小学语文第七册教学工作总结5篇 人教版小学语文第七册课文

时间:2023-03-12 15:49:17 工作总结

  大家在生活中应该都会要写工作总结吧?一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘,有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗?下面是范文网小编收集的小学语文第七册教学工作总结5篇 人教版小学语文第七册课文,供大家参考。

小学语文第七册教学工作总结5篇 人教版小学语文第七册课文

小学语文第七册教学工作总结1

  四年级语文上学期教学计划

  一、本班情况简析:

  经过学习,本班学生掌握常用汉字2500个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思,理解课文内容,根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。

  二、全册教材简析:

  本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平,分别安排在第七、第八两册教材中。从纵向看,教材按由易到难,由浅入深的原则,把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索;从横向看,按横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

  三、教学措施:

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人

  人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。关于找具体的四年级语文教学计划,我建议你到这里看看四年级语文教学计划,之所以这里的四年级语文教学计划比较全,其他地方的四年级语文教学计划网,可能不如这里的四年级语文教学计划全面,确定是哪儿都能找到四年级语文教学计划,原因是四年级语文教学计划很容易找的,而且四年级语文教学计划现在也不是太难找。关于找具体的四年级语文教学计划,我建议你到这里看看四年级语文教学计划,之所以这里的四年级语文教学计划比较全,感谢了额

小学语文第七册教学工作总结2

  一、教材概貌 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个板块,每个板快又分解成若干个训练点,并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则,把这些训练点组成单元。

  二、学期教学目标

  1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;识字201个,能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字;掌握部首查字几种情况,能在字典中选择恰当的意思,学会独立识字。

  2、会读写260多个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。

  3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。、4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,初步学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;能听写一段话。

  5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。

  6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信,掌握普通书信和信封的书写格式。

  7、使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。

  三、教学中要注意的几个问题

  1、准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确,可以操作,能够检测。

  2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

  3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。

  4、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写 进度表周次 内容 1

  1、2、3 2

  3、练习1 3

  4、5、6 4

  6、练习2 5 国庆放假 6

  7、8、9 7----练习3 8

  10、11、12 9

  12、--练习4 10

  13、14、15 11------练习5 12

  16、17、18 13

  18、---练习6 14

  19、20、21 15

  21、习作训练 16 练习

  7、22、23 17

  23、24、习作训练 18 练习8 19 复习20 期末测试 [1]

小学语文第七册教学工作总结3

  小学语文第七册教学计划

  一、班级概况

  本班级除个别学生比较特殊外,其他学生成绩比较平均。语文课外知识懂得较少,古诗背诵积累有待加强。口语交际、写作水平参差不齐。大部分学生有课外阅读的兴趣,阅读量要增加,阅读书目需要必要的指导。

  二、教材分析

  本册教材以语文知识和能力训练为序编排。从纵向来看,教材按由易到难,由浅入深的原则,把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索;从横向看,按横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元。

  本册教材共八个单元,1、3、5、7各有选学课文一篇,听说训练一次。

  三、教学目标

  1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;识字201个,能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字;掌握部首查字的几种特殊情况,能在字典中选择恰当地意思,会独立识字。

  2、会读写260个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。

  3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔字,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。

  4、初步养成有礼貌的认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话;初步学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;能听写一段话。

  5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解课文主要内容。

  6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信,掌握普通书信和信封的书写格式。

  7、使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。

  三、教学措施

  1、准确把握教学目标;

  2、扎实进行语言训练;

  3、落实各单元训练重点;

  4、注意听说读写能力的协调发展。

  四、作文计划

  本学期进行8次习作训练,每周一篇随笔。

  五、实践活动安排

  本学期进行多种多样的语文综合实践活动:诵古代诗词 吸多样文化;新闻大看点;成语大擂台;走进歇后语王国;标点符号联欢会;前进中的家乡等等。

  六、教学进度

  周次

  教学内容

  周次

  教学内容

  备注

  赵州桥(3)1

  敦煌莫高窟(2)元帅和小棋手(2)转告(1)练习1(2)

  电子娃娃乘车记(1)练习5(2)田忌赛马(3)

  2 13

  密林怪客(3)小镇的早晨(3)

  李时珍(3)少年聂耳(3)3

  熟能生巧(2)练习2(2)机动(1)

  练习6(2)船过三峡(3

  古诗三首(3)鸬鹚(3)15

  美丽的田野(1)练习7(3 16

  西沙鱼人(3)

  国庆放假 5

  雨中(3)当飞机遇险的时候(3 6

  罗盛教(3)自我介绍(1)练7

  习3(1)

  18 17

  神笔马良(3)爆竹声声(3

  练习8(2)期末复习

  元旦休假1天

  练习3(1)观潮(3)秋游景山8

(2)

  期末复习

  期末复习20

  期末复习21

  秋游景山(1)五彩池(3)练9

  习4(2)

  会说话的灯(3)大自然的语言

(2)机动(1)

  期中测试(3)航天飞机(3)11

  期末考试

小学语文第七册教学工作总结4

  小学第七册语文教学计划

  刘纯粹

  班级学生情况分析

  本学期,我四

(三)班的语文教学。本班共有学生47人,其中男生28人,女生19人。男女学生的学习状态、学习成绩、学习能力相差不太。学生通过三年的学习,打下了较为结实的语文基础

  一、教材分析:

  本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

  每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

  二、全册教学目标:

  1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

  2、学会常用汉字200个,认识200个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

  3、继续学习用钢笔写字,努力把字写得正确、端正、整洁,行款整齐。

  4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿,1

  读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读和查找资料的习惯。

  5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。能根据要求进行口语交际。

  6、学习有顺序地比较细致的观察图画,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。学写导游词。学习使用冒号、引号、顿号。

  三、教学重点、难点:

(一)关于字词

  利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。

(二)关于精读课文

  1、继续重视词句训练:

(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。

(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

  2、加强预习的指导

  3、渗透阅读学习重点。

  4、精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

  5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

(三)关于略读课文

  教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学阅读、讨论。

(四)关于选读课文

  在每组课文学完之后,选学一篇内容相似的选读课文。

(五)词语盘点

  读读写写中的词语要求学生能自觉地默写,能熟记和运用读读记记中的词

  语。

  四、教学措施:

  加强理论和业务的学习,不断改进教育教学方法,提高语文教学的质量。

  1、课前作好充分的准备,备好课。端正学生学习态度,认真抓好学生的作业质量。

  2、以教材为凭借,以问题为线索,以情境为烘托,以活动为载体,以体验为归宿,提高学生的综合素质。

  3、教给学生学习方法,调动学生的学习积极性,培养学生的学习自觉性和主动性。

  4、拓宽学生视野,培养良好的阅读和写作习惯,提高学生的学习能力,提高学生的语文素养。

  5、正确处理预设与生成的关系;正确处理主导与主体的关系;正确处理课内与拓展的关系。

  7、继续做好学困生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

  五、课时安排

  第一单元10——12课时第五单元9——12课时 第二单元11——13课时第六单元12——14课时 第三单元10——12课时第七单元10——12课时 第四单元10——12课时第八单元10——12课时提高质量的措施:

  1:课前作好充分的准备,深钻教材,备好课。使每堂课都上得生动,吸引学生,充分调动学生的学习积极性,提高学生学习兴趣。

  2:端正学生学习态度,认真抓好学生的作业质量。

  3:注重优等生及学习后进生的辅导。

  4:加强业务学习,走在时代的前列,不断改进教育教学方法,提高语文教学的质量。5:对于一些模糊的问题,多和其他老教师讨论、不耻下问。

  1、学生人数少,易于管理。

  2、大部分学生智力水平较高,接受能力教好,极个别学生反应迟钝、记忆能力差。

  3、思维活跃,富有创造性,个性突出,教师应加强对学生的正确引导。

  4、充分发挥学生的个性,培养学生的兴趣爱好。学生富有创造力和想象能力,需要教师积极引导。

  5、受多方面信息的影响,学生的注意力相对来说不是很理想,需要教师的调控和训练。

  措施:

  1、加强理论和业务的学习。

  2、以教材为凭借,以问题为线索,以情境为烘托,以活动为载体,以体验为归宿,提高学生的综合素质。

  3、课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的依据是课程标准的要求和教材的内容,以及学生发展的实际。

  4、正确处理预设与生成的关系。

  5、正确处理主导与主体的关系。

  6、正确处理课内与拓展的关系。

  7、做好因材施教与个别辅导相结合正确处理预设与生成的关系;正确处理主导与主体的关系; 正确处理课内与拓展的关系。

小学语文第七册教学工作总结5

  小学语文第七册教学计划

  铺前中心小学郑芳

  一、基本情况分析:(成绩与问题)

  在语文教学方面,我的特点是钻研教材深入透彻,喜欢读书学习,上课教法灵活,教学内容丰富,善于渗透情感和思想教育,注重语文素养的培养,一直获得学校教学奖,学生学习语文的兴趣浓厚热情很高。问题是现在对小学教材不熟,对小学生的心理和知识结构能力层次也不摸底,加上班主任工作可能占用大量时间,影响教学。

  二、指导思想和工作目标:

  指导思想:在让学生掌握祖国语言文字的同时,还要帮助他们扩展知识,发展思维,认识自然,认识世界;还要培养学生独立思考的能力、创新意识和创造能力,培养学生从小立志为祖国富强献身的精神。使语文教学同生活、实践相结合,联系生活实际学语文,用语文。运用语言文字这个工具去认识世界、改造世界。正确把握语文课程的性质、特点,坚持工具性与人文性的统一。全面实现课程目标,达成三个维度目标的整合。建立新型的师生关系,实现有意义的接受学习和探究学习的优势互补。倡导自主、合作、探究的学习方式,还有一个重要原则是以学定教,顺学而导读、思、议是阅读教学的三种重要手段。工作目标:

  1、尽快了解小学学生语文学习和小学教材情况,作到教育教学有的放矢。 2、通过读书、听课等学习小学课堂教学的基本方法和技巧,尽快熟练课堂教学,提高课堂教学效率。

3、通过读书和专门训练,更好地提高自己的语文素养。 4、协调好班主任与教学之间的关系,努力使两项工作都做好。语文教学具体目标:

  1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

  2、学会常用汉字270个,认识90个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

  3、能熟练地运用铅笔写字,字写得正确、端正、整洁;学习用钢笔写字,努力把字写得正确、端正、整洁,行款整齐。

  4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿,读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

  5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

  6、学习有顺序地比较细致的观察图画,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写 1

  清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。

  教学重点、难点:

(一):关于字词

  利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。

(二):关于看图学文

  指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文

  1、继续重视词句训练:

(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。

(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

  2,加强预习的指导

  3,渗透阅读学习重点。

  4,精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

  5,重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

(四)关于略读课文

  教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论。

(五)关于积累运用

  1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

  2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。

(六)关于读写例话

  读写例话属于独立阅读性质,可以由学生自学完成。

  三、主要工作和措施:

  主要工作:

  充分利用一切时间阅读教材和参考书,熟悉教材重点难点基本知识结构和教学基本内容。提高专业水平,提高教学艺术。构建“生命的、诗意的、人文的、开放”的语文课堂。

  利用课题研究契机,把课题研究与语文教学紧密结合,多反思多研究,把问题当成课题,着重培养学生语文习惯和自学能力,促进语文教学。

  利用课余时间和学生谈心,了解学生语文学习状况,分清层次找对原因,进行单独辅导和训练。对语文基础好的学生,着重训练他们的口语表达和写作能力,做好指导和监督。在写字方面,专门对习惯不好的几位同学进行教育和训练。协助教研组长做好几次语文活动,在本班随机开展灵活的语文活动。

  搜集相关教学素材包括相关文章、资料、图片、课件等,扩充教学内容丰富学生视野,夯实基础知识的积累提高文化素养。逐步形成小学语文教学的资料库。认真完成备课上课批改作业等基本的教学内容,发挥自己爱写的优势和朗读的爱好,积极撰写反思论文总结教学经验和提出问题,带动学生的作文训练,开始尝试编写班级文集。

  教学措施:

  1、组建一支精干有力的班干部队伍,协助教师开展教学工作。

  2、教师精心备课,认真教学,认真批改,耐心辅导。

3、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

4、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

5、建立小组,采用竞争方式和相应的激励机制,鼓励学生奋发向上。 6、采取有力措施,增加学生的课外阅读量,丰富学生的课外知识。7、开展相关竞赛,促进学生的学习积极性。

8、建立“结对子”,开展“一帮一”活动,提高后进生的学习成绩。

9、加强与学生家长之间的联系,及时了解学生在家在校情况,学校与家庭共同合作,形成多位一体的教育网络。

10、加强与其他教师之间的合作与交流,取长补短,学习先进经验,弥补自己工作中的问题。

  四、教学进度安排

  时间

  第1、2周第3、4周第5、6周第7、8周第9、10、11周内容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 时间 第11、12、13周 第14、15周 第15、16周 第17周之后内容 第六单元 第七单元 第八单元 期末复习

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