下面是范文网小编收集的family小学英语教学评语共3篇(小学英语教学评价表评语)，供大家参阅。
family小学英语教学评语共1
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选
英语教案设计
牛津英语1A Unit7 My family 第一课Let’s act
学校：辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学 姓名：李青青
电子邮箱：qing_185@; @ 联系电话：；024-
教案设计
教案背景：
面向学生：小学 学科：英语 课时：1课时 教学课题：牛津英语
1A Unit7 My family 第一课Let’s act 1
教具准备：图片，单词卡，教学DVD，
教材分析：
（上海版）牛津1A英语教材由九个单元组成，前八个单元是新课授课，每个单元分五部分，包括Let’s act ,Let’s talk ,Let’s learn, Let’s play , Let’s enjoy .采用“单词---词组----句式”大循环型结构，牛津英语教材十分贴近小学生实际生活，教师在教学中应鼓励学生在课堂交际中学习知识，增强学生的语感为目的，多说，多练。第九单元是复习单元，对1-8单元进行巩固复习。
第七单元第一课是介绍基本的家庭成员 ，包括：爸爸（father），妈妈(mother)，姐姐(sister)，哥哥(brother) 和句型point to?.在生活中经常能用到。在教学中我设计了，动脑环节，游戏环节，和猜谜环节等，调动一年孩子的积极性，达到愿意在课堂上发言，和同学交流的目的。 教学重点：
单词和句型的听、说、读。强调“th”的发音，要咬住舌尖。 单词：father mother brother sister me 句型：Point to your?
教学难点：
能正确理解句子，朗读句子，初步表演。
教学目标: 理解掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
教学方法：在教学中采用猜谜，动画，动动脑，网上查找并汇报等多种形式学习新课，培养学生认读单词，用网络儿歌巩固新知，在教学中提供一些现实生活中的模拟场景进行教学，最终达到学生流利的掌握简短的对话。 教学过程：
学生课前准备：
1、预习课文，
2、准备一张或几张家庭成员的照片，
3、在家长的指导下上网查找爷爷，奶奶，叔叔，阿姨等词汇的发音，上课的时候向同学汇报
三、教学过程 ：
Step 1 Warm-up Sing a song “How are you?” 【百度视频】
（学生跟着视频唱歌，跳舞）
Step 2 Free talk Make up a dialogue from unit 6 to unit 1 eg:Good morning./How are you?/ Fine,thank you./How old are
you?/What’s your name? /What do you like to eat? I like?.What’s this? / What’s that? ...Step 3 Presentation
1、T:(show a family photo to the students) 【百度图片】全家福
Look, this is my family it nice? S: :(show one student’s family photo to the students) Look, this is his/her family : How nice.(引出family photo 家庭照) 教师指着自己的一张全家福的图片提问：
T:Hello,my name is?.This is my to your father.【百度图片】爸爸
对学生提问， Father是什么意思？
S：学生们齐声回答“爸爸“引领学生读单，纠正发音,同时实物投影展现给学生。 【百度图片】爸爸
Father 接下来用同样的方法学习单词“mother，brother，sister“对女孩提问,对男孩提问，小组提问，点名提问，英译汉，汉译英等多种形式。
【百度图片】妈妈 哥哥&弟弟 姐姐&妹妹 brother sister me 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
【教研研究】：教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
【板书设计】教师在黑板上画出一棵大树，在树上以提问的方式贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
【图片网址】
4.奶奶 uncle aunt grandfather grandmother T:播放教学光盘，提问短语“point to”是什么意思，让学生猜， S:学生根据教学光盘回答：“指出” T:教师翻译，拿出书本领读，纠正发音
Gueing games 1.教师把7张人物卡片拿在手里，然后老师问：What’s miing? 学生立即说出没报的单词。
2.听歌曲：听录音，欣赏歌曲 “Family Song” 3.做书后英语练习题
教学反思：
互联网拉近了人类的距离，通过形象、声音、色彩、动感、模拟、游戏等形式的搜索，给小学生提供了有趣的学习平台，也为教师课堂教学提供了便捷广泛的素材。一年级小学生，活泼好动，争强好胜，绝大多数学生在幼儿园已经接触过英语，但并不是所有的发音都掌握的很好。希望孩子能够在父母的帮助下上网搜索有关英语知识，多听英语发音，多学课外知识。教师平时要多强调英语发音。为了上好这节课，课前我对学生家庭学习情况进行了解。以便在课堂活动中操练和巩固句型。使个人家庭学习与集体教学相结合，让学生在真实的情景中运用语言。小学生善于模仿、乐于活动。备课时要把握好方向，上课时要走进学生的情感世界，因为一年级的学生自律性比较差，依赖性比较强，注意力不集中。教师常常会面对以上几种现象，所以一定要给予耐心的指导，对学习有困难的学生要多多关注，给他们创造机会，让孩子们养成好的学习方法，掌握好学习规律。在课堂上通过积极的互动评价，让学生感受到学习英语的快乐。
【教师个人介绍】各位老师你们好！我来自辽宁省会沈阳市的中心城区，从事小学英语教学四年了，苦、辣、酸、甜小有尝试，一个“爱”字诠释了我对英语教学的全力倾注。有幸参加本届评选活动非常高兴，因此，我辛苦了一周赶写出这篇教案，希望能够得到各位老师的指导和帮助。谢谢！
李青青 省份：辽宁 学校：沈阳市沈河区朝阳街第一小学 职称：小学一级
family小学英语教学评语共2
My family 教学过程 ：
Step 1 Warm-up 1.自我介绍：
Good afternoon,boys and name is to meet you.
2.点名：
I want to know that is everybody here ,when I call your Name,please put up your hand and answer me “I?m here”.Now I know your Chinese I know your English name?
3.简单互动
What?s your name?/How old are you?/How are you?/Nice to meet you… Cool,Great,Good,Wonderful… 口号：Great,great,I?m great.
4.介绍“我的朋友May”,看关于May的视频。
I have a friend,her name is ?s watch a video about May.视频中介绍了May的家庭。
Step 2 Leading-in 1.根据视频提问：
What is family?
How many people are there in May?s family?
2.介绍今天学习内容
So today we are going to learn My Family.(板书“My family”) (PPT show a family photo to the students) 1
句型This is my family.（板书，one by one说）
句型：How many people are there in this family? There are seven people in this family.(板书) 老师提问：How many people are there in your family? 学生回答：There are seven people in my family.提问思考：Who are they?(板书)
课间休息
重放May视频,回顾May的介绍。向学生提问father是什么意思。 同样的方法提问mother,grandmother,grandfather,sister等等
grandmother
grandfather
mother
father (单词卡贴黑板上) 计时比赛，one by one说完四个单词，看哪组说的快。
Sister
brother
aunt
uncle 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 Gueing games 教师把9张单词卡片贴在黑板上，然后老师问：What?s miing? 学生立即说出没有的单词。
看全家福照片，介绍There are XXX people in my family.提问Who are they? 学生回答--They are my mother,my father and me.
打开书第二页，听磁带，跟读。找同学做对话练习。
(引出family photo 家庭照)
指着自己的一张全家福的图片提问： How many people are there in Jade?s family? 和同学一起数数。总共20人。 So,Jade have a big family.
引出句型：I have a big family.(板书) 看图片找出Jade以及Jade?s brothers and sisters.引出句型：I have five brothers and four sisters.(板书) 教师提问：Do you have any brothers or sisters? 学生回答：Yes,I have …brothers and … sisters.
No,I don?t.
看另一幅家庭图片，引出I don?t have any brothers and sisters.
I have a small family.
课间休息
娜塔莉亚上课
Step3
教师在黑板上画出一棵大树，在树上以提问的方式贴出家庭成员的单词卡片。
产出：自我介绍：我叫什么，多大，我有一个大/小家庭。家里有几个人。他们是谁。我又没有兄弟姐妹。
一年级小学生，活泼好动，争强好胜，绝大多数学生在幼儿园已经接触过英语，但并不是所有的发音都掌握的很好。小学生善于模仿、乐于活动。备课时要把握好方向，上课时要走进学生的情感世界，因为一年级的学生自律性比较差，依赖性比较强，注意力不集中。教师常常会面对以上几种现象，所以一定要给予耐心的指导，对学习有困难的学生要多多关注，给他们创造机会，让孩子们养成好的学习方法，掌握好学习规律。在课堂上通过积极的互动评价，让学生感受到学习英语的快乐。
family小学英语教学评语共3
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