下面是范文网小编收集的二年级上册数学教学试卷6篇(小学数学二年级上册 试卷)，以供参考。
二年级上册数学教学试卷1
二年级数学上册教学计划
一、教材分析
本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计的教学的。教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便。
二、教学目标
1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、班级情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。
学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，能区分一些简单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。
3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。（1）（2）
二年级上册数学教学试卷2
二年级上册数学教学计划
二年级上册数学教学计划 一、教材分析:(一)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,学会一些计量长度知识的重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率难点是让学生认识线段,了解线段的特征关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度并初步认识线段、学习量、画线段的方法(二)、100以内的加法和减法 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解
(三)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称 难点是让学生用三角板判断直角和画直角关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识
(四)、表内乘法 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀难点是“4”、“6”乘法口诀的学习关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀(五)、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础重点是指导学生观察物体、建立空间观念难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动关键是按照知识引入---概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程
(六)、表内乘法 本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀采用多种方法,多种形式激发学生熟记口诀的兴趣解决问题时要联系生活实际,加强直观操作(七)、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程难点是让学生把收集的信息转化为统计表和条形统计图关键是根据实际灵活选取素材进行教学注意调动学生的积极性,培养学生的实践能力,合作创新精神
(八)、数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理 排列组合是学习概率统计知识的基础重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识关键是让学生在操作活动中学习二、教学目的要求
（一）、知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（五）、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
三、全册时安排：（约60时）（一）、长度单位（4时左右）
（二）、100以内的加、减法（二）（13时左右）
1、两位数加一位数3时左右
2、两位数减一位数时左右 3、连加、连减和加减混合1时 左右我长高了……3时左右 9的乘法口诀……1时左右 看一看 摆一摆………1时左右（七）、统计（3时左右）（八）、数学广角（2时左右）（九）、总复习（4时左右）四、教学进度
1、第一大周（831—913）长度单位 两位数加两位数 2、第二大周（918—930）两位数减两位数 连加连减加减混合 3、第三大周（109—1019）连加连减加减混合 角的初步认识 4、第四大周（1023—112）乘法的初步认识 的乘法口诀、第五大周（116—1116）234的乘法口诀 6的乘法口诀 6、第六大周（1120—1130）6的乘法口诀 观察物体 7、第七大周（124—1214）7的乘法口诀 8的乘法口诀 8、第八大周（1218—1228）8的乘法口诀 9的乘法口诀 9、第九大周（012—0111）统计 数学广角 10、第十大周（011—012）总复习11、第十一大周（0129）复习迎考
五、学生掌握知识情况: 经过一个学年的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导 六、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。6、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。7、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。8、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。9、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生堂发言的“奇思妙语录”等。10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
二年级上册数学教学试卷3
新人教版二年级上册教学反思 1、《统一长度单位》教学反思
这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。然后通过组织学生实践操作，帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。
为了使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好了要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。课在有条不紊的进行着，学生在老师设计的教学活动中初步体验了用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。显然教材设计者充分考虑教具的实用性，让孩子能够比较方便。而且是为了让学生的比较容易进行比较，进行了大量的实践的。但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。但是这一活动恰恰又让学生体验了用不同的长度标准去测量同一个物体。
这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙,不轻松。而且，每次总有个别学生不带学具，不认真听操作要求,这也是个问题。
让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。
2、《两位数减两位数退位减法》教学反思
《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也鼓励学生动手实践操作，自己发现退位算理。其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问“十位算起”可以吗？通过比较优化，最后选用最基本的算法（从个位算起）。其二，也把方法通过一定的练习加以巩固。但学生的错误还是有。如：（1）倒减。（2）无退位。（3）全部做成退位。
面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿。通过学生板演，我和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是粗心的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避免这样的错误。因为计算题的内容毕竟有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯。所以，纠正错误，在纠错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是非常重要的。
还有，上本单元我感受最大的是学生作业的正确定率不高。一次作业下来，做全对的学生不多，究其原因，学生计算的正确率不高。还有做口算的速度不快。我想这也是正常的吧，因为学生刚学会两位数加减两位数的笔算，马上让学生口算，速度和正确率可想而知是没有的。结合本学期要进行口算能力的测试，还是要加强口算的练习，但是如何加强，还是值得我们去探讨。
3、《角的初步认识》教学反思
学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外，在教学中，我还充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。
4、《表内乘法一》教学反思
本节课的教学，我对教材内容、教学方式进行了有意尝试，但还存在着一些值得审视的问题：
1、学生体验不够，我在课中仅仅轻描淡写地说了求几个几用加法计算方便吗？旨在让学生体验乘法的简便。学生有的说乘法方便，有的说加法方便，没有真正体会乘法的简便。如果让学生写相同加数的连加算式，这样在说与写的活动中，学生亲身感受到相同加数连加用加法算式表示确实很麻烦。
2、在认识乘法时，我的设计是在学生体验到相同加数连加可以用几个几表示，从而写出乘法算式，可是学生在看到出示的图后，自己就得出了乘法算式。当时我有些措手不及，所以我决定让这个孩子试着说说他是怎么想的，还好，班里的同学你一句他一句，自己就把乘法学会了。从加法到乘法是学生认识上的一个飞跃，应尊重学生已有知识经验，尊重学生的个性差异，没想到我当时的一个临时决定，不仅能让这位学生体验到成功的喜悦，而且效果远比老师直接传授要好。
3、这节课学生的思维灵活性展现的比较好，但同时也暴露出一个问题，我和学生的语言都出现了不少的漏洞，教师的数学语言不够准确，而学生又不能很好的表达自己的想法，因此这也是我在今后的课堂上急需解决的问题。
5、《乘法的初步认识》教学反思
在教学设计中，能尽量体现“以学生为本”的教学理念。比如用小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数学问题解决等环节都为学生提供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。但是问题是在教学实践中，仍然较多地考虑自己的教学设计，不能及时根据学生的学习情况调整教学思路。对于学生提出可以用乘法来求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（当时一是怕中下生听不懂，影响学习情绪，二是怕展开讨论会影响教学时间）致使认识乘法的意义兜了一个大圈，浪费了很多时间。其实追究起来还是被旧的教学思想影响，还没有真正实施新的课程标准。回避学生的问题或者敷衍都是不可取的。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂是生成的，是不能被预设的。况且开放的课堂上什么都有可能发生，学生的创造性言行、质疑等等这些都有可能发生。教师事先备好的教学过程教学进度或加快或减慢的情况时有发生。因此教学过程的真实推进及最终结果，更多由课的具体行进状态、以及教师当时处理问题的方式决定。因此课堂教学中教师应该根据学生的课堂反馈，及时调整教学结构。
6、《观察物体》教学反思
《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。有以下的收获：
1、学会观察，教师要让学生知道怎样从不同位置观察物体。例如：观察一个圆柱，如果从正面观察这个圆柱，教师要让学生从比较远的地方观察，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最后面，圆柱放的高度要与观察者的眼睛一样高，最好把眼睛稍微眯起来，这样，学生正面看到的圆柱确实是一个长方体。大部分学生能体会到。
2、小组合作学习，让学生借助学具，利用这些学具体验如果从正面看到的是圆，它有可能是什么？如果从正面看到的是正方形，它有可能是什么？……教师给出从正面看到的平面的由三个正方形组成的图，要求学生用4个正方体积木，有哪几种搭法？小组成员边讨论边动手搭，最后形成共识。
3、学生在学会观察物体的基础上，教师让学生观察由几个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观察到的图形画下来，大部分学生能画正确。
7、《认识钟表》教学反思
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。首先我抓住学生年龄特征，用音乐引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。
8、《连加、连减》教学反思
本节课知识是在学生已经掌握了100以内的两位数加、减两位数及连加的基础上进行学习的。一节课紧紧张张，很充实，也比较顺利地完成了教学任务。本节课重点突出，难点突破到位，教学效果良好。
一、用学生生活中感兴趣的话题引入教学，通过创设情境“摘西瓜”激发学生的学习兴趣，进一步感受数学与生活的密切联系。同时，整节课始终使学生置身于情景之中，积极参与学习的过程。
二、本节课还重点培养了学生认真观察的习惯和发现信息提出问题、解决问题的能力。探究交流的环节中，通过生活中常见的事情，鼓励学生在众多的信息中选择信息，并利用已有的知识尝试解决问题。在拓展延伸的环节中，又充分发挥学生自己的聪明才智，鼓励学生自主编写题目，扩展学生的思维空间，让学生尽情地展示自己。
三、独立思考、独立解决问题是和合作学习相辅相成的。本节课教学过程中，在学生合作交流之前，给学生充分的独立解决问题的时间，不仅有助于养成良好的独立思考习惯，也有助于合作交流的有效进行。而独立思考之后把自己独立解决问题的思路与大家一起交流，一方面，有助于学生对各种个性化的算法进行比较分析,另一方面也有助于学生之间互相帮助、相互接纳。
9、《用数学—简单的乘法应用题》教学反思
用数学—简单的乘法应用题”是学生初次接触，由于乘法的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点：
（1）设计大胆。以学生熟悉儿童节目为切入点，用以吸引学生的注意力，同时也密切了数学与现实生活的联系，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，让学生在生活中寻找数学，使学生带着一种快乐的心情学习新知。（2）注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过观察等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。
总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与学习方面所做的努力，以学生为主体，教师为学生的引导者、参与者与组织者，让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通过自己的活动理解“用数学的概念形成的全过程。
10、《7的乘法口决》教学反思
这节课我主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，学生在这个过程中体验数学收获的幸福。
一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生1--6编口诀的经验小组合作编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，因为2根毫毛能变出几个小猴的问题解决时，我就启发学生2×7表示2个7相加，所以学生在计算以后几个得数时都采用这种方法，为学生创编口诀搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。
二、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
我设计的“智闯三关”的每组练习主要是对7的乘法口诀进行巩固，然后设计了“小小邮递员”的游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学习习惯，发展了学生的学习能力。
上完这节课，我感触很深，虽然对学生的情况做了充分的分析，精心的设计教学程序，可几个问题的处理上还是不尽如人意。今后在课件的设计上还要下功夫，对于小组合作学习方法还要深入研究，力争更好的发挥小组合作学习的优势，让学生真正快乐的学习和收获。
二年级上册数学教学试卷4
二年级上册数学期末考试卷分析
本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。
一、试题分析
二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。二、质量分析 从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。2、填空题完成的不好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，笑脸有条对称轴（原本是1条），许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是汽车的正面和后面，分别是谁看到，很多同学没看清座位，说明同学没有理解题意审题不认真。再有就是数一数有个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。 4、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误.。5、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。
统计表。这道题也是只有很少一部分人出错。原因是基础太差，不会读题或没认真审题。
三、取得的成绩及经验 1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。四、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如选一选中的第2小题没有理解题意。（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。五、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。（8）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
二年级上册数学教学试卷5
二年级上册数学期中试卷分析
◆您现在正在阅读的二年级上册数学期中试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册数学期中试卷分析这次期中测试，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。一、学情分析：
我所带的这个二年级七班共有43名学生，参加考试人数为43人。具体情况如下： 100分有1人，90分以上6人，80～90分6人，70～80分有3人。及格率达到百分之四十八，优秀生13人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但还有一部分学生成绩还是不够理想。二、试卷的特点：
这张试卷含盖了我们二年级所学的知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、判断、计算（包括列竖式算、直接写出得数）、画线段、画角、画图表示算式、比较大小、解决问题。试题具体分析：（本试卷共计七道大题）
第 1 页（1）直接写出得数：主要考查100以内加减法和混合运算。这个题有部分孩子因不认真算错。
（2）填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设7道填空题，有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第7题，不能准确分析题意，对求比一个数多几少几的问题把握不够，失分比较多。
（3）判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错。满分10分，每个2分。判断错的主要是第1道和第4道。第一道一些孩子对米和厘米换算不清，造成失误判断。第4题对两位数道，因为后半句正确，一些孩子没看清认为是正确的，前面是1米=10厘米，错误。第4道也有几个孩子分析错误失分，填5也行，但不是最大的。
（4）选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。4个5相加，选择了4+4+4+4+4正确，4个5相加看成了5个4相加。值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活；二是学生太不认真。
（5）用竖式计算：平时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高，还有1个横式上忘了写得数，丢了1分。（6）动手画一画：这个题有30个孩子表现不错，全对。其
第 2 页 余24个出错孩子的问题有：画线段没标两个端点被扣1分；3小题画三角形个数不对，3的3倍是9，应该画9个，不细心画的不够9个。
（7）剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。
（8）解决问题：11个孩子处崔，1、4题出现错误最多，1题因为计算不信息出错，4题没有真正理解题意，便宜18元，做成了加法。看来，孩子们对应用题的理解有待加强。附加题：难度较高，6个孩子做正确，拿到了10分；26个孩子只算了一步，得到3分；两个孩子解决了一个问题，得到5分。此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。三、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。 存在错误的类型： 1、书写不规范出现的错误 2、读题与思维不合拍造成错误
3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误 四、改进措施
针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作：
1、加强基础训练，提高教学质量。多关注学生，找准学生
第 3 页 的弱点，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
2、重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
4、加强后进生的转化工作。要坚持以人为本，做到补心与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对后进生的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学习习惯，学生成绩才能得到真正提高。
第 4 页
二年级上册数学教学试卷6
小学二年级上册数学期中试卷（一）
一.知识园
1.我会算 (10分)
3×4＝
6×7＝
85-32＝
77-30-6＝
3×6+11＝
3+7＝
8×8＝
31-2＝
80-78+56＝
9-2×2＝
5×2＝
7×8＝
26+6＝
34+7-41＝
5+5×4＝
1×9＝
3×5＝
8+41＝
14+15+16＝
9×9-80＝
2.我会填（12分）
(1)我的红领巾有（）个角。一把三角尺最多只有（）个直角。
教室的黑板表面有（）个角，它们都是（）角。
(2)姚明的身高是226（）。教室门的高度大约是2（）。
东方明珠电视塔高468（），亚洲第一，世界第三。
(3)笔算加法和减法时都要把（）对齐，都从（）算起，加法个位上的数相加满（），就向（）位进1，减法如果个位不够减，就从十位（）。
3．让我来判断(对的打√,错的打×)（5分）
(1)下面是线段的打√，不是的打×。
(2)用放大镜看角，角变大了。
（）
(3)直角都一样大。
（）
(4)一块正方形，剪去一个角后只剩下三个角。
（）
4．我来数数角（6分）
有（）个角
有（）个角，其中（）个是直角
5．填口诀（8分）
二二（）
（）得九
七八（）
（）二十五
三七（）
（）得六
三四（）
（）四十
6．比一比（2分）
3×3 ○3+
32+2+2+2○2×
4 26+12○42-2
6×4○5×
5 7．看图列式并计算(10分)
8．列竖式计算（14分）
36+23＝
29+56＝
77-36+29＝
62-17＝
48-33＝
19+48-36＝
9．猜猜我是谁（4分）
（1）我再多15就是62了。
（2）我有两个因数，都是6。
（3）我是7个3相加。
（4）5个5个的数，我要数8次。
二．生活角（1----4题，每题3分； 第5题4分；第6题6分）
1．三年级有68人，四年级比三年级多26人，四年级有多少人？
2.一个六边形需要6根小棒，搭7个六边行，一共要几根小棒？
3.学校里原来种了43棵树，今年死了5棵,植树节时又种了18棵，现在学校里有几棵树?
4．小明4天能记住多少句乘法口诀？
5．用下面的数可以摆哪些乘法算式？(每个数可以重复使用,至少写出4个算式)2
18 6 36 9 27 3 54 4 12 8 24
2（1）买一枝铅笔，一个放大镜和一本笔记本，一共需要多少元？
（2）买4副尺和1枝铅笔，20元够吗？
（3）你能提出一个用乘法解决的问题吗？
三．实践苑
1．画角。（2分）
(1)画一个直角。
(2)画一个比直角大的角。
2．画一条长6厘米的线段。（1分）
3．画一条比3厘米长，比6厘米短的线段。（1分）
4．用你喜欢的图形表示下列算式。（3分）
四．聪明屋（10分）
1．移动三角形，使每条边都有3个三角形。你会吗？请画一画。
2．河马收到一个大礼盒，大礼盒中有3个中礼盒，每个中礼盒中有8个小礼盒，那么河马收到了（）个礼盒。
小学二年级上册数学期中试卷（二）
一、算一算。（31分）
1、口算（10分）
12-7＝
6×5＝
5×2＝
6×6＝
2×6+5＝
3×5＝
4×2＝
4×4＝
1×5＝
4×5+7＝
80-8＝
72-50＝
9+48＝
38-3＝
6×4-8＝
20+39＝
5×5＝
6×3＝
4×5＝
25+17-25=
2、列竖式计算（21分）
①30+28＝
②84-56＝
③27+48＝
④43+17-50＝
⑤92-45-28＝
⑥69-23+34＝
二、填一填。（30分）
1、△△△△△
△△△△△
△△△△△
加法算式：_______________________________
乘法算式：（）×（）＝（）或（）×（）＝（）
2、把口诀补充完整
二（）得八
三五（）四（）二十四
六六（）
3、根据口诀，写乘法算式
三六十八
四五二十
五六三十
______________
______________
______________
______________
______________
______________
4、1米＝（）厘米
200厘米＝（）米
7厘米＋6厘米＝（）厘米
42米－20米＝（）米
5、在（）里填上适当的单位
小青身高是1（）29（）
旗杆高15（）
数学课本宽15（）
6、在（）里填上"＋""－"或"×"。
5（）6＝30
7（）7＝0
5（）2＝10
4（）3＝12
6（）6＝12
6（）6＝36
60（）6＝54
4（）5＝20
8、把下面的角按从小到大顺序排列（填序号）
三、估一估：在得数比50小的算式下面画横线。（8分）
①21＋23
②41＋20
③45－30
④29＋20
⑤86－17
⑥4×4＋30
⑦100－40－12
⑧4×6＋30
四、画一画。（8分）
（1）画一条比10厘米短4厘米的线段。
（2）画一个直角。
五、辨一辨。（下面说法对的在括号里打"√"错的打"×"）（4分）
1、3个5相加是3+5。……（）
3、一个角有一个顶点两条边。…（）
4、你的睡床大约2厘米。………（）
六、解决问题。（19分）
小学二年级上册数学期中试卷（三）
一、我能填对。
1、写出积是12的乘法算式（）、（）、（）。
2、右图中共有（）个角，（）个直角。
3、"40厘米、2米、189厘米"，最大的数量是（）米。
4、比33少17的数是（）；比53多17的数（）。
5、小红7岁，妈妈的年龄是小红的5倍，妈妈（）岁。
6、一座楼房大约高18（）；小红的身高约是145（）。
7、你有▲▲▲，我的个数是▲8倍，我有（）个。
8、有三张扑克牌分别是梅花5，红桃7和黑桃2，从这三张中任意取出2张，它们的差可以是（）、（）、（）。
9、用"2、0、4、8"这四个数能组成()个两位数，最大的数是（），最小的数是（）。
10、在○里填上"＞"、"＜"或"＝"。
5×8○6×7
41＋16○48
7×5＋7○7×6
11、（）里最大能填几？
35＞（）×6
（）×6＜50
30＞5×（）
7×（）＜40
二、我知道谁对。对的在（）里画"√"，错的画"×"。
1、8＋8＋8＝3×8＝8×
3（）
2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（）
3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。
（）
4、最小的两位数和最大的两位数相差90。
（）
5、""这是一条线段。
（）
三、我能选准。把正确答案前面的序号填在括号里。
1、一根彩带长24米，把它对折，再对折后长是（）米。
A、12
B、6
C、3
2、（）是你在镜子里看到的F的样子。
3、求下图中△的总数用（）来表示。
A、4×5＋2
B、4×6
C、4×6＋2
4、（）是对称图形。
四、我能算对。
1、口算。
21＋30＝
6×7＝
53－7＝
8×5＝
94－10＝
37＋16＝
7×4＝
85－20＝
6×3－8＝
72－16＋10＝
7×7＋5＝
2、计算。
55＋27
63－28
49＋36
92－45
98－18－43
45＋37－64
28＋35＋37
3、请你估一估，按要求把算式填在横线上。
43＋21 82－36 12＋49
32＋15
88－15 55－25 78－29
33＋28
得数大于50的算式：
得数小于50的算式：
4、用竖式计算。
99－41＋27
46＋38－25
五、解决问题。
1、供应小学饲养小组去年养兔7只，今年养兔的只数是去年3倍，今年养兔多少只？
2、运输小学二年一班有男生32人，女生29人，二年一班一共有多少人？
3、一辆公共汽车上有64人，到站先下去28人，又上来15人，这时车上有多少人？
4、王老师带着他的5名学生到动物园游玩，一共需要多少钱的门票？
5、松江小学二年一班同学去游乐场玩，下面是玩各种游乐项目的统计表。回答问题。
（1）玩碰碰车的比旋转木马的同学少（）人。
（2）玩过山车的人数是玩卡丁车人数的（）倍。
（3）一共有（）同学去游乐场玩。
6、小红有两张2元钱，四张1元钱，一张5元钱，买了一支6元钱的钢笔，可以怎样付款？
方法一：
方法二：
7、前进小学买来95本故事书，高年级借去37本，低年级借去21本（请你提出两个不同的问题并列式计算）。
□（）□＝□（）
□（）□（）□＝□（）
小学二年级上册数学期中试卷（四）
一、口算。（24分）
30＋5＝
4×6＝
16＋4＝
20－5＝
57－30＝
5－5＝
6×3＝
2×4＝
27＋30＝
5×5＝
1×6＝
2×4＝
65－40＝
26－3＝
24＋6＝
1×5＝
40＋40＝
1×4＝
5×1＝
10－5＝
2×3＋11＝
3×2＋10＝
2×4＋8＝
2×6－12＝
二、在○里填上"＞"、"＜"或"＝"。（6分）
6×6○1×
1 20＋5○20－5
4×3○3×
4 8米○8厘米
1米○6米
1米○100厘米
三、在（）里填上"米"或"厘米"。（4分）
（1）门高2（）。
（2）铅笔长24（）。
（3）桌子高80（）。
（4）教学楼高14（）。
四、数一数，下面图形中有几个角，并填在（）里。（6分）
五、在下面空白处画一个角。（5分）
六、笔算下列各题。（9分）
55＋30＝
64－44＝
37＋13－40＝
七、填一填。（第1题4分，第2题18分，共22）
2.把口诀补充完整。
二（）得八
三（）得九
（）（）二十五
（）三得六
（）六十八
（）（）得二
五（）三十五
四（）二十四
四四（）（）
八、解决实际问题。（第1、2、3题4分，第4题12分，共24分）
1．每行有4棵树，3行有多少棵？
□○□=□(棵)
2．一辆自行车有2个轮子，4辆自行车有多少个轮子？
□○□=□(个)
3．装一辆玩具车需要4个轮子，装5辆需要多少个轮子？
□○□=□(个)
4、（1）买5枝钢笔要多少钱？
□○□=□(元)
（2）买4本笔记本要多少钱？
□○□=□(元)
（3）买4个茶杯需要多少钱？
□○□=□(元)
（4）买一枝钢笔和一个茶杯需要多少钱？
□○□=□(元)
※ 附加题。（10分）
□里最大能填几？
□×6＜20
5×□＜34
12＋□＜48
6×□＜34
小学二年级上册数学期中试卷（五）
一、直接写出得数（16分）
6×3=
25+5=
30-9=
36÷6=
12÷2=
5×6=
6÷1=
3÷3=
16÷4=
20÷5=
3×4=
18÷6=
30-6=
1×1=
24÷4=
5×3=
二、填空（30分）
1、加法算
乘法算式：
式：
或
2、估计一下再填空：
（1）用米尺量黑板的长边，大约是（）米；
（2）用尺子量你的中指的宽，大约是（）厘米；
（3）教室的门大约高（）米；
（4）你一步大约长（）厘米。
（5）课桌的长大约是1（）；
（6）铅笔的长大约是18（）。
4、改写算式：
2+2+2+2+2
或
6+6+6+6
或
4+4+4+4+4+3
或
5、在里填上"﹥、﹤、="
900厘米8米
30厘米
4米
40厘米
75厘米
1米50厘米
60厘米
37厘米 1米
100厘米
6、按要求列式：
（1）写出4道积是12的乘法算式：
（2）写出4道除数是5的除法算式：
三、判断题：（6分）
1、2×5读作2乘5，6÷2读作6除2。（）
2、2+2可以写成2×2，3+3可以写成3×3。（）
3、6+6表示2个6相加。（）
4、3个7相加可以写成3×7。（）
5、小红身高128米。（）
6、8个
分给4个小朋友，每人一定有2个。（）
四、操作题：（18分）
1、量出下列线段的长度：
大约（）
大约（）
大约（2、画一条线段比4厘米多一些，比5厘米少一些。
3、把下面图形都分成三角形，最少能分成几个？先画再填空。
4、在下面的钉子板上画一个四边形和一个六边形。
10）
五、文字题（10分）
1、3个5连加，和是多少？
2、除数是4，被除数是20，商是多少？
3、15里面有几个5？
4、6和2相加的和是多少？
5、两个乘数都是6，积是多少？
六、解决问题（20分）
1、天？
小芳有15元钱，可以买到几枝这样的笔？
2、一本书共30页，小兰每天看5页，小红每天看6页，你知道小兰和小红看完这本书各要多少
3、王老师去书店买书，用去24元，还剩6元，她一共带了多少钱？
4、公路边种了两排树，每排12棵，一共种了多少棵？
5、（1）王华买了3盒(hé)薯（shǔ）片，一共要付多少钱？
（2）小云的钱正好够买4块蛋糕，小云带了多少钱？
小云带的钱如果用来买饼干能买多少包？
（3）小红用20元买了4盒巧克力，每盒巧克力多少元？
（4）你还能提出什么问题，并列式计算。
问题
是：
算式是：
七、思考题（10分）
1、把下面的图形分成一个四边形和一个五边形。
2、找规律填数：
1、4、7、（）、13、16、（）、（）
15、14、12、11、9、（）、（）、（）
小学二年级上册数学期中试卷（六）
一、填空（21分）
1、在（）里填上"厘米"或"米"。
一支铅笔长约7（）。
课桌高约70（）。
旗杆高约8（）。
小明身高约120（）。
2、笔算加法和减法都是从（）位算起。
3、2×3读着（）乘（），表示（）个（）相加。
4、4+4+4+4+4=（），改写成乘法算式是（），口诀是：（）。
5、37厘米+63厘米=（）厘米=（）米
6、一个角有（）顶点，（）条边。
7、在○里填上"＞"、"＜"或"="。
42-8 ○ 36
18 ○ 4×
515 ○ 5+5+5
8、根据口诀"二五一十"写出两个乘法算式：（）和（）。
二、判断。（在正确说法后面括号里划"√"，错误说法后面括号里划"×" 5分）
1、一幢大楼高20厘米。
（）
2、3+4和3×4的结果相同。
（）
3、5个2的和写成乘法算式可以写成5×2。
（）
4、图形中有4个直角。
（）
5、角的大小与边的长度无关。
（）
三、选择正确答案的序号填在括号里。（5分）
1、求4个3连加是多少？算式是（）。
①4+
3 ②4×3
③4-3
2、3乘9的积是多少，算式是（）。
①3×9
②3+9
③9-3
3、48加上29的和，再减去30，算式是（）。
①48+29
②48-30
③48+29-30
4、图形中有（）个角。
①一
②二
③三
5、下面的角中，（）比直角大。
四、计算（36分）
1、口算（6分）
30+28=
36+4=
80-6=
74-9=
2×2=
3×5=
2×4 =
3×4=
81-7-70=
7+59+30=
56-3+9=
74+6-80=
2、列竖式计算（18分）
90-27=
38+49=
50-11=
16+28+39=
62-27-16=
53-30+14=
70-35+28=
3、列式计算（12分）
（1）3个2相加的和是多少？
（2）35比18多多少？
（3）比45多7的数是多少？
（4）一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？
五、把下列乘法口诀填写完整。（9分）
一四得（）
二（）得六
三五（）
（）五一十
三（）得九
四四（）
五（）二十五
（）四得八
三（）十二
六、画一画。（4分）
1、画一条比5厘米短2厘米的线段。
2、画一个角。
七、用数学（20分）
1、人工野鸭岛去年有36只野鸭，今年比去年多27只。今年有多少只？
算式：
（只）
答：今年有
只。
2、小明家有母鸡45只，公鸡比母鸡少36只。小明家有多少只公鸡？
算式：
（只）
答：小明家有
只公鸡。
3、公共汽车上有26人，到红旗小学站台时下车16人，上车18人。现在公共汽车上有多少人？
算式：
(人)
答：现在公共汽车上有
人。
4、跳绳比赛
（1）小军比小红多跳了多少下？
答：小军和小红一共跳了
下。
（2）还可以提出一个数学问题？
算式：
（下）
算式：
答：
小学二年级上册数学期中试卷（七）
一、看谁算得又对又快（10分）
5×5 ＝
5×2＝
8÷4＝
5×1＝
23＋23＝
15÷3＝
9＋68＝
90－79＝
69－9＝
4×4＝
10÷2＝
30÷5＝
2×8＝
24÷4＝
18＋3＝
18÷6＝
3×5－15＝
6×6－20＝
5×4＋8＝
6×3＋2＝
二、填空（每题3分，共24分）
1、3＋3＋3＋3＋3改为乘法算式（），一个因数是（），一个因数是（），积是（）。
2、2×6读作（）表示（）个（）相加。
3、1米－64厘米＝（）厘米；20厘米＋79厘米＝（）厘米
1米38厘米＋10厘米＝（）米（）厘米
4、在下面的（）里填上"米"或"厘米"
一张床长2（）；一块橡皮长4（）；毛毛身高1（）15（）。
5、3个6相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（）。相同加数是（），在乘法算式中相同加数的个数是（）
6、10÷2和10÷5都可用一句乘法口诀（）来求商。
7、比27多6的数是（），25比94少（）
8、12÷4＝（）被除数是（），除数是（），商是（）。这个算式表示把（）平均分成（）份，每份是（）；也可以表示（）里面有（）个（）。
三、请你在正确答案下面的括号里"√"（10分）
1、和4×3意义相同的算式是：
A、4＋4＋4（）
B、4＋3
（）
2、不用口诀"三六十八"计算的算式是：
A、3×6＝18（）；
B、18÷6＝3（）；
C、6＋3＋9＝18（）； D、6＋6＋6＝18（）
3、30里面有5个6，列成算式是：
A、30÷6（）；B、30÷5（）；C、30＋5（）。
4、和"18÷6"的商相同的算式是：
A、18÷3（）；B、3×6（）；C、6÷2（）；D、9－6（）。
5、5×3读作：
A、5个3（）；B、5乘3（）；C、3乘5（）。
四、填上你最满意的算式（12）
1、写出积是18的四道算式：；
；。
2、写出商是5的四道算式。；
；。
3、写出用同一句口诀计算的四道乘、除法算式。；
；。
五、计算（24分）
1、在（）里填上合适的数。（6分）
（）×3＝18 4×（）＝20
1×5＝10－（）（）÷6＝3
20÷（）＝5
2×4＝8＋（）（）×6＝24
3×（）＝ 15
12÷6＝12－（）（）÷4＝2
25÷（）＝5
16÷4＝58－（）
2、用简便方法列竖式计算（6分）
80－58－16；
45＋（48－29）；
60＋（66－57）。
3、列式计算。（12分）
（1）两个加数都是20，和是多少？再加上25得多少？
（2）把36平均分成6份，每份是多少？
（3）4个3相加得多少？
（4）24里面有几个4？
六、解决问题（1、2题各4分；3、4题各6分）
1、有24个苹果，平均分给4个小朋友，？（先补充问题后再解答）
2、每个同学浇3棵树，一共浇多少棵树？（先补充条件后再解答）
3、幼儿园买来30张画，每班分给5张，可以分给几个班？如果平均分给6个班，每班可以分几张？
4、一、二年级有4个班，每班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？
六、聪明题（发散思维能力测试）20分
1、一堆苹果，比20个多，比30个少，分的份数和每一份的个数同样多。这些苹果有多少个？（10分）
2、有一堆饼干，把它平均分成6份，正好分完。这堆饼干最少有多少块？分分看（10分）
二年级上册数学教学试卷6篇(小学数学二年级上册 试卷)相关文章：
★ 四年级下册的数学教学计划2023优质2篇 --年四年级下册数学教学计划
★ 小学数学教学开放周听课心得体会3篇(数学开放日听课记录)
★ 二年级数学第二学教学计划2篇 小学数学二年级第二学期教学计划
★ 小学四年级数学教学工作反思2篇(四年级数学教学反思报告总结)
★ 二年级下数学教学计划20篇(小学数学二年级下册数学教学计划)