班主任教学经验交流10篇 班主任教学经验总结

时间:2024-02-03 19:23:00 工作总结

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班主任教学经验交流10篇 班主任教学经验总结

班主任教学经验交流1

  通过上一学期对同学们的沟通认识,了解了我班级整个的大致情况。在学习上某一门课程的整体较薄弱情况,以及班级学风上面的情况。当然,这一学期我们要做到保持好的方面,改进不好的地方;做到更好的学风建设以及学习效率。

  一、工作情况与经验体会

  1、用"心"育人

  "爱就是教育"。我认为,学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天,教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生,教师应该有乐观的人性观,善意的看待和评价学生的天性和行为,对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是"爱"和"鼓励",需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。对于学生,要给予信任,引导他们,自主管理,这样的班级,才有上进性。

  2、班主任应该热爱学生,是学生的主心骨。

  只有这样,学生才能不仅把自己当做老师,更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去"镇"住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生,了解学生,研究学生,注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此,我们应该经常开展丰富多彩的课外活动,并能把握住这一年龄段学生的心理特征,不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我,引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生,深知"激励"的价值,平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

  3、班主任应该与教师团结协作,共同战斗。

  班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重,让学生爱戴教给他们知识的'老师。

  班级是一个整体,各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视,充分发挥任课教师的作用,在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境,使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压,反馈学生对课任教师的意见和要求,只有这样,班主任才能与教师团结协作,共同战斗,才能产生神奇的力量。

  二、问题及教训

  本学期,班级部分同学学习主动性不强,上进心缺乏,成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好,有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等。

  三、努力方向

  1、不断向优秀教师请教,借鉴他们先进的管理方法。

  2、深入学生中,关心他们的生活、学习,从实际情况掌握个人的个性,循循善诱,让他们各尽其能。

  3、定期举行各类班级活动,增进班级凝聚力,形成具有班级特色的班风、学风。

  总之,"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"。作为一名普通教师和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天创新,每天反思,每天积累,就一定能够取得理想成绩

班主任教学经验交流2

  1、努力营造平等,和谐、友爱的班级氛围

  我常告诉学生我们这个班级就是一艘进取之舟。在这艘小舟上,我们就是一家人,只有互相帮助、齐心协力,荣辱共济才能把这艘进取之舟驶向成功的彼岸。在班级管理中,我努力将班集体"普遍的友爱"倾注给后进生,给他们以更多的关注。对于成绩优秀的学生我从不迁就他们,时时要求他们做正直、热情、向上的人。中等生是班级体的中间力量,我努力的调动他们的积极因素,始终如一地尊重、理解、信任他们。我常利用班会课和小组互助学习的契机教育学生建立起同学之间真诚友好的关系:既竞争又携手共进,既和睦相处又诚恳帮助,既互相督促又彼此信任。我常利用课余的时间与学生交谈,引导学生发现自己长处,同时又看到其他同学的长处,互相学习,互为榜样,鼓励他们有信心地发展自己。同时利用班级和学校组织的活动促进他们互助合作,增强他们的凝聚力和集体荣誉感。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让每一个学生感受到自己在班级中的重要性。正是这一种和谐、友爱的氛围大大的促进了同学们的表现欲,无论是学习上还是大小的活动中,他们都尽最大的努力做得更好。我常为他们努力为班级做贡献的精神感动着。他们的努力同时也成了我动力。

  2、努力做充满爱心的领路人

  我们绝大多数的学生都是独生子女,还有一部分学生来自于单亲家庭,也还有一部分属于留守学生,由于在家中常常处于孤单的位置,所以相当一部分学生都渴望与别人沟通,特别是当他们遇到困难的时候更需要得到老师的帮助。因此,我给自己规定每天至少找2个学生谈话,利用课余时间和学生拉近距离。对于一些思想问题的学生我喜欢采用一种轻松的方式,如放学回家的路上,周末,文化广场的一角,山河路边,都是谈话的好去处。尤其在初三学习紧张的情况下,这样的方式学生乐于接受,我也不需大动肝火。无论是成绩优秀的学生还是后进生,与他们平等相处,做他们的知心朋友,深入了解他们的内心世界,注意保护他们的自尊心,这样学生就会感到我们对他的信任和尊重,使学生喜欢我们、亲近我们、信任我们,我们也可以准确地知道学生的真实情感。

  暑假里我收到我班上的孝树发来的一条短信,感谢我对他三年的教育,说是他将永远记着我对他的`帮助。对于孝树的帮助一次是初一下刚转入我班上时,对游戏机非常着迷,几次的谈话教育收效甚微,他父母又在外打工,正当我无计可施的时候,班上一位同学向我告密,说孝树与几个同学约好周六早晨6点半去游戏机厅。并给了我几个他常去的游戏机厅地址。那天早晨在我们学校下边的那条小巷的游戏机厅我找到了他,并把他带回家,可能是我的行动对他有触动,那天的谈话很成功,从那以后他学习非常用功。而且还能自觉的监督班上其他同学不去游戏机厅。到初三下时,应该说凭他的成绩努力一下上一中有希望。可质检后他却心不在焉了,且晚自修主动申请坐后面,找着机会偷懒。从谈话中我了解到原来两次月考与质检成绩都在一百多名,觉得没希望想放弃。在鼓励他的同时我给他分析他等级科的优势情况,并联系语文老师与数学老师多关注他,拉他一把。同时还让与他同一个学习小组的发锦、晶晶加强与他的协作学习、多帮着他。我自己也常利用晚自修的时间给他开点小灶。这次中考他取得了超过一中录取分数线20多分的好成绩。

  所以我们如果了解了学生的真实情况,我们就可以比较自如地选择有效的方法进行教育,及时解决学生的心理和思想问题。

  3、主动做学生与任课老师联系的桥梁。

  只有在得到了任课老师的积极支持和配合的前提下,也只有在学生尊重、敬爱他们所有老师的前提下,班级才会进步,学生的学习成绩才会不断提高。

  任课老师是学科知识的传授者,也是班级的重要组成之一。但任课老师对学生的了解往往没班主任全面些,所以我平时常将学生各方面的情况及时的与任课老师通气,积极配合任课老师的教育教学工作。对于任课老师尽职尽责、无私奉献的一些事例我常常在班上宣传。我喜欢找机会称赞学生,我也从不漏过能在学生面前赞美任课老师的机会。这对增进学生与课任老师的感情,促进学生对课任老师的了解起到很大的作用,从而能让他们进一步尊重老师的劳动。

班主任教学经验交流3

  大家好!说真的,今天我站在这里,心里无比的忐忑,其实最主要的,还是缺少底气。人们常说“艺高人胆大”,而我深知自己没有语文老师的文采,缺少数学老师的严谨,又比不上年轻老师的睿智。在这么多管理班级的行家里手面前班门弄斧,恳请大家多多包涵,不吝赐教。

  尽管做了二十多年的班主任,我却没有高深的专业理论知识,只是在平时的工作中多了一些爱心而已。有句话说得好:一个人走得快,一群人走得远。我们班之所以能够得到大家的认可,各位任课教师功不可没。志杰主任的用心,粉红老师的耐心,瑞娟老师的细心,书宽老师的热心,周莉老师的赤心,书静老师的贴心,这些都让我这个班主任深深的感动。下面我结合几个具体的案例来谈一下我平时的做法。

  一、用人格魅力感化学生

  我们都知道,作为一名教师尤其是班主任,人格魅力很能起到“此时无声胜有声”的作用。只有以发自内心的`真实感去接近学生, 学生才会在情感上和老师产生共鸣。我们班有一个性格接近自闭的女生,不管在教室还是宿舍,从不与任何人交流,看不到她的喜怒哀乐,脸上除了茫然以外没有任何表情。即使这样,我一点都没有放弃她,我尝试着好多次接近她,她总是小刺猬一样缩成一团,对我避而远之。每次进教室我都会坚持和她单方交流,我知道她虽然没有开口,但她肯定在听。我对她的不嫌弃不放弃也感化了班内所有的学生,直到有一天她勇敢地走上讲台,说是读书分享,其实是在读一篇作文。尽管她读得声音很小,读得不带感情,读得断断续续,可是所有的孩子报以她前所未有的热烈的掌声。那一刻,我明白了平时老师的一言一行都在感化着学生。后来就这件事我还写了一篇教育叙事《善良有你们》,记录下这个令人感动和欣喜的时刻。

  二、满腔热情感染学生

  从教二十三年,经过了新鲜期和倦怠期,我感觉现在自己处于对教育情怀的稳定期。每天尽可能地早点儿到校,先查看卫生,先天有什么事情及时在上课前处理完。学生也适应了我的习惯,能够按时完成各项任务。我经常和学生开玩笑说“我都一把年纪了,你们啥时候看见过我慢慢腾腾地走过路呀”,学生一阵哄笑:“是呀,老班大步走,咱得紧跟后。”班里有个女生叫楚楚,原来一直是那种扭扭捏捏的干啥事儿都是犹犹豫豫地,说话也是欲言又止,属于常立志而非立长志的那一类,叫人看在眼里,急在心里。我把她叫到办公室,和她聊了很多,给她举了很多例子,让她明白年轻不是用来多愁善感的,年轻是用来拼搏的。从那以后,我发现她阳光了开朗了,走路不再扭捏了,慢慢地变成了一个热情洋溢的女孩子,不仅楚楚有了这样的蜕变,我发现班里好多孩子也有了可喜的变化。我用教育叙事《六十六颗星》记录了这群热情可爱的孩子。

  三、轻言细语感动学生

  “感人者,莫过于情”。现在的孩子大都是吃软不吃硬,你跟他来硬的,人家来一副“我天生就这样,你爱咋地咋地”的面孔甩给你,不但起不了任何作用,还惹得自己一肚子气。相反,你跟他来软的,轻言细语去感动他,却能收到意想不到的惊喜。几周前我班一个男孩小豪挨了打,经过询问调查,原来是他早上买饭时不小心把豆浆撒到了外班一个学生身上,小豪还没反应过来,外班的男生骂了他一句,他也就还了一句,没想到那天正好是外班那个学生的生日,他认为自己很倒霉,咽不下这口气,就领了几个人来助威,打了小豪几下。小豪还不准备告诉老师,撂下狠话要打回去呢。幸亏我及时知道了这件事,我没有劈头劈脑对小豪一阵吼,而是先站在小豪的立场上,和他一起义愤填膺,同仇敌忾。当我感觉小豪的怒气渐渐平复下去的时候,又和他一起站在对方的立场上进行换位思考,轻声细语,分析问题。我还举出自己的例子让他明白“吃亏是福”的道理。后来,这件事在愉悦的气氛下双方和解了。为此,我还写了一篇叙事,名字就叫《往事如烟过,一笑泯恩仇》。

  四、不言放弃感奋学生。

  接手这个班级时,看到一塌糊涂的成绩单,真是叫人发懵。可是我明白,如果我不能打起精神,学生更会没有动力。于是在开学的第一天,在黑板上我就写下了“新学期,新起点,老班与你们一起捋起袖子加油干”的豪言壮语,并且还给学生读了我写给他们的一篇文章《用我的努力换你们的信任》。我们的确也是这样做的,一帮给力的班干部每天把班里的事务安排得井井有条,九个向上的小组长能够充分发挥正能量,五个负责的寝室长在用心地为大家服好务。我们都知道,对于九年级的学生来说,培优补差是重中之重。于是在安排座位时,我专门设置了前六名学生的专座,在同一列从第一名到第六名,他们不属于任何组,并且他们的座位是流动的,下次考试被挤出前六名就要从专列中挪出去。这样既给了优生动力又给了他们压力,我这么做还有一个想法就是,他们在组外,就能给其他的同学提供当组长的机会,无形中能慢慢拔出更多的优生。而对于油盐不进的学困生,我帮他们制定的任务是第一不违犯纪律,第二学喜欢的科目。每周在家长群里我都会表扬本周学习最踏实的学生,及时地向家长报喜,以争取家长更大的支持。就这样我们彼此鼓励相互扶持,几个月走来,顺利地渡过了磨合期,并在三次月考中都取得了不错的成绩。在教育叙事《我的课堂我的爱》里,我为不言放弃的自己和孩子们点赞。

  五、适时示弱感召学生。

  我认为,示弱是一门教育艺术,也是一种教育智慧。老师能够放下架子,走下台子,俯下身子,去除师道尊严的权威,让学生尽情地去“逞强”,正好能够让他们消除戒备,敞开心扉。有时候,甚至对学生亲切地点头,赞许地微笑或者滑稽地皱眉,都能营造一种氛围。我经常会和其他学生一样,大声地喊学生的绰号“大白,大壮,老干部,二帅等等”,学生高兴得不得了。前一阵我发现有学生喜欢偷偷地在下面叠纸飞机,好几次被我抓了现行。我在想,何不利用叠纸飞机这件事进行一次隐形教育呢?于是,一天在我的英语课上,刚打过上课铃,我就故意板着脸大声地宣布:“今天这节课我们不上了!”学生们个个面面相觑,不知道自己哪里做错了,怎么得罪老班了?看他们一个个紧张的样子,我忍不住笑了:“咋啦?不讲英语不行吗?这一节课我要拜师学艺呢?小时候我就笨得学不会叠纸飞机,今天我要看看,谁能把我这个笨徒弟教会。”我话音未落,教室里就炸开了锅“老师,我教你,我教你!”接下来的大半节课,我们都在认真地叠着纸飞机,直到每人手里都有了自己满意的作品有的同学甚至有好几个。这时候我大喊“时间到!同学们,现在,到了我们放飞梦想的时候了。每个人把自己的梦想都认真地写在你的纸飞机上,然后,用力地抛向空中。”教室里再一次炸了锅一样,尖叫声一片。待到都抛过瘾了,我让他们捡起地上所有的纸飞机,放到我准备好的袋子里。我告诉他们:“我要一直收藏着,直到你们梦想实现的那一天!我们都要记住这个激动人心的时刻。让我们为了自己的梦想而努力拼搏。”我没有提及他们在教室里偷偷叠纸飞机这件事,可是从此以后,教室里再没有人叠纸飞机了。我给学生读了教育叙事《我教老班叠飞机》,学生一个个笑得前仰后合。

  除了这些,我平时比较注重对学生习惯的养成教育。例如不迟到的习惯,按时打扫卫生的习惯,课间操后及时进行总结的习惯,违反纪律主动上台检讨的习惯等等。事事处处显真情,点点滴滴渗透爱。做为班主任,尽管我们是最累的,可在与学生的斗智斗勇中,我们也是最幸福的。让我们携起手来,打造幸福班级,做幸福老班!

班主任教学经验交流4

  本学期,我继续担任初三(1)班的班主任。本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作,同时,抓好升学考试的成绩,做好提前录取的有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作:

  一、制定班纪文明公约,安全文明公约,抓好班级常规管理。

  以前也制定过班纪文明公约,但在安全方面缺乏一个具体的约定,针对这种情况,我地制定班纪文明公约的同时,也制定了安全文明公约。制定以后,在班上宣读,宣讲,使每一个同学都有一个具体的认识,而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒。事实证明,这一方法是切实可行的,我班这个学期在街为规范的扣分方面,比以前有了大幅度的减少。

  二、加强班墙室的建设,营造良好的学习氛围。

  以前班墙室的建设几乎是一片空白,既起不到对同学们学习的促进作用,也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上,开创了两块学习园地,学习园地四个字用剪纸剪出来,四周再贴上彩纸边框,起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。如先后举办过"升考专题"和"法制专题"的墙报。同学们对这种做法非常欢迎,下课后大家都主动涌到后面去看,起到了很好的宣传教育的作用。

  三、进行卫生改革,加强班级的卫生管理。

  以前的值日工作存在着很的缺陷,经常出现有同学不扫地的'现象,罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先党小组成员的组成由同学们自己自由组合,不再是以前的硬性规定的组来扫地,这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后,由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后,达到学校的第一名,本组成员奖励笔记本一个,如果过不到本周学校的平均分,该组要重扫一个星期,由于奖惩有具体的依据可循,同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了,包括那些平时偷懒的同学,这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力,本学期学校十项评比的流动红旗,我班几乎每个星期都拿到。

  四、抓好提前录取工作和升学考试的有关工作。

  本学期,部分学生可以不用参加升学考试,而直接报名去那间学校去读就可以了。为了做好提前录取的工作,我在班上进行了认真的调查和了解,掌握了部分学生的情况,稳定他们的情绪,使他们不会因为提前录取而影响了自己的期末复习,在正式确定录取之前,我班参加提前录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的。同时,对于参加升中考试的部分学生,我也及时地做好他们的思想工作,使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习。提前录取和升中考试的工作复杂而繁多,但在学校领导的统一协调下,我都能服从安排,圆满地完成了自己的工作任务。

班主任教学经验交流5

  今天来参加“如何处理班与队的关系”这个班主任工作经验交流会,说实话心里感到特别的惭愧。因为当学校布置召开这次交流会的主题时,我才开始考虑:少先队活动有什么意义,他在队员中及班级中发挥着什么作用,作为一名辅导员的职责是什么等问题。再回过头来反思自己的工作,发现自参加工作以来,我从来没有认真组织过一次中队会,也没有思考过作为一名中队辅导员应该如何开展这项工作,更没有认真考虑过班与队的关系。可以说,在这几年的班主任工作中,自己的班级管理一直是班队混为一体,一直是重班轻队甚至是有班无队的状态。所以今天我抱着学习的态度,希望从在座的各位老师这里学习这方面的知识和宝贵经验。

  接到通知的这几天里,我也查阅了一些资料。

  通过查阅资料,我了解到:少先队是少年儿童自己的组织,少先队员是组织的主人。少先队员自己管理自己,自己教育自己,通过开展各种有意义的活动,在实践中培养自己的.能力,不断增长才干。少先队在少年儿童教育事业中起着一种特殊的、不可替代的作用,它是学校教育的得力助手,配合学校引导少年儿童树立远大的革命理想,培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性,促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。少先队工作的核心就是要充分发挥少先队组织的主体作用。

  通过查阅资料,我了解到:班会和队会的出发点不同。班会召开的出发点是针对班级体中出现的问题而通过班会希望对这些问题加以解决,因此,班会在召开选择的时机可以是随机的,问题出现了就可以马上召开班会解决,也可以进行酝酿等待更好的机会,班会的召开取决于班主任,也就是说班会是班主任领导、主导下以学生为主体的一种集体活动,班主任在班会活动中的领导、主导地位非常重要。队会的召开则完全是由少先队员自发组织、开展的集体活动,少先队三个教育功能中其中一条就是队员的自我教育功能,因此队会应该是少先队员集体创作的活动,队会是通过确定主题,经过广大队员充分准备,认真组织才能召开的。队会的主题、内容、形式都是队员自己编导、自己表演,符合队员的兴趣和愿望,娱乐性和观赏性应该强于班会。在队会中,中队长是指挥者,有充分的独立自主和发挥创造的空间。辅导员的作用只在参加、指导、帮助,不起主导或领导作用。

  通过查阅资料,我还了解到作为一名中队辅导员,应该是少先队员亲密的朋友和领导者;应熟悉少先队业务,对队的性质、队旗、标志、仪式、队礼、呼号、作风等基本知识都有一个深刻的理解;还要结合学校大队部工作计划和总结,针对自己班级的实际情况,每学期初制定好本中队活动计划,学期末做好总结工作;做好发展队员、学习队章队史、中队委改选、奖励处分等工作,

  虽然班与队有区别,但我认为班与队并不矛盾,而是相辅相成的。在以后的工作中我会继续学习班与队的相关知识,在工作实践中除了经常召开班会之外,还要积极组织多种形式的中队会,让班与队和谐发展,共创美好班级。

班主任教学经验交流6

  一、 学校各层面各领域是如何开展学习活动的?

  1. 改变原来的百日阅读活动,采用集中与自主相结合的学习方式。集中学习的形式有分领域的理论学习(两周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互动。其余时间为自主学习时间。

  2. 围绕局小带回来的课例开展集体教研,打破旧藩篱,形成新认知。(借班上课、有向开放、三放三收)。

  3.外出学习交流活动。外出人员作报告,“新”风扑面而来。

  有没有发现有创意的学习活动?

  创新研究形式,相约“醉新星期四”。我们学校语文、数学、英语、班队四个领域有四个活动交流微信群。经过协商,我锰定每周四晚上八点至九点为我们的网络集体教研实践,美其名曰“醉新星期四”。不同年级备课组轮值负责,包括话题的发起,活动的发动,记录的还原整理等,都很用心。学校负责领导及时参与,要求他们必须起到“鲶鱼效应”和“领导作用”,除了要与群内成员进行互动点评以外,还必须敢于“亮剑”。每一次的话题必须亮明自己的观点,这样就要倒逼他们的专业化成长,需要多看书,多听课评课,多参与教研活动,这样才会有“话语权”,长此已久,才能在“新基础教育”实践研究的大潮中站稳脚跟,才能够真正让老师们“心服口服”。

  二、学了之后转化了多少,对本层面本领域有了哪些新认识,发现了哪些新问题或新创造,采取了或准备采取哪些新举措?

  学校开展的新措施

  1、进一步转变思维方式。

  《以“价值提升”促进思维方式转变和学校整体转型》给全体教师作报告,强调要转变思维,树立整体意识、关联意识、结构意识和融通意识,在策划活动、教学设计时,首先就要深入挖掘并准确定义育人价值,在此基础上确立目标,再进行设计。所有的节点课,所有的活动都强调要做好“前移和后续”,并力图活动价值的最大化。

  2、加强日常研究的频度和效度。

  单周周一下午例会举行《建小论坛》,截至目前已经举办了6期。主要让老师围绕外出学习所见所闻、自悟自得、行动策略做主题报告,给老师们更多元的滋养;双周周一下午例会分领域进行学习交流,或围绕节点活动深入开展“前移后续”,或围绕课型课例深入开展研究,或聚焦发展中的共性问题进行定点爆破,力争每一次都做到目标明确、任务前置、步调一致、形成策略,真正扫掉一个个“拦路虎”。

  领导组下沉到每一个备课组,每周定时间备课组集体教研,负责领导必须到场并积极参与互动,确保周教研收到实效,做到真教研、真研究,问题得到解决,领域工作得到新推进。

  以语文学科为例:在领域内集中学习时,每个年级的.备课组轮流领衔解读该年级学生的基本状态和本年级语文教学的核心任务,其它年级备课组成员进行质疑和补充解读。在此基础上逐项整理出一至四年级学生在课堂中倾听、默读、批注的层级训练要点,并细化到每个学期要达成的具体目标;目前同时正在梳理低中学段识字教学要达成的目标和各年级识字教学的侧重点,力争在寒假前梳理出系统的文字成果。

  每天安排两节“研讨课”,先周告知,人人有份。每次研讨,相邻年级备课组成员全部参与,当天必须评课,每个人至少提供一条重建的建议,让老师们“长”在日常。我们还鼓励跨年级、跨学科听课研课,让学校教研的场域文化浓郁起来,让研讨常态起来,长此以往,老师们都会得到一定的转化和提升。

  3、扎实做好贺局长提出的“前三”和“后三”,形成新策略。

  继本学期第二次节点活动的座谈会之后,贺局长对我们三所跟进校提出了明确的要求:务必在本学期扎实开展一次完整的“前三”和“后三”。回去以后,迅速召开了相关人员的会议,提出明确的要求,进一步摆正态度,转变思维方式。结合各领域开展的研究,一步一个脚印,一次一点变化,所有的过程性资料留存归档。骨干老师和他们的团队“痛并快乐着”,在每一次推倒重建、自我否定的过程中,他们逐渐的感受到了“新基础教育”的“真、整、实”,也真正感受到了自己的“长”。逐渐地,他们对于叶老师说的:“新基础教育”听不会、学不会,唯有扎扎实实的做,才能够真正有变化,才能够实现师生主动、健康的成长。

  4、认真开展学科活动,让学生主动健康成长。

  以英语学科为例:建小英语组的老师认真策划并圆满举办了建设路小学第一届校园英语节活动。活动包含英语字母手抄报、英语单词竞赛、英语原声电影欣赏、西方文化之旅等多个版块,通过本次活动,每一位学生都能走进英语文化,培养了学生学习英语的兴趣,创造了浓厚的英语学习氛围,更是让校园英语节在建小这片肥沃的土壤上生根、发芽。(语文学科活动:一年级识字大王、二年级汉字听写大赛、三年级童话故事创编、四年级诗词大赛。数学学科:口算达人比赛。)

  三、如何做好本学期的总结活动?

  总体设想:改变总结活动的传统,把总结会变为思享会、研讨会、促进会。

  1、要求各领域对最后一次完整的“前三后三”进行系统的梳理,总结经验和不足,为以后的日常节点活动树立标杆;

  2、责任人及骨干教师联合发布本学期学科研究成果;

  3、备课组现场教研展示;

  4、建小“新基础”人物风采、故事会;

  5、学校拟在元月初举行本学期的总结表彰会。要求各领域负责人对本领域的工作进行系统梳理,让成果更加明晰。对各领域在本学期中表现突出的团队和个人进行表彰。

班主任教学经验交流7

  今年我接的是一年级的学生,担任低年级的班主任 算是对自己的一种挑战。一个班就是一个大集体,如同一个温馨的家, 一年级的孩子由于刚从幼儿园升上来,对小学的各方面不懂, 面临着各种班级规章制度。也要学着去如何配合老师学习更多的知识,也要不断学着自觉遵守纪律,并且知道纪律的重要性。我深知班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。所以我 首先对习惯的养成与常规入手,一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的,下面是我工作的一点体会:

  一、要想使每个学生养成良好的形为习惯,就必须加强学生的常规教育

  一个良好习惯的养成,对每个学生终生有益,从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程,对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。

  (1)养成良好的学习习惯

  每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全, 然后再厕所出去玩;

  上课不可以随便乱讲话,交头接耳,有问题或回答老师提出的问题必须举手,

  上课时要身坐直专心听课,积极回答问题;

  (2)养成良好的行为习惯

  二、培养班干部

  形成班级的核心力量离不开班干部,班主任的得力助手是班长,在很多程度是展示班干部能力的一番,因此对班干部选择培养和使用,我十分重视。我选了五位班长,每天一位值日班长,饭后,课间,自习等老师不在教室的`时间,都有值班班长负责纪律等。经常对同学们进行“虚心使进步”教育,使每一个同学严于律已,虚心学习,搞好同学之间的关系,树立班干部威信。

  三、路队、卫生

  我认为我们班在纪律、路队、卫生习惯等方面做的较好的一面就是路队了。说来话长,开始的时候,根本站不成队,一会儿三人一团,四人一伙;一会儿断线了,叽叽喳喳;有时有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的继续走,一下积堆。哪是站队?简直一片散沙。哪有问题就从哪解决吧,整队,讲纪律,说做法,讲要点,抓典型,要么手把手的教,我跟学生一块练习、、、经过一个多月的训练,终于有了队形,说话的没了,赶错步得少了,知道先从左脚开始啦,横着能四人一排,竖着一列也整齐了,总之有队形了。

  现在每天中午和下午放学,孩子们知道在哪站队了,前后一臂之隔,横看竖看都好整齐!路队长带着队,口号响亮,步伐整齐,一路高升背诵《少年中国说》。其中最让我欣慰的是孩子们一直走到北口和南面医院路口才解散,中间竟没人打闹,乱说话等现象。有一次送到大门口我停下,让他们自己走,过了一会儿我再跟上去,不管南队还是北队,没一人散队,背着小书包,嘹亮的《少年中国说》回荡在乡间的小路上、、、

  回首这一段时间以来,感觉有汗水,泪水,苦水,但一看到孩子们的点滴进步,所有的苦累都烟消云散了,学生的启蒙教育、良好习惯就这样在“指点”和“吸收”间不知不觉地完成了。

  以上是我自开学以来的一点尝试与感受,我相信我班在今后的时间里各方面越来越进步!

班主任教学经验交流8

  大家好,本人担任202班班主任,在这里是与大家就班主任工作进行交流沟通,希望通过这次班主任论坛能就有些问题与大家,尤其这里有众多前辈,还有年轻同事们一起探讨交流,群策群力,对一些管理班级方面得到大家的帮助和促进。

  首先,我先谈谈初中班主任工作的主要难处

  目前,尽管至上而下,各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难,尤其是像我们经济发达的农村城镇,父母忙于做生意,孩子大多放任自流,班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点:

  1、学生的思想工作难做

  由于外界因素的影响和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。像我们班三位女生,还有一班几个男生,累禁累犯的结果就是助长他们的嚣张气焰。

  2、学生厌学情绪严重

  目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二,一遇到挫折,跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪,有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。

  3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

  教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改,像我们班里三个行为举止不当的女生,从开学开始,不论是威逼、利诱、好言恶语通通齐上,但收效甚微,一个学生辍学在家,两个依然我行我素。

  总而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困难很多。尽管本人也担任了班主任三四年,面对问题,有时也缩手缩脚,感到无所适从,但是问题存在在那里,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,这里我在前辈的支持关怀下,我找到如何应对这些困难的一些策略,

  二、做好农村班主任工作的基本策略

  通过多年的班级管理的摸索,可以归纳如下的几种基本方法:

  1、深入了解学生动态,掌握学生反馈信息

  了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况,因此,班主任在工作中要能深入到学生中去,经常到学生中走一走,看一看,谈一谈,以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。?(班主任??)从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题,于是我委派几位性格比较开朗的学生潜伏在班级当中,时刻了解班级同学之间的动态,其次,自己加强与学生的交流,班主任接管班级后应该在最短的时间内,本着责任心与每一个学生进行了有效的交谈,根据了解到的情况,有针对性的工作,及时稳定学生的心态,加强学生对自己的信心,这对学生今后的发展、进步,将起到了很好的作用。古语有句话说:“因材施教”。不同的学生,他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的,所以他们形成的个性品质也不尽想同,这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解,都能做充分地考虑,只有这样学生感觉到你处处为他着想时,他也许才能接受你的教育,才欢迎你,反馈率才能提高,当然这样的努力是需要持之以恒,我正做着这样的工作,但收效甚微。

  2、具备沉稳气质,注重克己冷静

  班主任在抓班级管理和常规教育中,通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象,甚至是严重的违反了学生行为规范,造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视,行动上要亲自过问,具备沉稳气度,快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在,在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来,以前遇到问题我总是抱怨运气不好,遇到这样的活宝。现在我懂得处理问题要克己冷静,教育中遇到困难时,可以向年级组长、学校领导汇报,取得帮助和指导,这里感谢周中华老师,不要把学生直接推向对立面,反而事倍功半。

  3、批评时贯穿“爱”,教育时体现“情”

  班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,在批评教育后通过了解,学生反映能接受老师的批评,但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字,“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。

  4、教育面向全体学生,杜绝偏“爱”现象

  有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生,表现突出的是“优秀生”和“低差生”,班主任都把“优秀生”看成掌中之宝,而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。班主任平等地对待每个同学,这种平等,是一种人格的平等,

  它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。所以本着公平公正的原则,我对自己要求要一视同仁,尽可能发掘学生的闪光点,班中有几个学生尽管成绩不好,但见到老师都能喊老师好,我就多次在课堂上表扬他们,让他们获得重视和好感。

  5、用良好的形象感染学生

  班主任老师是学生的榜样,我们都知道“身教重于言教”,因此我们时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”有一天,我看见教室的地面上有垃圾,就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了,他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾,并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾,我们更应该按照她的要求去做。”事后,班级卫生明显有了好转。也让我领悟一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

  6、制定一份可行的计划

  做任何工作都应有计划,以明确目的,避免肓目性,使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标,这个目标能使个人和集体着力追求,为之奋斗,具有极大的导向和激励作用。

  奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的`班集体,培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心目标的确定过程,既是一个教育学生的过程,又是组织班集体的动员过程。

  确定了奋斗目标,就要有确保实现目标的措施,这也是班级工作计划的重要内容。要制定一些合理的班级规章制度。

  7、调动两个积极性

  ①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心,只有热爱班主任工作,认识到了这项工作的重要性,才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

  ②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形,让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的,也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会,诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

  最后,班主任工作室任重道远的,但面对现实,我们还要继续做下去,用普希金的诗歌来说“一切都是瞬息,一切都会过去,而那过去了的,将会成为亲切的怀恋!”我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

班主任教学经验交流9

  一、引领学生保持激情

  教师态度影响学生态度,教师干劲影响学生干劲。所以作为教师,尤其是一名文科班班主任,更要以积极乐观的生活和工作情绪感染学生,做学生精神世界的引领者。生活中我是个简单的人,我信奉简单即幸福;工作中不能说我有多崇高,但我真的很喜欢我现在的学生,无论是我们重点班还是普通班的学生,有老师说一届不如一届,而我喜欢说自己的学生总是最棒的,每个学生都是独一无二的,把喜欢当成工作可能这就是一种幸福。我很享受现在这种紧张有序,与我的学生们、同事们、家长们一起走过的高三岁月。在我的引领下,我的学生们也有了这样的共识: “享受高三,享受高考,高三是快乐的。”关心引导激励学生,积极肯定学生,分享学生的进步。我们不比是否努力,比比谁更努力,谁更有效。成绩的进步是学生前进的动力,失败是成功之母,成功是成功之父。请看我们学生所写的:

  高三,我视它为享受,我能快乐地接受每一天。尽管我不美,但我追求完美,尽管我不够优秀,但我会争取优秀!——季静

  高三,拼的是体力,拼的是耐力,拼的是心境,拼的是坚持,“境由心生,事在人为”,心平气和的坚持下去,才是王道!——顾吉

  高三,是一次远征,我认为最重要的是成长,无论结果如何,收获如何,只要认真地活过高三,这就是对我们精神最好的磨砺,这带来的成长,我认为是比优异的成绩更让人骄傲的。没错,一次又一次的考试,会让我感到焦虑、痛苦、紧张,但这一次又一次的痛苦过去以后,那过程中的沉淀和蜕变可以让我们更坚强。——徐晨晨

  二、以目标激发动力:

  我们的班级整体目标是:(翁淑芳等学生提出)贯彻落实“三个坚持”的重要思想,走四班特色的学习道路,消除两极分化,最终实现共同达到本科的远大目标!在具体工作中我本着统筹兼顾,点面结合的原则,即提高平均分与转化临界生相结合。既要抓好全体学生又要注意优秀生的培养,全市前十名榜上有名。从个体而言,在高二的暑期我就让学生用心写了一篇以市中三部曲为主题的日记,认真思考两年前你是怀揣着怎样的梦想走进市中的,一年后你又以怎样的姿态走出市中,十年后你将以怎样的形象回到母校再聚首。正是这样的目标激励着一个个学生勇敢地迎接高三的十次挑战。

  三、加强心理健康教育

  高三德育工作之首是心理健康教育。高三学生容易出现各种心理问题,学校常以十次考试来增强学生紧迫感,殊不知这也带来了负面影响,部分学生学习压力大,考试焦虑综合症,由此带来失眠、长痘痘等一系列生理失调问题。高三以来,我太紧张了,心态不是太好,弄得脸上都长痘痘,还一直便秘,内分泌完全失调,纠结死了,想放松确实没有办法。调整好心态,真的很重要。——徐志祎

  为此充分利用好班会课这一主阵地,我常采用多种形式,让学生积极参与进来,让班会课成为学生成长的加油站,以道理服人,打动学生的心灵,启迪学生的智慧,在潜移默化中促进学生先成人后成才。如我开展了团体心理辅导:如同心竿的心理辅导游戏,增强集体凝聚力和以我欣赏你为主题的传纸游戏,引导学生学生赏识他人,增强自信。有时我故意放手,让学生自己主持班会,本学期有学生主持过西方现代音乐欣赏,我看动漫文化,我谈高中早恋等。我真的很喜欢班会课,每次班会课都有助于我增加学习积极性与调整学习步伐。就像班会课上说的,蜗牛速度慢,但稳中求进,从现在起,我要做只稳中求进的小蜗牛!——顾吉

  高三班主任最重要的工作是与学生谈话。从9月到现在我我每个学生至少谈过2次话,或是早读课前,或是大课间,或是午休前或是活动课,或是晚自习值班。可以是在走廊,也可以在办公室,也可以在教室,还可以是路上偶然相遇(公交车)。可以是面谈,也可以是笔谈,可以**,可以是交流甚至争论。每次谈话我都注意一点就是心理学上讲的共情,始终站在学生的立场上,所有一般我跟学生都很谈得来,有时一个小孩就滔滔不绝讲个半小时,甚至一小时多,最终我就不得不紧急刹车了。这种亦师亦友的交往方式能够更快帮助学生成长,成熟。

  四、加强班级常规管理:

  坚持好一日常规管理:早上确保6:40到校之前到班,中午确保12:00静堂之前到班, 12:30倒班确保午休质量。晚自习偶尔到班查岗。

  坚持好小组常规竞赛:我们有7个特别的小组。如“高三远征军”“曼联”“ SpecialA”“62学社”等。一月一总结,一月一奖励。小组竞赛得分第一名的每人一本笔记本,盖有我们高三(4)的班章。

  所以自高二下学期以来,我们班的'常规管理每月都在年级名列第一。铁的纪律为学学习提供了良好的保证。

  开学以来,很喜欢我班现在的学习氛围,晚自习虽说提前到5:45,但大家貌似也都不约而同的在5:30就做起了作业,就算把作业做完了,也总感觉还有更多的事情等着我们去做,去完成,到了高三,心态也变了,上个学期总想起来才做的错题现在每一天都记在心里,下课时间也充分利用了。

  五、加强班级文化建设:

  以新学期、新高三为契机,积极建设班级文化,营造班级良好的学习氛围。

  各班标语:如:贵在坚持,难在坚持,成在坚持等

  班级布置:学生高考目标及阶段目标细化张贴。加强对985、211等高校的宣传。

  及时表彰班级学习优秀学生、进步学生,提倡争做“新”三好学生,借助榜样的力量,发挥积极的从众心理效应。

  班级布置不断更新,班级标语常更新。如我班每天让学生在黑板上写一条励志的话,以增强学生的信心,发挥积极的激励作用。

  六、加强多渠道沟通:

  多与任课老师沟通,作为班主任要在学生面前积极肯定任课老师的种种优势。让学生带着感恩之心好好学习回报老师。温莉花:11、1老杨同志真让我感动,看在老杨的份上,我也要坚持下去。翁淑芳:10、31老杨是最仁慈的老师,认识他三生有幸!学好数学,回报老杨!

  多与家长沟通,家校形成教育合力。特别是有些焦虑的家长也需要我们班主任的心理安抚。我与家长之间的交流更多坚持报喜不抱忧的原则,以孩子的进步安慰家长,以赢得家长更多的支持。洪老师下午好!我是翁淑芳的妈妈。女儿在你的教导下变得乖巧懂事了,开始憧憬未来。我发自内心地感到欣慰。成绩虽然重要,但更重要的是她能在你班级里健康快乐地成长!谢谢。

  多与优秀学子沟通:印发上届北大学生吕安琪等优秀学生的经验介绍。班会课上介绍北大清华学子的高三经历。

  七、加强艺体活动:

  积极参与十月学校运动会;积极参与校文化艺术节。鼓励学生在早晨、大课间、晚自习经常性跑步。跑步可以排解郁闷时,跑步可以让你精神焕发,跑步可以让你知道所拥有的力量。今天早晨早早地来到学校,跑了两圈,好累,不过神清气爽,感觉比别人多做了什么,有点小成就感!

  最后,我想说的是,高三,我们一起尽人事,待天命。

班主任教学经验交流10

  首先感谢领导的信任与支持各科任教师的帮助使我们班的各项工作顺利开展。

  接下来谈谈我做班主任工作的几点体会

  一、全面了解学生。

  作为班主任要善于洞察学生的心灵摸清学生的心理特点体会他们的内心要求。新

  接一个班时我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案要求全班学生用一张纸填写下列内容姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目叫他们逐一写出来然后交上来进行整理、了解为选拔班干部更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时又进行了学生乘车安全排查比较详细的登记了学生的乘车情况又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作态度这是做好一切工作的前提。

  其次要“勤”因为班主任工作琐碎事情很多班上里里外外很多事情需要班主任去打理班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级其它教师上课时经常看一看学生的学习状态看到的现象就比较多将有些不良现象及时发现、及时解决经常去扫除区看一看能及时发现问题让学生及时清理又对学生是一种很好的督促。

  嘴勤我们走读班的学生放学时校园周边车辆特别多交通安全每天都要叮嘱。脑子勤

  在遇事教育学生多自我反思想办法有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。

  二、用爱心唤真情建立平等民主的师生关系。

  一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来在班级体活动中班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心使学生有一种被重视感和关怀感。还有找学生谈话与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生不能对学生有所偏爱因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生一般引不起老师的注意这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢班主任只有把爱心奉献给全体学生教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法

  1“小纸条”我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时有时难免大怒这时去做工作势必要糟我便采用写纸条的方法“请到我的办公室来一趟我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥给学生一个反思的机会而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦2“悄悄话”人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对调皮的学生进行有效的教育就必须尊重他们让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”或和同学在课堂上说几句话或“碰碰”其他同学。我十分注意尊重他们的自尊心不在当众说他这样不好那样不好只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的因为他们知道老师是在关心自己尊重自己从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们他们往往会产生逆反心理拒绝老师的说教会走到事情的反面。

  3“激励语”在批改作业小考试卷时我常写上几句鼓励学生的话“相信我我能行”“别灰心再来”“加油以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。

  再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生很多如何正确引导呢。每一个学生都有自己的优点作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点虽然可能只是一个小小的闪光点但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。

  我们班的后进生突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培养他们的责任心开始引导他们一周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好效果很好班级很多活后进生开始争着抢着干了。现在班级中的挂窗帘、捡粉笔头等这些小事都有专人负责。这些学生的行为也逐渐在养成从面学习态度也有所改变了

  1、让学生养成良好的行为习惯行为决定习惯习惯决定性格性格决定命运。许多名人之所以成功不是因为他有什么机遇难或雄心而是他具备好的良好的`习惯。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。

  2、实施爱的教育。爱是教育的基础教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子是神圣遇事要设身处地为学生着想始终把学生的利益放在第一位这种爱是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情就会?亲其师?从而?信其道?达到师生心灵的交融。

  3、教师做学生的表率“身教最为贵知行不可分。”教育心理学又告诉我们青少年学生喜欢模仿这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生学生不仅听其言而且要观其行教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率培养学生良好的品德。

  总之我认为做好班主任工作的前提是要有高度的责任心、上进心和使命感要有宽阔的胸怀科学的方法要多一分尊重多一分宽容多一分理解善待每一位学生欣赏每一位学生相信学生未来的辉煌就在我们的无私奉献与关爱之中。

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