优秀班主任工作总结培养班级凝聚力共3篇(班主任班级工作总结)

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优秀班主任工作总结培养班级凝聚力共1

　　提升班级的凝聚力，做优秀的班主任

　　作者：卢镇芳

　　作者单位：山西省太原市尖草坪区第一中学联系电话：

　　关键词：班级凝聚力班主任素质契机担待决策执行力

　　作为班主任，一个班级的组织者和管理者,要建设一个优秀的班集体，首当其冲的工作

　　是什么？那就是让这个集体具有灵魂，使其产生极强的凝聚力。就像军队的军魂。说到这里，

　　我不由得想起了前一段时间风靡全国的电视剧《亮剑》。军队作为一个战斗的集体，有了这

　　种灵魂他就百战不殆，建立惊天地，泣鬼神的功业。作为一个班集体，何尝不是如此？带班

　　如同带兵，一定要给这个班注入一种灵魂，注入一种思想，这个班才能真正成为一个极具潜

　　力和竞争力的集体。对于高中阶段的班集体来说，这无疑为最终的决战高考奠定了精神基础。那么，要是班级产生无穷尽的凝聚力，如何树立整个班级的灵魂呢？我认为关键是两

　　个因素：其一，领导者自身的素质。其二，合适的契机。就好比说,英雄造时势，时势造英

　　雄。

　　下面我就针对这两个方面展开谈谈我自己十年来对这个问题的一些思考。

　　首先是领导者自身的素质，在这儿说来就是班主任的能力素养.许多人马上想到的是,不

　　就是“学高为师,身正为范”吗？

　　在我看来，那只是作为教师的基本要求，而作为班主任，不仅对这八个字要做进一步

　　的解读，而且有更高层次的要求。作为班主任，学术水平、教学能力、道德风范自不必说,

　　更重要的是在此基础上的担待、决策和执行能力。否则，作为一优秀教师尚可，但作为一优

　　秀班主任欠缺尚多。

　　担待,是对学生的信任、放飞，是对学生历练过程难免犯错的一种理解和支持。我们都

　　曾年轻过，也因为年轻经验不足而被拒绝过。所以我们年轻时因为害怕被指责或被指责而失

　　去多次成长的机会。作为过来人，我们不可能更改过去，但是，我们可以帮助正在经历我们

　　曾经经历过的年轻的学生们。当他们为自己的大胆尝试而缩手缩脚的时候，鼓励他们放开手

　　脚去做，没什么大不了，失败了可以重来，失败带给他们的不再是只有痛苦，而是获取成功

　　后的勇气和坚强。这对于处于世界观和行为观形成期的学生来说，对他们人生的发展是有着

　　非同一般的意义。换位思考，带给我们培养学生人格的新思路。使我们的后继者能够远远超

　　越我们，这不正是人格终生教育的理念吗？这是除班主任之外的其他老师不容易做到的。许

　　多领域领军人物的诞生也是在这种担待中。

　　决策，尤其是正确决策。可以让学生学会选择和判断。使学生在感受决策重要性的同

　　时，更加崇拜班主任能力。俗话说：亲其师，信其道。但对于高中生来说，应该颠倒过来：

　　信其道，亲其师。因为高中生已经变得成熟、理性。就好比军官带兵，只有在军官的指挥下

　　经常打胜仗，士兵们才能无条件的服从长官的命令。班主任对高中生的管理，与此理同。只

　　有如此，学生才能真正信任老师的能力，服从老师的精神引领，去圆满完成学校生活中的各

　　种团队任务和学习任务。

　　执行能力，就是所谓的言出必行。但必须以身作则。记得听过一起教育案例：某高中

　　老政教主任和一调皮学生打赌，因该生因屡次违纪屡屡被主任在操场罚跑。学生不满，决心

　　捉弄政教主任。学生承诺一月内再无违纪行为，政教主任不信。二人协定 ：如该生做不到，

　　则在课间操时间在全校师生面前承认错误且沿操场罚跑两圈。但如果学生做到了，政教主任

　　就要为自己的不信任买单，同样在全校师生面前道歉且在该生的监督下操场罚跑两圈。结果，

　　老政教主任输了。许多同事劝说他，对于一个顽皮学生不必过于认真。但老主任不听劝阻履

　　行了自己的诺言。学生们轰动了，校领导轰动了！一位老教师在一群学生面前艰难的跑完两

　　圈！换来的是全校师生的欢呼和崇敬。学校违纪行为大减！这就是执行力，从自己做起，远比苍白的说教更具有影响力！对自己尚且如此严格，对自己的学生自不必说！作为班主任一定要身体力行，切忌夸夸其谈，只说不做。不执行，威望逐渐归于零。

　　其次是契机。提升班级凝聚力要抓住两种大好时机：最辉煌和最绝望的时刻。

　　我的感触是比较深刻的。开学初，是学校的秋季运动会。经过全班同学的奋力拼搏，我们班拿了冠军。非常高兴啊！必须进行总结。我说：同学们，这说明我们班是极具实力，藏龙卧虎的班集体！荣誉是我们全班同学的，作为班主任，我跟上沾了大家的光。但是同学们知道这荣誉是怎么来的吗？是不是只有拿到某个项目第一名的同学的功劳？是不是只是绿茵场上处理的同学的功劳？不，没有同学们积极参与各项比赛也拿回了一定分数，没有场外同学的后勤服务，没有啦啦队同学的热烈加油和热情洋溢的加油稿件，我们的冠军杯就很难拿到！现在让我们每一个为冠军杯付出汗水的同学欢呼吧！那些偷懒的同学和借故离开的同学惭愧地低下了头?

　　期中考试，我们班没有考好。同学们情绪很低落。加上各科老师在课堂上的批评和指责，包括成绩较好的一部分同学，所有同学的情绪都进入了最低谷。课余之际，有许多同学甚至偷偷发落泪。我召开紧急班会，让每个同学把自己心里想说的话说出来，真正发现我们学习中存在的问题。我和所有的同学站在了同一战壕中！我说：同学们，我们必须承认的是，我们做的确实不够好，这不过是我们成功路上的一个小挫折！不经历风雨那能见彩虹？经历过挫折之后的我们将会变得更加坚强！不忘挫折，积极反省，努力备战，冠军的奖杯依然属于我们！我们是一个整体，希望大家以那些学习好的同学为榜样，努力学习！学习成绩较好的同学也要记住，为了我们整个团队的荣誉为我们全班出谋划策！从现在开始树立团队协作精神，引导我们的团队走向成功！一枝独秀不是春，万紫千红春满园！强敌压境，害怕的是弱者！狭路相逢，勇者胜！我们，要在沉默中爆发！你们有信心吗？学生们雷鸣般的回应：有！结尾：同学们，拿出你们校运会的拼搏和合作精神来！我们一定成功！

　　提升班主任的修养，抓住提升班级凝聚力的最佳时机，你，我，我们都能带出优秀的团队——优秀的班级！

优秀班主任工作总结培养班级凝聚力共2

　　一、增强班级凝聚力。本学期我把班级活动作为增强班集体凝聚力的凝聚

　　剂。组织了中秋晚会，“五环夜话”主题班会，喜迎澳门回归联欢会等活动，鼓励学生人人参与，培养学生心往一处想，劲往一处使的活动参与习惯。

　　我经常教育学生以尊重人、关心人、帮助人，体贴人、信任人的态度来培育友谊，并及时做好学生矛盾的调解工作，使班内保持一种友谊友爱互助，共同进步的良好风气。

　　二、了解学生心理，掌握教育艺术，在高中阶段培养、爱护青少年学生自

　　尊自信、乐观开朗、热情大度等良好心理品格对其成长和发展是十分重要的。所以我非常尊重学生的人格，象爱自己的朋友一样来爱每一个学生，倾注深情于每一个学生，努力为学生创造一个愉快的环境，让学生自自然然，健健康康地成长。

　　三、利用多种渠道，拓宽学生视野。我们的学生有不少来自，农村，平常

　　又缺乏与社会交流的机会，所以，我常常在班会时间，用读报刊、看录像等方式让学生了解“外面的世界”拓宽视野，把自己培养成能适应时代要求的人。

　　四、提供机会和舞台，让每个学生都有“表演”的机会，25班52个学生

　　个性不同，特长各异。有的同学学习好，球艺好；有的同学，舞姿优美，成绩却不够理想，为了让他们每个人的“亮点”都闪闪发光，我创造机会，让他们也有骄傲自豪的时候，引导集体用热烈的掌声唤起他们的自信，让他们从大家赞许的目光中，看到希望，迈开前进的步伐。

优秀班主任工作总结培养班级凝聚力共3

　　如何增强班级凝聚力

　　如何管理好班级，增强班级凝聚力，使班级工作正常有序地开展，初任班主任的我煞费苦心。我从老班主任那里获得了不少经验，也从报刊杂志及相关书籍里学到了不少技巧，但这些都是纸上谈兵，放在我班，真正运作起来，收效甚微。经过了一段时间的茫然与摸索，渐渐地，我的班级工作找到了门路，有声有色地开展起来，我也越来越感觉得心应手了。针对如何增强班级凝聚力这一问题，现将我的一些尝试与做法在这里与大家分享。

　　一．树立团结、积极向上的舆论导向，正面引导为主。

　　一个优秀的班集体必须班风正，学风浓，这一切与班主任积极的舆论导向是分不开的。我常利用每次班会、课间时间，结合具体事例，号召全班学生拧成一股绳，“团结就是力量”，“众人拾柴火焰高”，齐心协力，共同支撑起我班的天空。特别是利用第一次运动会的机会，从组织、报名、训练到比赛，每一个环节都让全班同学去关注，让学生感受到这是班级体的大事，此时不分你我，大家以集体的形式出现。经过几次刻意的倡导和正面的引导，绝大多数学生已经把班级荣誉看得很重，为班级凝聚力的进一步形成打下了好的基础

　　二、以活动为契机，形成团结向上的合力

　　 要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。要求学生学习与游乐相融合，这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划，应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。

　　为了增强班级凝聚力，我班开展了丰富多彩的活动，主要的有：

　　1、班级之星

　　教育的任务是为国家输送各种各样的人才。我们的国家不只需要科学家，文学家，还需要工人、农民、文艺工作者??教育的目的不只是为上一级学校输送

　　1 合格的毕业生，更应该是关注学生的终身发展。学生在学校里不仅要汲取知识的营养，更应锻炼自己各方面的能力，力求获得最大的发展。为此，开学初，除了学校的“每月一星”，我和学同学们一起讨论制定了“班级之星活动”计划和方案，大家欢呼雀跃，兴趣盎然。以前学校和班级组织的各项活动，班委常常为报名数少而大伤脑筋，现在的他们却常常为名额有限到底选谁去而左右为难。期末总结开始了。劳动模范、学习标兵、书画小能手、奉献之星??望着大红榜上自己的名字（多数学生榜上有名），同学们美滋滋地笑了，我也欣慰地笑了。 2．体育娱乐

　　 运动会后，我发现我们班的孩子比较爱好体育，于是我在班级活动中加强了体育娱乐的比例，让学生在娱乐的同时建立班级荣誉感，增强班级凝聚力。首先，好好利用大课间。在大课间时，在我和班委带领下全班同学一起娱乐，比如跳绳和做游戏。其次，抓好每个小课间。在每个小课间，除了个别欠作业和违纪的学生外，其他同学在班委的管理下自由的选择活动，可以打篮球或羽毛球等。再来，为学生们安排与其他班的体育比赛，主要是篮球赛。这样一个学期下来之后，我们班的学生很少形成小团体，基本上都喜欢集体活动，班级凝聚力得到加强。

　　3、处罚活动

　　一个优秀班集体的的后面必然有一群自我管理到位的学生。何况教育和引导学生学会自我管理，既是班级管理的关键，也是德育教育的必然要求。初一年级，学科少，自习时间长，班主任琐事又多，不可能时时刻刻坐在教师里盯着。为此，我们班实行了严格的操行分制。对于表现不好的学生，除每日的处理外，每周五下午放学前会“算总帐”。先由纪律委员算出一周来操行分最低的5位后选人，全班一起找出他们的问题，处理方式由抽中的学生自己决定，多种多样，很受学生欢迎。这一招利用了同龄人之间要面子的特点，开展一段时间后，违纪的人数减少了，一种有正气且活泼的班风得以形成。

　　4、充分利用好学校组织的各项活动

　　学校本身就已经有很多的活动，作班主任的，一定要处理好学生学习和开展活动之间的关系，充分利用活动中的各种教育意义来加强学生管理。比如这次的腰鼓夏令营，利用打腰鼓必须整齐划一的要求，我对不同层次的学生提出不同的要求，打得好的要帮助和指导有困难的，起好带头作用，让他们有责任感，一个 2 人打好没有用。打得不好的要勤学苦练，虚心好学，让他们有危机感，一个人打不好就影响全班。在这样的氛围里，班级凝聚力也得到了加强。

　　一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

　　三、树立共同的奋斗目标

　　 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，没有制定班级的长期目标，就没有了全班学生奋斗的方向。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力，我们也难于把握班级工作的整体思路。

　　在确立班级奋斗目标时，一定要根据本班具体实际，注意制定的目标切实可行，不要太高以至于无法实现，从而产生不良的影响。还要注意根据不同学生，分类要求，做到全班每位学生通过努力都能实现目标。在实施确立的目标中，要注意因人而异地指导，要求各自从我做起，从现在做起，持之以恒，步步到位。对于有的学生可能在努力的过程中可能反复性很强，需要我们有足够的耐心、很好的跟踪和及时的总结。只有这样，才能让全班学生一起进步。

　　总而言之，要创建有凝聚力的班集体还需要不断总结，不断探讨，不断研究，不断实践，为学生提供一个民主、宽松的环境，进而推动班级的健康发展，和谐发展

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