本科教学工作审核评估整改建设工作总结共3篇(学校整改工作在本科教学工作合格评估中有何作用)

　　我们在写工作总结的时候，一定要认真回顾自己之前的工作情况，这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是范文网小编收集的本科教学工作审核评估整改建设工作总结共3篇(学校整改工作在本科教学工作合格评估中有何作用)，以供借鉴。

本科教学工作审核评估整改建设工作总结共1

**大学

　　本科教学工作审核评估整改方案

　　2017年11月1日至6日，教育部本科教学工作审核评估专家组一行11人，通过深度访谈、调阅课程试卷和毕业设计（论文）、听课看课、走访职能部门和教学单位、考察校外实习基地和用人单位，召开座谈会，考察公共教学、生活设施等形式，对我校本科教学工作进行了全面考察。

　　根据《**大学本科教学工作审核评估专家组反馈意见》，专家组在充分肯定我校近六十年办学成绩的同时，实事求是地指出我校在办学定位与人才培养目标、师资队伍建设、教学资源配置、培养过程、学生发展、教学质量监控与保障等方面存在的问题，对学校进一步提升办学水平和实力提出了中肯的建议。

　　学校于2017年12月召开教学工作大会，结合专家组意见，深刻总结历史经验，全面研讨存在问题和改革举措。大会之后，经充分调研论证，制定**大学本科教学工作审核评估整改方案和《审核评估整改任务分解表》。

一、指导思想与整改目标

（一）指导思想

　　坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；进一步突出内涵建设，突出特色发展；进一步强化

- 127.教育信息化项目组：责任部门为信息中心。推进学校本科教育教学工作深度信息化水平工作。负责校领导。

　　职 责：各项目组建立由责任部门负责，相关部门、单位通力合作的工作机制，组织开展本项目组的具体整改工作，负责本项目组整改工作的推进与过程管理，按时完成本项目组整改工作方案和整改工作报告。

　　各学院、职能部门及教辅单位成立行政一把手为组长的审核评估整改工作领导小组，一方面共同参与到项目组的整改工作中，另一方面对本单位评建成果进行总结，列出需要整改的清单，落实对本单位的整改工作。

三、整改目标与整改举措

（一）学校发展与定位项目组 1.整改目标

　　使学校办学定位、特色和人才培养目标在全校形成共识，在全体教职员工、学生中入脑入心，在学校各项工作中具有高显示度；人才培养中心地位进一步巩固。

2.整改措施

（1）学习、落实学校办学定位和人才培养目标。发展规划与政策法规处牵头开展全校办学定位和培养目标学习讨论活动；各部门、学院在学校办学定位、特色和人才培养目标引领下制订、落实各项政策措施。

（2）强化人才培养中心地位。落实立德树人根本任务，强化人才培养的中心地位，坚持质量立校，学校定期召开党政专题工作会，研究本科教学工作。全面落实近年来学校颁布的关于加强本科教学、提高人才培养质量的文件、制度，将学校人才培养定位、人才培养目标和提升本科人才培养质量的主要做法写入学校中长期发展规划等主要文件中。

（二）师资队伍建设项目组 1.整改目标

　　加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提升教师教学能力。加强教师引进，发展兼职教师队伍，不断优化师资队伍数量与结构；加强高层次人才的引进与培养，建设一支学科上高端引领、专业上学术示范的高层次教学人才队伍；整合校内资源，形成完善的教师培养体系；采取多种措施，提升教师国际化水平。

2.整改措施

（1）加大师资队伍建设力度，优化师资队伍数量和结构。“十三五”期间，健全人才引进工作机制，通过各类选聘，加大人才引进和培养力度，到2020年建成一支数量充足、结构合理、业务精湛的师资队伍；制定并实施专业技术人员从事本科教学管理细则；加强学校层面教学管理人员队伍建设，出台学院教学管理人员队伍建设方案和措施。

（2）加强高层次人才的引进和培养。加大高端人才的引进力度，进一步增加长江学者、千人计划、国家杰青、青年千人等高层次人才的数量。修订、完善高层次人才引进与管理办法，通

- 56（1）加大实践教学和创新创业教育投入力度。进一步加大本科生均实践教学经费的投入，形成支持本科教学发展的经费持续投入机制和科学合理的经费划拨使用管理方式，突出绩效，落实本科教学改革与人才培养专项经费。

（2）整合实验资源，改善实验条件。一是加强实验室建设规划与整合，加强实验室用房管理。根据学校实验室管理体制和运行机制改革方案，进一步完善顶层设计，坚决落实校、院两级管理及运行机制，彻底打破目前实验室“布局分散”“管理分割”“软硬分家”的局面，突破学院、学科、专业壁垒，着力打造“布局相对统

一、管理相对集中、软件硬件一体”的一体化现代实验平台体系，建设开放实验网络平台，充分实现实验室全面开放、资源共享；二是建立健全大型仪器设备使用的激励机制，统筹安排大型仪器设备的调配，做到统一管理、统一使用，提高利用率；三是进一步加大实验室建设经费投入，增加实验仪器设备的数量和种类，努力改善实验设施设备的质量。

（3）加强教学设施建设。一是全面清查教学设施，逐步淘汰陈旧老化的教学仪器设备；二是及时做好教学楼多媒体设备的维修和软硬件的更新换代；三是进一步提升校园绿化、美化档次和精细化管理水平，解决校园拥挤、嘈杂问题。

（四）专业建设项目组 1.整改目标

　　调整、优化专业结构，建立以需求为导向、质量为核心的专业动态调整机制，基本形成以社会需求为导向各专业协调发展的专业体系。严控专业数量，建立健全专业建设质量标准，加强课程建设整体规划，进一步明晰人才培养目标，强化人才培养特色，推进专业人才培养模式改革。

2.整改措施

（1）调整优化本科专业结构。加强学科专业布局的顶层设计，根据学校的办学定位和目标，制订科学合理的专业发展规划，控制专业规模，突出办学特色，调整、优化现有本科专业布局和结构，形成特色鲜明、切合社会经济发展的专业体系。

（2）建立专业动态调整机制。制定专业结构动态调整管理办法，完善“招生-培养-就业”三联动的专业动态调整机制，逐步形成专业准入和专业退出的第三方论证模式。鼓励设置与区域经济、行业发展结合密切的专业，优化资源配置；适当控制生师比偏高、教学资源不足的专业招生规模。

（3）科学规划课程建设。科学编制学校、学院、专业三级课程建设规划，合理规划各类课程数量，加大优质课程资源的开发力度，增加前沿课程与综合类课程，扩大学生的课程选择空间，建立课程质量标准以及推进课程建设和改革的机制保障。构建特色鲜明的优质校本通识教育课程体系。

（4）构建通识教育体系。加强顶层设计，重视校本通识课资源的培育，形成多个类别、多种模式的通识课程体系；完善网络通识课程资源管理制度，增强学生学习效果。

- 910理与服务的科学化水平提供制度保证。

（2）加强教学过程管理与制度约束。加强课堂教学、实践教学、课程考试、毕业设计（论文）等日常教学的过程监控与督查，切实从严执行日常教学管理制度，及时发现和纠正日常教学不规范行为，并追究相关人员的责任。完善学校开学检查、期中检查、期末巡考、随机抽查、教学档案专项检查等教学巡查制度，推动学院强化内部质量管理，形成比较完善的教学监控与管理体系。

（3）加强教学基层组织活动。加大专业教研室建设力度，从内容到形式明确教研室活动的数量与质量，积极发挥专业教研室作为教学基层组织的作用，在同行评教、集体备课、试卷成绩分析等方面发挥作用。制订有效的责权利协调机制，发挥专业负责人、教研室主任的主动性，保障有组织、有主题的基层教研活动常态化，进一步加强专业教研室日常管理。

（4）充实教学质量监控队伍，加强教学督导工作。切实加强教学督导工作，创新教学督导工作方法，推进教学督导监控、评价结果的运用。一是充实教学督导力量。从退休和在职教师中选拔教学经验丰富、工作认真负责、教育理念较新的教师充实到教学督导团；二是对教学质量监控队伍进行系统的教育理论和业务培训，提升人员的专业素质与业务能力；三是加大教学督导面，一方面教学督导覆盖所有教学环节，另一方面督导面达到100%；四是落实院级督导工作职责。进一步健全院级教学督导组织，研究构建校、院两级督导工作分工合作机制；五是完善督导制度和监督问责机制，建立督导检查结果公告制度和限期整改制度，提升督导工作实效。

（5）完善教学质量监控与保障体系。通过强化教学过程管理，制定课堂教学、实践教学和课外教学质量标准，加强领导干部听课、教学督导评估、学生评教“三位一体”的评估机制。规范网上评教、教学信息收集-处理-反馈以及教学质量评价制度，建立长效的、全方位、全过程的教学质量监控与保障体系。建立校内质量监控与保障数据库，加强教学质量信息的分析、反馈、结果运用及反馈机制的持续改进。

（6）构建院级教学质量保障体系。充分发挥教学单位在人才培养方案制定、教学运行和质量监控中的作用，调动广大教师自我监控的自觉性，构筑领导重视、制度健全、全员参与的院级质量保障体系。

（7）加强教学评价结果的及时统计分析与反馈。构建和完善“教学过程-教学评价-信息统计-信息反馈-教学改进”的闭环，合理利用评教结果，促进教师对自身教学水平的认识，保障教学质量的持续提升。

（8）建立评估长效机制。加强教学基本状态数据常态监测，规范本科教学年度质量报告制度，逐步建立学院自我评估制度。以学校本科教学指导委员会、教学督导为主，相关职能部门联合，做好教材、教案、课程考核材料、教学纪律以及考试等教学工作

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（三）整改总结阶段（2019年1月至2019年3月） 2019年1月到3月开展终期验收，全面总结学校整改工作，完成整改工作报告，经校长办公会审定后，报送教育部评估中心和省教育厅。

五、工作要求

1.各专项整改工作组、各责任单位要根据整改进程安排，制定整改计划，明确工作任务，分工协作，共同完成整改工作任务。

2.以专家反馈意见为依据，实事求是，深入分析原因，明确整改方向和整改措施，按时、保质完成各项整改任务。

3.整改报告要求以问题为导向，做到有理念、有措施、有效果。

4.整改方案、整改报告须经主管校领导签字后方可提交。

　　附件：1.本科教学工作审核评估整改任务分解表（职能部门） 2.本科教学工作审核评估整改任务分解表（教学单位）

本科教学工作审核评估整改建设工作总结共2

　　北京大学本科教学工作审核评估工作方案 2016-05-09丨 浏览次数： 26

　　根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高﹝2013﹞10号）精神，我校预计于2016年11月6日-9日进行审核评估。为做好审核评估工作，促进学校教育教学改革和发展，进一步提高人才培养质量，特制订我校本科教学工作审核评估工作方案。

一、本科教学工作审核评估的意义、指导思想和原则

　　审核评估的意义：人才培养是高等学校的根本任务，提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。自2007年教育部对我校进行本科教学工作水平评估以来，学校不断加强本科教学工作的中心地位，加大教学经费投入，切实改善教学条件，建立健全教学质量保障体系，不断提高人才培养质量。2016年教育部将对我校进行本科教学工作审核评估，是对学校教育教学改革所取得的成功经验和成绩的全面总结和展示，与北大正在开展的本科教育综合改革理念具有高度一致性。我们必须结合学校本科教育综合改革，加强本科教学管理和质量建设，保障本科教学工作审核评估的顺利进行，推进学校建设世界最好的本科教育。

　　指导思想：以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；结合本科教育综合改革，以学生发展为中心，强调通识教育和专业教育相结合；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

　　评估原则：本科教学工作审核评估以《中华人民共和国高等教育法》和教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》为依据，坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。

二、评估目标

　　按照教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》要求，通过评估和建设进一步巩固教学工作的中心地位，以学生发展为中心，建立多样化人才培养体系，促进通识教育和专业教育的融通，提升人才培养质量，努力实现世界最好的本科教育之一的愿景。

三、组织机构和主要职责

　　审核性评估是全校性系统性工程，按照上级文件要求，成立审核评估领导小组、工作小组和院系工作组。

（一）审核评估领导小组

　　组长：朱善璐 林建华

　　成员：学校校级领导

　　主要职责：

　　领导全校评建工作，审定评建工作重要文件和主要材料；

　　定期召开工作会议，指导、监督和检查评建工作的全过程，决策评建工作的重大事项；

　　落实评建工作的经费，为评建工作提供必要的支持条件。

（二）审核评估工作小组

　　组长：高松

　　成员:相关部门领导

　　主要职责：

　　负责本科教学水平审核评估工作的部署、检查与监督；

　　起草审核评估文件与方案，整理材料，组织撰写自评报告；

　　组织实施审核评估各阶段的工作任务，督促检查工作完成情况并提出整改和建设意见；

　　负责审核评估网站建设和审核评估简报编发工作；

　　负责校内外评估专家组的组织工作。

（三）院系工作组

　　在学校成立领导小组及相应工作小组的基础上，各院系成立审核评估工作组，院系工作组组长由各院系行政一把手担任，设专门联络员负责审核评估联络工作。

四、时间安排

　　第一阶段：准备及全校动员阶段（2016年4月-2016年5月）。

　　调研及制订审核评估总体工作方案

　　组建审核评估领导小组和工作小组，明确责任单位及责任人。

　　召开全校审核评估工作大会。 建立审核评估专题网站。

　　组织相关部门撰写审核评估分报告，填报审核评估质量状态数据。

　　组织各院系根据审核评估要求，总结本科教学工作，整理档案资料。

　　第二阶段：学校自评（2016年6月）。

　　学校自评专家进行院系检查，重点检查院系本科教学工作、档案材料。

　　学校自评专家进行部门检查，重点检查审核评估分报告及数据材料。

　　组织部门和相关院系填写审核评估质量状态数据。

　　第三阶段：全面整改及学校自评报告完善（2016年7月～8月）。

　　院系和部门根据学校自评专家意见进行整改。

　　根据审核评估分报告内容，完成审核评估报告初稿。

　　完成审核评估质量状态数据的填报。

　　第四阶段：检查整改方案落实效果（2016年9月～10月）

　　学校自评专家组逐项检查整改方案落实情况；

　　审定学校自评报告，汇总和整理自评材料及其附件；

　　撰写学校汇报材料（包括多媒体演示）；

　　学校评估领导小组全面检查评估工作完成情况；

　　第五阶段：迎接教育部评估中心专家组评估（2016年11月）

　　审定学校汇报材料；

　　确定迎接专家组实地考察方案和日程安排；

　　以上安排结合学校本科教学教育改革方案的实施，并根据审核评估工作的具体部署和指示进行动态调整，在执行过程中，进一步完善方案，推进工作。

　　本科教学工作评估整改工作总结

　　迎接本科教学工作审核评估工作总结

　　本科教学审核评估教学工作总结（共12篇）

　　迎接教育部本科教学工作审核评估工作总结

　　本科教学工作审核评估心得体会

本科教学工作审核评估整改建设工作总结共3

**大学

　　本科教学工作审核评估整改方案

　　2017年11月1日至6日，教育部本科教学工作审核评估专家组一行11人，通过深度访谈、调阅课程试卷和毕业设计（论文）、听课看课、走访职能部门和教学单位、考察校外实习基地和用人单位，召开座谈会，考察公共教学、生活设施等形式，对我校本科教学工作进行了全面考察。

　　根据《**大学本科教学工作审核评估专家组反馈意见》，专家组在充分肯定我校近六十年办学成绩的同时，实事求是地指出我校在办学定位与人才培养目标、师资队伍建设、教学资源配置、培养过程、学生发展、教学质量监控与保障等方面存在的问题，对学校进一步提升办学水平和实力提出了中肯的建议。

　　学校于2017年12月召开教学工作大会，结合专家组意见，深刻总结历史经验，全面研讨存在问题和改革举措。大会之后，经充分调研论证，制定**大学本科教学工作审核评估整改方案和《审核评估整改任务分解表》。

一、指导思想与整改目标 （一）指导思想

　　坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；进一步突出内涵建设，突出特色发展；进一步强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，进一步深化教育教学改革，强化质量保障体系建设。

（二）整改目标

　　以审核评估整改工作为契机，把整改工作与学校的内涵发展结合起来，把软件建设和硬件建设结合起来，把治标与治本结合起来，重点解决专家组指出的问题和学校在评建工作中发现的问题。通过整改，巩固审核评估各项成果，改善教学条件，完善质量保障体系，深化教育教学改革，进一步优化专业布局，加强师资队伍建设，全面提升整体办学水平和实力，实现本科教育质量再上新台阶。

二、组织机构

（一）整改工作领导小组 顾 问： 组 长： 成 员：

　　职 责：全面负责全校整改工作的领导、组织、指挥和协调工作。研究决定整改工作的重大事项，审议整改工作方案和整改工作报告。

（二）整改办公室 主 任： 副主任：

　　职 责：整改办公室设在教务处。负责整改工作的落实、协调与督察。对整改项目实行过程监控、中期检查和终期验收。向教育部评估中心提交整改工作方案和整改工作报告。

（三）整改专项工作组

　　根据专家组指出的问题以及学校发展需要加强的方面，共成立7个由校领导负责的专项整改工作组，具体负责7项专项工作的整改。

1.学校发展与定位项目组：责任部门为发展规划与政策法规处。推进学校办学定位、特色、培养目标及人才培养中心地位的整改与落实。负责校领导。

2.师资队伍建设项目组：责任部门为人事处。推进学校师资队伍建设、专任教师的教育教学水平培养、教师教学投入机制建设，以及教师发展与服务的整改与落实。负责校领导。

3.教学资源项目组：责任部门为学校办公室。推进本科教育教学资源建设，包括教学经费保障、教学设施优化、课程资源建设、社会资源的有效利用等方面的整改与落实。负责校领导。

4.专业建设项目组：责任部门为教务处。推进学校专业结构调整、人才培养方案修订、课程体系优化、课程质量提升等系列工作的落实。负责校领导。

5.学风保障项目组：责任部门为学生工作处。推进学校创建学习型校园，形成优良学风工作的整改与落实。负责校领导。

6.教学质量保障体系项目组：责任部门为教务处。推进学校本科教学质量监控与保障体系建设的整改与落实。负责校领导。 7.教育信息化项目组：责任部门为信息中心。推进学校本科教育教学工作深度信息化水平工作。负责校领导。

　　职 责：各项目组建立由责任部门负责，相关部门、单位通力合作的工作机制，组织开展本项目组的具体整改工作，负责本项目组整改工作的推进与过程管理，按时完成本项目组整改工作方案和整改工作报告。

　　各学院、职能部门及教辅单位成立行政一把手为组长的审核评估整改工作领导小组，一方面共同参与到项目组的整改工作中，另一方面对本单位评建成果进行总结，列出需要整改的清单，落实对本单位的整改工作。

三、整改目标与整改举措 （一）学校发展与定位项目组 1.整改目标

　　使学校办学定位、特色和人才培养目标在全校形成共识，在全体教职员工、学生中入脑入心，在学校各项工作中具有高显示度；人才培养中心地位进一步巩固。

2.整改措施

（1）学习、落实学校办学定位和人才培养目标。发展规划与政策法规处牵头开展全校办学定位和培养目标学习讨论活动；各部门、学院在学校办学定位、特色和人才培养目标引领下制订、落实各项政策措施。

（2）强化人才培养中心地位。落实立德树人根本任务，强化人才培养的中心地位，坚持质量立校，学校定期召开党政专题工作会，研究本科教学工作。全面落实近年来学校颁布的关于加强本科教学、提高人才培养质量的文件、制度，将学校人才培养定位、人才培养目标和提升本科人才培养质量的主要做法写入学校中长期发展规划等主要文件中。

（二）师资队伍建设项目组 1.整改目标

　　加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提升教师教学能力。加强教师引进，发展兼职教师队伍，不断优化师资队伍数量与结构；加强高层次人才的引进与培养，建设一支学科上高端引领、专业上学术示范的高层次教学人才队伍；整合校内资源，形成完善的教师培养体系；采取多种措施，提升教师国际化水平。

2.整改措施

（1）加大师资队伍建设力度，优化师资队伍数量和结构。“十三五”期间，健全人才引进工作机制，通过各类选聘，加大人才引进和培养力度，到2020年建成一支数量充足、结构合理、业务精湛的师资队伍；制定并实施专业技术人员从事本科教学管理细则；加强学校层面教学管理人员队伍建设，出台学院教学管理人员队伍建设方案和措施。

（2）加强高层次人才的引进和培养。加大高端人才的引进力度，进一步增加长江学者、千人计划、国家杰青、青年千人等高层次人才的数量。修订、完善高层次人才引进与管理办法，通过平台建设、待遇激励、合同管理、制度保障等，营造待遇引人、事业引人、感情引人的良好氛围，吸引更多的海内外高层次人才加盟。重点加强高层次人才的培养。一是通过内培外送，以目标考核激励教师提高业务能力和水平；二是完善人才工程管理，建立国家、省部、学校三级人才工程体系，分层分类推动高层次人才的培养。制定实施高层次人才从事本科教学考核奖励办法，鼓励高层次人才倾心于本科教学工作。

（3）建立完善的教师培养体系。充分发挥教师发展中心的职能和作用，形成完善的教师专业化发展机制，提升教师的教学能力和专业水平。进一步加大对教师赴境内外高水平大学进修、培训、交流的支持力度。加大对教师教学方法、教学模式、现代化教学理念和技能培训，鼓励广大老师积极探索并实践具有本校特色的翻转和混合式教学模式和教学方法。以切实提升教师的教学能力和水平为目标，逐步规范、细化不同层次教师的培训模式。以常态化开展青年教师讲课比赛和教学基本功竞赛，以及教学观摩、教学诊断、名师讲座、教学技能培训等活动。发挥行业院校优势，进一步加强校企合作，充分发挥校外行业专家的教育教学资源优势，培育兼职师资队伍。

（4）建立教师投入本科教学激励机制。在绩效分配、职称晋升、岗位聘用、年度考核和各类人才项目实施中突出对其教学方面的要求，引导教师特别是高职称教师和高层次人才将更多精力投入本科人才培养。将激励教师提高课堂教学质量的制度纳入奖励性绩效发放办法，对教学工作突出的教师个人及单位在绩效工资分配等方面予以倾斜。出台教师岗位分类考核管理办法，科学划分不同教师类型，区分教学型、教学科研型及科研为主型教师的考核要求，在职称评审、岗位聘任中予以体现。制定教师教学研究项目、教学成果、教材等在教师职务评审中的具体要求，注重对教师教学业绩的质量考核，引导教师科学分配教学科研时间。

（5）营造青年拔尖教学人才成长氛围。出台《**大学青年人才实施计划》，每年支持50人左右在教学科研方面表现突出的优秀青年人才，大幅度提高教学为主且教学业绩优秀教师的支持力度。新进优秀青年教学拔尖人才优先享受生活津贴补贴、专项科研经费，以及享受优先出国、进修、访学等各类政策措施，构建青年拔尖人才脱颖而出的新机制。同时，制定实施青年教学拔尖人才考核管理办法。

（6）加强实验人员队伍建设。做好实验队伍培养和建设规划，制定有效政策，促进实验人员队伍在规模、学历和能力上适应新时代教学要求。

（三）教学资源项目组 1.整改目标

　　加大教学投入，改善教学基本条件。完善教学资源共享机制建设，提高教学资源使用效率。

2.整改措施 （1）加大实践教学和创新创业教育投入力度。进一步加大本科生均实践教学经费的投入，形成支持本科教学发展的经费持续投入机制和科学合理的经费划拨使用管理方式，突出绩效，落实本科教学改革与人才培养专项经费。

（2）整合实验资源，改善实验条件。一是加强实验室建设规划与整合，加强实验室用房管理。根据学校实验室管理体制和运行机制改革方案，进一步完善顶层设计，坚决落实校、院两级管理及运行机制，彻底打破目前实验室“布局分散”“管理分割”“软硬分家”的局面，突破学院、学科、专业壁垒，着力打造“布局相对统一、管理相对集中、软件硬件一体”的一体化现代实验平台体系，建设开放实验网络平台，充分实现实验室全面开放、资源共享；二是建立健全大型仪器设备使用的激励机制，统筹安排大型仪器设备的调配，做到统一管理、统一使用，提高利用率；三是进一步加大实验室建设经费投入，增加实验仪器设备的数量和种类，努力改善实验设施设备的质量。

（3）加强教学设施建设。一是全面清查教学设施，逐步淘汰陈旧老化的教学仪器设备；二是及时做好教学楼多媒体设备的维修和软硬件的更新换代；三是进一步提升校园绿化、美化档次和精细化管理水平，解决校园拥挤、嘈杂问题。

（四）专业建设项目组 1.整改目标

　　调整、优化专业结构，建立以需求为导向、质量为核心的专业动态调整机制，基本形成以社会需求为导向各专业协调发展的专业体系。严控专业数量，建立健全专业建设质量标准，加强课程建设整体规划，进一步明晰人才培养目标，强化人才培养特色，推进专业人才培养模式改革。

2.整改措施

（1）调整优化本科专业结构。加强学科专业布局的顶层设计，根据学校的办学定位和目标，制订科学合理的专业发展规划，控制专业规模，突出办学特色，调整、优化现有本科专业布局和结构，形成特色鲜明、切合社会经济发展的专业体系。

（2）建立专业动态调整机制。制定专业结构动态调整管理办法，完善“招生-培养-就业”三联动的专业动态调整机制，逐步形成专业准入和专业退出的第三方论证模式。鼓励设置与区域经济、行业发展结合密切的专业，优化资源配置；适当控制生师比偏高、教学资源不足的专业招生规模。

（3）科学规划课程建设。科学编制学校、学院、专业三级课程建设规划，合理规划各类课程数量，加大优质课程资源的开发力度，增加前沿课程与综合类课程，扩大学生的课程选择空间，建立课程质量标准以及推进课程建设和改革的机制保障。构建特色鲜明的优质校本通识教育课程体系。

（4）构建通识教育体系。加强顶层设计，重视校本通识课资源的培育，形成多个类别、多种模式的通识课程体系；完善网络通识课程资源管理制度，增强学生学习效果。 （5）明晰各专业人才培养目标。在学校办学定位、人才培养目标统领下，按照“创新型、应用型和复合型”三型人才培养目标，明晰各专业各具特色的人才培养目标，努力培养特色人才。

（6）全面修订本科人才培养方案。根据学校办学定位与人才培养目标，贯彻各相关专业类教学质量国家标准，强化大类培养，完善通识教育体系；加强实践教学，构建创新创业教育体系；合理分配学时学分和课程类别比例；鼓励方案制订的多方参与，保障方案制订的科学性和严肃性。工科专业要对接工程教育专业认证，进一步完善人才培养方案和课程教学大纲，努力提高学生毕业要求的达成度和人才培养目标的实现。

（五）学风保障项目组 1.整改目标

　　创建学习型校园，建立过程管理为导向的学生学习成长支持体系，形成“学生尚学”优良学风。

2.整改措施

（1）加强学生学情分析。深化学生学习发展跟踪调查及成果应用，加强学生学业预警分析与应用，强化过程管控，科学应对。

（2）推进学风主题教育。每年5月、11月开展学风建设活动月，开展学风主题教育、学业规划教育、学风督导检查、学习分享沙龙等一系列活动。

（3）优化学生宿舍环境。进一步改善学生住宿条件，开展宿舍文明创建活动，创新网络学习资源供给，优化学生自主学习空间。

（4）建设学习型校园。在“十三五”期间，在学生当中创建学习型社团、学习型创新团队；树立学习优秀榜样典型，鼓励协同学习、研究学习、互动学习、创新学习，创建学习型校园文化。

（5）加强校园文化建设。充分发挥环境育人功能，在办公场所、教学科研和师生课余活动场地，采取多种方式，加强对中华民族优势传统文化、社会主义核心价值观、生态文明与美丽中国建设目标、学校办学历史、目标定位、办学理念等内容的宣传，进一步增强校园文化氛围，营造全员育人的环境，加强价值引领，激发和凝聚全校师生的正能量，推动学校事业又好又快发展。

（六）教学质量保障体系项目组 1.整改目标

　　加强教学质量标准建设，完善教学质量保障体系。充分发挥多元主体在教学评价中的作用，及时反馈并合理运用评价结果，通过正向激励和反向约束措施，激发教师倾心教学，投入教学，不断提高教师教学能力和专业水平，保障教学质量持续提升。

2.整改措施

（1）健全教学日常管理制度和机制。从学校顶层对教学质量的日常管理制度和机制进行优化，切实加强教学管理制度体系建设和各项教学规章制度的落实生效，为全面提高学校的教学管理与服务的科学化水平提供制度保证。

（2）加强教学过程管理与制度约束。加强课堂教学、实践教学、课程考试、毕业设计（论文）等日常教学的过程监控与督查，切实从严执行日常教学管理制度，及时发现和纠正日常教学不规范行为，并追究相关人员的责任。完善学校开学检查、期中检查、期末巡考、随机抽查、教学档案专项检查等教学巡查制度，推动学院强化内部质量管理，形成比较完善的教学监控与管理体系。

（3）加强教学基层组织活动。加大专业教研室建设力度，从内容到形式明确教研室活动的数量与质量，积极发挥专业教研室作为教学基层组织的作用，在同行评教、集体备课、试卷成绩分析等方面发挥作用。制订有效的责权利协调机制，发挥专业负责人、教研室主任的主动性，保障有组织、有主题的基层教研活动常态化，进一步加强专业教研室日常管理。

（4）充实教学质量监控队伍，加强教学督导工作。切实加强教学督导工作，创新教学督导工作方法，推进教学督导监控、评价结果的运用。一是充实教学督导力量。从退休和在职教师中选拔教学经验丰富、工作认真负责、教育理念较新的教师充实到教学督导团；二是对教学质量监控队伍进行系统的教育理论和业务培训，提升人员的专业素质与业务能力；三是加大教学督导面，一方面教学督导覆盖所有教学环节，另一方面督导面达到100%；四是落实院级督导工作职责。进一步健全院级教学督导组织，研究构建校、院两级督导工作分工合作机制；五是完善督导制度和监督问责机制，建立督导检查结果公告制度和限期整改制度，提升督导工作实效。

（5）完善教学质量监控与保障体系。通过强化教学过程管理，制定课堂教学、实践教学和课外教学质量标准，加强领导干部听课、教学督导评估、学生评教“三位一体”的评估机制。规范网上评教、教学信息收集-处理-反馈以及教学质量评价制度，建立长效的、全方位、全过程的教学质量监控与保障体系。建立校内质量监控与保障数据库，加强教学质量信息的分析、反馈、结果运用及反馈机制的持续改进。

（6）构建院级教学质量保障体系。充分发挥教学单位在人才培养方案制定、教学运行和质量监控中的作用，调动广大教师自我监控的自觉性，构筑领导重视、制度健全、全员参与的院级质量保障体系。

（7）加强教学评价结果的及时统计分析与反馈。构建和完善“教学过程-教学评价-信息统计-信息反馈-教学改进”的闭环，合理利用评教结果，促进教师对自身教学水平的认识，保障教学质量的持续提升。

（8）建立评估长效机制。加强教学基本状态数据常态监测，规范文科教学年度质量报告制度，逐步建立学院自我评估制度。以学校本科教学指导委员会、教学督导为主，相关职能部门联合，做好教材、教案、课程考核材料、教学纪律以及考试等教学工作常态化检查。积极参与专业认证与评估，鼓励有条件的专业开展国际认证。

（七）教育信息化项目组 1.整改目标

　　加强现代信息教育手段在本科教学中的运用，全力推动信息技术与教育教学、教学管理的深度融合，提高教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化。

2.整改措施

（1）科学规划教育信息化进程。进一步完善学校教育信息化进程规划，合理规划各类数字化教学资源建设及利用，出台适应我校人才培养目标的教育信息化政策，推进教育信息化的机制保障和监督保障建设。

（2）推进信息技术与教育教学改革深度融合。支持教师积极开展 MOOC、SPOC、微课等新型课程建设，进一步构建国家、省部、学校三级优质在线课程体系，促进课程资源应用共享；加强网络平台建设，提高教师和学生利用网络教学平台进行教学活动的比例。2018年底前，争取网络教学平台校本课程建设取得较大进展。

（3）加强数字化教学资源的建设及利用。依托数字化校园建设，在积极引进国内外高校优质课程资源的基础上，建设具有我校特色的教学资源体系；以创建精品资源为核心，鼓励专业教师组建数字化教学资源，建立信息共享和自主学习平台上的立体化教学资源库，逐步实现全校师生的网络教学资源的共享与应用。

（4）加强教学质量监控的信息化。以现代教育技术为手段，构建具有校本特色的本科教学质量监控与保障体系。2018年底前，建设质量监控与保障管理平台，充分运用信息化手段，对涉及本科教学质量的教育教学全过程进行常态化监控与保障。

（5）全面深度利用教育大数据。合理利用教育大数据公司的专业服务，在广泛收集、分析、预测教学数据的基础上，开展个性化教育，将其结果充分运用于学习绩效评价、教学质量评估、教师教学能力提升、专业及专业方向调整、培养方案修订等各个方面，做好学校教育管理和决策工作。

四、整改工作进程

　　整改工作进程分为以下三个阶段：

（一）提交方案阶段（2018年1月至2018年3月） 各专项整改工作组在充分调查研究的基础上，于2018年1月底提出本组整改工作方案，并报学校整改领导小组，经批准后实施；学校在汇总各工作组整改工作方案，经校长办公会议审定后，于2018年3月31日前，向教育部评估中心和省教育厅提交学校整改方案。

（二）整改实施阶段（2018年4月至2018年12月） 各专项整改工作组、各部门、各学院根据学校整改工作方案和本单位整改工作计划，全面整改，落实各项整改任务，执行到位。 （三）整改总结阶段（2019年1月至2019年3月） 2019年1月到3月开展终期验收，全面总结学校整改工作，完成整改工作报告，经校长办公会审定后，报送教育部评估中心和省教育厅。

五、工作要求

1.各专项整改工作组、各责任单位要根据整改进程安排，制定整改计划，明确工作任务，分工协作，共同完成整改工作任务。

2.以专家反馈意见为依据，实事求是，深入分析原因，明确整改方向和整改措施，按时、保质完成各项整改任务。

3.整改报告要求以问题为导向，做到有理念、有措施、有效果。

4.整改方案、整改报告须经主管校领导签字后方可提交。

　　附件：1.本科教学工作审核评估整改任务分解表（职能部门） 2.本科教学工作审核评估整改任务分解表（教学单位）

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