下面是范文网小编分享的关于幼儿园教研计划范文6篇 幼儿园教研计划实施方案，供大家阅读。
关于幼儿园教研计划范文1
一、指导思想。
在深刻领会《幼儿园教育指导纲要》的重要内容下，注重自身的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行《幼儿园工作规程》，抓好本组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。
二、常规管理。
1、成员组成。
大班组
中班组
小班组
2、教研组活动。
a、单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、经验交流、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。
双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的教师向全园开放的园级教研课，地点：开课教师所在班级；两次汇报活动，地点：三楼多功能室。
b、学期展示。
每学期两次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、教研沙龙、经验交流等。
c、文章学习。
教师自行学习数学教育类的文章，摘抄每月500字。推荐文章、推荐课例每学期一篇，附推荐理由。
漂流书一本，教师阅后写出心得体会。
d、教学案例。
每月一篇数学教学案例。
3、网络宣传。
开通数学教研组博客，组内教师及时上传相关资料。上课教师在课后及时撰写与上传活动报道至校内网。
三、工作重点。
本学期数学教研的重点放在数学教育生活化。
当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。
1、教育内容的选择应联系幼儿的生活。
数学知识是非常抽象的。而现实生活为幼儿提供了通向抽象概念的桥梁。为此，数学教育的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活经验，来帮助幼儿理解抽象的数学概念。
教师要善于发现生活中幼儿感兴趣的数学问题，将其生成为数学活动。生活中有很多问题是幼儿所关注的，我们应善于保护幼儿的好奇心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发幼儿数学学习的好时机。
2、活动目标的制定应关注与生活的联系。
幼儿园数学教育生活化落实到具体的教育活动中，教师需关注数学活动目标的制定，要引导幼儿去发现生活中的数学，并用数学的方法去解决生活中的实际问题，只有这样才能使“课堂中的数学”、“幼儿园中的数学”和“生活中的数学”紧密地联系起来。
3、以“生活情境”的导入，引出数学问题。
心理学研究表明，当学习内容和幼儿熟悉的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让幼儿感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使幼儿能积极主动地投入到学习、探索之中。
4、从现实生活中选择相关的操作材料。
幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常生活中的各种物品、当地的`自然资源和安全的废旧材料，这样一是可以让幼儿真切地体会到“数学就在身边”；二是可以让幼儿学会珍惜和利用资源；三是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料；四是节约了教师制作教具的时间和幼儿园的物质资源。
在准备操作材料时，教师一方面可以根据教学内容来选择相应的材料，另一方面也可以让幼儿在活动前或活动后自己去寻找生活中的有关材料。
5、创设模拟现实生活的活动情境。
在数学教育中教师可以根据数学内容、幼儿的年龄特点和生活经验，并借鉴一些常见的生活事件，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情境，让幼儿与情境中的人、物、事件相互作用，从而建立起连接数学概念与生活的桥梁。
6、数学教育活动应渗透于一日生活之中。
a、在生活中感受数学
幼儿的日常生活中蕴藏着许许多多可对幼儿产生数学影响的事例，而且这些事例经常反复发生，教师要引导幼儿感受这些事例中的数学，让幼儿积累相关的数学经验，为幼儿学习数学做好经验的准备。
b、在生活中学习数学
在生活中学习数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简单的数学知识，可以结合幼儿的日常生活直接对幼儿进行教育，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得简单的数学知识，并对数学产生兴趣；二是将数学教育渗透在一日生活的各项活动之中，尤其是其他领域活动和游戏活动中。
c、在生活中运用数学
数学教育不仅要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用”，只有在运用过程中才可以为儿童“理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景”。
四、考核办法。
1、每月对组内教师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，及时总结与反馈组员教研情况，并将考核情况及时上报。
2、组内成员及时上交教学案例、推荐文章及推荐课例。
3、组内成员准时参加每次教研活动，并且积极发言。
关于幼儿园教研计划范文2
幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可缺少的重要组成部分。因此，我们语言组将努力做好教研工作，以期解决教师们教育教学工作中遇到的实际问题，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质。
一、指导思想：
本期，我们语言教研组的教研活动仍然以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展分领域的研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
二、本期幼儿园教研工作主要目标：
开展观摩课活动，切实提高青年教师的说课、上课、反思能力及组员的评课能力；继续开展集体备课，使大家集思广益，共同进步；通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高教师教研、教育教学能力。
三、加强语言教研组队伍建设，挖掘优势，取长补短，共同成长：
１、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。
教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，每位组员准时参加教研活动，围绕教研活动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点。促进教研活动开展，并使活动有实际成效。
2、开展观摩课活动。
一名现代的幼儿教师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而“观摩课”能促进教师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结经验，提升理论水平及教学能力。本学期，我们将开展观摩课活动，一个月一次，主要任务由青年教师来担当。其他组员也要认真听课、评课，在观摩的同时与上课教师共同取得进步。
3、继续开展集体备课活动。
以集体备课为契机，教师间深入进行课后反思交流，提高教师的课后反思能力。
4、开展各种活动，提高教育教学质量。
我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有：
（1）观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。
（2）集中学习一些理论知识，提高理论水平，开扩教育教学视野，将理论应用于日常的实践工作中。
（3）论坛式研讨。
本学期，我园中心教研组开展了论坛式研讨，我们语言组组选定了三个内容进行研讨。一是如何在分享阅读中有效开展伴随识字活动！ 二是特色阅读活动促进幼儿自主阅读能力的提高？ 三如何扎实上好读本，
四、提高教师科研能力，形成教科研合力。
我们积极引导鼓励每位教师都能申报课题，研究过程中相互帮助配合，尽量做到人人有课题、人人有研究。
关于幼儿园教研计划范文3
一、问题的提出：
美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体可观的形象，以反映客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术，它既以鲜明生动的形象表现客观世界，又凝聚着创造主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造，幼儿美术教育正是利用这种特性，结合幼儿爱画的天性，让儿童在最自由的游戏活动中，借最佳的绘画语言表现、舒展自己内在的意欲和情感，并在此中获得一般教育学意义上的功效。
然而，我国传统的幼儿美术教育，存在着以下主要问题：
1、在培养目标方面，幼儿美术教育出现了误区。教师把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具就完成了任务，把重点放在培养幼儿的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为主要任务，忽视了幼儿整体素质（情感、智力、审美心理素质等）培养。
2、在教育内容方面，以学科为中心，强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体或图片是美术教育的主要内容，于是幼儿作品中的模式化倾向非常突出，无论在一个班级里，一个幼儿园里，甚至是在儿童作品展览会上，从花花绿绿的、各式各样的作品中，我们都看到许多带有模式化的人物、动物的形象。
3、在教学方法方面，以教师为中心，传统的用成人化的教学方法来教学，用临摹方法传授绘画技巧，脱离儿童实际，使幼儿创造才能受到压抑。
4、在教学评价方面，以是否与教师的范例相一致为衡量标准，从众多孩子的横向比较中挖掘具有美术潜能的人才，忽视了幼儿的个性及个体差异。
面对这种现状，我们认识到，传统的美术教育忽视了幼儿的生理、心理特点，违反了幼儿学习美术的客观规律，压抑了幼儿个性和创造力的发展，必须进行改革。我们意欲通过切实有效的改革，以培养幼儿创新、实践能力为目的，使他们学会学习，学会创造性表现，通过探索掌握初级美术语言，学会从多种渠道获得稳定与不稳定、静止与变化的各种知识，以美术带思维，从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。
二、课题研究的目标及内容：
（一） 研究目标：
1、激发和加深幼儿对美术活动内容的兴趣，培养幼儿感受美的情趣，发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
2、探索建构符合本园实际的幼儿美术教育教学活动的课程体系。
3、提高幼儿的美术素养和能力。
4、提高教师在美术教育方面研究的情趣和能力。
（二） 研究内容：
1、了解和分析幼儿对美术的喜欢的程度及绘画能力。
2、美术教育活动课程体系中教学内容的不同编排。
3、研究幼儿喜欢的美术授课方式和容易理解的语言。
4、研究对不同发展水平的孩子如何给予指导。
三、研究方法：
研究方法：以文献法、行动研究法，实验法为主，以调查法、观察法、问卷、经验总结法为辅。
四、研究思路：
1、对上美术课的幼儿进行前后测查，通过测查说明美术教育对幼儿的全面发展是否有促进作用。
2、改变现在的“报班热”让孩子被动的接受教育，承认美术教育对幼儿发展的促进作用，改变传统的美术教育忽略幼儿的个性和心理生理特点。
3、通过研究解决目前在幼儿园中存在的传统美术教育问题。
五、研究步骤：
（一）准备阶段
1、查找资料，分析问题，制订研究计划。
2、实验教师学习理解研究方案。
3、积极做好研究前的准备工作。
（二） 全面实施阶段
1、学园增添美术教育设施。
2、加强理论学习，提高教师美术教学理论水平和实践操作能力。
3、开课观摩研讨，吸取成功之处，诊治薄弱之处。
4、验证编制的目标、计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。
5、探索新颖的教育形式、方法和评价手段。
6、专人负责收集、整理资料。
（三）总结阶段
1、整理资料，撰写研究报告。
2、对实验对象进行结题鉴定。
3、成果推广。
六、 研究经费估算：（略）
关于幼儿园教研计划范文4
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“一个人的资历发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”可见，语言是其他多种能力的基础，只有具备较强的语言能力的人，才有可能成为二十一世纪合格的人才。语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大，它不仅可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。
小班幼儿是培养“语言能力”的黄金时期，也是萌芽时期，如果从这时帮助幼儿逐步培养参加语言活动的兴趣及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。
一、研究的目标：
1、教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流，体验语言交流的乐趣。
2、以故事为载体，探索教学活动的设计与组织。
二、研究成员：朱凤娟 阮丽诗 吕品品 鲍 妍 魏丽莲
三、研究措施：
1、思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。
1）以故事教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。
2）开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助教师解决实践中的困惑问题；
3）一课多上，关注教师的个体成长。在促进教研组井然有序发展的同时，关注教师个体的发展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的老师得到最实际的指导和帮助。
4）教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪调整现状的方法帮助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。
5）教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培养新的骨干教师打下基础。
2、整合资源，多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长。
1）充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，实抓培养和检查，提升师徒带教的质量，促进青年教师迅速成长。
2）全组教师围绕课例展开教学反思等自培活动。
3）采用“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。
四、研究的步骤：
课题研究初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入展开。
第一阶段：准备阶段（第1—3周）
成立教研组，总体方案设计。
第二阶段：实施阶段（第4—18周）
开展研究，积累经验。
第三阶段：总结阶段（第19—20周）
五、研究的预期成果：
1、我们将以论文形式完成，促进幼儿语言能力快速提高，优化幼儿智能结构，使幼儿自信心、创造性、独立性得到良好的发展。
2、以文字形式累积在研究过程中成功的语言教学方法和策略。
关于幼儿园教研计划范文5
一、指导思想：
本学期，我们教研组的教研活动仍然以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展分领域的研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
二、本期幼儿园教研工作主要目标：
开展观摩课活动，切实教师的说课、上课、反思能力及组员的评课能力;继续开展集体备课，使大家集思广益，共同进步;通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高教师教研、教育教学能力。
三、具体目标与措施：
1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。
教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。
2、开展观摩课活动。
一名现代的幼儿教师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而“观摩课”能促进教师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结经验，提升理论水平及教学能力。本学期，我们将开展观摩课活动，主要任务由青年教师来担当。其他组员也要认真听课、评课，在观摩的同时与上课教师共同取得进步。
3、继续开展集体备课活动。
要求要有说课稿，教案详细、规范。组员要认真听课，及时发现问题，及时反思，并在课后的教研活动中展开研讨。
4、开展各种活动，提高教育教学质量。
我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有：
(1)观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。
(2)集中学习一些理论知识，提高理论水平，开扩教育教学视野，将理论应用于日常的实践工作中。
四、具体工作安排：
时间 内容
第二周 1、学习教研活动制度。
2、宣读教研活动计划，组织本组教师展开讨论，提出意见及建议后进行适当调整及修改。
3全体数学组教师学习幼儿广播体操。
第三周 1布置集体备课。
内容：第五周数学内容;执笔：朱秋华。
第四周 1、分组讨论集体备课。
2、理论学习：
第五周 1由朱秋华老师说集体备课稿。
2讨论集体备课。
第六周 放国庆假
第七周 1由朱秋华老师集体备课进行反思和分析。
2布置集体备课。
3内容：第八周教学内容;执笔：欧阳丽琴。
4欧阳丽琴老师说集体备课稿。
第八周 1.由欧阳老师集体备课进行反思和分析。
2布置集体备课。
内容第八周教学内容;执笔：温珍琴。
3温珍琴老师说集体备课稿。
第九周 1由温珍琴老师集体备课进行反思。
2布置集体备课。
内容第九周教学内容;执笔：赖青。
3赖青老师说集体备课稿。
第十周 1由赖青老师对集体备课的内容进行反思。
2、由各位教师进行分析。
3由苏芸红老师为下周观摩说课
第十一周 1全园数学组教师准时到苏芸红老师班上进行观摩课。
2上课老师进行反思。
3全体教师进行分析
第十二周 理论学习。
第十三周 1集体备课。
2内容第十三周教学内容执笔钟红
3全体教师进行分析。
第十四周 1、由钟红老师对集体备课的教学情况进行反思。
2布置观摩课。
上课时间：第十五周;上课老师：韩芳老师，内容自选。
3由韩芳老师对下节观摩课进行说课。
第十五周 1全园数学组教师准时到韩芳老师班上进行观摩课。
2上课老师进行反思。
3全体教师进行分析
第十六周 1布置集体备课
内容：第十八周教学内容;执笔：缪红
2缪红老师说集体备课稿。
3理论学习。
第十七周 1、由缪红老师对集体备课的教学情况进行反思。
2全体教师进行分析
3内容第十三周教学内容执笔：邱葵华。
3邱葵华老师说集体备课稿。
第十八周 1、由邱葵华老师对集体备课的教学情况进行反思。
2全体教师进行分析
3钟永群老师说集体备课稿
第十九周 1、由钟永群老师对集体备课的教学情况进行反思。
2全体教师进行分析
3谢田华老师说集体备课稿
第二十周 1、总结本学期教研活动开展情况。
2、组员对下学期教研活动提出建议。
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教育研究，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。我们相信，在园领导的关心、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。
关于幼儿园教研计划范文6
一、 工作思路:
依据区学前教育工作重点，围绕园长三年工作目标，不断深化开放教育的实践和研究，完善落实教师工作流程中的质量标准，将教研,培训,科研相结合,根据我园教师队伍的情况，进一步提高教师的师德修养，专业知识，教育能力，探索园本教师培养的管理机制和操作方法，提高教师的综合素质，形成以知识的优良，教育教学能力过硬，且有个性特长的教师队伍。
二、主要工作：
德育教育
具体目标:
1. 以“感恩”教育为主题，教育幼儿爱父母，尊重长辈，了解他们的辛苦，愿意接受他们的教育。
2. 从各年龄段幼儿的实际发展需求出发，设计相应的各种活动并纳入到教育目标中，渗透在一日各环节中。
3. 深入开展“礼貌礼仪”教育，规范幼儿使用礼貌用语，养成的礼貌和遵守纪律的行为习惯，积累各年龄阶段的礼貌礼仪的目标和要求.
4. 拓展“幼儿心理活动室”的相关经验，完善心理训练课程的内容体系。
主要措施：
1、结合三八节，在不同年龄段开展以“感恩父母”为主题的系列教育活动。
2、在不同年龄段开展深入的礼仪教育活动，评选“礼仪小标兵”，制定出各年龄段“礼仪小标兵”的评选标准和要求，建立系统的幼儿行为规范标准。
3、围绕礼仪主题，归纳出各年龄段相关的教育内容，总结出系统的礼仪教育方面的园本德育教材，形成品德教育常规。
4、进一步完善“幼儿心理活动室”，深入研究开发幼儿心理活动软件，建立教学研发幼儿心理活动课程教材全面落实课程计划
具体目标：
1、 验证、总结、完善教师一日工作流程和行为规范中各环节的质量标准和要求，并成为工作落实的有效依据。
2、建立标准化科学系统的教师考核流程与制度，形成教师激励机制，有效的促进课程计划100%的全面落实；
主要措施：
1、健全、完善教学管理者工作流程—“备课管理流程”、“巡课管理流程”，保证教师课程计划的落实。
2、落实并完善教师教学工作流程—“课程实施标准和流程”、“区域活动实施标准和流程”、“户外活动实施标准和流程”，以推进全面落实课程计划。
3、以“研究课”的形式来验证教师教学工作流程的落实和有效性。
4、完善考核制度，将落实各种工作流程纳入到考核中，以保证其落实的有效性。
优化教与学：
具体目标：
1、 从教师问题情景创设入手，提高教师面对幼儿各种行为能够准确地提出有效的关键问题的能力，进一步提升教师语言组织能力。
2、 深入研究语言环境的创设，以“积极发挥语言环境的整体效应”为核心创设适宜的教育环境，提升幼儿想说、敢说、喜欢说、会说的语言表达能力。
3、 以促进幼儿身体素质的提高为核心，总结归纳户外体育活动的组织流程与标准，初步形成体系，进一步提高户外体育活动的质量。
主要措施：
1、开展各种教学论坛活动—“教学专题论坛”、“班组长论坛”等，来提高教师语言表达能力。
2、采用多种途径，加强教师有针对性的理论培训和实践体验，明确教师：如何在把握本年龄段幼儿特点的基础上，运用适宜的语言组织教育教学活动，达到有效沟通。
3、不同年龄段围绕语言教育，开展适合本年龄段的主题教育活动，围绕创设良好的语言环境为核心，进一步提升幼儿语言表达能力的目的。 4、规范体育教师工作标准与流程，细化工作内容与要求，提升体育教学的的质量。
5、深入落实户外体育活动的流程与标准，开展观摩与互学活动，提升户外活动质量。
教学质量：
具体目标：
1、深入落实开放教育课程模式的相关流程与经验，全面提高保教质量。
2、以语言领域为重点形成系统、科学的各年龄段幼儿的具体发展指标，作为长期幼儿综合能力考核的依据，并保证幼儿该领域的目标达标率90%以上。
3、形成科学的开放教育课程家长参与管理的实施流程，解决如何利用家庭与社区资源实施素质教育的问题。
具体措施：
1、出台各年龄段幼儿语言发展评价指标，并在每学期期末开展幼儿语言能力测试，以保证幼儿达标率在90%以上。
2、严格落实课程计划的实施标准与流程，加大管理力度，促进保教质量的提高。
3、以自治家委会为牵头，探索家长参与管理的实施流程，以凸显开放教育的特色和理念。
教科研：
具体目标：
1. 总结“十一五”各类课题的相关科研成果与课题经验。
2. 完善科研档案的管理。
3. 力争教师有质量较高的专题研究论文、总结在市、区级以上的科研评选中获奖，能在市、区级相关刊物上发表。
4. 提升骨干教师的课题研究能力，保证研究实效性。
具体措施：
1、落实和完善科研工作管理流程和制度，保证教科研的实效性。
2、总结课题经验，建立有价值的论文集、案例集、经验集，在园内进行推广与交流。
3、积极总结教科研过程管理资料，做到档案资料齐全、规范，全面地体现研究的全过程。 4、聘请科研专家和科研室研究员对教师开展相关课题培训的研究，加强对科研骨干的培训与指导，使其作为区级课题的独立承担人能顺利开展研究工作。
教师队伍建设：
具体目标：
1、进一步调整教师梯次培养目标，力求示范型教师达，骨干型教师达，成熟型教师达。
2、开展技能技巧练兵活动，评选出园级示范标兵，力争50%以上达到技能技巧考级优秀标准。
3、加大理论考核，力求达到教师专业考核合格率达100%以上，优良率达80%以上。
4、定向培养的教师，将学习到的理论进行教学实践和展示，逐步形成特色。
5、保育员持证上岗率达80% ，保健员大胆进行保健工作管理实践，总结科学的管理方法。
主要措施：
1、将教师准确定位，把不同层次的教师培养目标细化、具体化，使每个教师都能明确自主发展的方向，从而保证培养目标的有效落实。
2、探索和总结促进各梯次教师专业成长的相关内容和策略，建立符合幼儿园实际发展需求的教师培养体系。
2、开展全园带教活动，通过整体带教，自助带教，合作带教等途径，开展不同层次的带教活动。保证教师培养目标的落实。
3、以平行班组为单位推选示范班，形成引领。
4、开展名师培养对象、区级中心教研组教师的示范课、汇报课活动，进一步发挥引领、示范作用，带动整体教学质量的提高。
5、规范外出培训的实施流程与要求，强化二级培训的力度，及时将好的信息与理念传递给每个教师，形成规范的制度，促进整体的学习。
6、加大集体看课、评课的力度，提高教师发现问题、解决问题的能力，促进教师课程
7、开展教师技能技巧比武，评选“技能优秀标兵”，带动整体教师队伍的技能技巧上水平。
8、针对一园两址的特点，开展园本式“联园互动”的教研活动，保证信息的沟通与交流。
9、园内开展“智慧杯双评”初评活动，以促进两支队伍（中年、青年教师）的成长，推选优秀教师参加区级的竞赛。
10、完善课程结构，规范特色课程的管理，鼓励教师形成专项课程特色，保证课程落实质量。
师德建设：
具体目标：
1. 落实师德建设方面的课题研究成果---《教师如何创设有效的语言情境》，进行分析、检查，突出研究的实效性。
2. 开展我园区、园级师德优秀教师与其他教师结对子的活动，发挥其辐射作用。
3. 调动家长、幼儿共同参与教师师德建设的评估工作，且满意率不得低于95%。
主要措施：
1、开展师德主题演讲和征文活动。
2、针对师德专题开展教师有目的的读书活动，推荐优秀书目，并以读书会的形式进行分享与交流。
3、学期末开展家长满意率测查，评选“我最喜欢的教师”，在家长中及时宣传。
4、开展“师德谈心结对”活动，发挥师德优秀教师的以点带面的作用。
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★ 关于幼儿园教研活动总结3篇(幼儿园教研活动记录教研内容总结)
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