在日常工作中，认真回顾工作情况是避免不了的，而且写工作总结对提升自己的工作能力也有很大好处。你知道怎么写吗？下面是范文网小编整理的幼儿普通话教学工作总结共5篇 教师普通话工作总结，供大家赏析。
幼儿普通话教学工作总结共1
如何进行幼儿普通话教学
盈洞乡学校：于军闻
幼儿学习语言、掌握语言是一个微妙而复杂的过程，幼儿园是幼儿学习口头语言的重要场所，良好的语言和教师的正确引导可激发幼儿学习的兴趣。尤其是盈洞的孩子，地方方言多，学习普通话对于他们来说更不容易。在实际工作中，我觉得因做到以下三点：
一、为学生创造良好的语言环境
1、幼儿是通过模仿学习语言的，因此老师应该给他们提供正确的模仿榜样。用标准的普通话和幼儿说话。老师首先要规范自身语言，做到语音准确，语汇丰富，用词确切，语句符合语法规则等等。刚开始幼儿听不懂老师所讲的话，我就利用动作、手势、表情等示范。如："老师拿玩具请小朋友们玩。""玩过后把玩具放好。"老师一边说一边操作，让幼儿通过视觉和听觉去感知语言。
2、利用活动间隙和起床时间让幼儿听中文歌曲，使幼儿在优美的音乐旋律中听普通话，将这些语音有意识或无意识地储存在记忆里。
3、在幼儿午睡和晚上入睡前的一段时间，给他们听配乐故事和儿歌。
4、晚间活动让幼儿观看普通话动画片。利用幼儿喜欢色彩鲜艳、充满童趣的故事，让他们在看看、听听的活动中，自然地接受那些语言内容对他们听觉的反复强化。这样幼儿就慢慢地感受到了普通话的语速、语调，为学习普通话做好了准备。
二、丰富词汇 在幼儿点滴的生活经验中，利用一些实物或图片等教具，认识一些简单的动物、水果和蔬菜等，以丰富幼儿的词汇，使他们尽快感知并掌握，词汇量会随幼儿认识事物的增多递增。如：在认识苹果活动中，同时能丰富词汇：苹果、一个、红红的、甜甜的、喜欢、吃等等。除此以外，学习儿歌、听讲故事也能使幼儿学到许多新词汇。随机教育是幼儿学习词汇的有效途径，日常生活中见到什么，老师就及时教幼儿讲什么。因此幼儿能学到许多词汇，最开始是名词，再逐渐到形容词、量词、动词、人称代词等。词汇的丰富，为幼儿运用普通话表达意愿打下了基础。
三、培养普通话表达能力
1、创设情景，激发小班幼儿口语表达的兴趣 发展幼儿口语表达能力的方法多种多样，如听故事、诗歌、看图讲述、谈话等。在小班的语言教学中，我感觉到创设情境更能激发幼儿口语表达的兴趣。
1）语言教学情景化 大部分语言教学内容，如故事、诗歌、看图讲述都是叙事性的，具有不同的背景及人物、情节；在教学过程中，除利用直观教具外，还通过创设情景，来激发幼儿学习的兴趣，使他们乐意在情景中展开简单的对话练习。
（2）利用游戏情景 在多种特定的游戏情景中，出于对各种角色的需要，幼儿相互间自然地要进行对话。老师可以游戏角色的口吻用普通话与幼儿进行交流，因势利导，幼儿会不知不觉地学到许多词汇和句子，用来表达自己的思想。
（3）抓住户外活动的有利情景 幼儿在户外活动时，随时随地会发生许多意想不到的事，会看到一些新鲜事物，幼儿会感到好奇，会发问，会议论，老师就抓住这一时机，教幼儿学习一些新词汇、句子。如：幼儿看见树叶飘落这一情景，立即议论起来。老师可及时引导幼儿说："树叶从哪里飘下来的呀？""像什么在飞呀？"幼儿可学会说："树叶从树上飘落下来，像蝴蝶在飞。"同时可理解"飘落"的意思。
2、利用一日活动中的各个环节来发展幼儿的语言表达能力 老师抓住一日活动中的有利因素，综合运用多种教育手段，积极创造条件，让幼儿有较多的机会充分表达自己，寓教于玩，促使幼儿在活动中"活"起来，踊跃进行听说练习。
（1）结合日常生活，老师抓住时机，从三方面引导幼儿进行听说练习。 a.结合每天的生活，让幼儿说说看到和听到的新鲜事。b.教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题，组织讨论。c.抓住散步等机会，引导幼儿观察，边看边说。通过系列化的训练，引导幼儿从说词汇到说简单的句子再到较长的句子。
（2）利用现代信息渠道。老师根据幼儿爱看动画片的特点，选择热点话题，引导幼儿讨论。让幼儿在看中玩，看中学，看看讲讲，既扩大了眼界，又练习了说话。
（3）利用外出参观、游园等活动开阔幼儿视野，让幼儿更好地进行语言表达，输入新的内容，学到更多的词汇、语句。 （4）多加强师生之间的双向交流和幼儿之间的多向交流。使幼儿相互接受同伴传递的信息。在交往中学习语言，以强带弱。
3、对于敢运用普通话表达的幼儿及时鼓励，发现错误立即纠正。 如发现幼儿发音不正确，教师立即纠正，对于错误的发音不重复，不要给予强化，以免引起错误的模仿。又如发现幼儿说话不符合语法规则时，不能因"有趣"而重复他们的话，这样会使幼儿分不清正确和错误，而一再重复自己的说话。平时多鼓励幼儿大胆地说话，及时给予肯定、表扬，培养幼儿的信心，幼儿才进步得快。
小班的孩子在幼儿园经过了一年的学习，现在普通话听说能力较强。总的来说，教幼儿说好普通话，不是一朝一夕的事，需要我们长期有意识地训练，才能使幼儿普通话的听说能力逐步得到提高。
幼儿普通话教学工作总结共2
2018年上学期高一普通话教学总结
光阴似箭，转眼半学期似乎在眨眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速流逝。这学期我带了高一两个幼师班、高二两个旅游与酒店管理班的普通话课，总体来说在这学期中同学们都有了不同程度的进步，但是还是有个别同学存在一些问题。
由于学生来自不同的乡镇，所学的普通话发音都有不同程度的差异。针对这种情况首先要纠正学生的发音错误问题。例如：n和l不分；h和f不分；还有就是前后鼻音分不清楚等等。除了教会他们正确的发音方法之外，还要让学生懂得两个容易混淆的音之间有什么区别。比如：h和f都是清擦音，区别只在阻碍部位上。h是舌面后部和软腭形成阻碍，而f是上齿和下唇形成阻碍。那么学生就可以从根本的方法上区掌握发音方法，而不仅仅是鹦鹉学舌。
接着，我会给一些训练的题目让学生练习，如一些绕口令“牛郎恋刘娘”：牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，牛郎牛年恋刘娘，刘娘年年念牛郎，郎恋娘来娘恋郎，念娘恋娘念郎恋郎，念恋娘郎，绕不晕你算我白忙。“化肥”：黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。做到把趣味和学习结合在一起，寓学于乐，那样学生学起普通话就不会感到烦闷。
同时让学生注意普通话中的轻声，儿化音，还有变调等等，要读准，才能把握普通话的“味”。如儿化音的训练：“吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。”“进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿。”然后和学生进行面对面现场的纠正指导，让他们指导自己发音的不足之处。学生都很乐意参与，现场气氛热烈，学生能根据自己的情况去纠正自己的错误。
经过一期的努力，学生的普通话水平有了提高，但是远远还不够。所以我反思了在普通话教学过程的一些问题，并做了一点小结：
我认为首先老师要做到“以身作则”。既然要求学生讲普通话，如果没有为学生营造一个讲普通话的氛围，那么学生又怎能养成讲普通话的习惯？所以老师要起带头作用，跟学生用普通话来交流。当学生没有用普通话的时候，要及时提醒他们，相信久而久之学生就能养成用普通话交流的习惯。 其次，当学生遇到不会读的生字词的时候，要及时去查阅字典。字典是我们最好的老师。最好随身能带一个小本子，把不会的字或者是经常读错的音记录下来，反复去读，相信能积累不少的知识，这对语文学习也是有很大帮助的。并且要懂得纠正错误。以前读错的音，要改正过来，不能一错再错。另外，提醒学生不要忽略调值的作用。有些学生认为调值太简单，不值得注意。其实中国的文字却偏偏不是这样，调值读错，可能就造成读出来的字词相差万里。
再次，单一的读，会比较枯燥无味，学生容易产生厌倦感。那么老师可以不断更换形式，比如“唱说普通话”。从来学习外语都是需要良好的学习环境，其实学普通话也一样。学生多听、多说、多用普通話，对学习普通話必定有所帮助。教师积极分享应用资讯科技创新教学法，在课后透過活泼及多元智能活活动如：歌唱、诵读唐诗及朗诵等，引起学生的兴趣，巩固学习。同学之间下课后可以坚持用普通话作为交流手段，打破在学校才使用普通话的局限，并且能够相互促进，对提高彼此间的普通话都起到好的作用。另外，老师可以组织学生写剧本，用普通话来对对白，这样学生能够通过活动来掌握方言和普通话之间在语法、词汇方面的区别，练习咬字要清晰、准确等，那么学生学习起普通话就更有乐趣。
最后，我认为学生一定不要怕读错，不要怕被嘲笑，要有恒心。作为教师要给予学生多点鼓励，让他们有信心去学好普通话。学生平时多与用普通话交流的人接近和沟通，注意时常纠正和校对错误发音，加强与提高听、读能力（最好是大声地朗读象报刊、杂志等，效果较佳），那么学起普通话来就会事半功倍的。
当然，每个学生的语音基础，发音情况都各不相同，而拼音是学习普通话的有效工具。那么老师的角色就是传授正确的汉语拼音的发音方法，辅导学生学会正确地发好每一个声母、韵母以及调值，还有音节的相拼问题等等，主要的还是学生的主动性。所以学生要针对自己的情况，来总结学习普通话的方法和技巧，以及训练的方式，这样才能有效地提高自身的普通话水平。对于普通话的教学，本人的经验尚浅，希望能找到更适合学生的方法，尽可能提高他们的普通话水平。
总结人：
2018-6-19
幼儿普通话教学工作总结共3
如何进行幼儿普通话教学
【摘 要】幼儿学习语言、掌握语言是一个微妙而复杂的过程，幼儿园是幼儿学习口头语言的重要场所，良好的语言和教师的正确引导可激发幼儿学习的兴趣。尤其是盈洞的孩子，地方方言多，学习普通话对于他们来说更不容易。在实际工作中，我觉得因做到以下三点：为学生创造良好的语言环境、丰富词汇、培养普通话表达能力。
【关键词】普通话 幼儿 语言
幼儿学习语言、掌握语言是一个微妙而复杂的过程，幼儿园是幼儿学习口头语言的重要场所，良好的语言和教师的正确引导可激发幼儿学习的兴趣。尤其是盈洞的孩子，地方方言多，学习普通话对于他们来说更不容易。在实际工作中，我觉得因做到以下三点：
一、为学生创造良好的语言环境
1.幼儿是通过模仿学习语言的，因此老师应该给他们提供正确的模仿榜样。
用标准的普通话和幼儿说话。老师首先要规范自身语言，做到语音准确，语汇丰富，用词确切，语句符合语法规则等等。刚开始幼儿听不懂老师所讲的话，我就利用动作、手势、表情等示范。如："老师拿玩具请小朋友们玩。""玩过后把玩具放好。"老师一边说一边操作，让幼儿通过视觉和听觉去感知语言。 2.利用活动间隙和起床时间让幼儿听中文歌曲，使幼儿在优美的音乐旋律中听普通话，将这些语音有意识或无意识地储存在记忆里。
3.在幼儿午睡和晚上入睡前的一段时间，给他们听配乐故事和儿歌。 4.晚间活动让幼儿观看普通话动画片。
利用幼儿喜欢色彩鲜艳、充满童趣的故事，让他们在看看、听听的活动中，自然地接受那些语言内容对他们听觉的反复强化。这样幼儿就慢慢地感受到了普通话的语速、语调，为学习普通话做好了准备。
二、丰富词汇
在幼儿点滴的生活经验中，利用一些实物或图片等教具，认识一些简单的动物、水果和蔬菜等，以丰富幼儿的词汇，使他们尽快感知并掌握，词汇量会随幼儿认识事物的增多递增。如：在认识苹果活动中，同时能丰富词汇：苹果、一个、红红的、甜甜的、喜欢、吃等等。除此以外，学习儿歌、听讲故事也能使幼儿学到许多新词汇。随机教育是幼儿学习词汇的有效途径，日常生活中见到什么，老师就及时教幼儿讲什么。因此幼儿能学到许多词汇，最开始是名词，再逐渐到形容词、量词、动词、人称代词等。词汇的丰富，为幼儿运用普通话表达意愿打下了基础。
三、培养普通话表达能力
1．创设情景，激发小班幼儿口语表达的兴趣 发展幼儿口语表达能力的方法多种多样，如听故事、诗歌、看图讲述、谈话等。在小班的语言教学中，我感觉到创设情境更能激发幼儿口语表达的兴趣。
1）语言教学情景化 大部分语言教学内容，如故事、诗歌、看图讲述都是叙事性的，具有不同的背景及人物、情节；在教学过程中，除利用直观教具外，还通过创设情景，来激发幼儿学习的兴趣，使他们乐意在情景中展开简单的对话练习。 （2）利用游戏情景 在多种特定的游戏情景中，出于对各种角色的需要，幼儿相互间自然地要进行对话。老师可以游戏角色的口吻用普通话与幼儿进行交流，因势利导，幼儿会不知不觉地学到许多词汇和句子，用来表达自己的思想。 （3）抓住户外活动的有利情景 幼儿在户外活动时，随时随地会发生许多意想不到的事，会看到一些新鲜事物，幼儿会感到好奇，会发问，会议论，老师就抓住这一时机，教幼儿学习一些新词汇、句子。如：幼儿看见树叶飘落这一情景，立即议论起来。老师可及时引导幼儿说："树叶从哪里飘下来的呀？""像什么在飞呀？"幼儿可学会说："树叶从树上飘落下来，像蝴蝶在飞。"同时可理解"飘落"的意思。
2、利用一日活动中的各个环节来发展幼儿的语言表达能力 老师抓住一日活动中的有利因素，综合运用多种教育手段，积极创造条件，让幼儿有较多的机会充分表达自己，寓教于玩，促使幼儿在活动中"活"起来，踊跃进行听说练习。 （1）结合日常生活，老师抓住时机，从三方面引导幼儿进行听说练习。 a.结合每天的生活，让幼儿说说看到和听到的新鲜事。b.教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题，组织讨论。c.抓住散步等机会，引导幼儿观察，边看边说。通过系列化的训练，引导幼儿从说词汇到说简单的句子再到较长的句子。
（2）利用现代信息渠道。老师根据幼儿爱看动画片的特点，选择热点话题，引导幼儿讨论。让幼儿在看中玩，看中学，看看讲讲，既扩大了眼界，又练习了说话。
（3）利用外出参观、游园等活动开阔幼儿视野，让幼儿更好地进行语言表达，输入新的内容，学到更多的词汇、语句。
（4）多加强师生之间的双向交流和幼儿之间的多向交流。使幼儿相互接受同伴传递的信息。在交往中学习语言，以强带弱。
3.对于敢运用普通话表达的幼儿及时鼓励，发现错误立即纠正。 如发现幼儿发音不正确，教师立即纠正，对于错误的发音不重复，不要给予强化，以免引起错误的模仿。又如发现幼儿说话不符合语法规则时，不能因"有趣"而重复他们的话，这样会使幼儿分不清正确和错误，而一再重复自己的说话。平时多鼓励幼儿大胆地说话，及时给予肯定、表扬，培养幼儿的信心，幼儿才进步得快。
小班的孩子在幼儿园经过了一年的学习，现在普通话听说能力较强。总的来说，教幼儿说好普通话，不是一朝一夕的事，需要我们长期有意识地训练，才能使幼儿普通话的听说能力逐步得到提高。
幼儿普通话教学工作总结共4
2011年普通话教学工作总结
时光荏苒、光阴似箭，转眼半学期似乎在眨眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速流逝。这学期我带了2011级的普通话课，总体来说在学期中同学们都有了不同程度的进步，但是还是有个别同学存在一些问题。
学习普通话涉及普通话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习普通话的语音。我们学校的学生主要涉及到四川本地较多，学生在普通话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍差距不是很大，但是这就需要教师因材施教，有的放矢，找出他们会遇到一些共同的难点音，例如我们学校学生普遍存在的鼻 边音，平翘舌，前后鼻韵问题，只有找到突破口，从而帮助学生能够说好普通话。
在这里，就以平翘舌为例，大家知道,发zh、ch、sh、r时,舌尖上翘,抵住硬腭前部(因此,也叫翘舌音),而发z、c、s、[z]时,舌尖平伸,抵住上齿背(因此,也叫平舌音)。要读准zh、ch、sh、r,需要反复练习,更得讲究练习方法,可采取舌尖前后音对比发音的办法来练习,即翘起舌尖在上齿背和硬腭之间移动试音, 边试边听,选择一个最佳的,合乎标准的翘舌音。
虽然，在普通话的学习中，难点音的发音方法掌握起来相对比较简单，但是，学生在讲普通话的时候却容易出现很大的问题。所以要我们教师要做到的必须让学生学以致用，比如可以通过一定的训练和引导监督达到目的。这项训练的原则是从少到多，循序渐进，重在积累，使学生的语音面貌由量变达到质变。另外教师从日常生活中最常用的字词着手，根据学生的普通话水平具体情况规定一天只练一定数量的标准字音，要求练一个就掌握一个。根据学生具体的语音面貌实际状况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，循序渐进，督促有力，从而能达到更好的教学训练目标。
结合学生们要普通话测试，我接着准备了说话的联系，作为中专的孩子们，特别一大半都是四川本地的学生，他们很少用规范的普通话与同学或是老师之间交流，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很安静了，生怕自己好像被点到了一样，对于这点，在教学工作上也是在觉得很为难。我告诉同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要迅速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么？然后我结合书上的例子，和自己准备的内容带着同学们将书上的40个说话题目按照类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后根据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟似乎还意犹未尽，但是还是有少部分同学没有办法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。
接着学习演讲技能的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众说明事理，发表见解、抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。我告诉学生有声语言表达技巧是相通的，朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中。我们会运用重音、停顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。 演讲相对于朗诵而言，其实更显得枯燥些，因为它的篇幅较长，还有它的情感难以把握，技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些 。
带了一年的普通话的课，大部分同学我感觉都是有进步的，他们的学习普通话这门课的状态非常好，非常积极，学生听的认真，我讲的也比较轻松，可以说配合的非常好！总之在这一年带普通话的过程中，通过学生，我看到自己身上存在不足的地方，也让我知道教学的过程不仅仅是我一个人教的过程，而是老师与学生合作配合的过程，这样才能上好每一节课，让学生真正从课中学到东西！
总结人：刘姝
2011-12-26
幼儿普通话教学工作总结共5
幼儿园推广普通话总结我们的祖国是一个多民族
、多语言、多方言的人口大国
，推广普通话对于祖国的统一
、标准民族团结、社会的进步具有特别重要的意义。学校语言文字工作是我国语言文字规范化化的基础，学校是普及教育、培养社会主义建设人才的重要基地基础，是普及普通话最前沿的阵地彩的推普活动，我们的做法是：
，而幼儿园是普及基础教育的
，我园开展丰富多
。为了是幼儿和老师更好的学习好普通话1、加强学习，重点学习《中国人民共和国国家通用语言文字法为深刻的了解。2、升旗仪式上领导讲话面进行爱国主义教育
。
，中班年级开展了
，进行全园推普总动员
》，从法的角度对之有更
，一方面阐述推普工作的重要性，另一方3、根据各年龄层次幼儿的特点“我爱祖国语言美。
”的古诗词朗诵比赛，大班和小班年级则联合开展了大带小学说普通话的活动4、大班幼儿与老师一起自制宣传小旗街道宣传。5、宣传员提前出好内容丰富内各楼层、社区内张贴各类宣传口号来。大力推广普通话，促进语言文字规范化所做的，只是这一源源长河中小小的浪花而已份推普热情，我们的推普在继续
，人人争当推普员，人人争当小记者，进行在社区、
、立意鲜明的推普黑板报，尽可能地扩大宣传范围
，向家长宣传推普周活动，并在园
，让更多的人加入到推普队伍中
，这将是一项长期而艰巨的任务，我们的推普之路还很长
。推普周中我们
，我们将一直保持着这
??篇2：鲁家园幼儿园语言文字工作总结
（订阅
，说好普通话、用好规范字、提高语言文
，在园领导的高度重视和关心下
，我
）计划总结 2007-09-26 17:17:00 鲁家园幼儿园语言文字工作总结阅读607 评论0
字号：大中小学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地字应用能力，是素质教育的重要内容园语言文字工作得以顺利开展
。回顾一学期的工作
，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高
：
，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化1.为了更好地开展语言文字工作
，提高群体重视语言文字工作的意识
，我园重新调整
成立了以园长为组长的语言文字工作领导小组为主要成员的语言文字工作小组
、以中层干部、骨干教师、年级组长
，负责语言文字工作的领
，相应的工作计划
、语言文字达标监督小组
导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后等也陆续出台，并根据上级语委的要求积极开展工作可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础
。
，使语言文字工作做到了有法2.继续做好档案的严格管理门别类进行整理，
，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分并妥善保管。继续严格执行使用语言文字情况与教师评先加强语言文字检查力度用普通话情况加强检查字推广、规范工作。二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度1.
充分发挥每一堵墙
、每一个角落的宣传作用
，张贴诸如“你已进入文明单位
，请讲
（优）、评职等方面相挂钩的办法
。
。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使，并提出规范用字等意见
。以此来规范、促进全园的语言文
普通话”、“普通话是教师的职业语言”、“普通话与青春同行，与并肩”等标语，在，出推普专题黑板报
园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传等，使得全园上下人人都有参与推普的意识
。正由于宣传工作细致
。。到位，全园师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯2.积极组织开展好第八届全国推广普通话宣传周的活动
。⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围幼儿园成立了推普工作领导小组组。各班都成立了推普小组
，由园长任组长，分管园长任副组长的推普领导工作小
。以
，设立“小小推普员”，宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话“实现顺畅交流，构建和谐社会”为主题，以各级教育部门文件精神为指导《中华人民共和国国家通用语言文字法
，继续以“深入宣传
》，进一步提高学校的语言文字规范意识和推普参与意
”为目的，精心制订了“推普周活识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展动方案”，并按照方案布置了具体任务动的主题。⑵扎实开展各项活动
，使推普精神有效落实
，及时、广泛地宣传了推普周活
。(见推普周工作总结) 4.进一步加强语言文字的学习1）组织全园普通话未达标的教师积极参加普通话等级考试100%。2）邀请区教师进修校教师唐元毅对我园教师进行普通话专题培训通话水平。三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动1.围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性2.
。
（如：家长园地、本周教
，写规范字的
，提高了我园教师的普
，现我园教师普通话合格率达
在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏学安排之类）并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字3.进一步提高了教师讲普通话
，使园内环境得到了净化
。
。
、用规范字的自觉性充分利用我园内的宣传栏优势教职工学习《国家通用语言文字法规范化的各项要求
。把
，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导
》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字教师的硬笔字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平
。
。4、对教师教学计划、备课、随笔、反思、学生评语资料语言文字规范化进行检查四、抓好语言文字专题研究组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况力的研究》的专项研究工作，探索幼儿自主阅读的新办法此外我们还利用我园的家委会成员
，新对策。并取得了阶段性成果
。
，抓好区级科研课题
《幼儿自主阅读能
，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法阶。鲁家园幼儿园语言文字工作计划阅读571 评论0 一、指导思想以科学发展观为指导
字号：大中小
，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台
（订阅
）计划总结 2007-09-26 17:25:55
，以学习宣传《中华人民共和国通用语言文字法》和《四川省实施办法》为重点，以迎接市语委对我园语言文字工作
，以“计划性、务实性、有效性”为工全面评估为契机，以提高全园师生用语用字规范为宗旨作原则，扎实有序地开展学校语言文字工作推动我园语言更上台阶二、总体要求加强幼儿园校园文化建设语言文字工作规范化示范学校三、主要工作（一）以争创示范校为契机
。。
，
，积极稳妥、深入有序地推进我园语言文字工作的开展，争创
，加强语言文字规范化宣传
》的宣传教育活动
。1、开展《国家通用语言文字法组织全校师生进一步学习
《中华人民共和国国家通用语言文字法
》创设良好的舆论氛围
》，《四川省中华人民
、齐抓共管共和国国家通用语言文字法实施方法的工作局面，使我园语言文字工作取得长久效果
。
，形成和巩固多方配合2、开展全国第九界推广普通话宣传周活动按区语委的统一要求师生喜闻乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动
。
，围绕争创语言文字示范校目标
，采取
，在幼儿园工作统一安排下
。（二）以讲好普通话为抓手1、坚持开展全园师生的活动继续积极推广普通话会议、
，推进学校语言文字规范化工作。
，进一步发挥“以说促推”的作用。
100%，师生员工在教学、工作、
，师生在教学中使用普通话率达到宣传和其他集体活动中使用普通话率达到2、进一步强化管理制度
100%。
。
，发挥小小推普员在推普工作中的骨干作用
，做好推广普通话的管理工作根据幼儿园对师生的普通话要求宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话
，各班设“小小推普员”，
，进一步规范幼儿言行。
。（三）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力有针对性地开展提高师生语言文字规范性和运用能力的活动教育氛围，拟开展以下活动：1、教师三笔字基本功竞赛
。
。
，打造语言文字规范工作的2、开展以校园文化为主题的教职工演讲比赛3、教师研究课展示，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查语等资料的检查。5、在中大班开展丰富多彩的语言文字工作相关活动（四）做好校园文字规范化检查工作继续做好汉字规范化工作
，主要有讲故事比赛
。
。
：含教学计划、备课、随笔、反思、学生评
、诗朗诵等。
，作规范用字的表率
。校园内标牌、指示牌、标语（牌）、印章，橱窗宣传栏、张
100%。园内公文，学校自制的奖状、证书、
100%。各班级、年级组认真做好常规贴物、布告以及各种活动的会标等用字规范率达到招生广告（简章）以及各种宣传资料等用字规范率达到文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁
。（五）营造读书氛围。各班丰富图书角，让幼儿在阅读活动中学习和运用祖国语言受祖国语言文字的魅力；丰富教师阅览室图书鲁家园幼儿园第八届推普周活动总结评论0
字号：大中小
订阅
，是语言文字工作的基本措施之一，营造读书氛围，为创建示范校而努力
宣传活动 2007-09-27 09:03:51
。
，感
阅读406 开展全国推广普通话宣传周活动。“实现顺畅交流，构建和谐社会”，以此为主题的第八届全国推广普通话宣传周活动在我们幼儿园也轰轰烈烈地开展着。为了让每一位孩子都能说普通话
，爱说普通话，全园每一位领导、教师、孩子和保育员都十分热情地加入推广普通话的行列中来，使幼儿园使用普通话、用好普通话的氛围越来越浓，大家在浓郁的推普环境中深刻认识了推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，维护国家统一方面的重要作用也把本次推普周的活动推向了成功。本次我园的推普周活动在形式上有所创新今年我园推普活动的形式更多的情况做一简单小结一、
：
。我们通过在幼儿园门口悬
，要求各班根据自己班的情况搞出特色
，因此，同时
，真是百花齐放，收到了较好的效果，现将本次我园推普周活动
加强宣传，营造推普氛围，使推普工作深入人心挂横幅，张贴标语、宣传画、利用宣传栏、家园栏、“给家长的一封信”、“我是小小推普园”等，宣传“推普”意义和作用。整个校园处处包裹在推普周的氛围中入人心。二、积极营造浓郁的普通话语言环境
，让幼儿逐渐从会听到会讲再到爱讲
。
、念儿歌
，起到了很好的宣传教育熏染的效果
，使推普工作深1、在幼儿间进行了“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣说普通话。这样的活动取得了较好的成效，大班孩子的说话自信增强了2、班级工作人员为幼儿树立榜样每一环节都使用普通话通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话
，引导幼儿多说普通话
，小年龄的孩子也乐意模仿
。
。同时让大孩子带领小孩子玩耍
，在自由的交流中模仿学
，明确“说普通话，从我做起”。在一日活动中，坚持
。在教育教学过程中
，教师和幼儿之间用普
，工作人员间交流也不例外
，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。
，另一方3、在活动室周围张贴或悬挂大量的图画面为幼儿提供讲述的机会
、图片等，一方面激发幼儿讲述的欲望
。各班都设置了图书角和语言区，不断增加和丰富图书角内图书的数
，从而发展幼儿的普通话表达能量和种类，使幼儿对阅读图书感兴趣力。此外还在幼儿园内张贴了一
，并乐意讲述图书的内容些宣传标语，营造良好的气氛。三、积极开展正式和非正式的语言活动较连贯的句子。话的能力。2、语言活动和游戏中
，注意丰富幼儿的词汇
，并鼓励幼儿大胆使用词汇
、讲述短句、朗
、游戏，让幼儿逐渐学会用普通话表述较完整
、诵儿歌等。如大班进行了“小小主持人”、“天气预报”、“每日新闻” 等活动，提高了幼儿讲普通话的兴趣，促进了幼儿语言的表达能力的提高
。3、结合班级语言特色，认真开展《幼儿自主阅读》的教学活动。
（如：4、小班根据幼儿的年龄特点收罗有教育意义和价值的普通话电视节目和录音带“快乐儿歌”、各类故事带等），引导幼儿观看和欣赏5、游戏形式重点纠正难发的音自编了木偶剧故事和专门的语言游戏重要性。通过一些有趣的语言游戏
。提高幼儿普通话的水平
。
。教学是老师和幼儿的双边活动。孩子们通过观看木偶剧，自然地纠正了发错的音
，为此我们针对以上发音
，更深刻的感受到说好普通话的。此后的故事、儿歌比赛也取得了很好的效果，比赛准备期，孩子们积极准备，在紧张的比赛中，孩子们各显神通，重要的是提高了孩子的能力，无论是自信心还是语言表达能力都得到了不同程度的提高个别辅导。对于普通话水平较差的幼儿特别关注法给予帮助。四、充分利用一日生活各环节引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈1、利用晨谈和教学活动
，体验语言交流的乐趣
。
、交流。
。
，并引导
，努力创设自由、宽松的语言交往环境
，支持、鼓励、吸
，并设
。此外我们也注意
，引导幼儿相互间用普通话进行讨论2、在日常生活和游戏活动中，鼓励幼儿主动使用普通话与人进行交谈3、利用角色游戏、情景表演等形式，引发幼儿使用普通话与人进行交往的兴趣幼儿正确运用普通话。五、开展了“普通话儿歌朗诵表演
”、“故事表演”、“看谁说得多”，鼓励幼儿主动说普通
“普通话儿歌朗诵表演
”、“故事表演”、“看谁说得话。各年龄阶段根据自己的情况分别开展了多”等活动，提高幼儿的普通话水平。六、与家长密切联系，共同做好推普工作。
”的活动，让家长在1、开展“给爸爸、妈妈的一封信”、“爸爸、妈妈和我一起讲普通话家鼓励孩子用普通话对话。2、在与家长的沟通中使用普通话交流。3、评选“普通话小明星”。在家长的反馈工作中通话的小朋友，当选班级里的“普通话小明星”。
，我们一直坚持使用普通话
，家长朋友也配合我们的工作，与我们
，评选了在园内园外都能够很的使用普七、幼儿园语言文字领导小组对园内用字情况和教师使用普通话情况进行检查并提出了整
、监督，改意见。八、组织青年参加
“我与普通话”征文比赛，并选送优秀论文上报是语委参评
，孩子们的能力提高了
。总之，通过推广普通话的工作，自信心增强了，家长满意了，我
，我们会一们也很开心。普通话的推广是一项长期的工作如既往的学习普通话
，
，需要我们在以后的工作中继续努力一如既往的使用普通话，一如既往的推广普通话。2010年下半年幼儿园语言文字工作计划一、指导思想：大力宣传和贯彻《国家通用语言文字法提高园内的精神文明建设
》，努力坚持说普通话
，营造良好的育儿环境
，
，提升全体教师的师德修养和素质，树立教师在幼儿心中良好形象一
，团结互助，把我们如既往地在日常的教学和工作中努力营造说普通话幼儿园的语言文字工作再次推向另一个高峰二、主要工作：（一）继续将语言文字工作与园务工作有机结合1、语言文字工作渗透在政治学习幼儿园2012推普工作总结甘谷县第二幼儿园
推普周工作总结
。
，写规范字的良好氛围
。
、师德建设工作中。篇3：幼儿园2012推普工作总结2012年9月14日至20日是第15届全国推广普通话宣传周我园根据县语言文字工作精神制定了推普周活动方案
。按照计划在宣传周期间结合我园实际情况大力宣传广泛动员开展了一系列活动使全体幼儿在活动中体验在活动中学习在活动中明理并将这种影响力推及社会和家庭形成教育的合力取得了良好的效果“第十五届推普周活动
。一、按方案计划积极有效的开展推普活动
。在
”中我园成立了领导小组做到“推普”活动有计划、有安排、有落实、有
”这一主题广泛宣传检查、有记录。幼儿园紧紧围绕“大力推广和规范使用国家通用语言文字让全员教职工认识到推广和普及普通话工作的重要性
。通过开展读书角、讲故事、儿歌比赛等
“推普”参与意识努力发挥一系列的“推普”活动进一步提高了全园师幼语言文字的规范意识和了幼儿园教育对社会语言文字规范化的基础作用促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。同时还组织了“找找身边不规范字等地方寻找错别字
”的活动老师们如同啄木鸟般在备课本
。另外各年段等活动
、家园联系栏
9、不规范书写的字十分仔细。 1、幼儿园教职工自月14日就开始了进行积极有效的宣传工作号召全园师生及家长坚持说普通话写规范字使普及走向深入。组织全体教职工认真学习了
《中华人民共和国国家通用语言文字法
》以及相应的普通话基础知识使我园全体师生对普通话有了新的理解通话对于社会主义现代化建设的必要性
、体会、认识和应用广泛宣传大力推广普
。
、迫切性在全社会形成了公共交际场合说普通话的风气
、教园2、按照幼儿园推普周活动方案各班积极创设与幼儿语言密切联系的活动环境如阅读区地从而引导幼儿说好普通话有兴趣的认识生活中的文字养成阅读兴趣位幼儿及家长要说普通话
。进一步增进“爱我母语爱我中华
。老师们提醒来园的每一
。
”的感情提高对推广普通话的认识激励师生自觉使用普通话和规范字的意识使全校师生积极参与到推普周活动中。 3、认真贯彻落实推普活动方案并将列为班主任工作的一项主要内容不局限于本周将推普计划贯彻到整个学期的教育当中。二、开展各种活动搭建推普平台儿家长认识到推广和普及普通话工作的重要性的习惯使普通话真正成为校园语言
利用丰富多采的推普活动使教职工和幼
。培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话
“说普通话、写规
。 1.推普周期间各班利用晨检时间宣传范字”的重要性积极创设与幼儿语言密切联系的活动环境如阅读区好普通话有兴趣的认识生活中的文字养成阅读兴趣动说普通话努力创设自由
、宽松的语言交往环境支持
、教园地从而引引导幼儿说
。 2.充分利用一日生活各环节鼓励幼儿主、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人
。 3.落实“一天学一句普通话
”用普通话交谈培养幼儿听讲普通话的习惯体验语言交流的乐趣的活动方案如小班的
“我们一起玩”“我上幼儿园”“老师好老师再见”等。在活动中注重和谐情景的创设让每一位孩子都能主动参与到说普通话爱说普通话的活动中增进幼儿间的交流与沟通促进其社会交往。推广中班幼儿进行口述的语言活动发动家长宣传引导做好配合工作向家长记录口述在园的活动
。幼儿
、感受、趣事等家长帮助整理记录教师每天及时阅读幼儿口述本内
、容与家长回应、互动。 4.积极营造浓郁的普通话语言环境组织大班开展幼儿看图编故事比赛幼儿儿歌、三字经等诗歌表演在丰富了幼儿活动内容的同时也让幼儿养成时时讲普通话的好习惯。在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设中注意与幼儿生动的语言品等积极结合并与教师的语言
、丰富的作
、提示有机互动、巧妙展示。 5.各班教师在家园栏中向家长宣传推普周活动宣传员在园内张贴各类宣传口号让更多的人加入到推普队伍中来。向家长宣传推普的意义鼓动家长参与推普活动
。倡导“小手牵大手”活动
。总之通过和爸爸妈妈一起学讲普通话将推普工作推向社会形成家校社会一体化的教育网络推广普通话的工作丰富推普周的活动孩子们的能力提高了自信心增强了家长满意了我们也很开心。普通话的推广是一项长期的工作需要我们在以后的工作中继续努力我们会一如既往的学习普通话一如既往的使用普通话一如既往的推广普通话二十一日篇4：xx幼儿园推普活动总结说好普通话，圆梦你我他——“我们会说普通话”活动总结本次活动本着使每一个幼儿愿意使用普通话获得便捷体验的两个目标准备并开展
。
，老师们通
，感受其乐趣，以及在使用普通话的过程中
，
。甘谷县第二幼儿园
二〇一二年九月在前期准备中，为了使每名幼儿都愿意参加此次活动并且在活动中有所发展过日常观察幼儿使用普通话的情况及对自己班级幼儿发展现状的了解作，针对不同的情况，老师们想出了多种活动形式便有了此次活动的四步流程
，分班组地开展了准备工
，后又将老师们的想法汇总到一起加以筛选
，使幼
，每一个环节的设置都是让在孩子原有经验基础上得以提升儿亲身参与、动手动脑，每一份宣传单、每一个小礼物都包含着幼儿最真实的心意和对普通话所包含意义的理解。活动还没有正式开始的时候
、装饰卡片等。
，孩子们就主动地投入到活动准备中，在老师的引导下开动脑筋想问题活动在现场幼儿热情的气氛下开始了，每名幼儿都对“说普通话”很感兴趣，也通过发传
“什么是普通话”，并且带着思考一直到
“小专家”
。单、提问题、与老师互动等方式引导幼儿思考上场用幼儿能够理解的方式为大家解释普通话的意思最后一个环节也是本次活动的亮点幼儿与家长之间得到了延续和传承家与爸爸妈妈一同分享，使得互赠礼物意义非凡在幼儿园中推广普通话并不难
。
，使幼儿豁然开朗，原来普通话并不难学
、
，它的意义在于使普通话的重要作用在幼儿与幼儿
。通过幼儿亲手制作的小礼物，把此次活动的重要意义带回
，只要找到孩子的兴趣点
。此次活动使得孩子
，了解孩子的需要，掌握孩子发、老师和家长都得到了提升
。令展的特点，就能够设计出一次不错的活动我们感触最深的不止是孩子的提升
，更是老师的提升。老师的提升在于如何能用幼儿易于接受
，使幼儿爱说、会说普通话，而且更关键地是老师们要的方式向幼儿宣传说普通话的重要意义在日常的教育教学中加以渗透幼儿园推普周活动总结
。篇5：幼儿园推普周活动总结2015年9月15日至21日是第18届全国推广普通话宣传活动周字是广大师生收集处理信息有内在的促进作用
、分析和解决问题的基础
。说普通话、写规范
、发展和发挥具《关于开展第
，对师生整体素质的形成
。根据晋江市教育局
，对校园文化环境起到良好的聚合作用18届全国推广普通话宣传周活动的通知国家通用语言文字一、确定主题依法推广国家通用语言文字二、建立活动目标
,
》及教委办要求，结合我园实际积极开展以依法推广
，取得了一定效果
，现总结如下：
弘扬社会主义核心价值观为主题的活动
, 弘扬社会主义核心价值观以提升语言文字应用能力为出发点和落脚点生员工的语言文字规范意识和用语用字规范化水平共建书香校园。三、领导重视，分工明确为落实好有关推普周活动安排
，弘扬中华优秀文化传统。通过规范语言文字
，切实提高全校师
，
，促进校园文化建设
，全园每一位领导、教师、孩子都十分热情地加入推广普
，使工作运行畅通，切实有效。通话的行列中来，把工作定位在各段各班四、加强宣传，营造活动氛围1.我园按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》，本着求真务实的精神，从幼儿
园实际出发，认真筹划，精心组织，使推普周活动落到实处字工作的顺利开展2.
利用国旗下讲话
。
，开展了倡议活动
。要求课堂内外与老师
，推动了幼儿园语言文
、同学的交流使用普通话
。
，
在生活中与家人的交流使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话三、精心组织，推进活动开展(一)幼儿活动1.大班段开展小小记者站活动
，教师、家长与幼儿共同收集社会时事
、幼儿园和班级
动态等内容，由小记者向班级同伴进行新闻汇报，不仅培养孩子的观察能力和语言
能力，更丰富了幼儿的知识面。2.中班段开展小小广播员活动，通过讲故事、播放新闻等方式锻炼幼儿的口语表达能
力，让幼儿更有自信。3.小班段开展我说普通话活动，通过朗诵儿歌激发幼儿爱说普通话的兴趣
，并在儿歌
中加入礼仪和安全教育，更深一层地培养幼儿的综合素质
。(二)教师活动1.
开展全园教职工都讲普通话的活动，互相督促，加强班级保育员阿姨的普通话使用率，时刻与幼儿进行普通话对话，营造良好的语言氛围
，更加提升了教职工和幼儿
的普通话能力。2.
开展教师读书活动
，利用每一次业务学习活动
，请教师以朗诵的方式分享教育美文
从而使教师在提高业务综合素质和教育实践能力的同时，促进教师学好普通话
，用
好普通话的能力。(三)家长活动充分利用幼儿园走廊橱窗设计，以班级的方式开展读书活动与家长分享育儿书籍和幼儿阅读书籍，鼓励家长和幼儿一起多看
、多读、多说。通过开展第十八届推普周活动
，进一步增强了全校师生对语言文字规范化工作重要性的认识，也有效提高了广大师生使用普通话和规范字的能力和水平
。特别值得一提的是，通过活动，在全校范围内营造了人人讲普通话、人人写规范字的良好氛围，这对于我园语言文字规范化工作的长期开展具有十分重要的作用
。
，仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.толькодля людейкоторые , используются для обученияисследований , и не должны использоваться в коммерческих целях．
以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas commerciales.à des fins толькодля людейкоторые , используются для обученияисследований , и не должны использоваться в коммерческих целях．
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