下面是范文网小编整理的小剪刀主持词3篇 小主持台词稿，供大家品鉴。
小剪刀主持词1
小班综合活动：我的小剪刀
在教学设计上，教师以情境为教学活动的主线贯穿始终，使幼儿在有灵性的课堂中学习。教师以形象的儿歌串起剪刀的使用方法，让幼儿在潜移默化中学习。这些手段都是与托班幼儿的年龄相适宜的。在材料的提供上，教师提供幼儿的小纸条有宽有窄、有线有圆，教师充分尊重幼儿的个体差异，允许幼儿按照自己的大纲学习，使幼儿不仅在原有水平上得到提高，而且能让孩子的学习变得更为主动。
因此，整节活动设计凸现“以人为本”的理念，教师不仅遵循人的年龄特征，更尊重人的个体差异，让幼儿在情景中学习，在主动中学习，在差异中学习，更在发展与促进中学习。活动目标：
1、游戏情景中学习使用剪刀，发展幼儿小肌肉群动作。
2、巩固对红、黄、蓝三色的认知，能按颜色对纸片进行分类。
3、发展幼儿的动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。
三、活动准备：
彩色纸条，剪刀、纸盒每人一份，黑板、白色花3朵、浆糊、音乐
四、活动过程：
一、导入环节： 出示剪刀，以剪刀变魔术的形式，激发幼儿兴趣。
你们想试试这把神奇的剪刀吗？那可要听清楚它的悄悄话呀！
在幼儿兴趣已被点燃的基础上，被赋予生命的小剪刀将充满好奇的孩子继续引领进下一环节。过渡语中隐含了悬念，也蕴涵了下一环节的要求。
二、学习使用剪刀
1、教师示范讲解剪刀的使用方法。
小朋友，你们的小剪刀在桌上已经等得很着急了，快让他们也来说说悄悄话吧。
将小剪刀拟人化，使孩子对剪刀产生亲近感，让孩子主动地参与到活动中来，让操作活动变得充满童趣。
2、幼儿学习，教师指导。
和你的小剪刀一起来变花瓣吧！
以情境贯穿，让枯燥的操作成为孩子一种有目的的、饶有兴致的游戏。
三、剪花瓣
幼儿剪纸，教师巡回指导。
哇，你的花瓣真漂亮！看，下花瓣雨了！小朋友，带着你们的花瓣一起来下花瓣雨吧！（结合音乐）
将变化的音乐、花瓣雨的场景、生动的语言三个策略整合在一起，将幼儿的注意力从相对安静的“剪花瓣”活动转移到接下去的环节中。风回路转，却依旧延续了先前的情境设置。
四、分花瓣
1、师生共同撒花瓣。
好大的一场花瓣雨啊！花瓣撒了一地！这儿有三朵小白花很伤心，因为他们的花瓣颜色不够漂亮。小朋友，你们愿意把地上的花瓣送给小白花吗？嘘！听听小白花是怎么说的。
运用夸张的语言，让幼儿感受美丽的花瓣雨。急转的语气，将幼儿的注意力马上吸引过来，倾听下一环节的要求，确保下一环节目标的实现。
2、幼儿给小白花送不同颜色的花瓣
哇！现在小白花变得真漂亮啊！
运用夸大的语气，让幼儿的情绪得到渲染，体验帮助别人后的快乐。
五、结束： 师生愉快地离开活动室。
我们再去找找还有哪些朋友需要我们的帮助，好吗？
小剪刀主持词2
小剪刀中的大世界
摘要：民间剪纸艺术是中国汉族最古老的民间艺术之一，它形式多样，流传范围很广，在工艺美术史上取得了令人瞩目的成就。民间剪纸艺术的流传与发展，在很大程度上为中国工艺美术注入了崭新的活力，也丰富了中国传统民间文化的内容，影响着很多相关艺术的进步和发展。本文立足于民间剪纸艺术的根源进行讨论，并结合其发展过程当中的诸多要素进行深入分析，从而探究民间剪纸艺术所折射出的中国文化。
关键词：中国；工艺美术；民间剪纸
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）02-206-1
中华文化源远流长，博大精深，在很大程度上影响着民间剪纸艺术的发展和繁荣，因此，对于民间剪纸艺术的赏析是有着现实意义的。伴随着经济全球化的不断发展和社会变革的推进，民间剪纸艺术面临着崭新的挑战和给予，探究民间剪纸艺术，能够在很大程度上提升我国工艺品的市场竞争力。
一、追溯根源
早期的剪纸艺术可以追溯到公元前11世纪，在那个时代，有的人利用树叶来进行剪裁，等到西汉时期，造纸术的出现，使得民间剪纸艺术真正形成。事实上，在早期的剪纸当中，人们注重的是用剪纸来招魂，将其与巫术联系在一起。等到宋代，造纸术已经成熟，纸张的种类也较为繁多，使得民间剪纸艺术得到了一个更好的材料支持，也正是在这个时代，民间剪纸艺术得到了大繁荣和大发展。民间剪纸艺术的鼎盛时期是在明清，无论是灯彩还是扇面，甚至是刺绣，都是利用剪纸作为装饰的基础上进行加工的。如今，民间剪纸艺术依旧广泛地存在于现代人的日常生活当中，尤其是在逢年过节的时候，家家户户张灯结彩，贴上窗花，象征着吉祥如意，人丁兴旺。
二、根植于中华文化之下的民间剪纸艺术
（一）民间剪纸艺术的太极之美
在我国，太极之美讲究的是一种大圆之美，将人的思想观念带入一个较为圆融的境界当中，它能够包含宇宙中的万象和生命的源泉，这是一种极为和谐的图景，天下万美皆有此出。在这种审美观念的影响之下，我们民间剪纸艺术也颇为讲求圆融。太极之美当中，变圆为方，实质上是方中带圆，圆中有方，方圆之间蕴含着天地的大道理。除此之外，中国传统文化当中极其讲究阴阳之间的协调关系，因此，我们可以清楚地看到在很多地方民间剪纸艺术当中，展现了方和圆之间的融合关系，既向人们展现了一种外在美，又折射出中华文化太极之美的内涵。
（二）民间剪纸艺术的对称之美
这里所说的对称主要强调的是形状方面的，在中国古代传统思想当中，对于对称有着较高的推崇，这也是中华民族追求平衡的一种表现。追随历史长河，我们可以看到，无论是帝王将相的宫殿，还是文人墨客的诗词歌赋都能够体现出对称的概念，当然，这也深深地影响到民间剪纸艺术。
众所周知，民间剪纸艺术所寄托的是人们对于美好生活的一种期盼，在过年的时候，家家户户都会贴上窗花，为家里带来祥和之气，在新欢的时候，新房中也会贴上“喜”字，这个字本身就有一定的对称性在其中，寓意着好事成双。事实上，对称之美在民间剪纸艺术当中是极其常见的，并且经历了长久发展，这门艺术已经将对称之美延伸到多个领域当中，不仅体现了剪纸艺术的外在平衡质感，也内涵上赋予了美好的寄托。
（三）民间剪纸艺术的寓意之美
中国民间剪纸艺术是自己自足的小农经济的产物，它在农业社会的民众之中产生，又在民众之中得到传扬和发展，最终成为乡土文化的重要表现形态。另外，民间剪纸所表现出来的丰富多彩的形式，使得原本平淡无奇的民俗生活增添了几分富丽堂皇的色彩，也使得剪纸艺术和民俗文化紧密联系在一起。
三、民间剪纸艺术的发展趋势
伴随着我国经济的不断发展，人们的生产生活都发生了翻天覆地的变化，民间剪纸艺术本身就来源于农村地区，在城市化进程的过程当中，农村区域的范围越来越少，民间剪纸艺术的发展面临着危机。并且当今社会越来越多的人受到外来文化的影响，在审美追求方面也发生了一定的变化，使剪纸的民俗应用范围在不断变小。从另一个角度来看，我国在发展政治和经济的同时，应当注重文化软实力的重要意义所在，现阶段，很多专家和学者都提倡民族文化的崛起。目前，很多种类的传统文化和民族艺术都得到了政府的大力保护，民间剪纸艺术作为我国民俗艺术的重要标志，赢得了很多外国人的关注，我们有必要抓住这个契机，大力发展这门艺术，使其能够走向世界，带动中华文化的崛起。
四、结语
民间剪纸艺术是中华传统文化长远发展的重要产物，它折射出了中华文化的博大精深，在一定程度上促进了现代工艺美术的发展。民间剪纸艺术所依靠的工具是一把小剪刀，但是却能够剪出祝福与希望，将喜庆和祥和带给每一个人，我们应当为民间剪纸艺术的发展创造良好的环境，使其能够引领中国工艺美术走向世界。
参考文献：
[1]付兴鹏.剪纸的“意喻性”在现代设计领域中的应用研究[J].考试周刊，2011，（15）.[2]苗琳.大道至简――“留白”手法在设计探索中的美[J].大众文艺，2011，（03）.[3]何红一.我国南方民间剪纸的历史、现状与保护策略[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2005，（04）.[4]邱红.苗族民间剪纸纹样的文化意蕴及社会功能[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2006，（06）.[5]何红一.我国南方民间剪纸的文化生态环境[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2004，（06）.作者简介：
朱烨，女，安徽阜阳人，毕业于安徽阜阳师范学院美术学院，现在安徽省阜阳市开源剪纸艺术公司从事艺术创作。
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中班活动：小剪刀
设计思路：
本次活动是在中班主题《常见的用具》背景下的一个活动。剪刀，在幼儿的日常生活中随处可见，它是我们生活中比较常见的一个工具。在前期活动中，孩子们也收集了一些不同用处的剪刀，老师也适当提供了一些剪刀让孩子观看、从而去收集关于这些剪刀的用处。本次活动是一个交流分享的过程。分享同伴的经验、分享老师的经验，在分享的过程中，了解不同剪刀的不同用处，从而去体验剪刀给我们带来的方便。
活动目标：
1、认识生活中几种常见剪刀，比较他们的不同特征，了解它们的不同用途。
2、学念儿歌并用儿歌描述相应的剪刀特点。 活动准备：
1、普通剪刀、园林大剪刀、理发剪刀与厨房多功能剪刀。
2、修剪树木、理发、刮鱼鳞、削削皮、开瓶子、剪菜的图片。
3、园林工人修剪绿化的录像。活动准备：幼儿收集的各种剪刀、园林剪刀及多媒体影像、管子剪刀、各种剪刀图片。活动过程：
一、欣赏剪纸作品，导入活动
1、看看今天教室的窗户有什么不一样？（窗花）
2、是什么工具让一张张普通的纸变成一朵朵美丽的窗花？（剪刀）
3、从众多的剪刀中挑选最合适剪纸的剪刀。
二、认识剪刀，比较不同特点
（一）认识普通剪刀
1、观察教师使用剪刀剪纸。（教师边念儿歌边剪纸）
儿歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只鸡，剪只鸭。剪条鱼儿摇尾巴。
2、观察剪刀的特征和使用剪刀的方法。
儿歌：两只大耳朵，一张大嘴巴，咔嚓咔嚓走，纸片变窗花。
3、左手当纸片，右手当剪刀，跟老师模拟边剪纸边念儿歌。
4、说说用剪刀还能做什么？
5、出示花边剪刀，并现场演示，说说花边剪刀的特点。
小结：剪刀在我们的生活、学习和工作中起着很大的作用，是我们大家的好帮手。
（二）观察比较特殊的剪刀，了解用途
1、今天老师还带来几把不一样的剪刀，我们一起来和他们交朋友。
（观察三把剪刀：修剪树木的剪刀、理发剪刀、厨房多功能剪刀）你想认识几号剪刀？
2、分析讨论 A、厨房用剪刀
（1）你见过它吗？你在哪里见过它？这是谁的好帮手？（2）看看这把剪刀和平时看到的剪刀有什么不一样？
（3）儿歌小结：大嘴巴变两片，大耳朵小尾巴，削削皮，开瓶子，大家用了笑哈哈。提醒：厨房剪刀虽然是好帮手，可我们小朋友人太小，可不要碰哦！B、园林大剪刀
（1）你在哪里见过它？它是用来干什么的呢？
（2）让我们一起来看看园林大剪刀是怎么工作的？（看录像）
（3）这把剪刀的工作是什么？看上去它跟平时的剪刀有什么不同？为什么它的嘴巴和耳朵都要那么长？园林工人是怎么使用这把剪刀的？尝试提起来，感受重量。
（4）儿歌小结：大嘴巴，像鳄鱼，咔嚓咔嚓张嘴巴，上下里外全能剪，树木见了笑哈哈。C、理发剪刀
（1）你在哪里见过这把剪刀？这把剪刀是谁在工作时使用的？（2）它有什么特别的地方？（如：理发剪刀上的一排梳子）
（3）儿歌小结：小小耳朵长两边，尖尖嘴巴细细牙，咔嚓咔嚓跑得快，人人见了笑哈哈。
三、游戏：找剪刀
1、听教师念儿歌，叫出对应的剪刀朋友的名字。
2、看图片找到剪刀的家。
反思：活动过程充分调动孩子学习的积极性，从剪纸作品入手，将孩子的感官认知放在首位，通过提问孩子，激发他们的想象力，与记忆性，丰富孩子的生活经验，小剪刀的作用很大，种类很多，通过孩子们的经验分享交流及PPT展示，让孩子们对剪刀有了全新的认识。
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