语文教研组工作计划（语文教研组工作计划2022）

一、教研组现况：

本教研组1—6年级共计6个教学班，由6位语文教师组成，我们有切实提高自身教学水平的信心，更有脚踏实地、苦干实干的干劲。上一个学年度，全体语文教师积极参加学校开展的各项教学研究活动，努力优化课堂教学，45岁以下教师上了“多媒体汇报课”，促进了教学质量的提高，期末统考成绩稳中有升。

二、指导思想：

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，以课程改革实验为契机，以国标本教材实验为依托，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以课堂教学为主阵地组织与开展教学研究活动，围绕市、区教研室工作目标和学校教学工作计划，强化学习、实践、反思、摸索相结合的意识，引导教师用课改理念理性审视、不断改进课堂教学行为，不懈探索，追求真正有利于学生语文素养发展的务实高效、灵动智慧的语文课堂教学，充分利用我校语文教学资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文，扎实推进课程改革，全面提高教学质量。

三、任务目标：

1．深化语文课堂教学改革，认真实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决实际问题。大量引进美文、哲文、趣文，积极开展课外阅读活动，充分利用学校的图书资源，让学生在大量的阅读积累中开阔视野，提高能力；积极开展“书香校园”的各项读书活动。

（1）坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生发展为本的新理念，努力实现学生学习方式的转变和教师教学理念向教学行为的转变；

（2）充分体现语文课程的基本特点，在语文教育中实现工具性、人文性的动态统一；

（3）继承语文教学的优良传统，注意在继承中发展，在发展中创新，提倡吃透两头、精讲多练、一课一得、咬文嚼字等优良传统；

（4）积极倡导本色语文。

2．推进新教材实验，抓好两项活动。充分利用校内外资源，积极开展对年轻教师的分层分类培训，提高教师理论素养和教育教学水平，本学期将继续参加市级教师各项培训活动；继续以课堂教学为主阵地，关注教学热点，结合“朗读”与“课外阅读”专题开展丰富多样的教学研讨活动，扎实过程培训，深入探讨中高年级阅读教学、口语交际教学和习作教学。

3．加强教研组组风建设，引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验，指导课堂教学改革，增强争先创优的意识。改进实践课的模式，运用激励机制促进实践课质量的提高，试行“全校备课”、“（同年级组）上同课题（同课时）的课”，期初制定好活动计划，充分重视并切实开展好实践课。

4.为了进一步提高教研组活动质量，改变一些单调的、形式化的、主题不明确的听课、评课形式，让所有上课和听课老师都能通过活动有所收获，更好地搞好课堂教学。

①让全体语文老师共同参与课前的教学设计大讨论，做到几个结合：理论与实践相结合；公开教学与日常教学相结合；公开教学与课题研究相结合；教与学相结合。

②执教老师先谈教学设想，其余老师根据其教学设想进行点评，为了更好地组织和指导教师，听课采取大组形式，全体教师参与观摩。

③执教者写说课材料，说上课意图，组内成员进行评课，指出建设性的意见，并且提出导向性建议，规定每位教师写出100~200字的书面评议意见，完成课堂教学评价表，最后由教研组长综合教师评课意见。

④执教老师上交的材料应有：说课、备课（详案）、多媒体课件、教学反思。听课教师应上交书面评议意见与课堂教学评价表，由教研组把相关材料上传至校园网上。

5、注重多元精要的作业训练。强调作业的梯度性（层次性）、针对性，让每一类学生都能跳一跳摘到果子。强调学生在作业过程中的主动性的发挥，要摒弃机械、简单重复的作业，通过作业使学生的主动性、创造性得到开发。强调作业中学生个体经历、体验和感悟学习的过程，从而通过作业使学生把所学习的内容内化为自己的知识。

6．坚持“六认真”工作要求。特别要加强对备课、上课的研究。教师要深入钻研教材和学生，注意开发和整合资源，精心设计教学方案，真正变教教材为用教材教。上课中要正确处理好预设与生成、主体与主导、基础与创新、文本研读与媒体使用等关系。强化习惯培养。各年级语文教师都应充分认识到良好学习习惯对全面提高学生语文素养的意义和作用，要注意紧扣教材，围绕重点训练项目，在日常教学中抓反复，反复抓，协同配合，使学生能持之以恒。

7．加强“学习型教研组”建设。要确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书，围绕专题读书等；教研活动要继续突破传统的活动模式，加强组际和校际的横向联动，组内的教师要争当“开课教师”，使教研组真正成为语文教师学习的阵地，成长的家园。教研组活动全学期不少于8次。

9．注重构筑平台。通过新老结队对活动促进青年教师教师成长。同时要积极引导教师开展课后教学反思，每月一篇，以个案、案例的形式进行经验积累。多举行参与式的教学研讨活动，营造浓郁的研讨氛围，让教师在教学中思索，在研讨中转变教育观念，在辩论碰撞中成长提高，促进教师成为一个研究者——学会反思、学会研究、学会学习，以加快专业成长。

四、工作细则：

1、业务学习：

⑴学习《语文课程标准》；

⑵学习我校订购的教育报刊杂志和理论文章。

⑶组织教研组成员观摩录像：薄俊生《最大的麦穗》、窦桂梅《激情与思想》学术报告、胡明艳《九色鹿》等，组织研讨活动。

2、教学常规：

①备课：坚决杜绝不备课上课现象，每月要有一次多媒体的使用，坚持写教后记，篇数在总备课量的75%以上，作文按篇备课，课外阅读指导课也需单独备课（详案）。

②上课：课堂上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求简洁、清晰。

③作业：语文每篇课文至少一次课堂书面作业，可选择《小学语文评价手册》作为课堂练习（建议一课时一次练习，练习内容根据相应的课时教学内容适当布置，当堂或利用午练时间完成相关练习），讲评应及时跟进。《补充习题》可作为家庭作业布置，。

课堂作业一定要在课内完成。一年级说话训练4次，二年级写话6篇，三～六年级作文7～8篇。

④认真辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好辅导工作。

3、活动组织：

⑴一人一课；

⑵学习《语文课程标准》，年轻教师参加基本功考核；

⑶古诗文诵读及默写比赛；

⑷语文知识竞赛；

⑸语文试卷评优活动（教研组）；

⑹铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。

⑺观摩录像，组织研讨活动

⑻组织手抄报评比活动

注意事项：

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

3、注重“活动”：每周三的教研活动，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而降低教导处月查难度。

5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

五、主要活动安排：