大家可以将善于总结看做一种责任,这样能让我们对事物有整体和细节上的认识,那么相关的工作总结该如何写呢?下面是范文网小编整理的2022班主任个人工作总结范例3篇(小学班主任个人工作总结年),以供借鉴。
2022班主任个人工作总结范例1
寒冬腊月之计,又迎来了一学期的结束,班主任工作虽然平凡而又琐碎、繁忙的,但它是让学生提高能力、养成良好习惯、塑造人格的工作,是一件有意义的工作。因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作小结如下:
一、常抓常规管理,养成良好学习、生活习惯
一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生橱检查员、纪律检查员等。同时,利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以此不断强化,帮助学生养成良好的学习、生活习惯。
二、选好班干部,发挥小干部作用
俗话说:火车跑得快必须车头带。同样的道理,要带好一个班级,班干部的作用是老师也无法取代的,所以,我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养。本学期,我采用了岗位聘任制,先出示了岗位名称和岗位职责,然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后,我和他们经常召开班干部会议,要求他们在各方面严格要求自己,明确自己的职责,做好自己的工作。这样,既为班干部进行了指导,又提高了他们的工作积极性。也培养出了一批优秀的学生干部,如__等,这些同学工作大胆负责能干,在同学中威信高,是大家心目中的好干部。
三、开展各种活动,提高学生素质。
丰富多彩的活动是培养学生各项素质、增强班级凝聚力的最有效的载体,是培育优秀种子的最好的土地。我们504班积极响应学校各项活动。在丰富多采的中队活动,培养综合素养。
1、充分利用晨会、班队课,开展各种主题活动。
2、积极参加校运会,既锻炼身体又大显身手。
3、积极组织参加各项活动,挖掘和锻炼综合能力。在各项活动中硕果累累。
如:
1、在20__年__市中小学生食品安全作文比赛中,我班的李则萱获得了一等奖。
2、在__市“读书征文”赛中,李则萱一等奖;陈芊羽三等奖。
3、在__市“我和公交的故事”征文赛中,周忻获得了二等奖。
4、在20__年9月揭晓的《小学语文报》征文赛中,获得国家级特等奖:邬涵冰;省级特等奖:王铿、庞文涛、竺柳汝;省级一等奖:舒佳宁、夏诗榆、李则萱;二等奖:叶好好、李郴、陈怡冰、叶好好。
5、在十月底结束的__市“洁美奉城杯”征文赛中,我班李郴的陈芊羽获得了三等奖;张晨、竺贝佳、周忻、李郴、李则萱获得了优秀奖;
6、严子熙获得了中国象棋浙江省冠军赛女子甲组第2名的优异成绩。又在宁波市第十七届象棋赛中获得了第二名。
7、__分别获得了__市田径运动会个人赛两项第一和三项全能第二的优秀成绩。
8、__获得了法制手抄报__市三等奖。
9、__在__市“我爱中华”征文赛中获得了三等奖。
10、__在宁波市“美术学具”评比中获得了三等奖。
11、__等十多位同学共20篇左右文章在各级各类报刊杂志上发表。
四、家校联系,提高教育的成效
有效的沟通、组织。家校联系是提高教育成效的有效途径。平时,对知识的教学始终能面向全体,关爱每一位学生,从不让一个学生掉队。及时与家长取得联系,沟通教育方法,提高学生成绩。有效的调查、促进。在一次活动中,了解到一部分同学玩游戏入迷。我让每一个学生写了深刻的反思检查书,并要求带回去给自己的父母看,让父母及时了解情况,在反思书上写上父母看后的话,第二天带给我。很多家长看了很震惊,纷纷表示支持并感谢老师对孩子的教育,表示自己会配合老师的工作,重视在放学后和双休日监督管理好自己的孩子的活动。在家校的配合教育之下,这些学生在学习上的表现明显好转。
以上是我对一学期班队工作的总结,虽取得了一些成绩,我知道还有许多工作没做到位,还有许多工作等着我去做。希望自己能够把今后的班队工作做得更好!
2022班主任个人工作总结范例2
班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,都掌握在班主任手中。所以,班主任工作是艰辛的。但是,当班级这艘航船驶入正规的航道,并一路收获丰收和美景时,班主任工作又是充满快乐的。本人认为,要把班主任工作做得有声有色,有滋有味,必须做好以下几点。
一、关爱学生,让爱的阳光温暖学生的心。
班主任要关心和爱护学生,这已是不争的教育规律。关爱学生,一方面表现在对所有学生都一视同仁,不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生;另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态,让学生感到老师在时时关注着自己,从而让他们提高自我意识。我经常找学生谈话,谈话能真正架起师生之间理解与沟通的桥梁,也是老师关爱学生的具体体现。谈话要相准时机,同时要在适当的氛围中进行。在学生遭遇挫折倍感无助时、在学生家庭遭遇变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时,都是老师应该找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。
二、严格的要求是最大的尊重。
俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”我曾任教一个班级,班上有几个非常调皮的学生,家景也很差,父母离婚,没人管,做事我行我素。甚至有 几个女同学结成团伙,她们面对老师的和指责众来就是冷眼相对。有一位学生直接对我说“老师,你不要管我太紧,否则,我就不念了。”在教育转化他们的时候,我曾有过失败的.教训和成功的经验,先前,我对他们时常板着一副面孔,严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感,其实,并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后,我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,时常和他们谈心,了解他的生活情况、学习情况。结果,学生很愿意和我交流,有什么事情都愿意对我说。有一个学生突然对我说“老师,放晚学后你能不能迟点回家?我有事要和你说。”原来,他的父母吵着要离婚,小孩子很烦恼,学习不能安心。我耐心地做了工作,第二天放晚学和该生一道去了他家。问题解决了,孩子学习安心了。看到这样的结局,我真有成功的喜悦。
我终于明白了:对学生要严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重和爱心。
三、做好学生的思想工作,深入全面地了解学生,努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会;一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个向好的大环境,重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。初中学生不同于小学生,很多道理都明白,且自尊心很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。其二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
四、加强班级管理,培养优良的学风、班风。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促进他们全面发展,健康成长。 另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面,我自己也以身作则,努力做学生的榜样。人们常说“身正为范,艺高为师”,要求学生不迟到,我便严格要求自己勤跟班并且来得早,我所教的班级迟到问题也就迎刃而解,为了不使学生过分追求时尚,我自己尽量不打扮得太时髦,使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
五、细心和耐心是将爱心贯彻到底的保障。
班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯,是班级常规工作的钥匙。班主任老师要抽出更多的精力,细心的去观察每一个学生,了解他们的特点,思想和需要,从而激发学生对某一方面活动的兴趣,使其个性得以充分发展,例如:在每年的歌咏比赛中,我把活动放手给学生自己来安排,(包括:选歌,推举指挥,排练等等)在整个过程中,通过我细心的观察,我发觉学生的看法和我的差不多,学生的自主和领导组织能力越来越强了,班级中的集体主义感和班级凝聚力也越来越强烈了。诚然,班主任工作除了组织学生积极参与有意的活动外,还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作,可就是这细碎的工作炼就了班主任的细心,不管你是高大魁梧的男教师,还是娇小玲珑的女教师,这些属于班级常规工作的细碎小事你都得抓,而且要抓好。
班主任的耐心是班主任工作的延续。大教育家培根说“无论何人,失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者,长善而就其失才也”,可见耐心在教育中的作用,作为班主任的我们更应该有耐心,用耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,多给学生改过自新的机会,循循善诱的指导他们,努力让他们明白自己哪儿错了?为什么错?从而让他们从根本上去改正错误,我班有几个同学利用放学后的空闲时间偷着去网吧,后经同学告发,我当即去网吧逮住了他们,本很生气的我原想当场教训他们一番,可转念一想:不行,他们还是青少年,还正处于长知识,长身体,道德品质逐步形成的重要时期,他们也要面子,也有自尊,他们还有很大的可塑性,如果我在这事上处理不好,过于偏激,甚至不照顾他们面子,伤了他们自尊的话,那么,他们也许从此会堕落或故意作对,那将岂不害了他们……还是忍忍火气再想个办法解决最好。于是,我强忍怒火,悄悄走到他们旁边叫他们先回家,第二天,我才把他们找来开导,用温和的态度给他们讲解了进营业性网吧的种种坏处,用亲切的话语让他们感觉父母送他们来读书的不易,通过我的耐心教育,他们最后一个个主动对我说:“老师,我错了,我保证以后不再进网吧,如果我下次再进网吧,我愿请家长到校,并当着全班同学的面承认错误,但我想请老师替我保密,不要告诉我家人,好吗?”。从他们的话语中我读懂了老师耐心教育的魅力,“以诚感人者,人亦诚而应”这句话说得一点也不假,相信,我们每个班主任老师只要有诚心,有耐心,再调皮的学生也能感化。
总之,在任职班主任期间,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。本人深深地感到,在班级管理中,班主任唯有真正关心每一个学生,付出真情,才能真正管理好班级。
2022班主任个人工作总结范例3
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望
"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
一要了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;
二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:
其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;
其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";
其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步。
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