并经常交流汇总,分析存在问题,总结经验,这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程,是我们课题的重要表现方式,也是课题内容本身丰富的需要。
3、 课题组活动,原则上每半个月集体活动一次。活动内容:理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。研究课指定专人上课,采取“说课——听课——座谈——反思”等开展活动
4、召开课题组成员会议,对前阶段研究作分析总结,同时收集好有关过程性材料,准备迎接中期评估。
5主要研究如何在学生敢问的基础上,引导学生会问。让学生掌握提问的方法,问到点子上,提高质疑能力。
课题研究工作计划10
一、实验对象:一至六年级
二、实验方法:
结合使用教学科学研究的观察法、对比法、实验法、总结法,对课题研究进行整体规划,实验是在教学常态下进行的,对比时客观地选取条件相当的对象,具体为:在教育教学中,要求教师确立个案研究的对象,把个案对象的具体情况及发展趋势,及时收集教育策略的回馈信息,从而进一步完善策略。并根据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,并使之上升到理论的高度,以便更好指导新的.教育实践活动。
三、实验步骤:
1、准备阶段:制定实验方案,与相关教师进行教科研方法及技术交流。
2、实验阶段:边设计、边实施、边检测、边修订实验方案,既收集与课题直接有关的资料,如:实验中观察、测试获得的资料;调查问卷、评价表;课堂实例、录像等。师生美术作品展览;撰写实验报告、论文。
3、总结评价阶段:撰写实验总结报告和论文,进行实验组织课题鉴定、验收工作。
四、预期成果
1、提高学生学习美术的兴趣,积极主动地参与课堂学习。
2、使学生更好地理解美术基础知识,更好地掌握美术基本技能。
3、使学生创造性地学习、培养学生的创造能力。
课题研究工作计划11
本学期课题组将根据中期评估专家组的意见,进一步梳理研究内容和研究方向,将关注“四个基于”,即基于儿童视野、基于儿童经验、基于儿童学习以及基于园本经验,着重从案例研究、特色活动研究、资源开发利用研究以及多元文化研究等方面开展研究活动,做到逻辑思维条理,内容具体清晰;并注重研究成果和研究经验的积累,为课题结题鉴定做好准备。
一、基于儿童视野,关注活动研发,提升园所品质
课题组在立足于中国传统文化的基础上,以主题为载体,创造尊重、理解、接纳多元文化的氛围,让幼儿更好地理解世界的多元性,增强幼儿全球意识,提高与人交往、与人共处、与人合作的能力。经课题中期评估中专家的把脉与梳理,本学期课题组将基于儿童的视野,探索适合幼儿认知与发展的多元文化研发,依托主题活动和特色活动,丰富幼儿的知识,开拓幼儿的国际视野,提升幼儿园的办园特色和办园品质。
1.主题活动中的渗透,传承传统文化。在现有主题统整课程的基础上,精心挑选适合幼儿认知的中外文化精髓,并渗透于幼儿园语言、健康、社会、科学和艺术五大学科领域中,通过创设丰富的教育环境,激发、保持并发展幼儿的学习兴趣。如在中国年的主题中,让幼儿感受中国传统的“年”味,吃元宵、观花灯、猜灯谜、舞龙会等等,从而培养和树立幼儿认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念,增强幼儿对中华优秀文化的认同感和自豪感;在“经典咏流传”主题活动中,幼儿通过诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶高雅情趣,开阔胸襟,从而帮助幼儿养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
2.特色活动中的体验,感受多元文化。课题组围绕“在游戏中体验,在游戏中感知”的原则,注重在区域游戏和职业体验中,过创设丰富多彩的游戏环境、多层次地投放游戏材料,以及教师适时地引导,让幼儿感受多元文化。比如烘焙屋里的中外饮食文化;表演区域演绎中外文学作品等。同时,还有跨文化学习的特色活动,挖掘各国富有特色的文化,使幼儿在对中国文化认同的基础上,能够平等地对待和欣赏异域文化。
二、基于儿童经验,关注资源利用,促进幼儿发展
本学期,课题组将基于幼儿的经验,盘点幼儿园现有资源,关注园所周边资源的开发与利用,尝试规划和建立课程资源图,从而完善幼儿园课程资源库的`建设,更大化地促进幼儿的全面发展。同时,注重课程审议,审议课程内容、审议课程资源、审议师幼互动的策略,从而保证课题研究的质量和教育教学的质量。
三、基于园本经验,关注案例分析,提高研究水平
本学期,课题组还将于幼儿园园本教研的经验,关注教师的案例分析能力,开展现场浸入式和陪伴式的教科研活动,引导教师发现问题,以案例为抓手进行问题剖析和问题反思,从而寻求最佳解决问题的方式,真正提高教师教科研的水平;同时,注重经验的积累,本学期课题组的成员每月完成1篇案例分析或活动反思,每学期至少完成1篇与本课题相关的论文,并发表或获奖。
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