初一语文期中教学工作总结共3篇(初一语文教学总结第一学期)

　　一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是范文网小编分享的初一语文期中教学工作总结共3篇(初一语文教学总结第一学期)，供大家赏析。

初一语文期中教学工作总结共1

　　初一语文期中教学反思

　　反思一：初一语文期中>教学反思

　　本学期我担任了七年级1班和2班的语文教学工作。与初

　　二、初三年级的教学相比，初一年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。初一年级是一个过渡年级，有时会存在一些"尴尬"的地方。比如，从初一年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的"度"很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对>作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力......面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

　　一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。只有这样，在设计教学>方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整是从学生的"学情"出发进行备课的一个方面吧。

　　二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。

　　三、正确处理自主学习和主导作用的关系

　　新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

　　"把语文课堂交给学生"，许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱哄哄的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。然而语文教学长期的"多样性""模糊性""独特性"会给学生什么样的影响？"长期"不假思索地说"，"无根据地说"，"任意地说"，"编造着说"，"不负责任地说"，致使学生对语文学习产生新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是"放羊式"的放任自流。

　　学生的自主学习是有条件的。这就要求充分发挥教师的主动性和创造性，教师要在学生学习的过程中，当好"组织者和引导者"。通过不断激发学生的兴趣，使学生爱学语文；通过让学生体验成功的快乐，使学生对学习语文充满自信；通过在教学中引导、发现，使学生不断习得学习语文的方法。学生有了学习兴趣、自信心和基本的>学习方法，自主学习便会落到实处。因此，要使课堂高效，学生的"自主"一定要与教师的"主导"有机结合。教师要具备在课堂上进行"二度备课"的能力。

　　四、要正确处理合作学习和独立思考的关系

　　提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。

　　合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。

　　实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

　　而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至一节课讨论到底。也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。

　　五、正确处理课内学习与课外学习的关系

　　这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让"小课堂连着大世界"。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到 "得法于课内，得益于课外"

　　当前应当重视的是，课堂上，特别是低年级课堂上，过于注意形式，表面上快快乐乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果快乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的基础，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减少盲目性；加强>计划性，减少随意性；要切实可行，讲求实效。

　　存在问题及措施

　　课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到"瓶颈"，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到"束手无策"，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？......如何穿越"瓶颈"领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。

　　反思二：初一语文期中教学反思

　　这次的期中考试语文试卷，我个人认为考察全面，难易适中，是一份非常不错的测试卷，考察内容都是平时讲过、练过、甚至要求原题背过的，可是考试成绩依然不是很理想。刚看到成绩时心里很不舒服，但过了几天，心情平静下来，就不再发牢骚，开始从学生和自身来反思自己平时的教学工作。

　　做过的原题学生却错了许多，原因有两个，一是学生倾听能力差，部分学生根本就没有学会，课上的应答只是中等以上的学生在做，中下的学生滥竽充数，蒙混过关了。二是学生学习上的懒惰。作为文科，背诵默写是必须的，但因背诵的枯燥无味，好多孩子不愿意背，或者即使背过，也写不对字，得不上分。细细想想，这也是学情，孩子们刚上初中，没有养成好的学习习惯，上课注意力不集中，人在课堂，心思却不知跑哪里去了，讲了多遍的问题还是一问三不知。课下不能主动学习，写作业只是为了应付，能蒙就蒙，把写完作业作为终极目标。三是学生基础差，有个别学生不会写拼音，不会写字。也正是这些学生拉了班里的平均分。

　　作为教师，也有很多自己的原因，最大的问题就是我太相信学生了，没有天天检查学生的家庭作业，没有课课检查学生的背诵，没有字字落实学生的默写。有讲授，有布置，但没有检查和落实，即使检查也只是抽查部分学生，学生就会钻空子，不做，少做，或者不认真做，应付了事。

　　针对以上问题，我也想了以下的办法来改进。

　　一、每天上课前先检查学生前一天学得知识是否巩固了，这样学生就不会再偷懒，他有了心理上的意识，明天老师要查的，今天我要认真做作业，认真背诵。作为教师也可以发现问题及时解决。

　　二、要求学生天天反思，写出自己今天学会了什么，这样不仅使学生学会了反思，学会了每天整理自己的所得，而且学生通过回忆一天的学习，也是一种复习的方法。

　　三、采用小组互助，一个小组只查一人，他对了全组人得分，他错了全组人不得分，为了全组人的成绩，他也不好意思不完成作业，不完成背诵。组员之间也会养成互相帮助、互相监督、共同进步的好习惯。

　　四、真心地去爱学生。爱是伟大的力量，可以激发学生的学习动力，学生是很敏感的，他可以感觉到你是否是真心的爱他们。让学生在心情愉快中，在鼓励激励赏识中，去爱上学习，去学会学习。

　　希望我的想法能坚持下去，能有一定的成果。

　　反思三：初一语文期中教学反思

　　本学期我担任初一年级语文教学工作，作为一名新老师及班主任，本职工作既包含教学又包含带班。在重心上应该两手都要抓，两手都要硬。我下面就语文教学工作进行反思和探讨。

　　在教学方面，我认真学习《语文课程标准》，它是现行教学的总体思路。致力于全面提高学生总体语文素养，它积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力建设开放而有活力的语文课程。它建议：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　2、重视情感、态度、价值观的正确导向。

　　3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　4、正确处理基本素养与创新能力的关系。

　　5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。通过多次学习"标准"，积极记录心得，为自己定下教学基调。理论联系实际，开展语文教学工作。

　　一、在积极备课的基础上，加强备学情。

　　因为是新老师，对初中生的基础知识水平及接受水平更需要加强了解和掌握，以便让学生迅速进入学习状态。本学期是初中和小学的衔接点，也是学生学习的转折点。学习生字词不再是重点内容，但生字学习对一大部分学生仍有困难；阅读理解应是教学重点，但学生对问题理解不够深入，看问题停留在表面；初一练习的习作，讲究不拘形式写出真情实感，很多学生感到无从下笔；文言文方面，初一学生刚开始接触，基础知识和文言词汇累积几乎为零。

　　我从以上情况出发，有针对性地进行备课和讲授。比如在上《世说新语》一文时，疏通文义之后，以文言文的"吾、尔"发散开来，将一系列有代表性的相通文字进行讲授，扩充学生词汇量，同时在课堂上进行大量的文言文诵读训练。并将课后摘抄《世说新语》其它片段作为作业。这样，学生能较快融入文言文这种陌生语境，不容易产生畏难心理。

　　二、创设平等、和谐的课堂气氛，将课堂交还给学生。

　　传统教学的好处在于以教师为主体，讲授知识较为系统全面。而新课程要求教师引导学生以合作、探究的方式协调达到目标。鉴于初一学生刚离开了依靠老师的学习状态，属于过渡阶段，这就要求我们从学情出发，在引导合作、探究的同时，讲授也不可偏废。在这种精神的指导下，我在教学过程中强调学习兴趣的激发，用各种方式和手段来实现这种效果，让学生觉得生活中处处有语文。 "打开课本，导入之后开始讲授，从文章内容到中心思想，抓抓重点词汇，点、线、面全部扫荡一遍，结束一节课。"这种传统的讲授方式自有其存在的合理性，但是从进入课堂，学生开始遵循已知的教学思路，难免心感枯燥、无味。效果自然也大打折扣。 考虑到这方面的不足，我尝试在上《王几何》一文时，让学生在课堂上将王几何的模样用简笔画的方式快速画出来并在班级展示，给能迅速抓住体貌特征的同学予以表扬，活跃了课堂气氛。从而快速切入课文开展教学。课后反馈学生兴奋度较高，效果较好。大部分能说出王几何的样貌，同时联想出其性格特征。

　　三、研究教材，记录>心得体会，一切从教学要求出发。

　　教材是一切教学工作的基础，是学生掌握知识的基础。本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用：比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。这就要求我们从教材出发，对学生进行有针对性的训练，并且防止"太深入、拔过高"的问题发生。总之，一切从学生出发，联系教材，以课程目标为指导。不断改进自己课堂教学和学情设计。

　　出现的一些问题：

　　一、初一开始，预习和复习的重要性凸现出来，对学生强调之后，仍无法取得重视，这方面比较薄弱，上课效果也受到影响。

　　二、有些学生觉得语文不像数理化，临时抱抱佛脚还能拿分，因此不太重视平常的学习。

　　三、自我教学进度偏慢，需要改进提高。讲授分析课文有时会陷入俗套，方式不够新颖。

　　作为一个新教师，应尽快调整学生心态，帮助他们端正学习态度，心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。所以，要尽快帮助学生将学习语文内化成他们的需要。同时及时快速更正自己，加强和学生的课堂配合，深入发展"自主、合作、探究"的教学方式。

　　很快，半个学期的教学工作就结束了。这段时期，自己虽然努力钻研，但各种问题和困难仍旧接踵而至。需要不断地克服各种怠惰心理，向各位新老教师多请教，多学习，用辛勤和智慧去教育每一个学生，因材施教，传承民族文化，提高语文素养。

初一语文期中教学工作总结共2

　　初一地理期中教学工作总结

　　李学英

　　本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作，在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了期中的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

　　一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级四个斑班的地理教学任务，希望该年级学生通过一学期的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的学习效果对比分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯:。第二对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

　　二、认真备课、上课，细致批阅作业。(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。经常向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础，因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第三章内容《天气与气候》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面进行学习，这样本节内容条理非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。

初一语文期中教学工作总结共3

　　民勤三中2011-2012学年第二学期七年级语文期中考试卷

　　一、基础知识及运用（46分）

　　1、下列加点字注音完全正确的一项是()(2分) A、脑髓(suì)花圃(bǔ)骊歌(lí)倜傥(tǎng) ．．．．B、沮(jǔ)丧讪(sàn)笑菜畦(qí)秕(pǐ)谷 ．．．．C、嫉(jí)妒伫立(zhù)沼泽(zhāo)萋萋(qī) ．．．．D、迸出(bang)深邃(suì)喧嚣(xiāo)磐石(pán) ．．．．

　　2、下列各组词语中书写有误的一组是()(2分)A、锋芒毕露妇儒皆知来势凶凶人迹罕至 B、慷慨淋漓马革裹尸忘乎所以亦复如是 C、惹人注目家喻户晓杂乱无章迥乎不同 D、一反既往人声鼎沸鲜为人知当之无愧

　　3、下列括号内的解释有误的一组是()(2分)

　　A.亘古（远古）；人迹罕至(罕：稀少)；迥乎不同（迥：差得远） B.消释（溶解）；疲惫不堪(堪：能忍受)；鲜为人知（鲜：新鲜、奇异） C.踌躇（犹豫）；义愤填膺(膺：胸)；人声鼎沸（沸：水开） D.收敛(敛：收拢)；锲而不舍（锲：刻)；鞠躬尽瘁（瘁：过度劳累） ．

　　4、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()(2分)A、2010年南非世界杯可谓妇孺皆知。 ．．．．

　　B、面对洪灾，我们优秀的中华儿女又一次演绎了可歌可泣的动人故事。 ．．．．

　　C、吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的．．．．感人故事。

　　D、甲午战争和八国联军时代是中华民族任人宰割的时代。 ．．．．

　　5、下列句子没有语病的一句是()(2分)

　　A、通过大家群策群力的讨论，使初一(3)班逐步走向班级管理的科学化。 B、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。 C、福州的春天简直就是一座美丽的大花园。

　　D、切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。

　　6、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()(2分)

　　走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，，，建筑后边青山隐隐。

　　①四季葱绿的香樟树生长在道路两旁；②道路两旁是四季葱绿的香樟树； ③庄严的石头建筑位于校园深处；④校园深处是庄严的石头建筑。 A.①③B．②④C．②③D．①④

　　7、下列文学常识有误的一项是()(2分)

　　A、《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的著名童话，由丑小鸭最终变成白天鹅的故事，写出了只要心中存有梦想，坚持不懈的奋斗，你就会取得成功。

　　B、唐代著名的文学家王安石所写的《伤仲永》意在说明一个人能否取得成功，固然与天资有一定的关系，耿于后天所受的教育及自身的学习有关，这对我们有深刻的启示。

　　C、《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国伟大的民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”。 D、花木兰的故事在中国家喻户晓，这个故事来源于南北朝时期北方的一首乐府民歌《木兰诗》，后来选入宋代郭茂倩所编的《乐府诗集》。

　　8、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（）（2分）

　　一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。”

　　A、表现了诗人宽宏大量B、表现了诗人高雅风度C、表现了诗人反击艺术D、表现了诗人自命清高

　　9、默写填空（共17分，每空一分，错一字，该空不得分）

　　①“歌以咏志，诗以传情”， 李白“，何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景，”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情，岑参“马上相逢无纸笔，”表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情；韦应物“春潮带雨晚来急，”传达出一种悠闲恬淡的心情。

　　② 正是江南好风景，。 ③，各领风骚数百年。

　　④小明暑假参加科技夏令营，眼界大开，增长了知识。回校后与同学谈起收获，同学打趣地说：“你就像《孙权劝学》中的吕下阿蒙，真是‘，’啊”。

　　⑤成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是，。 ⑥《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是，。

　　⑦《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表现了诗人送别友人的不舍之情，《峨眉山月歌》中与此意境相似的诗句是：，。

　　⑧假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！：相信吧，快乐的日子将会来临。

　　9在文章○《邓稼先》中，作者美籍华裔物理学家杨振宁用“_______，______”

　　这个成语，准确描述了邓稼先的一生，热情赞美了他勇于奉献，生命不息，奋斗不止的革命精神。

　　10、阅读下面一段歌词，完成题目（4分）

　　茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。

　　请根据上面画线的两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句：

　　第3页七年级语文共6页第4页

　　；

　　11、某班正在组织《童年》的阅读交流活动，请完成下列交流内容：（5分）

　　（1）《童年》的作者是苏联作家（作家名）以自身经历为原型创作的自传体小说。（2分）

　　（2）请简要介绍《童年》中你印象最深的一个人物，50字左右。（3分）

　　12、班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，完成下列问题。（4分） 【古之黄河】

　　（1）面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）（2分）

　　【今之黄河】

　　（2）2012年3月 12日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤，植树种草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。（2分）

　　_

　　二、阅读下面文言文，回答文后问题。（22分）

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

　　1．给下列加点字注音。(2分)

　　邑人()环谒()泯然()称前时之闻() ．．．．2．解释下列划横线的词语。(6分)

　　①伤仲永()② 借旁近与之()③ 邑人奇之()④日扳仲永环谒于邑⑤ 稍稍宾客其父()⑥ 或以钱币乞之()3．翻译下列文言文句。(4分)

　　(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

　　_ _

　　_____________________________________________________________________________ (2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　_____________________________________________________________________________ 4．回答问题。(10分)

　　(1)仲永的变化经历了哪几个阶段？ (3分)

　　______________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________(2)方仲永父亲不使学的具体做法是什么？（用原句回答）(2分)

　　______________________________________________________________________________

　　(3)作者认为仲永“泯然众人”的原因是什么？(2分)

　　___________________________________________________________________ ___________

　　5．读了本文，你受到怎样的启发? (3分)

　　____________________________________________________________________ __________

　　三、现代文阅读（32分）

　　（一）课内阅读（17分）

　　忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 ——①他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”

　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”

　　1、选文主要写了一件什么事情？请试着用一句话概括出来。（2分）

　　2、从小说情节看，选文属于什么部分? ________（1分）

　　3、文中画线处描写人物的两种方法是________和________。（2分）

　　4、我觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（3分）

　　5、选文中的两个钟声响了，意味着什么? （2分）

　　6、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一描写有什么作用？（3分）

　　7、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）（2分）

　　A、时间太少了，满肚子的话无从说起。 B、他要离开他教的学生，心情难过。

　　C、想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

　　D、最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知道从何说起。

　　7、选文中①、②两处破折号的作用分别是（）（2分） A．表示解释说明，语音的延长。 B．表示解释说明，递进。 C．表示解释说明，语音的停顿。 D．表示递进转折，语音的延长。

　　（二）课外阅读（15分）

　　假币

　　①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。

　　②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。

　　③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎

　　花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。假币的事抖搂出来，他如何混得下去?

　　④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。

　　⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。

　　⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。

　　⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。

　　⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话?”老教授说。辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。”

　　⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)

　　1、文章围绕三张百元假币展开情节，请用简洁的词语填空。(3分)（）→（）→（）→想还万元

　　2、从整个文章来看，③段中划线的句子在记叙的顺序上属于什么？在这里有什么作用？（3分）

　　_____________________________________________________________________________ _____________________________ _______________________________________________

　　3、你从⑤段中的“想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样”外貌描写和⑧段中的“但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也”的语言描写中得到什么信息？（3分）

　　____________________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________________

　　4、有人认为第⑨段是画蛇添足，可以删去。你怎么看？说说理由。（3分）

　　____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

　　5、选出对本文情节安排分析不正确的一项（）（3分）

　　A、以假币贯穿全文，能突出老教授人格的伟大，更能充分地展示辰良心的自责。 B、以假币贯穿全文，线索清楚，脉络分明，故事性强。

　　C、以假币贯穿全文，能更鲜明的表现主题，揭示文章的中心意思。 D、以假币贯穿全文，突出了辰人品的缺陷。

　　四、作文（50分）

　　以《我从来没有这样________》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

　　提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快乐、激动；有些事使你感到苦恼、懊悔；有些事使你感到反感、惊讶??请选择你感受最深的一件事写出来。

　　要求：①在横线上填上适当的词语完成作文的题目；②选择你最擅长的文体抒写真情实感（诗歌除外）；③不得少于600字。④书写要正确、规范、美观。

初一语文期中教学工作总结共3篇(初一语文教学总结第一学期)相关文章：