中学20182019学年第二学期高中地理组工作计划(高二地理教学工作计划)

时间:2022-04-18 20:12:05 工作计划

时间流逝得如此之快,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是时候开始写计划了。好的一份工作计划是怎样的呢?下面是范文网小编整理的中学20182019学年第二学期高中地理组工作计划(高二地理教学工作计划),供大家参考。

中学20182019学年第二学期高中地理组工作计划(高二地理教学工作计划)

中学2018-2019学年第二学期高中地理组工作计划

作为xx省一级甲等学校,贯彻学校“守正出新,与时俱进”的发展方针,落实“新起点,新跨越,谋发展”的思路,注重“内涵式发展”,本着“深化课改,全面规范,重点探索”的最新学校工作精神,参考学校对教学教研工作的具体要求与安排,结合地理学科组的实际情况,特制定本学期地理学科组工作计划。具体内容如下:

一、本学期地理学科组主要工作思路:

1.注重立德树人,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有老师”。德高为师,身正为范!要想学生德智体美劳全面发展,首先老师要做到德智体美劳全面发展!德之为首,体现了社会效益为目的之可持续发展理念。

2.注重目前xx新课程、新课标、新高考、旧教材“三新一旧”教学处境之策略研究,主动探索核心素养背景下课堂转型路径。参考xx省高考综合改革培训建议,认真组织本组教师深入学习与研讨新课标,结合地理核心素养,重新考虑教学内容取舍与教学方式跟进。

地理学:研究人类活动在空间上的逻辑安排。

地理学科最高层次核心概念:位置、分布、特征、过程、联系。

地理思维训练流程:区域定位→环境特征→人类活动→活动评价。

据此为各年级备课组配置了《中学地理教学参考》《地理教学》等地理教学研究核心期刊,时刻关注国内外地理学科教学改革动向;同时学科组也配置了《中国国家地理》《人文地理》《天文爱好者》等专业杂志,跟上学科发展最前沿。

多关注“航拍中国”“地理”“远方的家”“走遍中国”

“寰宇地理”“中国气象”“荒野求生”“中国经济大讲堂”

“探索发现”等等节目,对于落实地理学科核心素养之人地协调、区域认知、综合思维、地理实践力等等具有深远意义。

地理课堂模式建议以思维为根本,以气候为主线。地理课堂建议遵循地理特色之课堂思维设计路径:区域定位→环境特征→人类活动→活动评价。

3.各年级教学工作策略各有侧重。高一、高二、高三面临教学处境不同,教学阶段性明显,工作重点各有侧重。

高一年级:基础年级,注重紧跟教育教学改革最新动向,注重新课标要求,注重学生地理学科兴趣与学科基础,培养地理空间意识,积极参与研学旅行、高考选科指导,对接完成高中水平等级

考试。

研学旅行指导:意义在于明理实证。先明理后实证!旅行之前,必须做足功夫。深入了解活动范围之地理历史、经济文化、安全风险及特定学习内容等等诸多方面。

高考选科指导:首先必须明确xx省高考总分不是学科分数直接相加,而是学科排位标准分再考虑权重系数得出总分!体现考生学科能力比较优势,与学科本身学习难易程度关系不大。所以考生选科应该更多注重自己兴趣与今后专业发展方向。

高二年级:注重培养地理学科思维,跟踪高考方向变化。对接等级考试要求,准确把握教学内容与教学深度。

注重地理学科最高层次核心概念:位置、分布、特征、过程、联系。

注重地理思维训练流程:区域定位→环境特征→人类活动→活动评价

高三年级:注重完善知识体系,落实关键能力(思维能力+表达能力)。包括复习方向分析、知识体系梳理与完善、审题答题思路指导、思维品质的纠错与提升。

高三学习方法指导:

深入研究课本+资料→知识点→知识块→知识框架→知识体系

不成体系的零碎知识是无法形成逻辑推理的,更加无法完成高考重在综合分析指向之问题任务的!

高考第一轮复习目标就是初步形成知识体系,第二轮是完善知识体系,第三轮是状态调整考出水平。

现行地理高考方向:重新回归注重知识体系,注重地理思维,中低档试题难度为主,体现人地协调——了解自然地理是为了更好地合理选择人类活动方式与强度——实现可持续发展,体现主干知识。

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过好地理三关——强化地理意识与地理思维

地图关:经纬、海陆、海拔、相对位置

原理关:十大规律(吃透地理过程)

分析关:有要点、有分析、有结论、有条理

4.青年教师专业成长。青年教师注重教学基本功(三板一话、

教学设计、教案书写规范性科学性创造性、考试命题、教学研究、学科前沿信息的获取与处理等等)的长期坚持与日常分解落实,争取教学风格五年有型。尤其注重修炼教师最主要素养——思路(专业知识扎实,课堂组织合理→清晰、严谨、完整)、语言(洪亮、磁性、节奏)、三板(简洁、规范、美观)、教态(自然、自信、亲和)。

主动认真记录教育教学案例,注重积累,注重总结提高,撰写论文争取发表。

注重对接xx省教师发展晋级路径,注重校内校外的听课与考察交流学习,培养更加广阔的视野。

5.

做好做实常规教学工作,注重备课、上课、作业批改、个别辅导等环节上细节到位。

了解新课改的指向与学科内涵要求(人地协调、区域认知、综合思维、地理实践),重新系统思考备课上课的与时俱进与脱胎换骨,真正实现树德树人教育的终极目标。

创造条件开展相关地理活动,对学生研学旅行、学生选科给予及时建设性指导。

注重学科信息化的深度融合与推进,注重信息化的有效性。

6.

注重集体备课的有效开展。集体备课就是放下保守,贡献个人智慧,共同面对教学困惑。影响教学有效性的因素一直在变化,教学问题层出不穷,需要教师及时交流沟通,尽快提出解决问题

方案。

备课组是落实集体备课的基本单位,需要备课组长及时组织、及时交流、及时记录。

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教学设计之比赛格式要求:

一、课题名称(教材版本、章节、课时)

二、教材分析(教材体系中之地位,教学策略选择与设计。

三、学情分析(阶段学情、班级学情)

四、教学准备(教学用具,实验材料)

五、学习目标(学科核心素养四方面人地协调、区域认知、综合思维、地理实践力之落实,不要分开写,要综合写!)

六、教学重难点(关键性问题与认知障碍知识点)

七、教学过程(逻辑框架、教学实施策略与方式方法、教学主要环节之时间分配。

八、作业布置(课内课外训练与拓展延伸)

九、板书设计(逻辑框架呈现思维路径)

十、教学后记(反思与改进)

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教师三板斧:

一教品性:要言传更要身教,处高居显未必贤。

二教思维:逻辑框架体现思维水平(清晰性、严谨性、完整性)。逻辑剖析是备课中所有环节之命脉!教学设计本质上就是构建课堂逻辑框架,即思维路径设计,重难点即逻辑框架之关键节点。

三教知识:注重系统、前沿、趋势。

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