教学工作总结及成绩分析报告共4篇(教学成绩方面总结)

　　通过写工作总结，我们可以清楚地认识到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成绩。下面是范文网小编收集的教学工作总结及成绩分析报告共4篇(教学成绩方面总结)，供大家参阅。

教学工作总结及成绩分析报告共1

　　考试成绩分析及班级工作阶段总结

　　高三十七班

　　经过入校以来协作组全体成员的努力，本次考试，我们协作组在面临尖子生成绩不突出、住校生多等不利条件下，取得了不错的成绩：相对开学的考试成绩，我们的尖子生成绩上升较快600分以上3人，590分以上7人，530分以上各档人数都可以；前五名同学，与入学时的名次一致；总过线数也有明显提高，如级部50名我们班10人（第二名转理科、第五名练美术），应该说超平均数2人；中档生多人上升幅度较大，虽然未过线，我们也能看到希望；各科成绩都有较大的提升，特别是语数外成绩提高幅度较大，与分班时语数外截档人数相比，各档人数都有明显的提升。

　　同时，我们也要重视成绩背后反映出来的问题：尖子生成绩不突出，特别是班级最高分612分，相对级部669分的最高分相差57分，列级部14名；500分、510分、520分截档人数偏少，说明存在成绩断档现象；学生普遍存在弱科，特别是数学外语，学生提升难度较大；学生学习习惯太差，不知道提前预习，每天只是为这座也转；规范性太差，字体、考试时间分配、学习计划制定、预习等环节都是存在问题，学生没有发现这些问题，老师指出来学生置若罔闻，如考试前的指导，我非常用心的备课，对他们指导，考试完了以后统计几乎没有学生落实；一些学生也存在成绩下滑现象；班级纪律仍有一定的问题，如上课睡觉、晚上看手机等，找家长学生家长只给回电话却不露面，也给班级工作造成了一定的压力；学生特别是中档生学习态度变化大，高三的紧张氛围还没有形成，串班、说话、过生日等问题依然突出；学习压力大，靠时间，吃凉饭，不注意锻炼身体。 针对以上成绩和问题，我们首先要树立信心，我们能够超额完成级部交给我们的任务，把每一个可能考上学的学生都送入理想的大学。其次，针对不同的学生、不同的问题，分类指导，让他们认识到自己存在的具体问题，帮他们找出具体的解决措施，勤督促，争取下次考试前解决这些问题，考出一个好成绩。最后，我们各位通力合作，齐抓共管，争取班级形成积极向上的高三氛围。

　　针对班里存在的问题和学生的现状，我们要进行分类指导，以下是学生分类及问题总结和指导方案。

　　优秀生：栾立伟 施文娟 刘慧竹 梁晓晓 雷雨曦 徐冰清 项静 促强补弱，重点要加强学习方法指导，提高效率，规范学习，更上一层楼。

　　较好生：李昕 石振晓 鹿佳琦 张智博（粗心） 胡月 解晓雪 学习都很认真，成绩却不突出，学习方法存在问题，有“死学”现象，都存在弱科，特别是数学。

　　进步生：魏晓菲（没心没肺，勤敲打） 胥玉凤 李凯 王颖 武强 学习认真，基础薄弱，成绩进一步提升困难，要求做到先预习、再听课、后总结，形成学习良性循环。

　　退步生：王世凡 赵佩 王航 孙睿 袁广宁 郭慧敏 袁航 学习认真程度还有待提高，每天疲于应付作业，没有预习和总结环节，学习效率低下。要强调预习的重要性，特别是周末一定要留出一天左右的时间预习下一周的课程。督促学生学习，作业、上课、自习上发现问题及时交流，齐抓共管。

　　中档生：马蕾 尹慧 张克 梁敏 王颖 张新民 有上进心，学习认真，遵守纪律，在班级表现不出色、也不后退，要经常给与关心，使其树立自信，同时学习方法指导，争取能使他们付出同样的努力得到更好地回报。

　　潜力生：赵佩 李凯 石振晓 张智博 李长宁 他们精力有些分散，如果时常指导，很快就会有大的提升。

　　一般生：胥银凤 张莹 孙丽 徐星 没大问题，成绩差，守纪律，要多往学习的路上带，让他们体会到老师在关心他们

　　问题生：孙鹏程（睡觉） 汪衍清（夜生活） 葛莹 李琛（多夸奖） 李思民（皮） 徐星（照镜子） 吕志杰（睡觉） 袁航（迟到） 发现问题，无论大小找出证据，进行处理。

　　艺术生：张秋子 杨宁宁 张振邦 李琛 也要注意文化课和生活的指导。

　　特殊学生：雷雨曦（身体差、不锻炼）

　　以上是我们班这次考试和最近学习中发现的问题，在今后的教学中，我们对症下药，争取是每一个学生都能进步，下一次能考更好的成绩，高考考出更多的学生。

　　2012年10月22日

　　附：各老师补充意见：

教学工作总结及成绩分析报告共2

　　体质健康测试工作总结及成绩分析报告

　　我校十分重视《学生体质健康标准》实施工作，在2015年9月至11月对全校学生进行了体质健康测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：

一、高度重视，积极宣传

　　全面实施《学生体质健康标准》对促进和激励学生积极参加体育活动，养成体育锻炼习惯，增强体质，促进青少年健康成长具有十分重要的作用。学校在接到通知后，立即成立以校长为组长的领导小组，制定实施方案，召开行政会、体育教师会，明确工作任务及注意事项。

二、组织测试，保障安全

1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有严重受伤及特异体质的学生安排申请免测，有计划、有组织地安排测试，并提前对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查。指导受试者做好充分的准备、热身活动等。

2、按照文件要求，确定各年级的测试项目，并连同各班学生姓名等信息打印成表格，以备测试时使用。具体测试项目有：身高、体重、肺活量、50米、一分钟跳绳、坐位体前屈，

三、四年级再增加仰卧起坐，

五、六年级再增加50米*8往返跑。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，充分调动学生的积极主动性，使学生能安全有序地完成测试任务。

三、数据整理上报 在测试结束后，整理数据，分班录入，录入过程中认真、仔细，反复校对，确保数据的真实性和可靠性。对测试的原始数据和统计资料进行了妥善保存，全部班级录入完成后再次对数据进行整理并统一上传，实事求是地向学生反馈，测试及上报工作都按时完成。

　　在实施测试过程中的问题，以及解决办法

1、测试过程中，部分学生重视不够，有懈怠、怕累的情况，特别是高年级学生在50米*8等项目有所表现。针对这种情况，体育教师通过思想教育，使其认真对待，通过激励、重测等方法调动其积极性，尽量做到测试数据反映其真实体质状况。

2、测试肺活量的过程中，部分低年级的学生不容易掌握正确方法，导致测试数据不符合其真实肺活量水平，针对这种情况，体育教师耐心讲解、指导，经过多次练习，最终测得其符合真实水平的肺活量成绩。

3、本期有一特殊学生一年级1班高晨晨，无学籍号无身份证号。经咨询教育局，这种情况无法上报，现在此注明其测试成绩：身高：120cm，体重：，肺活量：1122ml，50米跑：10＂4，坐位体前屈：6cm，1 分钟跳绳：49次。

　　测试成绩分析

　　本次体质健康测试成绩及格及以上等级为631人，占总人数的%，其中良好级人数为125人，占总人数的%，优秀级人数为4人，占总人数的%。 我们要以“健康第一”为指导思想，引导学生加强锻炼，培养学生学生养成良好的体育锻炼习惯，保障“每天锻炼一小时”的落实。力争达到更高的合格率。良好率和优秀率都比较低，今后要加强训练，鼓励学生达到更高的标准。

　　肺活量的测试结果显示，各年级中六年级学生不及格的人数最多（9人），达到优秀的人数最少（1人），说明随着年龄的增长、测试标准的提高，学生的体质状况没有相应的提高。今后应与家长密切配合指导学生经常参加体育锻炼，合理饮食等方面进行教育，使其有所改进。

　　拱星学校体育组 2015/11/23

教学工作总结及成绩分析报告共3

　　九（2）班成绩分析及班级工作总结

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！期中考试成绩已经出来一个星期了，面对成绩，我感觉很惭愧，因为大家的辛苦努力没有获得应有的回报。为改变现状，以便下次考试能取得理想成绩，现总结如下。

一、成绩现状

　　初三〈2〉班共有学生24人，其中男生10人，女生14人。对于这次成绩，我想通过横向比较各个分数段学生数来加以分析 1.各分数段学生分布

　　500分以上：全年级共14人，其中一班5人， 二班3 人， 三班 6人 400分以上：全年级共33人，其中一班12人，二班11人， 三班10人 300～400分之间： 全年级共26人，其中一班8人，二班5人，三班13人 300分以下：全年级共有14人，其中一班 4人；二班8人；三班2人 2.班级总均分

　　一班： 二班： 三班：

二、存在问题：

1、这次考试，除数学有巨大的进步之外，其他科目成绩有不同程度的下滑；与同轨班级的平均总成绩的差距过大。从上面的比较可以看出，与一班均分差19分；与三班均分差分；这些差距来自于中等生的缺失和后进生的过剩。而如何调动这部分学生学习的积极性和主动性，成为提高总成绩的关键

2、学生学习目标不明确，态度不端正，不思进取、得过且过思想严重。这集中表现在学习缺乏动力，学习的主动性、积极性差，当老师找学生进行课后辅导时，总是拖到快要上下节课时才去，甚至有个别学生找各种借口能推就推，能躲就躲。没有良好的学习习惯。作

　　业练习等不能及时完成，抄作业现象严重。个别有潜力的学生性格较浮躁在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去。 3.阴阳失调，阴盛阳衰。班上的女生整体比较优秀，可以说不用烦神的。令我头疼的却是男生。刚接手的时候，班级仅仅10个男生，就有9个成绩位于班级后九名。这九个同学不仅仅成绩差，纪律性更差，常常游离于班集体之外，可以说他们的成绩差就是平时不能严格要求自己导致的直接结果。经过我三个月的努力，虽然有所改观，但收效有限。

4.部分学生纪律意识淡漠，违反校纪校规现象时有发生，而班干部责任意识不强，不能履行自己职责。 三．改进措施：

1、常规管理狠抓不懈

　　铁的纪律是优秀成绩的保证，因此在以后的班级管理中，狠抓常规管理不松懈。坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心，继续把加强道德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育作为重点，把“自尊、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班级工作。用好班干部，发挥他们的助手作用，对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，提出整改措施。并且，我从本周开始，每天利用二到三节课时间坐班，深入班级一线，及时发现问题，解决问题。

2.与科任老师沟通，找出问题症结，提出整改措施。

　　多与科任老师交流，及时了解班内的动态和学生情况，尤其是尖子生和后进生的动态，能够及时地对他们存在的问题进行解决。例如高老师和葛校长发现学生坐在一起喜欢讲话，而且基础差的学生懒于动脑，经常抄袭别人作业，建议把座位拉开，方便老师到每位同学跟前了解学习效果，及时进行指导；岳老师对于学困生‘少批评，多鼓励，哄着学’的感悟，对我深有启发；而万老师的用好宝典秘籍，更是后进生的提分利器。

　　3利用课后时间，多找学生谈心，对不同学生提出不同希望和要求。

　　期中考试结束之后，我找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评。像陈婷婷﹑张萱﹑张颖这些学生，适当增加压力，使其更加优秀；而像张苗﹑王艺璇这些经过努力有望成为优生的，则帮其找到差距，确定目标迎头赶上；又如杨娟等同学，虽然学习很踏实，但成绩提高有限，可以通过给予学法指导来帮助，再有唐海珊﹑张杰等同学，虽然自身很聪明，但生性浮躁，应及时给予提醒和鼓励；最后像白天﹑徐伟﹑李翔这些学困生，应该给其定一个切实可行的奋斗目标。例如物理我就是这样做的，在这次考试中男生全都达到了制定的目标，及格的人数也从上次月考的2人增加到5人。当然了在实际操作中可以从政治历史这些较易提高成绩的学科着手，帮其找回自信，来带动其余学科的提高。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望。

　　4促进家校联系和配合。有时候切身感觉到对于个别累教不改

　　的学生，简单的说教在他们面前显得那么苍白和无力。如果只靠学校的力量，可能收效甚微。上星期五的晚上，将白天和王斌两位同学在学校的表现和成绩及时通报家长，希望互相配合进行教育，获得了家长的支持和协助。这样既加强沟通和了解，又统一思想，统一行动，使我们的教育不会出现真空，更能提高教育的实效

　　总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。但我坚信，只要我们所有科任老师心往一块想，劲往一块使，形成合力，道路虽然曲折，但前途依然光明！谢谢大家！

教学工作总结及成绩分析报告共4

　　教学成绩分析及改进措施

　　明德小学闫万奉

　　二年级数学：

　　从整体上看，上学期的期末测试基本上反映了学生的实际水平。只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我认真分析，总结经验和教训，将有效提高我的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

4、第一题口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。

5、第二题会按要求做，综合性很强，都是课本上最基础的知识，同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。

6、统计，这道题很简单，就是考查的学生们的细心程度，很多学生出错较多，说明在统计数据的时候没认真完成，做完没仔细检查，如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。

7、改进措施

（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

（4）全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。

（6）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

（7）关注后进生的状况。

　　四年级语文：

　　从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生（王博渊、程辉）学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学期的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析：

　　从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析

　　现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：

　　第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。考得比较理想，得分率是%。但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。考查学习力的分数比重最大，是51分。其中改错别字、填同音字考得比较好，选择题、阅读题考得较差，得分率是78．3%。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第（1）小题，关于查字典的，对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有一定的生疏。第（3）题中“调整、端详”的近义词失分严重。由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的内容，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

　　本次习作内容是半命题作文，题目是“我爱——”，可以介绍自己喜爱的人，可以写自己喜爱的物品及景点等，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目，得分率是92%。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

四、今后的努力方向

　　在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。

　　四年级英语：

　　新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试题特点

1、注重基础知识的考察

　　试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学

　　生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

　　英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的写出该单词，作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。

3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。

　　语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，可见对这一语言运用能力的要求是很高的。

二、试卷总体情况分析

　　笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：

1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。

2、情景对话（根据问题选答案）。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。

3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写能力，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范。

4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。

5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句，对句子整体认读能力的考察。

三、今后对工作的改进方法

　　加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。

　　总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。

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