下面是范文网小编整理的小学新课程培训总结3篇 新课程培训心得体会总结小学，供大家赏析。
小学新课程培训总结1
暑期中我有幸参加了教育部组织的为期十五天的“中小学教师新课程国家级远程培训”。在此期间通过计算机视频系统，认真收看了曾琦教授的《学生学习》、刘良华教授的《教师成长》、余文森教授的《课堂教学》三个方面的讲座。虽然培训时间只有短短的十五天，但收获是巨大的，也是自走出大学校门以来，在教师如何成长、工作、学习方面最深刻、最全面的学习。
在收看曾琦教授的《学生学习》讲座后我认识到了学生有意义的学习必须是有趣、有效和有用的，是相互促进、三位一体的良性循环过程。它们共同构成了有意义的学习的稳定结构。教学中要注意到低年级的学生更易被学习过程的趣味性所吸引；初中年级的学生的抽象思维不断发展，开始注重方法，追求学习的成效；高年级学生由于理性思维与批判思维的快速发展，开始喜欢向内求索，关注学习的意义与价值，以意义指导学习行为。在此认识的基础上我将在今后的实际教学中力求针对不同年龄段学生有意义学习的不同特点分别施以不同的教学方法。对那些学习困难的学生帮助他们找出正确的归因，使他们在学习上也能体验自豪与满意、对后续学习的期望是“下次我努力学习一定还会取得成功”。引导学生对学习方法不能抱有幻想，以为：掌握了学习方法后，不需要付出努力就能学好。使学生正确认识到再好的学习方法都不可能取代学习中的“努力”，学习方法可以使我们付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上绝没有一种学习方法可以让我们不付出任何努力就无中生有地产生成效。在教学中从自己教学方法、学生自身成长的规律两方面正确认识学生学习上的错误，让“错误”转化为学生成长的锲机。
听完刘良华教授的《教师成长》讲座却总感觉意犹未尽。耳畔还回响着刘老师哪铿锵有力、充满激情的声音。五天里刘老师给我们讲了教师的课程智慧、教师的教学智慧、教师的管理智慧、教师的人格魅力、促进教师成长的行动研究五个方面的内容。在教师的课程智慧学习中我进一步认识到“吃透教材”对于教学的重要性。只有吃透教材才能超越教材，只有超越了教材，教师师才能引导学生快乐的学习。在教师的“教学智慧”这一部分的学习中我感觉自己受到的震动最大，“当了教师，不必因为那些有一官半职的人在你面前颐指气使而生气，进而也想方设法谋个小官做做。据说不想当元帅的士兵不是好兵，但是想做官的教师肯定不是好教师，业务上肯定不会有什么大出息。”人只有大彻大悟才能获得大的成功，取得非凡的成就。我是一名平凡的老师还没有大彻大悟，只要有机会我就会向专家们学习，为了使自己能够成为一名好老师而努力。在教师的“管理智慧”学习中，回想自己的班主任工作直感汗颜，感觉自己的工作和案例中的老师差的真是太远了，笨鸟先飞，我将时刻不停的挥动我的翅膀朝着专家们、明师们指引的方向飞翔。在教师的“人格魅力”的学习中，我重新审视了过去的行为，自己失败的地方太多了，只能用“人无完人”这句话了做慰济。在失败中成长讲鼓励我、提醒我做一名具有“人格魅力的老师”。在“促进教师成长”的行动研究学习中感觉自己的思想斗争是最激烈的，有研究表明当人均gdp在3000-5000美元之间时社会矛盾是最突出的，是社会的转型期，这样那样的问题是最多的。既然这样就用“宽容”或“赏识”来面对这些问题，以教授、专家们为榜样致力于新课程教育改革。
余文森教授的《课堂教学》使我进一步认识到用新课程理念教学，要让学习成为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使学生从“受逼”学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习。教师不再是课本知识的可怜的解释者，课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。在今后的教学中牢记“再也不以本为本”，把教材作为“圣经”解读，而要注重书本知识向生活的回归，向经验的回归，十分注意对书本意义的多样化解读。充分认识到教师的角色与新课改以前彻底的改变了。新课程把“教师即研究者”这一理念摆上了议事日程，促进了这一理念向现实的转化。教师自己就应该是一个研究者，通过这次培训本人教学研究的积极性、主动性被极大地激发出来了。在今后教学中将积极开展研究，促使教学与研究“共生互补”。在课堂教学目标上要改变过去重知识轻技能的特点，注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。充分认识预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，使两者不在课堂上的产生冲突现象，为此要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；最近发展区上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的独立性和培养学生的独立学习能力以及学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面；把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成，从而既提升知识教学的效率又提升能力培养的效果以克服无效和低效教学全面提高教学质量。
小学新课程培训总结2
基础教育新课程改革是素质教育的重要组成部分。几年来，我校按照党和国家教育方针的要求，在上级教育行政部门的具体布署下，贯彻实施了我校的《基础教育新课程师资培训工作实施方案》，扎实地做好我校的教师培训工作，现总结如下：
一、培训收益
[一]、新一轮基础教育课程改革的背景
伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战，要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应。为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量的提高，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革。
基础教育要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。要深化教育改革、全面推进素质教育，就必须对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。培训老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重语文、数学课程，其它课程，从而导致教学内过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养；受“标准化”“规范化”的制约，过分要求所有学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的个性差异等等。
[二]、新课改的趋势
培训老师总结出，新课改要向以下几方面发展：
1。转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。
2。在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养。
3。加强道德教育和人文教育、环保教育，加大人文学科课程的比例。
4。加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。
5。重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程
6。强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教育发展不平衡的客观需要。
7。加强信息技术教育，实现新课程与现代信息技术的整合。
8、课程设计要以课程目标为依据，体现国家新一轮课程改革目标的精神：改革过分注重课程的知识传承价值，强调课程对于学生身心发展和适应终身学习的价值；改革课程结构门类过多、整齐划一，缺乏统整的偏向，加强课程结构的综合性与多样性；改革过分注重经典内容、学科体系的严密性和系统性的偏向，加强课程内容与社会发展和学生生活的联系；改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的偏向，倡导学生主动参与、交流、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注重学生的知识记忆，并以考试分数作为衡量教育成果的惟一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目、课程评价如何进行，必须明确的是，课程评价总是具体的，过程评价与结果评价并重。改变以往考试结果定终身的弊端。
二、具体做法：
（一）教学是学校工作中的重中之重，教学质量又是教育的生命线。新课程改革的实施与教学质量提高的关键是教师。适应新课程改革，迅速提高教学质量，需要教师的创新精神和创新能力的不断提高。面对我校教学质量提高缓慢的教育现状，我们做了全面的分析。
其主要原因有以下几个方面：
1、教师缺乏对新课程理念的理解，缺乏积极向上的精神。
2、缺乏提高教学质量的学习资源与教学设备。尤为重要，为此，学校组织教师学习上级有关文件和有关课程改革的理论，同时通过学习、讨论，在教师中普遍树立了全新的教育理念。
3、充分发挥教研组的作用，做到研中有训。
抓常规促质量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途径，也是促进新课程实施的有效方式，我校充分发挥教研组作用，开展教研活动，以点带面，把课程改革中要探索的教材、教法、学法、评价机制、教学模式等与学科紧密结合，使课程改革理念由通识转入学科这个更深入的层面，使广大教师能将新的教育理念落实到教学过程中，体现出培训的针对性、实效性。
4、我校为了能了解每位教师在新课程培训中的成长情况，为每位教师建立了个人学习档案，认真记录教师学习、工作、成长情况，不断充实“个人成长记录袋”中的内容，进一步完善相应的管理制度，让教师在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展。
新课程改革的实施，新教材的面世，给广大教师带来了诸多困惑。解决这一问题的根本途径是尽快转变教师陈旧的思想观念，使教师树立新的教学思想。
（二）教学研究活动管理方面：以严格的管理，大幅度提高教研活动的质量。
新课程实施以来，学校以“新课程实施中学生学习方式变革的研究”为龙头课题，扎扎实实地进行了教学改革，严格管理学校各项教学研究活动。做到目标明确，实施步骤体系化。
三、存在的问题
[一]、社会对新教材没有全新的认识，家长不理解新课改，对学校的教育持怀疑态度；家长素质低，没法开展适应新课改的家庭教育，致使学校教育的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。
[二]、信息化程度低，教育资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。
[三]、新教材反映农村生活情景的内容并不是太多，教材中的有些内容虽然来源于生活实际，但对农村孩子来说仍然很抽象，学生一时没法接受。
小学新课程培训总结3
按照《特色课程实施方案》和《特色课程改进意见》的要求，学校开展特色课程活动，在上学期活动的基础上，取得进一步成绩，也明确了努力方向。现总结如下：
一、基本实现特色课程目标，全面开展特色课程活动
本学期学校共开设xx个特色班，除了特殊情况外，大部分老师都参加了特色课教学，开设项目繁多，以音乐美术体育项目为主，全校近xx名同学各自参加了不同类型的特色班，分别在各自参加的特色班里有所收获。本学期特色课活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划执行，使特色课活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。师生合作使特色课活动内容全面、具体、活动扎实有效，每组学生对活动内容掌握较快，每次均能达到较好的效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力、大大提高，共筑了充满活力的特色校园。内容涉及绘本、绘本书制作、绘本剧、剪纸、折纸、绘画、思维绘画、电脑、彩泥、五子棋、十字绣、合唱、舞蹈、手语舞、足球、篮球、手球、少儿拉丁、韵律操、街舞、乒乓球、跳绳等几十多种类型。其中，合唱、跆拳道、街舞、思维绘画得到了市青少年宫专业老师的无私支持，大大丰富了特色活动课的内容，提高了特色活动课的质量。
二、传承优秀文化书法艺术，推广书法写字教学
自被评为全国“优秀文化艺术传承学校（书法）”后，利用写字课和特色课，大面积全覆盖推广书法教学。在软笔书法学习过程中，通过老师们的不懈努力，学生养成了良好的书写姿势，也规范了执笔姿势。一学期的练习后学生初步掌握了毛笔楷书的基本笔画点、横、竖的书写技法，这对平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。为了体现学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，学期末进行了现场写字竞赛、书法作品展览。给学生提供锻炼的机会，使一些软笔书法素质好、书写水平高的学生一展才华，从而培养学生的竞争意识。本学期的书法特色课程已顺利完成，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。
三、弘扬传统文化特色，武术社团逐渐形成规模化
为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，打造传统文化教育特色。三年级师生在xx老师的指导和带领下，160余名同学学习、表演《中国功夫扇》，令人震撼。今后应该多选择传统文化的项目，让学生夯实文化底蕴。xx训练的武术队通过武术特色课程的学习，学生对武术中基本手型步型拳法有了更深一步的了解，对少年五步拳和武术套路能够基本掌握。并能根据教练口令整齐地打出套路动作，精神面貌声音气势都比较不错。
四、提高学生的审美能力，增强学生知识面
老师遵循学生审美的规律，耐心细致地给学生讲解、示范，引导学生展开想象，进行比较，引导学生体验、思考、鉴别、判断、实践，提高了学生审美趣味，极大的提升了学生的审美能力。
音乐特色课程，坚持以音乐审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感，努力做到透过音乐教育陶冶情操启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。课程中，以学生为主体开展了简单的乐理知识教学、律动教学及编创教学，使学生能够感受音乐、理解音乐和表现音乐。开展美术特色课程活动，学生通过本学期的学习能够创作出符合主题的绘画作品，基本做到了画面线条流畅、构图完整饱满、色彩搭配合理等要求。在综合设计环节，学生兴趣较高。开拓其想象力，大胆表现自我，在生活中发现美，感受美，欣赏美，本学期课程安排达到了预期效果。
孩子们自己编的绘本剧，内容和质量上都有了更大的提升，期末现场以小品形式进行展示表演，语言更有趣，故事情节更完整。小小的绘本剧成了孩子们抒发自己想象的天地，也大大提升了孩子们在创作、表演等方面的综合素质。本学期，xx老师的绘本书制作的小组，增加了自己的特色，在家长的帮助辅导下，用绒布粘贴成绘本册，新颖漂亮，质量比以前有了很大的提高。手工展示品种繁多、色彩鲜艳、样式各异。这和老师们精心的指导和学生们动手、动脑认真实践是分不开的。
五、体育活动组织有序，学生体育技能技巧得到很大提高
体育老师认真组织足球队，训练科学合理，成绩突出，培养的学生参加市区足球比赛分别获得甲乙组第一，并成功举办学校内班级足球联赛，受到市区领导以及足协领导的称赞。
篮球队在xx老师等大力推进下，各班级组建小篮球队，建立小篮球训练基地，参加省比赛取得第二名的成绩。体育专业组的内容得到扩充，xx老师的体操舞组，xx老师的手球队，xx足球队，xx老师的女子篮球队，这些组专业性较强，集合了我校有特长的学生。这些组也能为今后各级各类举行的一些比赛输送选手，为学校增光添彩！
跳绳活动逐步从单人跳发展到双人跳、跑跳、多人跳、跳花绳等内容，加深了学生对跳绳知识的.认识。在学生掌握了跳短绳后，还学习了跳长绳，团体合作跳长绳。学生通过连续双脚并脚跳短绳的练习与游戏，能充分体验到完成动作后的快乐，喜欢上跳绳这项运动。
六、特色课程活动中存在的不足
如何在教学方法上创新再创新是值得我们老师思考的问题，教学中有创意、有特色的内容还不够多。由于个别老师自身业务能力提高方面还有所欠缺，个别学生喜欢说话，不遵守纪律的毛病也不让代课老师满意，需要和各班主任商量对策抓好课堂纪律。如进行书法特色课程教学时，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯。在音乐、美术、舞蹈等特色课程教学中，由于我校基础设施设备不够完善，教师们在教学过程中常常会受到教具上的困扰，不能很好的满足学生学习的需求。个别基础较弱的学生也需要教师给予更多的指导与帮助。学生的合作意识有点低，忽视了活动中的品德教育，活动场地有限，天热时学生没有适宜的活动场所。个别社团组织无序，教学效果堪忧。
七、改进措施建议
1、继续坚持“校级社团精品化，年级社团规模化，班级社团个性化”的发展思路，开展丰富多彩的特色课程活动，从各方面激发学生学习兴趣，全面提高学生的学习能力。
2、社团活动的组织者是教师，课程开发要与学校教师实际工作相结合。学校要逐步完善对教师的评价，并尽可能多为教师提供丰富的教育资源和课程开发的时间，运用多种方式加强学校课程的培训，加强对课程开发过程的指导。
3、加强学校硬件设施改造，多给学生提供优良的学习环境。
4、改变验收形式，可采用集中汇报的形式，将各社团阶段学习成果集中进行展示。
总的来说，通过本学期的特色课教学，我们的学生分别在各自的特色课学习中收获满满。培养了学习兴趣，丰富了学生生活。同时也培养了学生的动手操作能力，逻辑思维能力。在特色活动开展的道路上，我们学校还将继续探索，不断改进，为实现“全面培养学生兴趣，发展学生特长”的目标而不懈努力！
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