下面是范文网小编收集的备课组学期总结11篇，供大家阅读。
备课组学期总结1
我们物理备课组有4位老师。经过我们组全体老师的共有努力。一个学期下来，取得一些成绩，这些成绩的取得，离不开我们组每一位老师的辛勤工作。下面我主要从三个方面谈一下我们组的工作情况。
第一：师德与组风方面。
在物理学科分管领导陈校长的带领下，我们认真贯彻教育法律法规的基本精神，模范遵守中小学教师职业道德规范。定期学习教育教学理论、课程标准以及教学业务知识，教育思想端正，专研课改。组内每位教师都能做到敬业爱生，有奉献精神。我们物理组是一个团结、和谐的大家庭，大家和谐相处，互相帮助、组内团结，有协作精神，命题出卷、考试阅卷、主讲公开课等组里的工作老师们都是抢着干。我们的每一位老师都有着很强的实干精神，上班来得早，下班去得迟，上班时没有闲谈，只有埋头工作，经过努力，使九年级的物理成绩有了大幅的上升，在中考中圆满完成学校下达的各项指标。
第二，组内成员主要业绩方面：
做课情况：王薇老师参选国家录像课评选正在评选中；何巍老师20xx年11月做区级公开课《凸透镜复习》。
教材分析：王薇20xx年9月在区教研时做《运动和力》教材分析。
学科论文：何巍20xx年7月在“教育创新”论文比赛中论文《初中物理实验教学中强化自主学习的探究》获市级三等奖；何巍20xx、2在“教育创新”论文比赛中论文《让德育之花在物理课堂绽放》获市级三等奖；何巍20xx、2研究课《效率》教案获区级二等奖。
参赛情况：王晖老师“和平杯”说教材物理学科第二名。
参训情况：何巍20xx年师大教育硕士毕业、
第三，学科教研制度建设方面
1、坚持学习，不断提高业务水平
我们备课组积极参加区校组织的各种学习活动，有时参加集体备课观摩活动，有时外出听课，有时听专家讲座等等，每次学习都有记录，有年级内交流。
2、强化集体备课观念
我们认为，一个老师能力再强，最多也只能搞好两、三个班的学科教学，一个老师的能力再差，也有他的长处，也有可学习之处。
我们要求备课组的每一位老师都要有全局观念，抛弃那种只扫“个人门前雪”，眼睛只盯着自己所教班级的狭隘思想，发挥集体智慧，资源共享，通力合作，实现整体提高。
因此，我们把加强集体备课工作的备课组教研工作的重心。
在集体备课方面，我们主要做了以下几个方面的工作：
（1）制定了明确的集体备课计划，在本学期开学之初，我们就召开了第一次集体备课会，主要是学习学校教学工作计划，结合学校总体工作计划，讨论制定了备课组的集体备课计划。确定了集体备课的课题和主讲人。每个老师两次主讲，两次研究课。
（2）建立了严格的集体备课制度
备课组会议必须人人参加，任何人不得无故缺席；集体备课中必须人人发言，并做好记录，研讨课必须人人参加听课，并评议，形成教后反思。
（3）定时开展集体备课活动
我们每周定时开展集体备课活动，我们集体备课的重点内容是：备教学目标；备学情分析；备教学方法；备教学技能；备试题研究等等。
（4）在备课中做到“五备”和“五有”。
“五备”：备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。“五有”：有主讲人、有课例分析、有研究的问题、有备课记录、有专用时间和地点。
3、积极承担公开课任务，互通有无。
首先，在参加区级教研活动时积极承担区里的教材分析和公开课任务。20xx年九月份我们备课组的王薇老师的德育渗透课《浮力的利用》在获得市级一等奖的基础上，参选录入国家教科书光盘，在王薇老师积极准备试讲的过程中，我们组内成员也积极帮助，每次外出试讲，组内成员都帮助做好服务工作，如买实验材料，摆实验器材，运送物品等。
第二，我们也积极效应学校号召，做好学校白班课的`录制工作。并在课后组织组内教师认真听课交流，互通有无。
另外，除了完成学校布置的做课任务，组内老师在平时上课时也能主动开放课堂，随时欢迎其他老师进班听课，愿意听取他人的建议，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性强。
4、加强测试，注重教学效果反馈
我的特别注重测试及对测试的评讲，把它作为提高教学效益的重要一环。测试是必要的测试，是我们检查教学效果和学生掌握知识情况的重要手端。但我们从来不搞题海战术，不照抄照搬外来的整套试卷，而精心选题，哪些适合一宏志班做，哪些适合二宏志班，哪些适合普通班做，测试后认真统计，分析学生错误，集中讲解典型性错误。把查漏补缺工作放在平时。
以上是我们物理组所做的主要工作，虽然我们尽了全力，但反思我们的工作，还有很多值得改进的地方，例如如何把“实干”变为“巧干”，如何把轻负担、高质量，提高教学效率落到实处，一直是我们的努力的方向。
备课组学期总结2
光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将结束。本学期我们组的每位教师都能服从工作安排，认真研究教材教法，团结协作，积极开展各项活动，完成了教育教学自和教研工作。现总结如下：
1、认真开展先学后教的教学模式。对于先学后教，七年级数学教学组是一个全新概念，而适合后中学生先学后教，又是需要老师从零开始的摸索！面对困难，七年级数学备课组没有气馁，本着学习加摸索的精神和勇气，开创新天地。通过一学期的'努力，已经积累了一定的经验，也初步具备了一定的方式方法。如：学案教案的统一体、集体备课、课前的预习和指导等。
2、认真开展听课学习活动。听课是一个教师学习的基本途径，为推进教师个人素质的提升，提高教师个人教学水平，七年级数学备课组特意开展听课活动。基本上本组的教师每星期都安排了一节示范课，并要求组内成员能参与听课活动。
3、加强外界联系，加强向外校学习。为了不使自己成为井底之蛙，为了使七年级数学备课组的老师过于盲目自大，多次组织老师向兄弟学校听课学习。
下学期的工作计划
1、继续开展先学后教的活动。在这学期基础之上，继续探索完善适合后中的先学后教的教学模式。
2、加强备课组内教师的理论水平。理论知识是实践的指导，在提升理论水平之后，实际教学水平才能深层次的提升，争取到已经有成绩或名校学习的机会。在成功的基石之上，我们才能站的更高。
备课组学期总结3
化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我们研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况学校将学生分成不同层次的班级，为我们提供了对学生进行因材施教的阵地。我们高二化学备课组7位教师坚持集体备课，研究各层教学特点，对同一年级不同层班级采取以下分层教学对策：
一、教材一致 进度统一
我们全年级都选用了学校发给学生的高级中学课本化学必修本第二册（人民教育出版社）。教学进度统一。这样便于学校统一检测。
二、深度、广度弹性调节
教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，学生会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，实验班班学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我们对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。
比如：在第一章教学时，我们要求平行班同学通过常识配用基本练习即可。要求1班和2班的部分学生或参加奥林匹克的学生，比如：在第二章铝教学时，要求其他班学生掌握铝的两性及简单方程式、简述实验现象、简单计算，但对1班和2班的一部分学生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两性原因和较复杂的识图计算。
比如：在第三章不同价态铁教学时，要求其他班学生掌握课本上的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与高一知识联系，1、2班在教学将铁与高一知识作了较为全面、复杂的联系。比如：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求其他班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，掌握碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求1、2班学生掌握含7个碳原子烷烃的同分异构体，掌握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求其他班学生掌握烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的.命名，要求1、2班的学生掌握上述各类烃的命名原则。
就这样对A、B、5班采取以纲为纲、以本为本，对1班和2班学生采取以纲为纲，适当拔高，弹性调节。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，1班用难度较大的《学与考》，2、B、A班用我们自已制定的《学习卷》，5班用经部分删除后的《学习卷》。
三、学习方法指导有轻重
四、课后教学有主次
课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。江伟老师在课后着重培优和奥林匹克辅导，我和何方哲老师着重补差，同时我们注意各班X科的学生。
课后的作业批改，我们都采用加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题。
单元测试时我们采用三套题。一班和五班各一套题，A、B、C层一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照顾不了全年级。一班的学生感觉每次考试都太简单，而五班的学生又觉得太难，这样不利于教学。上课分层，单元测试也分层，使每一层的学生在单元测试中都有收获，有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学。
以上是我们备课组在本学期中进行分层教学中的几点做法，目前收效不大，但只要我们在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最后达到学校提出的优生更优、层而无层。
备课组学期总结4
20xx－20xx学年度第二学期工作已经结束，本阶段，我们五年级语文组全体教师，立足岗位、求真务实、孜孜以求、团结协作，认真完成各项教育教学任务。下面，我从“专业学习、课堂教学、开展研究”三个方面把我们组一个学期来的工作向各位领导和老师作个汇报。
一、专业学习不放松
“问渠哪得清如许，为有源头活水开”，学习是开展一切创造性活动的不竭动力，而惟有不断创新，才能为我们的教育教学工作注入生命活力。这是我们备课组在开学伊始便达成的共识。
我们在书本中学习。本学期，我们阅读交流了《教师教学科研指南》、《小学语文教师》等教育教学书刊。苏霍姆林斯基说：如果你想让老师的劳动能够给老师一些乐趣，使上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。苏氏高瞻远瞩，指出了研究对于教师工作的重要性。李冲锋博士根据自身教研实践撰写的《教师教学科研指南》一书从剖析教师教学科研现状入手，揭示了教科研的意义，指出了教科研的原则以及突破困境的方法，引领我们走上教科研之路。在阅读交流中，我们明确了阅读对于教科研的重要性，并学到了一些具体的提高阅读效果的策略。更使大家受益的是本书具体介绍了教科研的选题、申请、科研资料的获取和利用以及家科研的方法、成果方式、发表等操作性很强的流程。这学期，大家每周研读一本专业类杂志，相互传阅，共同学习，吸收了新的营养，引发了新的思考。
我们在交流中学习。今年我们的备课组可以说有着丰富的人力资源，分别刚教过低、中、高三个年段的老师聚集在一起。大家交流探讨、集思广益，碰撞出不少火花，也产生了一些新的思路。为了解决教学中出现的问题，我们总结上学期教学中的一些宝贵经验，结合目前学生的学情，不断探索更为科学的方法，尤其是围绕“读写一体，提高教学效率”这一主题进行的研讨和实践较有成效。
一阶段来，虽有喧嚣之乱耳，案牍之劳形，但每日的学习丰厚着我们的底蕴，充实着我们的生活，不断为我们的工作注入了活力。
二、课堂教学下硬功
本阶段，在组内老师的共同努力下，我们较好地发挥了备课组的作用。除了共同学习，共同进步外，本学期我们依旧沿袭合作研讨“四会”制度，即每天早上碰头会，每天下午交流会，每周集体备课会，每月检查反思会。每天早上，我们一般是利用带学生做操的时间碰头，主要是沟通教学进度，就当天教学内容进行二次备课，还有就是交流前晚作业情况，讨论疑难问题。每天下午，主要交流当天的课堂教学情况，讨论作业布置。每周的集体备课我们都是严格按照学校规定的流程进行。每月的检查反思会主要是根据月考情况查找差距，总结反思一个阶段的教学，并确定下阶段的努力方向。正因为如此，即使某次考试存在差距，但通过总结下阶段就会出现后来居上，就这样既通力合作，又你追我赶，可以说是良性竞争，合作共赢。
我们深知要使工作取得成效，必须要有脚踏实地的务实精神。一阶段以来，我们组全体老师克服繁重的班主任工作带来的压力，坚持每天备好课、上好课，向四十分钟要质量；精心设计认真批改每次作业，力求练得科学、练得有价值。平时，注重对学生学习习惯的培养，从一句话到一次作业，做到耐心引导，严格要求。一学期来，我们和学生教学相长，在知识领域和精神领域都获得了进步。
三、开展研究氛围浓
本学期，我们根据年段特点，以“阅读”和“作文”为重点，借鉴别人的思路，注入自己的想法创造性地开展了一些工作。比如“化整为零”式的.每日积累，有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生养成日有所诵的习惯。在作文方面，一方面，我们集思广益，设计贴近学生生活的题材，或是有趣的游戏，以此进行片段训练，教给写作方法；另一方面，引导学生自由日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作兴趣。从现在的情况来看，学生确实获得了不同程度的提高。但也出现了一些问题，就是学生现在的写作水平参差不齐，有的差距还很大。另外，学生作文中出现的一些细节性硬伤也急待解决，比如错别字、误用标点等。
具体的工作总是琐碎的，我只能从我们一个阶段的实践与思考中捡拾起这四个词语对工作做个简要的回顾和汇报。今后，我们还将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再厉，争取把工作做得更好！
备课组学期总结5
一、指导思想：
全面贯彻学校新学期工作思路和教研组的工作安排，以改革创新为动力，以课堂教学为渠道，优化教学过程，提高教学质量，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、工作目标
1、实现教师教育观念和教学方式的转变，把课堂还给学生。
2、全面推行“四类五步”教学模式。
3、着力有效地推行“20+20”的课堂教学模式，提高课堂教学实效。
4、紧抓集体备课，打造组内优秀教师。
三、具体措施
1、加强教育教学理论的学习。
（1）认真落实每周一小时的校本培训。
（2）听名师讲座、名师课堂、学习名校教师报告，转变教育观念和教学方式。
（3）每月记录不少于xxxx字的业务学习笔记。
2、有效落实集体备课制度。本学期组内教师集体备课达到25节以上。着重抓好集体备课的五环节：个人预案、集体研讨、整合实践、认真反思、实践成案，在各级优质课评选，观摩活动中完成好做课的角色。
3、同伴互助，组内献课，加强技艺切磋，提高课堂教学水平。
（1）组织好组内教研课，本学期组内教师同课异构2节，并组织教师认真听课、评课，多学习，多探讨，多交流，多反思，多总结，提高课堂教学水平。
（2）本学期进行临帖式教学四次，组织组内教师集体观看名师课堂教学视频，学习名师课堂教学优点，大胆临摹名师课堂，认真总结得失，提高自身教学水平。
4、在备课组内推荐优秀教师，通过备课组内集体备课、反复磨课、说课返备，参加学校组织的课堂教学评比活动。
5、每位教师一学期听课不少于20节。
6、强化常规管理，提高教学效率；教学严格按照学校制定的常规进行。
7．重视培养学生良好学习习惯的养成。做到经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
8、以班级为单位，有计划地开展语文活动（如讲故事、演讲、实践活动等）激发学生学习积极性，培养学生良好的`学习习惯，促进良好学风的形成，促进学生个性和谐发展。
9、严格落实20+20的课堂教学模式。
10、关爱后进生的学习成长，每位教师帮扶2名学困生，建立学困生档案。并制定具体的辅导措施和辅导计划，对他们采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业，对他们和其他学生一视同仁，尽可能做到面对面的个别辅导，严控低分率，争取完成每学期转化两名学困生，让学生满意，家长满意。
备课组学期总结6
本学期，高二化学备课组在学校和年级的指导下，充分发挥团结协作的精神，努力做教学教育研究工作，使高二化学教学质量有了较大的提高。成员有、、、和，本小组是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩。现简单总结如下：
一、认真学习教材和大纲，着眼于学生
我们全组教师，深入研究教学大纲，认真钻研教材，确立教学要点、重点和难点；根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。全面启动信息化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。
二、有计划的安排高二第二学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。本学期计划讲完《选修5有机化学基础》和《选修3物质结构和性质》两册内容。
一个完整完善的`工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
三、定时进行备课组活动，解决有关问题
高二化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
四、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，
课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。
五、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高二化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高二化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高二化学备课组，会再接再厉，为创造高三更辉煌的成绩而竭尽全力。
备课组学期总结7
今从备、教、辅、该、考几个方面对高一上学期教学经验进行总结。
1、备课
在每周三的备课过程中认真慎重选择选择教学资料，统一全年级教学进度，研讨教学方法，分析教学过程中的重难点。
2、教法
尽可能选择通俗易懂的授课方式，减轻学生学习负担的同时，又能达到高效的课堂教学；坚持推门听课，分析各任课教师教学过程中的优点和不足，及时的'扬长避短，选择更好的教学方法。
3、学生辅导
在整个教学过程中，秉承“抓两头，带中间”的思想，采用分层教学的方式，尖子生加深拓宽知识面，中间生强化知识积累，后进生重点掌握基础，以期面向全体学生，提高教学质量。
建立生物兴趣小组。利用固定的时间和兴趣小组的学生共同解决他们的疑问，指导他们阅读正确的课外读物和学习用书
4、作业批改
作业批改过程中，及时总结学生出错的知识点，分析出错的原因和解决方法，避免以后在出错。对于不交作业的学生，要与他们面谈，并按时不交，同时教师认真批改，并指出错误的知识点。
5、考试
全年级教师轮流出试题，从而使知识点考查到位。
试卷中错误率高的试题重复利用，加强学生对错题的反思。
备课组学期总结8
一、转变教学理念，以新理念开新局面。
针对八年级思品以学会交往为主线这一特点，我们延续了七年级思品课教学的新理念，即让思品课充满生命活力，并在此基础上，进行了进一步的继承和发展。如：学生的学习内容应该是现实的、有趣的和具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实践、自主探索和合作交流等等。根据这些认识，我们在本学期开学的第一节课上并没有急于进行新课的教学，而是利用第一节思品课把新的教学理念渗透给学生。
如举一些生活中的交往例子，让他们感受到生活中处处有人与人之间的交往，向他们介绍社会上要跟不同角色的交往，并告诉他们一些人际交往的经验，运用到课堂的教学中，许多做人道理都要由同学们自己去亲身经历或与同伴合作交流，得出自己的交往经验，并运用到现实生活中提高学生的交往能力。
我们的评价也不再是由考试分数定终身，而是评价同学们的学习态度，参与过程，责任感，合作精神，创新意识，课件制作等等，重点尝试学生自创学习方式的探究。
二、 创设情景激发学生自创学习方式探索的欲望。
在第二课的.教学中，课标要求是“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，这也是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课学生活动设计的主要依据。
三、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
我们通过这些方式的教学实践，已经取得了初步的成绩。比如调动了学生的学习积极性，加法了学习的主动性，在改变学习方式上也做了大胆的尝试。总之，我们体会到了《课标》的真正教学理念和精髓，并在这些理念的指导下创新教学方式方法，改变学生学习方式，并在这些方面进行了初步的探索。但不可否认的是，我们在许多地方还不成熟，有待在今后的教学实践中进一步完善，同时更希望能得到同行们的指正。
备课组学期总结9
一、指导思想
以新课标理念为指导，以中考精神为依据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。
二、工作目标
巩固已经形成的高效教学模式，抓三读（诗词、小说和议论文阅读）、赶进度（教学进度），力争在12月初完成上册教学任务，并利用12月份时间完成下册两个单元的教学任务，为总复习争取时间。
三、工作要点
1、重视教学常规工作：根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教案既统一又各具个性。
2、在教学中体现语文味的教育理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于运用能力的提高。鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文实践活动，不断提高语文素养。
3、充分利用现代教育技术：兴趣是最好的老师。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新的`血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。
4、精心设计合理、科学的每日一练，努力寻求最佳途径提高练习质量。尤其是月考前，要强调好练习内容及复习方向，力求在短时间内让学生掌握好所学知识，能胸有成竹地应对月考。
5、引导学生关注生活关注时代，培养学生敏锐的写作触觉。
四、目前主要存在的问题
（一）文言文阅读——课外文言语段得分率低，主要原因：
1、基本功差，积累少；
2、迁移能力不强；
3、不能联系上下文理解文意；
4、中心把握不住。
（二）现代文阅读
主要原因：
1、审题不清；
（1）学生不会把握题干中的关键词，
（2）学生不九年级语文备课组工作计划
明白命题人的意图。
2、三种文体的知识点不清；
3、概括不全；
4、开放性试题说不清；
5、理解能力不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。
（三）作文
主要原因：1、偏题，扣题不紧；2、选材不新颖；3、语句不通顺。
五、具体采取的对策
一）积极认真工作，把教学过程的每个环节都落实到实处，在课堂教学的有效性预设方面下功夫。
1、认真备课。认真制定教学计划，精心设计教学过程，选择具体有效的教学方法，精心设计训练方案。认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，充分考虑调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
2、认真上课。
全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
①做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。
②做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
3、认真布置及批改作业。
二）加强教改与教学科研，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新，大大提高课堂教学的有效性。
深化课堂教学改革，积极参与课改实验。教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。有计划地对各班级进行教学情况调研。通过听课和检查，了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实情况，了解各位教师作业布置和批改等情况，了解各位教师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。
备课组学期总结10
本学期我担任高三学年x、x班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。
现将本学期的教学工作总结如下：
一、教学内容和方法
本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1，内容多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分，做到了因材施教;对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。
二、作业的布置和批改情况
布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学生独自完成，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。同时，还认真的执行学校的周测考布置下的任务，认真批改，对学生的学习情况有了很准确的把握。
三、培优扶差工作
培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目标要求比较高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并及时加以指导，提高解题能力。辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的`掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。
四、反思教学中存在的问题
教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找x名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。
五、注重培养学生的能力
物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
备课组学期总结11
六年级备课组是“巧用表情改作文”课题研究的实验小组，经过一年左右的实验，学生了解了怎么样运用表情修改作文，提升了鉴赏水平。本节课，我们选择《给老师的一封信》为例，引导学生深入一步，如何在同学和老师的修改之后，再次运用具体的写作方法修改自己的文章，然后教师再给予等级评定。
教研活动目的：
1、展示小组评改成绩，寻找自己评改中的不足，逐步养成细心评改的习惯。
2、发现并汇报本组评改习作中的出彩之处，增强了写作者的自信心。
3、利用优秀的范文，让学生圈圈画画，体会具体写法在作文中的巧妙运用。
4、运用具体写作方法，小组合作修改一个片段。
5、激励学生认真阅读同学与老师的评语修改自己的文章，然后教师再次给予评定，激发写作热情。
6、让听课老师对我们的《巧用表情改作文的“续集”——作文讲评》的每个环节进行观察、做记录并对每个环节的实效性做出判断，给我们的课题研究环节及内容提出建议或意见。
教研活动准备：
1、苏丽琴老师执教一节《巧用表情改作文的“续集”——作文讲评》课，准备相应的课件；
2、丁笑飞老师准备“巧用表情改作文”的表格及听课教师观察表；
3、陈爱萍老师为本次教研活动主持；
4、游小央老师对本次活动做一个小结。
教研活动小结：
在强手如林的昆阳二小语文教研组，我们六年级备课组的活动能够获得绝大部分语文老师的好评，我们深感荣幸。这是我们六年级语文备课组四位女教师共同努力的成果。苏丽琴老师作为备课组长，以身作则，主动承担了教研活动中最难的一个环节——上课。苏老师牺牲了课余时间精心设计了一节《巧用表情改作文的“续集”——作文讲评》的原创课。这节课几乎可以说没有任何参考资料，苏老师带动备课组其他三位成员认真思考，磨课……终于出了一节原滋原味的作文讲评课。真的，我以我组各组员较高的个人素质为傲，也为全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是一年来，我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、生活上互助、学习上交流”的良好的工作氛围，而在此氛围 也孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬学生个性、快乐写作、快乐讲评”的教学特色。这些使我们更有理由憧憬，趁着昆阳二小的教改春风。如此的天时、地利、人和，我们六年级语文备课组将会取得更好的'成绩，而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。
根据听课老师的反应，我们备课组的反思，苏丽琴老师的习作讲评课，主要有以下几个特点：
一、树立大作文教学观，正确评价学生的作文
在这节作文讲评课中，苏老师能树立大作文教学观，站在学生的角度去欣赏学生的作文，尊重学生的意愿．重视对学生道德品质的|培养，教会他们讲真话。不管学生是写光明的、积极的东西，还是反映社会阴暗的、消极的方面，只要文从字顺，具体明白、具有真情实感，她都给予肯定和鼓励。这让我们听课的老师深深地感受到，我们每堂的作文讲评课决不能因为我们的作文评价，减弱学生的写作兴趣，削弱学生的创新意识，甚至扭曲人性。只有这样，才能使学生从内心出发，写自己想写的、所追求的、所欣赏的，从而激发他们的写作激情，同时促进他们在知、情、意、行等多方面素质的发展。
二、以欣赏的眼光，科学评价学生的作文
这点首先表现在苏老师善于肯定。她抓住学生争强好胜的心理，在讲评过程中通过设置灵活多样的欣赏环节，如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣赏”等，让学生朗读自己的作品，畅谈自己的写作思路。同时还注意肯定学生自己的相对进步，从而使每个层次的学生都有展示自己的进步和成绩的机会，使被评价者通过他人的赞赏而受到激励。其次在欣赏的过程中苏老师还注意“赏中有评”。一是她善于用富有启迪性、商讨性、趣味性的语言点拨，引导学生共同讨论，各抒己见，让学生用自己的眼光评，好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里；二是苏老师善于激发提高，唤起学生“我要修改、我要写得更好”的心理需求，主动修改自己的习作。值得提出的是，在学生动手修改、互改前，教师一定要强调“三分文章七分读”，并提出相应的要求，切不可草率过场，敷衍了事，这样在具体的欣赏、评析中，学生会产生一种羡慕之心，会自觉不自觉地以别人的优点为榜样，吸收其中对自己需要的东西．自觉投入修改作文的过程中去。
三、以求实的精神，引领学生自改、互改，切实提高学生的自改能力
苏老师充分调动学生的积极性，鼓励学生积极大胆地参与到自改、互改中来，引导学生进行自我反思，这是改变教师“包揽一切”、减轻老师工作负担和压力，培养学生动手、用脑等多方面能力的好举措。首先苏老师明确修改方向、提出要求，学生对照要求自改；其次学生在自改的基础上进行互改。在这个过程中，学生可以学习到别人是如何触及生活、触及自然的，是如何展开大胆而合理的想象的，又是怎样以真情实感写出新颖的文章来的，在互改中培养学生的合作精神，在合作中相互学习，从而达到相互沟通、交流的目的。再次苏老师引领修改，对部分学生进行面对面的评改和交流，用这种引路的方法，鼓励学生认真观察、亲临社会实践，把笔尖探到现实生活中去，从而激发学生的写作兴趣，以自己的真情实感去强化情感。
需要改进的地方：
我们建议苏老师在引导学生修改习作时要尊重学生的表达，多留少删，多就少改，保留学生的童言雅语，尽量不要按照成年人的标准去要求学生。
还有老师建议苏老师的作文讲评课以后要抓住共性、突出重点。学生作文出现的共性问题，大致有以下几个方面：一是语句不够通顺；二是应用文的格式存在问题；三是记叙文的“四要素”不全；四是议论文的论点不突出；五是文章的结构顺序比较混乱；六是记“流水帐”，不能突出重点等。这些共性问题，其实都是学生作文的基础问题。评讲中，如果不注意这些共性问题，草草过场，往往它就成为我们作文教学路上的绊脚石，这点不容忽视。但我们在作文讲评课上，又不能蜻蜓点水、面面俱到。因此教师要根据学生在作文中暴露出来的共性问题每次确定一到两个重点进行落实。
“路满满其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，做出更好成绩。
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