第一学期教学总结5篇学期个人教学工作总结

时间：2024-02-24 13:52:00 工作总结

　　在写工作总结的时候要实事求是，具体到各个细节，这样才能提升自己的工作效率，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编分享的第一学期教学总结5篇学期个人教学工作总结，以供借鉴。

第一学期教学总结1

　　时间过得真快,转眼间,一学期又结束了。.回顾这学期,虽然很忙碌但很充实而愉快，在我们两位老师的团结协作,共同努力下,孩子也不断的在进步，教学也基本完善了，总结如下：

　　一、情况分析我班有幼儿28人，男孩15人，女孩13人。经过这学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步（1）优势表现：

　　1、我班幼儿大部分性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

　　2、好奇心强，乐于表现。喜欢帮助老师做事情，敢于当小老师。

　　3、特别喜欢游戏活动，对游戏的好奇心特别强，喜欢探索，爱动脑筋。

　　4、在这学期中，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿都能意识到自己长大了，知道帮助别人，知道错对分明。

　　5，对人特别有礼貌，见到认识的人都会打招呼，并且很乐于帮助他人。

　　（2）弱势表现；

　　1、班上有部分幼儿，他们在陌生人面前还有一点点害羞的表现。

　　同时，一些幼儿阅读习惯较差，下学期需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。

　　2、课堂习惯不好。

　　3、午餐习惯还需加强。

　　二、本学期中，我们两位老师非常团结，气氛融洽，所以工作也很愉快。

　　1、认真写好每月周计划。

　　2.每天坚持晨检，并详细做好各项记录。

　　3、没有发生错吃、漏吃药现象，没有接错和走失幼儿现象。

　　这学期，在教学上也发生了改变，不准小学化学习。很多的时间是户外游戏，孩子们兴趣浓了，很开心。可家长担心了，总是责怪没有作业，没有写字，尽管我们给他们做了很多工作，讲解小学化带来的危害，多数家长接受，但少数家长还是很顽固，这就需要我们在以后的工作中做出更多努力，来感化他们。

　　本学期也开展了很多活动，如健身操比赛活动，户外亲子活动，期末文艺汇演活动等等。让我特感动的.是"期末汇演"当开会说到要排练节目的时候，胡老师在排练中，她付出了很多，从排练到演出，鼓励胆小的孩子参加活动，让每一个幼儿都参与这次活动。经过我们的努力，孩子们的表现也比较好。

　　三、保育方面；

　　1、我们老师认真做好班级清洁，每天进行毛巾消毒，每周教室消毒一次，并将桌椅清洗。

　　2，每周寝室消毒一次，每月棉被进行清洗。

　　3、随时注意天气的变化，给幼儿增减衣服，发现生病幼儿立即与家长联系。

　　4、户外活动随时给幼儿摸背隔汗，及时给幼儿水喝。

　　5、告诉幼儿饭前便后洗手。

　　四、家园共育切实做好常规性的家长工作。

　　为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用来园及离园的时间向各个家长进行沟通，在本学期的家长会上我们与家长互动交流沟通，我们的工作得到了家长的理解和支持。

　　本学期，在我们班两位老师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、快乐地成长！

第一学期教学总结2

　　本学期在纪校长的指导和全体教师的大力支持下，教导处扎实开展各项工作，完成了期初预订的各项任务。以“引领师生发展”为目标，立足课堂，在发现问题、研究问题、解决问题中力求规范教学常规、提升教学能力、提高教学质量。一学期以来，我们最大的感触就是和教师一起成长着，正行走在“规范管理、积淀内涵、和谐发展”的路上。

　　一、抓细节——使教学管理逐步走向规范化、精细化。

　　“天下难事，必作于易；天下大事必作于细”这句话告诉我们，大境界、大事业都是由容易事小事积累起来的，他们的成败往往由细节决定。本学期教学管理上从细节入手，努力做到每件事都要有“精心的态度、细致的过程、优质的成果。

　　1、教学过程的精细化管理。注重教学过程和细节的管理，明确备课、上课、作业、考核等各环节的具体要求。有了这些规范和标准后，加强对过程的督导与反馈，本学期检查两轮备课、对作业进行集中检查和抽查相结合，并把检查情况实时反馈，并跟踪整改情况。对平时做得好的老师及时鼓励，也给其他老师指出努力的方向。为了让这项工作以后做得更好，学期末还将进行教师备课、作业的展览交流。立足课堂提高效率是精细管理的重要一环。继续采取听推门课、跟踪听课等方式了解课堂、了解教师、了解学生的真实情况，做到了听后有反馈，有跟踪，并及时在教师会议上反馈课堂教学情况，表扬先进，明确教师努力的方向。加强对教学质量的管理与跟踪，月考、期中检测做到了有计划、有落实、有反馈、重改进。

　　2、开展活动规范化。我们把每一次活动当成一次教师成长和历练的过程，让参与者都有进步和提升，首先把“精心的态度”传递给教师，比如：教师读书交流会，每位教师的交流稿主管领导都先审阅，然后再交流；优质课评比，在准备阶段把本次优质课评比的标准发到每位教师手中，活动安排做得细致、周详，活动后有总结，让参与的教师从不同的层面得到提升。本学期开展的活动开创了几个首次：首次规范了实验操作考试；出台了第二课堂评价标准；作业评价标准；课堂常规……这些标准的出台使得活动开展的越来越规范，效果越来越有保障。同时也希望“精心的态度”由教师传递给学生，让我们的班级活动越来越规范。逐渐形成一种严谨的校风。

　　3、班级管理从细微处着手，引领教师实施规范化管理。由于我校生源的特殊性，多年来学生的养成习惯一直是难题，学生养成习惯的培养离不开班级管理的精细化。在班级管理管理中，教导处各成员经常深入到班级，不是只靠检查+督导，而是更注重有效的指导。开学初一年级学生新入学，纪律混乱，段主任每天深入到班级里和老师们一起管理学生，指导班级管理。当老师们提出需要低年级班级管理方面的指导时，学校带老师走出校门去学习，回来后进行研讨，这种看得见的榜样带给老师的不仅是认可，更有触动。比如：一二年级教师参加班级管理研讨活动后，两个班级在管理上明显进步。

　　二、助发展——让教师在学习研究中实现自我价值

　　“只有教师发展了，学生才能发展，教师的发展是学校发展的核心”，因此发展教师始终是我校着眼明天，实现学校蜕变的有力支撑。

　　1、学习读书教师发展的源泉

　　读书积淀底蕴。读书是提升教师素质，丰富文化底蕴的有效途径之一。我们提倡教师读书，与书本为伍。我校读书活动的宗旨是“从需要做起，从实际做起”。定期开展读书交流会，在交流中我们信息的感受到，老师越来越有智慧了，张艳艳在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支点……” 李俊老师写到：以后再遇到这样的事情，我就会这样安慰自己“ 别急，慢慢来，孩子还小！” 教师的改变在悄然发生。

　　学习开启教学智慧。为了进行有效的研究，教导处定期为大家提供学习的材料，本学期重点学习了打造“智慧课堂”的有关内容，如何上好复习课，以及语文读写结合的相关材料，这些学习内容为课堂教学和教学研究提供理论支撑，实用性强，教师们积极撰写了学习体会，更是把学到的落实在课堂上，冯春娟老师的语文复习课就是把学习心得落实在课堂上，还有自己的创新，学以致用。

　　培训扫清课堂教学和研究的障碍。了解教师的需求，及时为教师提供帮助，无疑会收到事半功倍的效果。20xx年版的《课程标准》已经开始实施，《课程标准》作为指导教学纲领性的文件，每一位教师都应该清楚，因此我们重点开展了语文数学课表培训，观看了省教科所专家的视频，观后教师进行了交流，并写出了反思。本学期结合区教研室开展的智慧课堂研究，开展了智慧课堂的专题培训，唐海燕海老师结合自己的参赛的亲身经历为大家做了培训，从一个教师的角度禅师对智慧课堂的理解，教师们更易于接受。

　　借鉴——跳出井底看世界。 “他山之石，可以攻玉。”走出去学习他人的先进之处，不仅是业务的提高，眼界的开阔，更可以在学习中受到感染和熏陶，获得心灵的启迪。本学期我们不仅走进兄弟学校学习了班级管理，参加了区级各种培训研讨活动，还走进其他省市去学习。

　　本学期我们还请到小教科的领导到我校指导课堂教学，与专家面对面的交流使老师受益匪浅，同时也给教学研究把脉，指方向。

　　2、实践研究教师成长的阶梯：

　　课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的`核心所在，本学期我校立足课堂，多层次开展以课堂研究为主的活动。

　　（1）专题研讨——让教师在发现问题解决问题中成长。

　　教学是不完美的艺术，解决教学中的一个个问题，让教学趋于科学合理的过程就是教师成长的过程。问题来源于课堂观察，在听推门课中努力发现课堂教学中存在问题，把分析问题、解决问题作为改进课堂教学途径。比如听一轮数学课后发现教师们普遍存在的问题是重视知识讲授，忽视能力培养的做法后，开展了“转变学习方式，改变生命质量”的专题研究。教师们观摩了钱守旺的教学实录，并在自己的博客交流了观后的感受。其中唐海燕老师写道：“这种改观影响的绝不是一节课，而是影响孩子一生的学习过程和学习状态，“讲的好不如讲的少”，我所要做的首要任务就是把时间交给学生，把思考留给学生……”可见观念的改变多么重要。本学期在听课中发现并研究的问题有：教师课上关注学生面的问题、复习课模式与效率的问题、学生课上常规的问题，对这些问题进行了分析，并采取了一些应对的策略，比如：把学生和回答问题的面作为课堂观察的一项，并纳入课堂评价中；期末开展了复习课的专题研讨，结合区观摩的复习课，研究出适合本校的复习课模式，通过期末听的一轮复习课，发现复习课越来越正规，课堂效率提高了。这些问题将继续加以关注，直至获得解决，并形成常规。

　　我校结合区教研的专题，开展了 “读写结合”专题研究，通过观看课例：就其中的读写结合处理进行了研讨，学习了相关的文章，老师们在教学中自己进行了大量的实践，在不断的尝试中老师们摸索出了许多好的方法，在本学期的优质课展示中，几位老师的语文课从读写结合的切入点的选择、模仿写话的设计、评价等方面均有自己的思考。

　　英语组的老师们围绕着“情境教学”这个主题展开了智慧课堂的研究，通过学习和课堂实践，总结出了运用实物、卡片巧设情境、运用身势演示情境、运用生活呈现情境、运用音乐烘托情境等创设情境的方法，使我校的英语课堂变得更加生动有趣。

　　（2）展示锻炼——助推教师成长的舞台。

　　每学期一次的人人一节优质课活动给教师提供了展示与锻炼的机会，既是锻炼老师也是检验学生，因此老师们都高度重视，以此为契机，展开对自己教学的全面诊断，在交流与反思中成长。

　　3、名师辐射——带出满园春色。

　　结合教育局名师培养工程，加大对青年骨干教师的培养力度，给他们压担子，在锻炼中提高。唐海燕、李俊是名师培养对象，李俊老师结合假期学习，为老师们进行了二级培训，把东师大学到的知识内化为自己的理解，从理论与实践相结合的形式和老师们进行了交流。唐海燕老师今年结合自己两次参赛的体会，为大家做了《如何让打造智慧课堂》培训，有理论有实践，更有一个亲身经历者的体验，老师们觉得这样的培训实用并有借鉴意义。

　　三、促成长——让学生在丰富的活动中张扬个性

　　1、以生为本，开发校本课程，满足学生需求

　　我校本着“让每一个学生学有所长，让每一个学生全面发展”的育人目标，着力开展实践类、艺术类活动，并开发了系列校本活动课程，以丰富学生的课余生活，让学生在活动中张扬个性，增长本领。根据学校的实际，继续开设了实践活动类校本课——折纸，此活动课程，纳入学校的课程规划，做到了有教材、有课时、有成果，一张张彩纸，经过一双双巧手的创造，变成了活灵活现的小动物、海洋生物……在讲述着一个个有趣的故事；美术、合唱、科技、武术、皮筋、信息等社团活动规范而有序的开展，让每个孩子的学有所长，兴趣得到发展，个性得到张扬。尤其是学期末的第二课堂的展示与交流，更让老师们获得自信，相信来年这项工作会做得更好，逐步成为学校特色。

　　开展读书活动，营造书香氛围。本学期我校图书馆工作逐渐步入正轨，图书馆与教导处联合开展了系列读书活动，比如：好书推荐、读书知识竞赛、主题手抄报制作、主题征文、读书之星等，活动的开展激发了学生读书兴趣，掀起读书热潮。

　　为了满足学生读书的需求，班级设置了“图书角”，学校大厅开辟了“阅读吧”，保证学生随时都可以借到书。根据孩子们的阅读需要，不定期的对上架书籍进行更换，最大限度的满足孩子们的阅读要求。

　　写字比赛、作文竞赛，单词竞赛等活动竞赛激发了学生的学习动力，展示了风采，锻炼了能力。

　　四、提质量——让毕业班工作的管理。

　　毕业班是学校的窗口。本学期为了提高毕业班成绩，毕业班几位老师做了大量工作，首先抓好学生的思想稳定工作，开学两周后学校组织了语数英三科单元检测，了解学生的学习情况，冯老师更是摸清了每一位学生的情况，采取了一系列有效的措施，在此基础上召开了第一次家长会，在会上与家长达成共同努力让孩子顺利升入中学的共识，为毕业班工作开了好头，接下来几位老师牺牲休息时间，中午为学生加课，这一举动都得到家长和学生的好评，有了家长的支持我们的工作显得更有效了。正是有了老师们的管理策略、认真的态度、奉献精神使得六年级学生状态良好成绩稳步提升。

　　五、凝内涵——享受耕耘的快乐

　　一学期以来，老师们辛勤耕耘，教育教学均有提升，师生在和谐的环境中发展着。于浩洋老师代表开平区与天津北辰的英语教师进行同课异构，其较高的业务素质和精心的教学设计为开平区赢得了很高的声誉。

　　李秀红参加区自制教具评比获区二等奖、创新实验技能评比获区级二等奖。

　　1、在本学期体育学科优质课中，杨凤霞老师获得区级优质课大赛一等奖。

　　2、在本学期体育教师技能比武赛中，刘巍老师获得区级技能比武二等奖。

　　3、齐建华老师在开学初指导的小学生科幻画比赛中四人获得区级一等奖，一人获得区级二等奖。指导的学生手抄报评比赛一人获区级二等奖，一人获区级三等奖。

　　六、在今后应继续存在的问题。

　　1、继续加强课堂教学的研究，提升对教材的处理能力，提高课堂教学效率。

　　2、继续跟踪课堂，开展课堂观察，督导课堂常规落实情况，进一步提升教师课堂组织能力、学生综合素质培养。

　　班级管理工作逐步走向精细化。

　　3、第二课堂和活动课程化，规模化，精品化。

　　4、加强自身学习，提升对教师培训、引导的能力。

　　5、工作中要勤于反思，提高组织力、执行力、工作效率。

第一学期教学总结3

　　时光如逝，一学期的工作已经接近尾声。作为一名青年教师，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度要求。认真完成各项任务。互相听课，认真听取资深老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把吸取到的经验投入到教学中，充分发挥学生在学习中的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。在情感态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。回顾这一学期的工作，忙碌而充实辛苦却快乐。现将自己本学期的教学工作总结如下：

　　一、自身素质的提高

　　通过参加学校组织的各类教学培训，再次对教育理论及语文新课程标准进行了学习。并将新课标理论渗透到教学过程中。通过追踪名师的教研活动，从李镇西、吴宗宪、于永正等名师的身上学到了他们教育教学中的独特的教学方法。在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。备课过程中，通过认真阅读文本及教学参考来把握教学重难点。同时虚心向带领我的师傅及同年级的其他老师请教多种多样的教学方法，以此来更快的熟悉掌握一年级的教育教学方法。

　　二、具体教学工作

　　一年级作为学生走进学校的第一步，必须要为学生今后的学习打下坚实的基础。本学期，我从学生习惯，读书习惯，识字写字习惯，读书写字的正确姿势以及口语交际等方面作了努力。

　　1.学习习惯的培养

　　孔子曰：温故而知新，可以为师矣。所以在开学初的家长会中，我就和家长做了沟通。每天的必做功课：巩固当天的知识并且预习明天要学习的新知识，睡前三十分钟的读书。这三项作业是我要带这个班学生走过六年语文学习生活的最重要的一项学习习惯的培养。

　　2.注重汉语拼音知识的掌握

　　拼音教学时，孩子们刚刚入学，课堂常规还特别的薄弱，注意力相对比较差，而我们都知道“兴趣是最好的老师”，所以，为了提高课堂效率，在教学拼音中我尽可能多的抓住激趣这个理念去设计教学。譬如，情境导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学拼音。也可用讲述故事的方式导入，或设计悬念等等，这样的教学更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　在孩子们刚开始学习韵母四声调的时候，我还鼓励他们和家长玩拼音扑克的游戏，这样把枯燥的作业变成了有趣的游戏，孩子们从心理上就有了学习的欲望，并且轻松巩固。

　　3.识字与写字

　　识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。例如：“加一加”、“减一减”、“熟字换偏旁”“编字谜”等识字方法。识字是为了更好的阅读，我还联系具体的语言环境，把字的'音、形、义有机结合起来，力求识用结合。

　　从汉语拼音课后儿歌中，我就开始训练孩子们从文中把要认识的生字圈出来，再用手指着圈出的生字拼一拼、读一读。圈生字环节，又是一个对生字字形的熟悉过程。

　　识字是枯燥却又需要长期坚持的学习。为了让孩子们对识字保持高涨的兴趣。我将课堂识字

　　程序加入了开火车，同桌考查画表扬星，男女生赛读和抢答等多种形式。课下生字的巩固也加入了做识字手抄报，同偏旁生字归类识字小风车等新颖的作业形式，大大提高了孩子们识字兴趣。

　　写字是一年级语文教学的难点。因为我对自己的字始终耿耿于怀，所以能让孩子们写出一手好字是我最大的心愿。写字教学中，作为他们的语文老师，我更注重自己示范，虽然我的字写的不漂亮，但每一笔每一画我都认认真真的去写，也教给他们认真严谨的态度。

　　在写字教学初，首先对孩子们的握笔姿势做了严格的要求。写字过程中，我利用“老大老二对对齐，老三下面来帮忙，老四老五藏里边”这首儿歌来纠正孩子的握笔姿势。良好的写字习惯还在于写字的姿势，课堂上我常常提醒孩子们写字姿势“三个一”：一拳、一尺、一寸。现在孩子们的写字姿势都已经基本上养成了良好的习惯。

　　4.阅读习惯

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

　　根据一年级孩子的认知和教材趣味性浓的特点，在朗读训练中，开展了小组赛读、男女生赛读、小老师范读等多种多样的朗读形式，以此来激发孩子们朗读的兴趣。根据课文内容的不同，还采用了分角色读、表演读等孩子们喜欢的方式。刚开始，他们对于有感情朗读的“感情”把握不尽如人意，随着音频范读和老师的领读的带领，孩子们开始有模有样的读起来，现在很多课文的朗读都直接可以让小老师来教给大家了。通过朗读，他们也逐渐能体会语句中所蕴含的情感及生活中一些简单的道理。

　　《诗意童心》、《小熊过桥》的阅读以及睡前三十分钟的阅读保证了孩子们的课外阅读量。在班级我利用读书果这个专栏，督促孩子的阅读。

　　5.口语交际

　　本学期教材安排了六次口语交际《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》、《我会拼图》《该怎么办》和《小兔运南瓜》。教学时，重视创设情境来导入话题，激发孩子们交际的兴趣。根据本班孩子表演欲强烈的性格特点，我多采用演一演的形式来让他们亲身体会与别人交谈过程中应该注意到的文明用语以及语气语调等等。口语交际的课堂是孩子们自主学习的课堂。

　　从开学初，我坚持课前三分钟，训练学生说一句完整的话。同时在强调孩子们上台说话之前和说话完成后鞠躬的礼仪，说话时的站姿和表情。说话学生完成后，全体要鼓掌表示鼓励。并且，对说话同学的点评这项权利我大胆的交到了孩子们的手中。由他们自由站起来点评，点评说话同学的同时学到了他人的长处。自由起立点评，如果两个人或三个人同时站起来，会有同学自觉地等到别人说完后再进行点评。这也训练了他们对别人的谦让的礼貌。

　　三、存在的不足

　　1.没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

　　2.教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

　　3.不能充分相信学生，不敢放手让学生自主学习，导致课堂老师说的过多。

　　4.教学机智有待提高，不能很好的分层次教学，对于个别的基础较差的学生，课后辅导还需加大力度。

　　5.家校工作不够好。与家长沟通过程中，还存在很多问题，在下步的工作中我将努力改进。总之，这一学期的工作，无论是班级管理还是语文教学，我都深刻的认识到。作为教育工作者，光有工作热情、对生生的爱是不够的。做好工作还需要工作的智慧。这个学期的教学工作有得有失，我会不断的反思，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

第一学期教学总结4

　　小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略。下面，我想谈一下在使用教材中的几点认识和体会：

　　一、《科学》教材所安排的活动有利于学生科学探究，学生的发展。

　　小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生了的亲身经历的机会，去自主地、地，在和中收获。有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机起来，了学生学习的多样化。也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于和质疑的科学精神。

　　二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、弹性和开放性的特点。

　　在使用教材中，我感觉教材在编排中考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多都给学生和教师了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是的灵活，教师可依据学校和学生的调节，而学生也可以有更多的自行创新的空间，，我觉得教材弹性和开放性的特点。

　　三、注重培养学生猜想活动和师生、生生的交流活动。

　　的科学家爱因斯坦曾说过“大胆的猜想，就的。”由此可见猜想可以地帮助学生活动，一、的猜想会对学生是激励，学生会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究，也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。，我觉得教材设计的猜想活动环节非常好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。逐渐地猜想会学生的习惯，的.动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更、更充实、更有意义。小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是，在交流中大家可以取长补短、可以有新的，交流也可以学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花在交流中迸发的。四、注重培养学生长期观察活动的能力

　　《科学》教材非常注重对学生长期观察能力的培养，我想这对学生以后的成长会有的帮助。深有体会，学生一时地观察对来说很容易，但要长期，孩子会中途放弃，最后会一无所获，的孩子确实需要在耐力与毅力的培养，现在使用的《科学》在就为学生了地锻炼机会。课外活动都为学生了地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。