演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。随着社会不断地进步，我们都可能会用到演讲稿，你知道如何写一份演讲稿吗？下面是范文网小编收集的经验交流发言稿12篇 经验交流总结发言，以供参考。
经验交流发言稿1
各位同学，各位学弟学妹们：
你们好！
很高兴有机会能和你们坐在一齐交流。上周六夜晚，你们班团支书李俊杰跟我说，你们班准备举办一次学习经验交流会，想邀请我做嘉宾。我说，我可能讲不好。他说，就让我在宣传中心开例会的时候那样，随便说点。我问了一下你们经验交流会的时间，与我自我的事情没有冲突，我便答应了下来。答应了，就觉得自我身上的担子与职责就重了。经验之类的，说的好了，说不定对你们有所帮忙，能让你们在一些方面少经历些挫折，少遇到些障碍；可是倘若说的不好，误导了你们，那真是罪过了。
说实话，我不太会说话，也害怕自我说不好。前几周，咱们学院学生会学习部也举办了一次学习经验交流会。他们部长想让我同学帮忙找几个学习比较优秀的同学作经验交流会的嘉宾。同学找到我，我没有答应。自我不太会说话，说不好话，怕误导了你们，是一方面的原因；另一方面，我本身也没有什么能够拿得出手的经验。我本身比你们大不了几岁，只可是是比你们多吃了那么几碗饭，多经历了那么点儿事情，人生阅历什么的也不必须比你们丰富，所以也不必须能说出什么有价值的东西。我所谈到的一些，或许对你们有用，也许可能真的会误导你们，所以请你们用批判的眼光来听我“传经布道”。最好是左耳朵听，然后右耳朵出。可能会有同学嘲笑我说，那既然这样，还请我来瞎浪费时间干什么。我想，只要我的话能在你们的脑海里留下丁点儿浅浅的烙印，我觉得我就对得起自我了。我提倡大家独立，从群体中独立，不人云亦云，也不随波逐流，做出真正的、与众不一样的自我。可是有一点，我先说下，我讲的一些所谓的经验，有一些是我自身的体会；有一些是我觉得应当这样做，并且按照这样做能取得不错的效果的，但我自我并没有躬身实践。无论怎样，都期望能对你们有所帮忙。
说了这么多题外话，下头就开始进入正题吧。看了你们活动的主题和活动策划，像是一个期中总结，但更像一个具有引航作用的、很有意义的主题班会。那我就从你们的期中考试谈起吧。你们考了高数和外语两科，普遍反应外语比高数难，对吧？这也算是实情。高数涉及到的无外乎是你们学过的前两章，算是比较简单的章节；而外语，有35%的听力，而这听力还有一个特点：试卷上没有题目，每道题基本上都只是读一遍，这一点是最难为大家的吧？这是大学外语考试的特点，期末考试、四六级考试都是这样的。所以，对于英语学习，大家最主要的是练好自我的听力。至于怎样练习听力，这还真是仁者见仁、智者见智。但有一点，就是要坚持。还有就是，利用好课堂上、学校里或者是网络上的各种资源，能够利用一切能够利用的条件来为自我服务。声明一下，这是我思考的经验，没实践过。课堂上我不多说，学校里有两个途径，一是视听说、二是外教口语课。外教口语课在每学期开始的时候能够申请参加。至于网络，功能很强大，大家能够随便搜索。对于期中考试，只是检测前段时间学习好坏的一个手段，对期末成绩影响不大，主要是要提醒大家要好好总结、认真反思、查漏补缺，以后多花费点时间在自我的学习上。
在那里，我不针对某一具体的学科来讲学习方法。大学里，有太多的课程需要学习，这就要求我们能够找到一种具有普适性的学习方法。下头，我就结合我这两年多的大学学习经历，半系统地给大家讲一下我自身的一些学习心得吧。
首先说的是学习的心态问题。
那里我们先来说说平时每一科学习的问题。简单点来说，就是我们是为了什么而学习。一般而言，那里应当有三种心态。一种是真正的想学到知识，一种是为了考试，再有就是无所谓。我们不纠缠“无所谓”的这种少数人的心态，其原因我们也不必去探究，但我们也不能说这种心态就不对，这应当因人因事而定。前两种无疑是大多数人的心态。这两种心态所导致的学习效果是不一样的。我觉得，持有第一种心态的人对待学习是主动的，学习的过程对他们来说是简便欢乐的。抱有第二种心态的人对待学习是被动的，学习有时会略显枯燥。但至少他们不会完全放弃，为了考试他们也能被迫学到一些东西。那里我提倡大家持第一种心态，至少心里不会承受太大的压力。
至于课前预习、课后复习、上课好好听讲这些最基本的好的学习方法我就不强调了。大学的课程多，大家如果精力和时间都充沛的话能够继续沿用。至少，课堂上的五十分钟大家要好好利用。其实，如果好好听课，五十分钟是很快就会过去的。倘若觉得无聊，就好好听课吧，不失为一种打发时间的有效的途径。
可是，无论持有什么样的学习心态，最终都要经历考试这样一个所谓的检测所学知识的过程。那里，就说一下考试心态和考试复习技巧的问题。
大家从小学升初中、初中升高中、高中升大学都经历了很多场考试，考试前的心态自然会对考试的成绩有影响。大学里，虽然也有很多考试，可是大家完全能够放宽心。只要是你不想挂科，是没人会让你挂科的。但前提是，你得付出必须的'劳动。课堂上有效利用，复习的时候好好复习，考试就不成问题。大学里的考试，考的都是所学的最基础的一些知识。不会说教师故意出难题来难为学生。一个班的挂科率过高的话，教师的面子也挂不住。所以，对待考试，首先不要担心考试。要有绝对的自信，对自我有信心，对教师也要有信心。相信自我不会挂科，相信教师不会让你挂科。以最好的心态，最好的状态去考试，结果往往会令人不可思议。当然，我指的结果，是好的结果。
至于考试复习技巧，我的提议有两点，一是要有坚韧的意志，二是要有坚强的毅力。就是说，自我要有本事约束自我坐下来好好复习。考试之前，是学生学习最用功的时候，也是我们必须要付出的时候。可是，那里有一个复习效率的问题。发现很多同学，也包括之前的我自我，上自习的时候有一个习惯，就是在自习室里坐下后，先拿出自我的手机看看有没有消息，然后上会儿网，看看好友动态，看看新闻，然后再拿出书去看。过了会儿，看累了，又把手机拿出来，看看新闻，看看状态。或者刚坐下，就有人打电话，接个电话半小时，或者接个电话就出去了，然后一向没回来。我觉得这是很浪费时间的，并且学习效率也不会很高。持续不间断的攻坚战，才会取得决定性的胜利。所以，要真的想好好复习的话，就要做好上自习，能上好自习的准备，别让太多的杂事打乱了自我的计划和思路。
至于复习，就是从最基础的做起。课本，是根源，也是复习的主要参考资料。开始复习的时候，就把书打开，从第一页开始，慢慢的看。第一遍能够稍微快速地浏览，留下大致的印象，明白这本书有哪几部分组成，主要讲了些什么。对一些想不懂的问题，找教师或同学解决掉，或者做个标记，当自我把知识融会贯通之后，自我解决。
然后能够看第二遍。这一遍要细看，尽量不放过每一个细节，把要求掌握的都掌握住，把该记住的都记住。然后，能够去做相关的题。遇到不会的题目，要及时去查书或请教别人。对一些没有记牢的知识点，要再进一步加强记忆。最终如果还有时间的话，要再拿起课本翻翻看看。当然，这有个前提，就是要把时间安排好，得让自我有时间去执行这几个步骤。如果觉得自我有本事应付考试的话，就能够自信地只拿一支笔就去参加考试了。
那里说的考试复习方法，应当能适合大学里的很多考试，无论那门课学过多少。但想要考出好的成绩，还是要下很大的功夫的。毕竟，收获是与付出成正比的。我的复习方法，就是这样的，至少我觉得还不错。在大二上学期，我们有一门课，叫《概率论与数理统计》，可能是由于我对教师有偏见吧，上课的时候并没有很认真的听教师讲课。很厚的一本书，对我来说，几乎是一片空白。我在图书馆里坐了三天，把那本书看了一遍，算是弄清楚是怎样回事了。然后就按照前面说的方法，一步步走下去，最终考了九十二分吧。今年九月份，考计算机四级网络工程师的时候，由于暑假期间基本没复习，开学后学院、社团里的事情又比较多，复习的时间也不是很多，就是把书看了两遍之后，把题做了做，了解了题型及考试重点之后，又回过头对照着历年真题把书看了两遍，然后抱着无所谓的心态去参加了考试，最终竟然也勉勉强强过去了。只能说我比较幸运。
英语四六级考试，我不想说太多。大家大部分都是在一本招生的优秀学生，英语对你们来说应当都属于小儿科。可是，有两点要提醒大家。一是，不要荒废了英语；二是，要把复习四六级的功夫下在平时。四六级对练听力和做题速度要求较高，大家平时要在这两方面做好准备。
关于考试，就谈这么多。学习是自我的事情，大家要找到适合自我的学习方法。下头谈一谈对时间的利用问题。
大学与高中最大的区别就是，属于自我支配的自由时间多了。时间一多，很多时候我们都不明白该怎样有效利用，所以也就产生了诸如迷茫、空虚之类的问题。我在大一的时候也经历过迷茫，也有过空虚，此刻来看，只要把自我的学习、生活、工作安排好，做自我喜欢做的事情，这些感觉便都不会出现。
把必须的时间用来学习，把必须的时间用来与人沟通、交流，把必须的时间用来锻炼身体、放松自我，把必须的时间用来参加活动、培养本事，四年下来就会收获不少。那里最重要的是要学会安排自我的时间、规划自我的'生活，学会平衡各个相冲突的部分。比如说，参加社团工作与自我的学习这样一对矛盾，大家就要找到平衡点。作为学生，学习是首要的，所以我的提议是，尽量不要牺牲自我的学习时间来做其他的事情，除非价有所值。在宣传中心里，我一向跟他们强调的就是要好好学习。虽然我也期望他们能把自我的工作按时、高质量地完成，但我不鼓励他们牺牲自我的学习时间来做宣传中心的事。在宣传中心xx级这一届中，有90%的同学都拿到了奖学金。他们把学习和工作的关系处理得很好，他们个个不仅仅学习好，并且工作也没落下。其实我觉得，最主要的是大家应当清楚自我想要的是什么样的大学生活，想要在四年大学里收获些什么。明确了自我的目标，才会做出恰当的取舍，才会没有遗憾地度过大学时光。
最终，我想跟你们谈一点有关本事的问题。
很多时候，大家都比较看重一个人的本事。那什么是本事呢？我觉得，只要能把事情做好，就能说明你有本事。诚然，一个人为人处事，需要方方面面的本事，也都渴望能拥有方方面面的本事。在所有的本事里面，我最欣赏一种本事，那就是学习的本事。要勇于、要善于向向一切事物学习。尊重比自我优秀的人，欣赏同自我一样本事的人，虚心对待不如自我的人。每个人都会有发光点，都有自我可学习的地方。只要有学习的本事，很多事情都会慢慢地看懂、学会。
回到学习中，大家最主要的也是要练就学习的本事。这就是要掌握学习的方法。我们这学期学微机原理的时候，教师就跟我们说，我们此刻学的那些微处理器和芯片，基本上都被时代所淘汰了。有同学问教师，以后会不会用到这些知识，教师很肯定地告诉我们，肯定用不到。可是既然是过时的、以后再也用不到的知识，为什么还要学习呢？课程的学习，是一种思维训练的过程。这些知识虽然用不到，但学这些知识所用的方法、所构成的思维习惯，将会在以后的学习中用到。以后遇到类似的微处理器及芯片，就能够按照所掌握的学习方法来学习，这样就容易多了。那里的意思就是，大家不要担心学过一门课之后什么都没学到，潜移默化里，那些课程或多或少都会对我们有所影响。可是也不要就抱着来学习这门课程的学习方法的心态来学习，因为我们也说不准，哪一门课程会在我们以后的学习、工作中遇到。能掌握的一些知识，还是要尽量掌握的。
大学的生活丰富多彩，我们要学的也有很多，不仅仅要学知识、还要学做人、学做事、学礼仪。趁着年轻，时间充裕，就好好地享受大学时光，度过一过精彩的、硕果累累的大学生活吧。
期望大家，也包括我，在大学四年里有所成长，有所收获。借用屈原的一句古话与大家共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
今日我就和大家谈到那里。还是那句话，用批判的眼光来对待我说的这些，如果对你们有用，我很高兴；如果觉得是废话，完全能够左耳进右耳出，权当给你们洗了洗耳朵，可是同样期望你们能构成自我的经验，不虚度完美的大学四年。
多谢大家！
经验交流发言稿2
亲爱的同学们，敬爱的教师们：
大家好！
很荣幸能够再次站在那里与大家分享我的学习经验，今日，我将分为三点。尽管那里还是以前已经说过的几点，但却不是老调重弹，因为随着时间的推移，有一些不良之处会逐渐被淘汰，而一些新的理念则会油然而生——
科学制定学习计划
其实，我们在规划自我的学习任务的时候，应当分清轻重缓急，先完成最紧要的，比如说家庭作业，比如说我昨日写这一篇稿子，紧之后再是课外的资料，自我的额外任务等。如果你连最基本的家庭作业都不能完成，只是为了盲目拔高，那么，“基础不牢，地动山摇”，反而会适得其反。
制定计划不能毛躁，不能想着“一口吃成一个大胖子”，而是要结合自我的实际情景。如果没有完成计划，也不要急躁，因为实际上，完成计划的80%就已经很不错了，接下来要做的便是冷静地分析，把主干抓住，一些没有必要的就舍去，说到那里，我觉得我这个人每次定计划都存在着一个最大的缺点：那就是定得太满，连完成80%都很吃力……可是，人各有自我的方法，也不必强求，适合自我的就是最好的！
合理安排学习时间
很多人抱怨，完成计划时间不够，可是，我要说的是“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”少玩一点游戏，少抱怨几句，吃饭再快一点……诸如此类，这就是抓紧小时间的例子，当然，如果假设自我把一天24小时投进去都完成不了计划的，那就要审视自我的计划是否贴合自我的真实情景，是否合理了，有时候不要学得太累，不要把自我逼得太紧，给自我必须的时间去放松和休整，毕竟，“磨刀不误砍柴工”嘛！
抽小时间并不意味着晚上熬到很晚才睡，那并不是爱学习，而是不理智！除了学习，身体健康也很重要：它关乎着第二天上课能否听进去，学习效率是否高等等。所以，每晚按时睡觉是必须要保证的，我每一天晚上一般是10：45睡觉，最迟上床也是11：00。如果当天的作业还有一点没有完成，那么我会立刻睡觉，给第二天早上留个念想，在第二天早上继续把它做完，这个被我称作“时间推移法”，也就是说，当我发现熬夜学习不适合我的时候，会研究将任务的一部分推到早上来完成（当然也不能完全依靠于早上完成所有作业，这是万万不行的！）“一日之计在于晨”，早上的时间是最高效的.，这样就能够实此刻相同的时间内提高学习效率。用一句话概括起来：“晚睡晚起不如早睡早起”。
正确应对焦虑心理
网课初期，我跟大多数同学一样，总是喜欢焦虑和抱怨，因为上网课，学习质量会大打折扣，自我又没有那么强的自控力去像在学校里一样地完成规定的计划，常常就会为此而低落，士气难振，经常会为一些小事情而大发脾气，那时候我跌入了低谷，就像陷入了无底深渊。这时候，我寻求外援，经过与教师切磋交流，我意识到这不是技术问题，而是认知水平太低，所谓提升认知就需要换一个角度去想问题，自我的计划没完成就算了，不再用焦虑使自我烦恼，而是用实干使自我充实。在有限的时间内，能完成多少就完成多少。同前面所讲，抓住主干，把教师上课所讲一一落实，这种状态人人都会经历的，这种心境人人都会有的，而应对这种困境，一个人最需要做的就是永远不要等着它自动破解，不要用漫无目的的等待去内耗自我，而是主观上去改变，主动地尝试，多试几次，总能想出解决办法，终将找到属于自我的好方法，有朝一日，打破囚笼，翻过这座山，跨过这道坎，就会发现，眼前的世界原先是自由徜徉的广阔星空！
讲了这么多，其实，有六个字是最重要的：勤奋、坚持、落实！它们是我们接下来中考冲刺的根基，计划定的再好、时间排的再好、心态再怎样乐观，缺少这六个字，都是万万不行的！
最终，我用这次模拟考试的作文题来总结：复学之后，让我们砥砺前行、不负韶华，让我们心无旁骛、只争朝夕，让我们壮志凌云，鹏程万里；让我们共同逆战——中考！
我的发言完毕，多谢大家！
经验交流发言稿3
尊敬的各位专家、各位校长、各位老师们:：
大家上午好！我是来自于湖北xx市小巨人培训学校的教务长xx老师。
今天，我怀着无比激动的心情与在座的各位就几年的办学体会进行交流与分享。在这里，首先感谢天作教育为我们提供这次千载难逢的机会。
xx市小巨人培训学校成立于XX年，至今，已有三年的历程，这三年，是艰辛的三年，是成长的三年，是发展的三年，也是收获的三年。
三年来学校从一个只有几间教室、几十名学生、没有专职老师的学校，发展成为今天一所集文化与艺术为一体，学校人数达一千多人的综合性培训学校。旗下现有两大校区，拥有作文、数学、英语、播音主持、书画和舞蹈六大教育品牌，成为xx市最大的综合培训学校。现在我们的文化课程全部由专职教师执教，尤其是作文在我市培训领域，名列前茅，真正成为了小巨人的特色教育品牌！下面，我将“作文办学”的一些心得与大家一起分享。
一、不走寻常路
创校伊始，当时xx已有三所较为规范的培训学校，他们几乎都把眼光集中在英语培训这一块，虽然英语是家长都需要的，也很好去培训，但要真正打开市场是很难的。如果小巨人要想发展，必须找到另外的突破口，经过多方研究和考察，发现作文几乎还是xx培训领域的空白，其他培训学校也不知道如何做好作文培训，就连公立学校的很多老师对作文辅导也是茫然无措的，于是我们看准这一契机，坚定选择了作文。时至今日，我更加相信自己当初的选择是正确的、是明智的。
二、心有多大，学校就会有多大
既然选择了作文，就要全力以赴的去做，把这一项目做好、做强，为小巨人的发展找到一条光明的大路。如今，我们的作文学员从最初的9名到现在的近400名，每一学期都以递增态势不断增加学员人数。这一切成就，让我对“付出就会有回报”这句话深信不疑，也让我更深刻的明白“星星之火可以燎原”的道理，作为学校的领导，要有海纳百川的胸襟，我们相信“心有多大，学校就会有多大。”
（一）打造一支高素质、强执行力的教师队伍
民办学校的生存与发展主要依靠高质量的教学和高质量的服务，而这，主要是通过高素质的教师队伍来实现的。
因此，自办校以来，我们就在打造一支“师德高尚、业务精良，年轻化、专业化、专职化”的教师队伍上下工夫。建立健全自己的教师聘用制度和培训制度，然后在工作中严格执行。
首先，在教师聘用上严格把关，我主要从以下几个方面考查：
1、在专业上，要求应聘老师最低是专科学历，对于带高阶段作文的老师要求更高，必须专业知识扎实，有较高文学素养。所以，在老师应聘时，先让老师进行试讲，考察老师的教风怎样，再让其写一篇作文，看看基本文字功底如何。
2、在思想觉悟上，给应聘老师提出三心要求：细心、耐心、责任心。要求每一位老师心中必须有一个大写的“爱”字。要相信：只有爱，才有专业的教育。
3、在性格上，要求热情活泼开朗，有亲和力，以保证在教学活动中得到孩子们的喜爱和欢迎。
当然，以上这些不是以一次应聘就能决定的，所以，老师上岗授课之前，我们安排有三个月的实习期。我们相信，能力是可以培养的，态度决定一个老师最终的去留。
1、熟悉小学各阶段作文体裁及要求。
利用两个周的.时间把小学的12本语文书中的“习作园地”看一看，并做好笔记。
2、跟着学校经验丰富的老教师学习。
熟悉作文教学的整个流程，认真做好听课笔记，并及时消化，根据听课情况安排试讲，理论联系实际，让实习老师迅速成长。
3、派往各培训机构学习深造。
实习期满，经过考核，如若录用，与之签订劳动合同。为了让每一位老师都能真正成为小巨人的骨干教师，必须不断提高老师的业务素质，这一点，我们更是持之以恒常抓不懈。
1、狠抓教研工作
要求每一位老师做到：精心备好每一次课，用心上好每一次课。周三：总结前一次课得与失，批阅学生作业，与家长沟通；周四：研究本周课内容，集体讨论，备课；周五：有的放矢的让老师说课、试讲。周六和周日，以饱满的激情打造高效课堂，我们的课堂已形成了自己独特的风格：严谨而又不失活泼，踏实而又不乏轻松，倡导赏识教育方法，以师生互动为主线，激励每一位学生，让孩子乐学、想学、会学！
2、星级教师考评
制定出考核细则，根据这些细则给每一位老师打分，在公平公正原则下，根据分数给老师定工资级别，不仅很好的规范了老师的的日常教学，也激发了老师工作的积极性。
3、走出去，多听优质课
经验交流发言稿4
各位领导、各位班主任：
首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习、班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪,学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。在我4年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
1、工作要有责任心
只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2、工作要细心
只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4、把握几个尺度。
一、管与放的尺度
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路;第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力;第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、活与静的尺度
一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。
在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，我的第一个班级是20xx级的8班，这个班在这一点上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课的情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣;针对这一点，我在带上届20xx级这个班的时候，我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情;再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参与课堂的学生就再也无从藏身，很好的调动了学生参与课堂的积极性，这一点尤其是在高三年级是非常有效的。第二点必须要活的就是各项活动一定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参与热情和积极性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来，比如说在运动会时，我从来都不主张学生搞学习，我的要求是尽情的参与，没有项目的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，如果你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不积极不关心集体，往大的方面说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的'学习成绩的高低，如果你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时的发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。
一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中一直高调的提倡两个静字(到过我们班教室的老师可能都看到过，我们班教室的两侧墙上一直的挂着两个“静”字)：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应该不知道我进来(当然我是安安静静的进教室)，在培养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象，要善于抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的氛围就上来了。第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，很多老师可能并不理解，我是这么想的，很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在认真听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理，有些同学有课前预习的习惯，也需要相对安静的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个1>59的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创造良好的学习氛围，因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后，下午两点一十上课，所以晚自习前的时间多出20分钟来，高三有很多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必须注意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必须安静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。
三、严与宽的尺度
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好的老师，就是我们组的唐敏老师，他在这方面非常有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多的时候就是在建班之初，用他的话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他的观点，所以也一直在努力向他学习。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的处罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了(但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉);对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
四、与学生的关系尺度
亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有一定的难度，特别是一些年轻的班主任，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区别于友的最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，一定要有控制局面的魄力，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“安静”，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规规矩矩的站好，如果这个时候还和他讲什么“友情”，那就是你班主任的无能，至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊，在拉近师生之间距离方面我觉得陈晓伟老师就做得很好，他曾经说过一句话，我印象特别深，有一次，我准备到体育馆去打球，碰到陈老师扛着一个羽毛球拍从体育馆走出来，熟悉他的老师都知道，陈老师的羽毛球技术的确算不上好，我就开玩笑说，你应该打不赢你的学生吧，他说，我是打不赢，但我的目的就是去向他们示弱的，就是这句话，让我直到今天都还在体会，真的，原来示弱也是一种技巧，也是拉近师生之间关系的一种行之有效的方法，很多老师都不愿意向自己的学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己的学生，其实，要学生愿意接近你，首先得让你的学生认为你也是一个普普通通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有很多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助。
5、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样
6、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
7、要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!
经验交流发言稿5
一、端正态度是上好课的前提
关于教学态度，我感觉有三点很重要。
1、用心。教学工作是党校的中心工作，也应该是党校教师的中心工作。所以，作为党校教师，我们应该时刻把自己的教学工作装在心里。应该开设什么专题?如何更好的设置、充实专题内容?如何更好的讲授?等等，对这些问题的思考应成为我们全部工作的中心，并成为我们日常生活的一部分。
2、脚踏实地。要能够真正地把每个专题、每次课都讲好，需要一套过硬的本领，而本领的练就需要脚踏实地。脚踏实地表现在几个方面：通过潜心研读专业书籍，系统掌握本专业的基础知识，构筑扎实的专业理论-功底;通过认真学习党的重要文献，熟练掌握党的基本理论的提出、基本内涵及发展脉络;通过社会实践的点滴积累，对市情实情有比较精准的把握等。
3、高标准，严要求。仔细算来，到现在，我们进入党校工作已近六年的时间。虽然，从整个教师梯队来看，我们属于年轻教师，但今天，这一点不应再是我们放松对自己要求的理由。在各个方面，我们应抓紧向老教师学习并努力追赶。工作态度上，勤恳务实，教学方法上，勇于创新，教学方式上，敢于突破，教学任务承担上，敢于担当。这一点对于我们的成长进步至关重要。
二、精心备课是上好课的基础
1、科学选题。对于如何科学选题，我并没有很深刻的认识。在这里我只和大家交流体会比较深的三点。
第一，一般来说，选题要有党的理论或政策依据。这是党校教学的内在要求，也是个人在教学中“有底气”的保证。第二，选题要新。结合党的理论、路线、方针、政策的最新要求，以及我们盛市经济社会发展的新动态进行选题，这样更容易引起学员的兴趣。第三，选题不宜过大。专题范围过大，会导致备课非常吃力，而且，如果找不好切入点，备出来的内容会明显宽泛和空洞。这一学期，我开设了《积极推进基层党建创新》这一专题。这一专题的范围就有些大，因为基层党建涵盖的内容很多，包括农村党建、城市社区党建、国企党建、机关事业单位党建、非公有制经济组织和新社会组织党建等方面。因为要照顾到各方面，又要避免内容空洞，所以在备课过程中，我感觉特别吃力，可以说焦头烂额。经过反复的思考和权衡，我才理清思路，才算比较顺利的完成讲稿。
我个人感觉，要做到科学选题，最重要的还是深度把握本专业领域的理论和实践及它们的发展动向。这是前提。
2、合理设置讲稿内容。
确定了题目，就要考虑如何设置内容。设置内容，首先就要搜集材料。通过教学实践，我感觉备课的材料来源主要有这么几个：第一，相关的书籍。这是最重要的来源。第二，相关的理论文章。第三，相关的`讲课录音、视频或者课件。这类材料，我们去中央党校和省委党校学习时，可以在现场拿到一部分。此外，我们还可以通过网络搜集。比如宣讲家网站、中央党校远程教学网都是比较好的学习网站。第四，注重实践调研，掌握第一手的鲜活材料。
在搜集材料的基础上，设置内容应注意以下几个方面：第一，思路清晰，讲求逻辑。并不是要求千篇一律的按照“提出问题、分析问题、解决问题”或者“地位作用、原因背景、办法措施”的套路去设计，而是要求层次分明、条理清楚，对专题内容从框架、逻辑到重点，从开头到结尾，均应有比较清楚的交待。但是，标题不宜弄得太多太细，三级标题为宜，如果超过四级标题，反而会造成逻辑上的混乱，而且很可能会引起学员的反感。第二，理论与实践相结合，即虚实结合。一堂专题课，不能没有理论，没有理论就没有高度。但又不能光有理论，否则会变成空洞的说教。所以，我们说，要坚持理论与实践相结合。我感觉，这里的“实践”不仅仅指贴切生动的例子，还包括丰富的资料、详实的数据，甚至还包括自己对实际问题的思考和感受等。所以做到这一点，我们尤其注意平时的积累，多听、多看、多思考，把接触到的有启发的事例记录下来，以便随时运用。第三，深浅适度。一堂好的专题课应当让功底深的学员不觉得浅，基础差的学员不觉得难，做到深浅适度，雅俗共赏。在教学过程中，我经常有这样的体会：把在专业书籍中看到的比较深刻的东西，拿到课堂上去讲，并不必然产生预期的好效果。仔细分析原因，我感觉有两点：一点是没有把书中的比较深刻的东西用比较通俗的语言清晰的表述出来，即缺乏化深为浅的能力，第二点就是这些深刻的东西，可能太过晦涩，确实不适合在课堂上讲。由此有两点启示：一是要注重提高“深入浅出”的转化能力，二是要对素材进行慎重的选择。第四，设计一个比较精彩的开头和结尾。精彩的开头可以引人入胜，精彩的结尾可以精彩的结束一堂课，给人留下深刻印象。对于开头，我们可以尝试使用一个典型生动的事例，或一些前沿时事，或一句经典名言，或要闻热点。对于结尾，通过可以使用典型事例或是经典名言。
经验交流发言稿6
大家好：我是五年五班的孙子雯，在众多的学习科目中，我觉得自己较擅长的是语文学科，在班级语文成绩可以说是名列前茅。可我语文为什么会如此之好呢？我的经验是什么样的呢？今天，我就给大家介绍一下我的学习经验，与大家共享我认为不错的方法，希望在今后的学习中跟大家共同进步。
一、课堂：
1、认真听讲，不溜号，紧跟老师思路思考、理解。
2、积极举手发言，参与课堂师生互动。比如阅读课文、解释词意、分析段落大意等。这样既能锻炼自己的口语表达能力，又能增强竞争意识，还能及时向老师反馈自己的学习效果。
二、课间：
抓紧空闲时间，把老师上课所讲的内容在脑子里反复整理和消化理解，巩固课堂听课内容。
三、课后：
回家认真完成各项作业，并及时检查纠错，我觉得这是非常重要的一个环节。我是这样做的：准备一本自己非常喜爱的漂亮本子，把曾经错过的'题记载在上面，每次考试前都认真看一遍，这样自己就能注意这些容易错的题，考试如果出现的话，也会尽量避免错误。另外，我也做一点课后练习卷，既巩固课堂知识，又可以多见一些题型，补充书本习题有限的不足。
四、课外：
要多读对儿童有益的课外读物，增强阅读水平，积累课外知识，不要局限于课内老师所讲的内容，要全方面学习，认真背诵课外知识，这样才能全方面学习与发展，提高语文学习水平。
哈哈，这些经验并不难吧！只要我们肯去做，就一定能做到！
经验交流发言稿7
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
每周一次的经验交流会，如期而来。首先请允许我感谢校领导为我提供与大家一起分享教育工作的苦与乐和向大家学习的机会。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的方法。自从工作以来，学校领导就一直带着我们到各地学习各种先进的教学方式，05年到东庐中学学习了讲学稿、06年学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式，07年到杜郎口学习了“三三六”教学模式，09年学习了新知的“自主交流”教学模式。市教育局也在结合前几年提出来的“三案六环节”和“三案六模块”的基础上提出了“建构式生态课堂”的新模式。一时之间，百花齐放、百家争鸣。在诸多的学习模式之中，我注意到其中的关键之处就是他们都抓住了小组合作学习这个法宝。既好操作又有效果。从09年开始，我就慢慢把小组合作学习带进课堂，在教学过程中不断优化改进，至今已经坚持使用了4年。今天，我就小组合作学习谈谈我的一点不成熟的看法，仅供大家参考。希望各位同仁多提宝贵意见。
一、小组的建立
小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手。其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。讨论形成小组学习管理制度。学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流。我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。
二、任务的分配。
我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）
三、小组的合作。
每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的'表现，做到心中有数。要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。一对一的进行互学互教，这个过程达到1+1 >2的效果。
四、小组的展示
让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
五、小组的激励
积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度等。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，从而培养学生的合作意识，提高合作能力。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，我班的小组合作学习还停留在初级阶段，还需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。以上只是个人的一些粗浅的思考和做法，请大家多多批评指导！
谢谢！
经验交流发言稿8
在开始我的发言之前，首先说一句关于语文教学的至理名言：“学生的语文素养30%得法于课堂，70%得益于课外积累。”我不知道这句话是怎么得来的。但是它是我们所有人深信的至理名言。
因此，这些年我在忙着这些事：推荐学生看各种各样的书，国内的，国外的，科幻的，童话的，古代的现代的；搞各种各样的活动；演讲，投稿，话剧表演；最值得一提的是给每个学生都准备了课外摘录笔记本……看起来是非常有成果，但是这样做，我很累，而且我发现，学不好语文的还是学不好语文。在有，课外的读物实在太多了，如果不检查，学生根本就不会读。反思我的教学，觉得学生学语文还是要学好语文书，我们得把属于我们课堂的30%做好。因此，我今天发言的题目就叫“耕耘好30%的领地。”
学语文最终是为了表达，我的“30%的领地”主要将的就是学生的表达，在具体狭窄一点，我讲的是四年级作文的30%的领地。
一、课内的积累
积累已经被我们越来越多的人所重视。常用的方法：听写，摘录笔记，朗读，我以为着都是在积累。最值得一提的就是背诵。以前，我也不太重视学生的背诵。但这两年来，我越发地重视学生的熟读与背诵了。这样的改变源于一位专家，一位家长，一个学生。曾有人抨击私塾的教学方法，说那是不求甚解的读死书，死背书。近来却有学者指出，唐代之所以在中国文学史上留下了宝贵的文学遗产，让那么多的文人墨客高悬在了文学的天空，跟他们的重视背诵是分不开的，这位学者还有这样一个理论：“越觉得教的高明的语文老师越把学生教得笨。”当然，他这话是偏激的，但辨证地看待他的观点，其实他意在告诉我们“背诵很重要。”我有一家长是中文系毕业的，曾作过语文老师。他的孩子语感非常好。他告诉我，他的孩子，他从来不教他学语文的方法，我们每一篇教过的课文他都叫他背，孩子的语感就是这样培养出来的。再找个反面的例子，我班上还有一个语文成绩特差的孩子，有一次，我们做学期自查，调查一学期背诵的课文有多少。我记得那学期光古诗加短小的诗歌类课文要背诵的就有17篇，你猜，着个孩子填的他会背多少篇？1篇！就这一篇还是我强迫他背的。不要说背课文，就是读课文他都懒得张嘴。试问，像这样又怎么能学好语文呢？
受了这三个人的影响，进年来，我十分重视学生的背诵。书上要求背的必须背，一篇课文选择背的全部背，没有要求背但我认为有积累价值的也把它勾出来背。但是背诵是很难的，背诵的检查操作也是极其不方便的。怎么办呢？我认为，熟读始终能够成诵。因此，我很注重训练学生的课内读书。我觉得没有积累价值的地方，一读而过，读通则已。我觉得有积累价值的地方，变着花样，变着形式读出韵味，读出力度，记性好悟性好在不经意中便记住了。语文作业我每天都要布置读书或背诵，家长负责学生自觉的在这个时候记住了，我们学校每天都有早自习，非常幸运的.是我有三节，这三节早自习我从不上新课，全部用于学生朗读，背诵，那些记性差一点，家长不甚负责的孩子就在这一遍又一遍的回环往复中记住了。但这当中还有一些另类，读书的时候连嘴都不张，像这样的孩子我只有把他安放坐在第一排，随时盯紧他，必要是剥夺他课间休息和上体育课的权利，让他尝点苦头，知晓厉害，强迫他将读书背诵进行到底。两年来，我在学生的身上看到了重视背诵，重视积累带来的可喜变化。
无论是通过摘录还是背诵习得的语言，我们都应鼓励学生在作文中用上。
二、课内的习作
课文就是学生的例子，学生学习语言，运用语言的例子。学生积累了语言，最终的目的是为了运用。如何发挥教材习作的例子作用呢？在习作中，所谓以课文为例子，就是利用教材生发出若干训练点。什么补写，仿写，续写，改写……什么语言文字上生发，思想内容上生发，标点符号上生发……多着呢！一一列举，可以成书。我是一个教育的饯行者，实践者，今天我主要讲三点，我讲的不甚科学，也少有说理，我只是讲一些我实践过的，我觉得行之有效的方法，希望对你的教学有启示，有帮助。如果偏巧，你也在这样做，我非常高兴和你同行，让这30%土地的庄稼长的更实沉。
1、精美仿句。
学生进入四年级，写点生活中的经历琐碎，已经不是什么问题，他们有话可说，有“情动于中，而形于言”“情动辞发”的冲动，但往往“辞不达意”。
上一次，一位上海的作文教学专家到我们学校来讲课，我对他的一句话记忆犹新。他说，在他们上海很注重句子的训练，如果一个学生连一句话都写不好，谈何写好段，写好篇。这句话对我的触动很大。我觉得句子的训练不光是低段的事情，也是我们中段作文训练责无旁贷的任务。我们先阶段主要是训练学生把句子写美，写生动，写具体。也就是重点训练学生带着修辞手法写。在《走月亮》这课的语言很美。练习册上9页有一道题：“沟水汩汩，很满意地响着。（用本句使用的修辞手法写一个句子。）宽泛地要求，其实学生写一个拟人句就可以了。但是这个句子很美，我并没有让学生只满足停留于拟人这个修辞手法，而是让学生去观察这个句子的结构，使用的词的格式等等，仿它的修辞，也访它的格式。于是。一个个灵动的句子跳跃而出：比如：“杨柳青青，很欢乐地舞着。”“清风习习，很惬意地吹着。”“小鸟唧唧，很高兴地唱着。”……《草原》这篇课文也是处处流淌着美丽。在第二自然段中有这样一句话：“走了许久，远远地望见了一条明如玻璃的带子。河！”在我读这篇课文的时候，就被这独特的表达方式所打动。在学习运用语言时，我设计了这样一个练习。这句使用了什么修辞？把什么比做什么？请你用这种修辞写一个句子？其实我的要求很简单，就是写一个比喻句而已，但学生的表现却令我惊喜不已。你听，“仰望天空，我看见了一朵黑黑的蘑菇——乌云！”，“树梢上挂着一个亮晶晶的大玉盘——月亮！”他们不但用了修辞，还用了格式，真正起到了“仿”的作用，可见，老师做一些有心的点拨，在有心的学生身上是会起到举一反三的作用的。我当时真有一些“我的桃李吐芬芳”的感觉。
2、扎实片段练习
我们现在是四年级，在这个阶段，训练学生把一个段写好，非常关键。我们知道，北师大的教材很少有全篇值得学生们模仿的，很多时候都需要我们从课文中截取我们需要的段落进行训练。这时候我们不考虑篇章关系，就只是就一个自然段而言。比如，五单元的作文是写桥。在这片文章中，肯定要有对桥的描写。那么怎样描写桥呢？我们可以从《飞夺泸定桥》中把五自然段截取下来，通过用心阅读，学生可以概括出要写桥面，桥身，桥栏，桥的材质，桥的式样，桥周围的环境，走在桥上的感觉学生知道该从哪些方面下笔了。我们再来引导学生读，让学生明白还可以使用数字，作比较打比方等方法让描写更形象，更具体。知道了要写的内容，又得到了写具体生动的方法，学生再来写写自己熟悉或喜欢的桥，效果是非常好的。这种片段训练非常利于训练学生扎实的基本功。我又个亲戚的孩子在北街小学读书，他好像也是读的是四年级，他们老师常布置的作文就是片段练习。，这里我真的要向这位老师致敬，这才真正是脚踏实地做好本年段的分内事，想象我们，都是太急功近利了，巴不得学生的作文从遣词造句到谋篇布局都像花儿一样美。
3、概括谋篇
但是，不是说我们重视片段的练习，就忽略篇章结构。实际上现在的作文从三年级到六年级都考的是篇章。所以我们还要以教材为例子，训练学生谋篇布局。我觉得我们四年级这个阶段，在篇章问题上，要做好三个地方。那即是开头，主体，结尾。从现在开始，就要树立他们的“凤头，猪肚，豹尾”意识。我觉得开头和结尾倒是好解决，实在解决不了也不是什么问题，最难的还是猪肚子的问题。要那么多的内容去装，还要想好先装什么，再装什么。而我们的孩子，要么少装，要么装的没有顺序。我们老师在批改作文的时候，常常哀叹：“这样的作文没法修改，只好让他从头再来，”这种作文指的就是这种乱装猪肚子的作文。这时候教材中的有些课文确实是我们知道学生装好猪肚子最好的例子。比如《拾穗》这篇课文，除去对作者的简介和画的美术鉴赏，其余的段落就是指导学生进行看图写话最好的范本。比如先远后近，先景物后人物，抓住人物的外貌神态动作想象人物的语言内心等等。掌握了这些，教材四单元的看图作文猪肚子的问题就迎刃而解了。再比如，《瑞雪图》这篇文章，按照雪前——雪中——雪后——联想这样的内容顺序进行写作。在写雪中之景时先写看到，再写听到，写雪后景象时先远后近，先面后点。我们学校的李红老琼师于中秋节前在我班上上了这篇课文。偏偏天公做美，在中秋节的前一天下了一场暴雨，这雨让学生很激动，连课都没有办法上。我猜学生们肯定有“情动于中，而形于言”“情动辞发”的冲动，于是让他们按照雨前——雨中——雨后——联想这样的内容顺序写一篇有关雨的文章。在写的时候，不但要写看到的，也要写听到的，描写雨后景物也应该有顺序，或先远后近，或从上到下。这样情况下的作文，无关开头，不论结尾，这个肚子是饱满有序，充满诱惑力的。
说到这里，我想说一下，我们现在有很多老师在指导作文时都帮学生列提纲，这样可以解决学生写作无序的问题。有的老师反对这样做，说是禁锢了学生的思维，学生的写作就是一种自由的表达，想怎么写就这么写。我个人是这样认为的，列提纲是对的，表达自由也是对的。对于教材中列出来的文章，还得用提纲来提点规范约束他的内容，不要让他没的写，也不要让他该写的不该写的一股脑儿乱七八糟写。我觉得不但老师帮着列提纲，而且群殴尝试着让他们自己列提纲，到了高段要自己独立列提纲，这样作文才不会盲目。而且列了提纲，反过来对学生归纳段意也是一种促进。除了教材上保底的12次作文外，教材上还要求本期要写不少于16次日记。我们本期一个作文训练的重点就是写好事件。者16次日记学生肯定大都也会写事。在日记时，就不要做过多提点，就让他自由表达，想怎么写就怎么写。那些让人怦然心动的东西，往往在自由表达里才能出现。
鉴于时间关系，今天就讲到这里，我的主张，一句话：“凭借教材为例子，提高课堂教学的有效性。培养学生的语文素养，我先耕耘好30%的领地。”
经验交流发言稿9
各位老师，家长朋友们：
大家好！我是二年级冯馨宇的家长，今天很感谢老师给予我们这么好的机会，让我们家长借此良机分享教育孩子方面的心得。在我家，成绩不是衡量孩子的唯一标准。在咱们班里冯馨宇也许不是学习最好的孩子，但是她在校学习很认真，积极要求进步，广泛涉猎知识，培养多种兴趣爱好。作为家长，我感到由衷的欣慰，更感谢老师们对她的辛勤付出。尤其是前段时间看了张老师给我们家长发的《父母规》后，感触颇深。在此我浅谈在教育孩子方面的心得，不恰当的地方还请各位批评指正。
一、营造温馨和谐的家庭氛围。良好的家庭环境是一个孩子健康成长的关键，生活在一个关系融洽、充满亲情的家庭中，孩子的心情自然处于兴奋状态，就会积极地、主动地做事情，效果自然会很好。在日常生活中潜移默化的教育孩子如何与人友好相处，对她以后的学习、生活甚至工作都是一笔宝贵的财富。
二、以身作则树立良好形象。俗话说“己所不欲，勿施于人”，父母是孩子最亲近的人，接触最多的人，父母的一言一行影响着孩子的成长，父母的示范作用是很重要的，所以在日常生活中我们以身作则，要求孩子做到的自己首先要做到，自己做不好的尽量不要求孩子，避免造成孩子的逆反心理。
三、建立朋友型的亲子关系。与孩子做朋友，做知己才能让孩子敞开心扉，对你无话不说，父母才能真正地走进孩子的内心世界。每天放学，我都会主动与孩子谈谈她在学校的.事情，听她说说学习情况，谈谈在成长过程中的小烦恼，给她分析问题，帮她解决困难。
四、广泛涉猎，全面发展。从小我就教育孩子，作为一名小学生，首要任务是学习好文化课。并全力配合老师，做好后勤工作，让孩子养成良好的学习习惯：每天独立完成作业，主动复习和预习新课，如果有不懂得的题先要自己思考，多读几遍题，弄清题意，实在不会再去问家长。对每天的读书，循序渐进的引导，认真努力的坚持。同时，广泛培养她的兴趣爱好，鼓励她上好体育课，锻炼身体，健康成长；主动报名参加运动会；加入葫芦丝社团，珍惜来之不易的接触艺术的机会；课外还学习绘画和拉丁舞。他们是祖国的未来，要想适应将来的社会，就必须从小练就多方面的才能。
五、赏识教育，发现孩子闪光点。俗话说得好“数落子千过，莫如夸子一长”，给孩子的每次进步来鼓掌喝彩！我坚信一个优秀的孩子不是骂出来的而是夸出来的。遇到问题，我会恰当的引导，然后鼓励她动脑筋，想办法，我们的口头禅是“办法总比问题多”。发现并赞美她进步的每一个点滴。同时教育她多看别人的长处，“取人之长，补己之短”。端正态度，多用积极的眼光看待周围的事物。
每个孩子都是一个独特的个体，我们家长要选择合适的教育方法。成长是一个过程，需要付出很多的努力和艰辛，我们要有一颗分享快乐的心，同时对待成长中遇到的困难和挫折，更需要我们的包容和耐心。以上是我个人教育孩子的一点心得，与大家一起分享。谢谢！
经验交流发言稿10
尊敬的局领导、各位同仁：
大家好！今天，我有幸坐在台上发言，和大家一起交流，是领导对我的关心和抬爱。我知道自己知识不够，能力有限，但也不好辜负领导厚意，只好硬着头皮上来，就加强教师业务知识学习的内容，谈些自己的肤浅认识，不当之处，望领导和各位同行批评指正。
随着文明突进、文化发展和新课程改革地深入，现代教育对教师专业化发展提出了越来越高的要求，如何更新教师的教育理念和知识，丰富教师的专业素养和能力，促进教师适应现代化教育发展地诉求，已成为各级教育主管部门和各基层学校急需解决的问题。为此，xx县教育局在今年举行了全县首届教师业务知识竞赛，我认为这样的活动顺应了教育发展的潮流，也是现代教育发展的必需。
在我看来，教师的专业发展主要应该包括文化素养、能力素养、理论素养和教育技术素养。这四者相互交融、彼此渗透、
不可分割。其中文化素养和能力素养，是教师开展教育教学活动所必备的基础素质和基本修养，它最能体现出教师教学活动的深度和广度，而先进的教育理念和纯熟的教育技术，决定着教师开展教育教学活动的科学性和创造性。离开了这些前提，教育教学活动便是无本之木、无源之水，彰显不出其任何积极的意义。为此，我校在加强教师业务知识学习方面，主要做了以下两个方面的工作。
古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则心不固。”首先，在教师的专业知识更新和专业能力的提高方面，我们专门召开多次会议，做教师们的思想工作，要求他们多读书，要求他们正确处理好工作、学习、生活的关系，建立工作学习化、学习生活化的新鲜处世方式。经历一段时间的教师学风建设，我们根据优秀教师的业务素养，提出以下的具体学习要求：
（1）教师应该在一个较广阔的课堂文化背景上全面了解本学科近期发展状况、发展方向和主要存在的问题；
（2）教师应该学习本学科课堂教学一些主要的研究成果，认真读一部分有代表性的著作；
（3）在教育教学活动的领域内，围绕一些前沿性的焦点问题，开展一些有实效性的讨论和交流；
（4）着重更新本学科课堂教学中一些过时、陈旧的观点、理念和知识；
（5）对本学科的学科知识继续进行深入细致的学习，丰富专业理论和文化素养。在此前提下，我们组织教师进行学习。学习过程中，我们坚持集中培训和自主分散学习相结合，学习知识和理论与课题研究相结合，并以“xx”为契机，让教科室主任定期检查教师的学习笔记，评出等级，指出优劣，鼓励先进。
在此，我可以坦诚地告诉大家，举办这样的活动我遇到了不少阻力，开始，很多同事认识不上来，他们当着我的面多次抱怨，说我加重了他们负担，说我不抓教师教学业绩就是不务正业。而他们交上来的学习笔记，占多数都是从别处转抄而来，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不误砍柴工，几年来，我一直这样走过。事实胜于雄辩，从现在教师业务知识竞赛考试的成绩来看，我那样做还是有一定效果的。考试后，同些爱学习的年轻教师交谈，我校刚刚参加工作的蔡晓玲老师就说：“学习能把自己从繁重的工作中解放出来，能让自己走出单调、低级、无味的生活，可以使人对待事物有了新认识、新观念。”这些言辞，是我说不出来的。
作为一所处于偏僻山区的农村学校，如何提升教师理论素养和教育技术素养，也是不容我忽视的一个问题。为我校让教师明确新课程理念下该做什么，我多次同上级教育主管部门争取，为教师创造各种学习机会。三年来，我校进行国培学习并参加考试顺利结业的就有16名，到省城参加学习的有5名，
到周边县市参加学习培训活动的不少于20人次，到县内兄弟学校取经活动不少于6次。通过这些活动，不少年纪稍大的老师改变了头脑中根深蒂固的传统教育观念，他们明白：“教学活动，要突出学生的主体地位，要关注每个学生，要充分发掘每个学生的`潜能，要为学生传授知识的同时，训练他们的技能发展他们的智力。教学内容上，要从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。”而不少的年轻教师，在老教师的带动下，也快速成熟起来，他们有了比较全面的教育观、教学观、课程观、质量观和评价观，师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。成了他们和老教师的时常讨论的问题。
正是有了以上两个方面的工作，教师业务学习的积极性较之以前，有了明显提高。就在教师业务知识竞赛前一个星期，我校的中年教师罗仕润同志还说：“这次业务知识竞赛考试成绩，局里的领导一定会亲自过目，要认真对待，考差了是要出丑的。”为此，我校教师针对业务知识竞赛考试做了积极地准备，他们自己从网上专门下载资料，揣在自己的讲课包里。考试前一天，我还发现年纪较大的彭珍艳老师、潘小玉老师和肖春英老师，她们三人一道坐在办公室里复习。教师业务知识竞
赛考试如期举行，我校教师不论老少，全员参与，至始至终在考场内答题，直到终考铃响，他们才满脸笑容地走出考场。
十多年时间，我一直在xx九年制学校工作，作为农村学校的一名普通管理者，我就这样一路走来。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的学生，我心中颇感欣慰。我虽然只做了些微不足道的事情，但我觉得，我做了自己该做的事情。
经验交流发言稿11
尊敬的各位家长、教师、同学：
大家好！
我是初一（2）班的于玉，今日，我很荣幸站在那里发言。
牛顿说：”无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。“我想：”写这句话适用于每个人，只可是需要毅力去追求成功。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自寒苦来。”这句话是我的座右铭，它，一向让我严格要求自我。所以，我觉得给自我找一个对自我有意义的座右铭十分重要。
有了激励自我的座右铭，下头就是用适合自我的学习方法去学习。此刻实行“团队合作”学习模式，基础知识就是完全靠自学完成。在课前如果没有预习好及记住基础知识，上课时就会听得一头雾水。其次，就是在上课时认真听讲，跑神儿是一个巨大的敌人。到底为什么会跑神呢我想归根结底就是没有集中注意力。根据我的经验来看，如果你对这方面没有兴趣，就会无法集中注意力。所以，要培养对各科的兴趣。一些同学说对这种课堂不适应，我要告诉大家的是“当你无法改变环境时，就要去改变自我”。
还有一点我也觉得十分重要，那就是在一次考试过后，及时分析一次考试结果，做出计划及时调整自我。这一点上次我也说过。因为考试就反映自我的学习情景，考试过后的总结是十分重要的，也算是个查漏补缺吧！
在团队中，要进取发言，发表自我的见解，为自我的团队工程增砖添瓦。对于组长来说，应及时协调好组员的参与分工，及时发现和解决组中的问题，使自我的团队又良好的.学习风气，让每个人都更好的学习。
在未来的学习中，期望大家能脚踏实地，从容不迫；多一份沉稳，少一分浮躁；多一份勤奋，少一分懒散，一十足的信心，百倍的努力和万分热情去攀登只是高峰，实现自我的梦想。
经验交流发言稿12
市委教育工委、市教委坚持把社会主义核心价值观融入国民教育全过程,作为立德树人的根本任务,取得积极成效。
一是抓理论认知,全面推动社会主义核心价值观“三进”工作。把社会主义核心价值观融入大中小学德育教材编写、考试评价之中。运用微博、微信、qq群等载体宣传社会主义核心价值观内容。在中小学开展启蒙教育、认知教育,提高中小学生认同度和感悟力。在大学将“三个倡导”融入学习生活,提高大学生对核心价值观的自主学习和探究能力。
二是抓环境熏陶,促使学生在潜移默化中培育社会主义核心价值观。在各级各类学校开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节粮、节水、节电”等主题教育活动。运用校报校刊、校园网络等广泛宣传“三个倡导”,指导各级各类学校广泛开展文明班级、文明公寓创建等活动。
三是抓实践养成,促进学生践行社会主义核心价值观。把实践教学环节纳入教育教学计划,规定相应学时学分。组织大学生广泛参加“三下乡”、志愿服务、社会调查等社会实践活动。用马克思主义思想和社会主义核心价值观占领学生社团活动阵地。
四是抓榜样示范,激发学生认同社会主义核心价值观。在学生中开展“十佳学子”、“感动校园人物”等评选,邀请感动中国人物、全国道德模范人物、感动重庆年度人物等走进校园,组织进行优秀教师先进事迹巡回报告,教育感染广大学生。
以“三爱”为主题加强国有企业社会主义核心价值观建设
市国资委
近年来,重庆国企以“爱国家、爱国资、爱国企”为主题,围绕“敬业、兴业、创业”三大目标,将社会主义核心价值观融入企业发展使命、企业管理和队伍建设,以实现管理创新和企业核心竞争力提升,推动重庆经济社会健康发展。
一是加强教育引导,把爱国敬业作为一种信仰培育。以“高扬国企魂、共筑中国梦”主题实践活动为抓手,持续开展全员教育。建立党员责任区14387个,党员示范、先锋岗15983个,加强一批技能大师、劳动模范工作室建设,在攻坚克难、创新创效、导师带徒等方面发挥了典型示范和辐射引领作用。
二是坚持舆论导向,把爱国兴业作为一种精神塑造。每年策划5-7次大型主题宣传活动,展现国企改革的奋斗历程,弘扬国企员工真干实干苦干的.奋斗精神。坚持正确的价值导向,积极塑造新时期的国企精神,齐心聚力推动发展,以故事吸引关注、以精神引领思想,促使社会主义核心价值观在企业落地生根。
三是注重知行合一,把爱国创业作为一种价值打造。构筑企业职工共同的价值观,形成了以创业光荣为核心的文化理念体系。创造并运用“国资大讲坛”、“国资大赛场”和“国企青年人才论坛”等品牌活动,努力形成创业进取的文明新风尚。重钢集团、化医集团、商社集团摄制了《百年重钢》、《千亿化医之路》、《商道》等作品,极大鼓舞和激发了员工的干事创业激情。
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