【导语】本文是热心会员“renfangao”收集的高中物理教师个人工作总结，以供借鉴。
近些年，随着教育体制改革的深入推进，我国的教学品质明显提高。然而，根据调查研究表明，我国的高中物理教学仍存在一些不足之处，包含教学理念、方式、方法和模式等层面，必须进一步改进。此外，强化对高中物理教学创新路径的探讨也显得尤为重要。物理和我们的学习生活密切相关，不但能够解释诸多自然现象，还能扩宽学生的视野。然而，做为高中教育最具有挑战的学科之一，物理对学生的逻辑推理能力要求很高，特别是力学部分，通常是学生丢分的重灾区。因此，很多学生对物理觉得惧怕，学习积极性低下。因此，我国在新课程改革里将高中物理作为重点改革目标，提高了对物理教学的需求，强调在完善教材的基础上，提高学生的自主学习、逻辑思维及实践技能。目前，我国的高中物理教学已初步形成一种灵便开放、关心学生发展的教学方法，在提高教学质量方面取得了一定成效。然而，不可忽视的是，我国高中物理教学的突破仍显不足。因此，在新课程改革的背景下，如何创新物理教学方式以提高学生的学习积极性，将是教育者持续探索的核心。
一、新课程改革下高中物理教学存在的困难
1. 教学理念落后
我国高中物理教学缺乏创新的根本原因在于教学观念的落后。目前，很多老师仍沿用传统教学理念和方式，教学方法显得过于僵硬，缺乏创新。学生体现，老师在物理课堂上多采用“灌输式”教学，开展单向知识传递。此外，课堂上互动教学不足，造成学习氛围低沉，学生的学习积极性低下。这不仅不利于激起学生的学习兴趣，也影响了教学质量的提升。
2. 实践环节匮乏
高中物理的实践教学主要表现在试验教学上，但目前我国高中物理教学普遍缺乏试验阶段。物理教学要以实验操作为载体，而许多学校欠缺试验室，无法进行实验课程。此外，实验课程需要以提高学生动手能力为目标，可事实上通常是老师在做试验，学生仅为局外人，无法将理论和实际融合，影响了学生综合素质提升。
3. 教学方法老旧
目前我国高中物理教学方法相对滞后，表现在教学方法和手段上。教学方式单一，欠缺互动教学。比如，师生关系没有创新，老师仍然占据主导地位，学生则被动接受知识，这不利于师生之间的沟通与思维碰撞。此外，很多高中物理教学无法利用先进的多媒体教学，老师无法将抽象的力学知识具体化，进一步影响教学品质的提高。
二、新课程改革环境下高中物理教学创新发展的具体做法
1. 升级传统教学理念
我国要积极转变传统教学理念，明确高中物理教学的目标：培养学生的逻辑思维、激起创新能力、提高动手实践能力。因此，在教学环节中，老师需以学生为核心，对于学生的学习需求开展教学。在学习中，老师要引导学生思索难题，提高其自主学习能力。
2. 改进物理教学环境
在高中物理教学中，应更为注重实践教学与多媒体教学。最先，需要加大对教育的适用，健全高中物理实验室的设备，提升试验教学环境，提高学生的实践动手能力。其次，高中应引进先进的教学设备，推广多媒体教学，根据ppt、视频等形式展现知识，有利于将抽象的理论知识具体化。此外，也可以通过多媒体设定情景，激起学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 采用先进教学方法
我国高中物理教学要积极探索新的教学方式，丰富教学方式。在新课程改革的背景下，应对高中物理教学内容进行改革，使之与实践相结合，从而出现学生的共鸣，提高学习积极性。同时，对教材中的难点进行拓展，激励学生从多角度深入分析理论。提升互动教学，营造良好的师生关系，有利于老师更好地了解学生状况，激起学生的创新思维，促进教学质量的提升。总的来说，我国高中物理教学在取得一定成绩的同时，仍存在急切需要解决的不足，特别是在教学方式的创新上。因此，教师应积极转变教学理念，掌握新的教学方式，并依据教学内容创新教学方式，以学生为主导，进而不但提高学生的学习兴趣，也促进教学质量的提升。
高中物理教师个人工作总结相关文章：