四年级语文学科教学工作总结4篇小学四年级语文学科教学计划

时间：2023-04-07 21:26:38 工作总结

　　为了便于自己在工作中更好的积累工作经验，我们有必要对自己的工作进行总结。那么如何写好一份工作总结呢？下面是范文网小编分享的四年级语文学科教学工作总结4篇小学四年级语文学科教学计划，供大家参阅。

四年级语文学科教学工作总结1

　　四年级语文上册教学计划张红月年第一学期年---

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目

　　标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推

　　进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

　　二、学情分析

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要

　　能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语

　　文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生

　　在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

　　年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个

　　学年。我任教的四年级学生大体上学习兴趣比较浓，主动

　　性较强，比如：童博、王小丫、马文凯、李治锋等；有些

　　学生善于交际，如：纪静怡、张娜等；有些孩子善于动

　　笔，又如崔磊、王祝锋等。但是，个别学生的表现的确不

　　够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够

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　　篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文

　　在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略

　　读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”

　　或 “ 阅读链接 ”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅

　　读。教材后面还附有 8 篇选读课文。

　　每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：

“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有

“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别

　　在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科

　　技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果

　　提供舞台。

　　2．本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字，分

　　散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；

　　要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

　　教材后面附有两个生字表，“ 生字表一 ” 是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语

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　　3．四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文

　　化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语

　　文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪

　　和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言

　　警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精

　　深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排

　　上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融

　　为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练

　　重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注

　　意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目

　　标得到全面、准确的落实。

　　2.加强整合，围绕专题组织教材

　　本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前

　　几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“ 中外童

　　话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧

　　重体会文章的表达形式。

　　根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整

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　　所扩展，安排了 4 个关于读写方法和习惯方面的发现，分

　　别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典

　　并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清

　　楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩

　　子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们

　　交流某一方面的发现留有较大的余地。

　　4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时

　　不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课

　　堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本

　　着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与

　　生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用

　　生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实

　　5．际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教

　　育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展

　　形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说

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　　6．8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清

　　楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明

　　显错误的词句。

　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不

　　懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　五、教学措施

（一）营造自主学习的情境。

　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习

　　情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实

　　现的。

　　1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描

　　写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和

　　推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　　2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学

　　生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

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　　同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想 … …我要 … …我一定 … …，从学生的角

　　度进行设

　　计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

　　自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的一种

　　学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版

　　教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与

　　课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习

　　活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示

　　学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细

　　雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐

　　步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式

　　8．就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美

　　体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内

　　容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这

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四年级语文学科教学工作总结2

　　四年级语文教学工作总结

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　　转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四年级的语文教学工作总结如下：

　　一、不断加强自身修养和教学能力

　　首先是对文本解析的能力，要想在课堂上出现高效的教学效果，就要不断加强自身的能力，为此，我不断学习，查阅各类资料，来丰满自己的相关知识。

　　其次，我珍惜每一次学习的机会。外出学习，我会认真倾听，并对自己的教学进行反思，及时调整自己的教学策略。

　　再次，我与年级组教师加强研讨，互相取长补短，不断提升自己的业务水平二、采取各种方法，不断提高教学效果。

　　1、在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。

　　课堂上，充分发挥学生的主体作用，采用启发式教学，让学生在读中思、在读中悟，在读中有所得。

　　2、课内外阅读有机结合，不断提高学生的知识积累广度。

　　在教学中，针对学生实际，根据教学内容，我们将每一篇课文的训练点将课内与课外有机结合，以课堂学习为核心，使课堂训练与课外拓展训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。例如：讲《那片绿绿的爬山虎》一课，我带学生阅读了肖复兴的《母亲》、《荔枝》两篇文章，使学生进一步感受到叶老在肖复兴的作文中批注的作文要有真情实感对其所产生的深刻影响。同时，对于今后自己的作文从哪个方向发展，也是很好的启发。

　　3、鼓励学生课下巩固、探索，对课堂给力的辅助。

　　在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。例如，每位学生都有一个小本子，将课文、课外阅读中的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。再如，每周写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发学生的写作热情，发挥学生的创作才能。另外，还布置阅读作业，比如《爱的教育》等。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

　　针对学生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等），分析了解学生具体的语文能力知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，例如：字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写；每学完一个单元，进行字词闯关。另外，我还会让学生自由组合，针对所学课文，设计《语文小报》，既巩固了语文基础知识，又激发了学生学习兴趣，提高了学生鉴赏能力。课堂上，我重视对学生进行朗读训练与指导，并多次组织学生进行读课文、诵诗词的比赛。

　　4、时刻培养学习习惯。

　　正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我经常和学生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

　　本学期在师生的共同努力下，本学期圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。本学期，我班学生在我校的小作家协会颁牌现场会上进行了《论语》诵读，受到与会人员广大好评。在学校的硬笔书法比赛中，我班学生多名获一等奖。

　　但由于一人兼顾两班的语文教学工作，对学困生的培养在时间和精力上难免力不从心。在今后的教学中，我要多下功夫去研究教材教法，让孩子们感受到学习的乐趣，体验到成功的快乐！

　　最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！

四年级语文学科教学工作总结3

　　四年级上册语文学科工作总结

　　淇县光明学校李玉花

　　本人所担任的是四年级语文学科，在今年的教学工作中，我逐步渗透着课改的理念，尝试着“自主、合作、探究”的模式。我从以下几方面做起。一、识字、写字教学。

　　本学期学生的识字任务主要考学生自学自查,老师要做适当的检查，对那些不容易读准，或容易混淆的字进行必要的指导。选读课文中的生字学生自己查字典解决，老师要紧跟着检查。这样做目的是培养学生自主学习的习惯和能力。老师的角色是参与者和指导着。另外，我改变了做法,把写字任务妥善安排在教学工作中,不能留在课外,这样对提高课堂效率有很大的好处。二、阅读教学。

　　通过本学期的阅读教学反思，我总结出： 1要训练学生朗读和默读的能力。

　　进行阅读教学一定要多读少讲，把课堂中比较多的时间留给学生，让学生通过自主的。入情入境的朗读，读懂课文，有一定的感悟。再就是通过朗读的实践，逐步提高学生的朗读水平。如果老师讲得太多，就成了填鸭式，讲得太少,学生的知识水平没有提高,关键是精讲多练。

　　1、理解内容，体会感情。一定要根据课文的不同题材特点，采用多种形式来引导学生理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。通过重点词语、句子理解内容，比如《绿叶的梦》、《观潮》等。边读边想象理解课文内容，比如《火烧云》。3.领悟表达的方法。如：遣词造句的妙处；按顺序描写的方法；如《观潮》中比喻手法的运用和按潮来前、潮来时、潮来后的描写方法。

　　三、习作教学。

　　四年级的习作教学，一定要1、从培养学生的习作兴趣入手，要如实表达，用我笔写我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、习作后充分交流和展示，向习作好的同学学习。4、逐步学会自己修改习作，教会学生怎样修改习作。5、让学生向报社积极投稿，增强他们的写作信心。如2012年9月我组织学生向《全国优秀小学生作文选》投稿,学生投稿54份，其中选中28份，秦娴、赫功名、李萌异等12人获奖，并被选入“向党的十八大献礼系列丛书”中。2012年11月在校领导指挥下，我又组织17人学生参加“鹤壁市第二届中小学生现场作文”竞赛，其中段鑫丹、秦娴、宋奇珍、王晓航获一等奖，冯文燕、岳冰珂等10人获二等奖、高佳慧等3人获三等奖。这些都增强了学生的写作信心。

　　本学期我在教学的各方面努力尝试课改的新理念和方法，这些还远远不够，需要继续努力，不断进取，不断创新，还需要孜孜不倦地潜心钻研教材，上好每一类型的课，每一节课，不断地博览群书，丰富自己的储备，提高自身的业务素质。

　　李玉花

　　2013年1月12日