小学读书月活动方案3篇 读书节活动方案

时间:2022-06-20 09:29:00 综合范文

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小学读书月活动方案3篇 读书节活动方案

小学读书月活动方案1

  为营造浓郁的书香校园氛围,激发学生读书的兴趣,让每一位学生都亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成博览群书的好习惯,并在读书实践活动中,为精神打底,为人生奠基,每一个学生成为“书香少年”,让校园充满浓浓书香,学校特举行第三届读书月活动。通过活动,引领学生与书籍为伴,与经典为友,与博览同行,开拓视野,享受读书的快乐,感受读书的幸福。

  一、活动主题:

  书香溢满校园,心灵徜徉书海

  二、活动口号:

  我与好书交朋友,闻得书香满校园

  三、活动对象:

  1—6年级全师学生

  四、活动时间:

  10月1日至10月31日

  五、活动安排:

  (一)10月1日——10月9日:启动阶段

  1、营造读书氛围:

  ①通过9月30日前学校挂横幅(学校负责)、10月8日各班通过张贴相应的“教师寄语”来营造读书氛围。(各语文老师协调负责)

  ②、开展“捐一本,读百本”活动,10月8日各班充实图书柜。(语文教师协调负责)

  ③、《浙江小作家》会员或热爱习作的学生撰写文章,择优在教室内张贴。(语文教师负责)

  2、读书月启动:10月8日举行读书月启动仪式(语文教研组负责)

  3、读月书系列活动之一:我的读书记录本

  ①活动时间及要求:10月1日——10月31日,其中10月1日——10月7日为规定读书时间,10月8日为交流反馈时间,10月9日——10月31日为学生自由读书时间,10月21日每个班以电子稿的形式上报5名表现优秀的学生名单,并上交这5名学生的读书记录本和7寸大小的生活照片各一张(如果是读书的照片更佳),照片反面写上班级和姓名。(语文老师负责)

  一年级段上报给徐银素老师、二年级段上报给岑燕青老师、三年级段上报给黄琴飞老师、四年级段上报给王萍老师、五年级段上报给罗丽娟老师、六年级上报给陈佳勒老师,最后上报给我。

  ②活动内容:每个孩子人手一本练习本作为读书记录本,提醒学生每天作好记录,每星期利用一次以上早自学或语文兴趣课时间进行交流反馈,激发学生的兴趣。(语文老师协调负责)

  ③记录本格式:

  读书日期:读书时间:

  读书内容:

  读书摘录:

  读书心得:

  (二)10月10日——10月16日:活动阶段

  1、每天抽出一定的一段时间让学生看书,并及时作好读书记录。推荐“一日三读”,早读、课前2分钟诵读美文段落或古诗词、晚上回家与家人共读。(语文教师协调负责)

  2、班级可选择出一期以读书为主题的黑板报,让班级充满浓浓的书香。(语文教师协调负责)

  3、读书月系列活动之二:我最喜欢的读书座右铭

  ①活动时间及要求:10月10日——10月13日学生寻找、创作座右铭时间,10月14日为反馈、交流、选拔时间,10月15日以电子稿的形式上交学生寻找的座右铭和自创的座右铭各5条。上交时,5条学生寻找的座右铭署名为班级,5条学生自创的座右铭署名为创作者的姓名和所在班级。(语文教师负责)

  一年级段上报给冯梦兰老师、二年级段上报给岑亚苗老师、三年级段上报给宋亦丹老师、四年级段上报给陈冲老师、五年级段上报给岑委老师、六年级上报给岑萍老师,最后请上报给我。

  ②活动内容:每个学生都积极行动起来,寻找名人名家的或对自己有启发的座右铭,同时创作属于自己的座右铭。(语文教师负责)

  ③活动延展:让学生把自己的读书座右铭工工整整地写在语文书、数学书、英语书等书的扉页上,每天读一读,提醒自己认真读书;挑选部分读书座右铭贴于教室或写于黑板报上等,提醒全班学生要用心读书。(语文教师协调负责)

  (三)10月17日——10月23日:活动阶段

  1、10月19日教研组活动:布置“读书月导语”展板、“我的读书座右铭”展板。

  2、读书月系列活动之二:我最喜欢的一本书

  ①活动时间及要求:10月17日——10月20日为全班参与时间,10月20日为交流、反馈、选拔时间,10月21日各班以电子稿形式上交四篇读后感,要求男生、女生各两篇,并上交这4位学生的7寸大小的生活照片各一张。(语文教师负责)

  一年级段上报给徐银素老师、二年级段上报给岑燕青老师、三年级段上报给黄琴飞老师、四年级段上报给王萍老师、五年级段上报给罗丽娟老师、六年级上报给陈佳勒老师,最后上报给我。

  ②活动内容:发动全班学生一起参与读书、写读后感的活动,一二年级不限字数,三四年级不少于200字,五六年级不少于350字,再从中选择优秀的文章上交。

  ③活动延展:优秀的`文章请张贴于教室或展览板上等,激发学生的写作兴趣。

  ④评比规则及要求:

  评比时间:10月22日11:30—12:30

  评比方式:一年级语文老师负责批改二年级段读后感,二年级语文老师负责批改一年级段读后感;三年级语文老师负责批改四年级段读后感,四年级语文老师负责批改三年级段读后感;五年级语文老师负责批改六年级段读后感,六年级语文老师负责批改五年级段读后感,作好记录。

  评比名次安排:一等奖2名,二等奖3—4名,三等奖3—6名。、

  (四)10月24日——10月31日:总结阶段

  1、10月26日教研组活动:布置“我最喜欢的一本书”展板、“我的读书记录本”展板。

  2、读书月系列活动之四:我们一起朗诵好文章

  ①活动时间:10月27日下午半天。第一节课为一二年级、第二节课为三四年级、第三节课为五六年级。

  ②活动内容:每班一个节目,可以是朗诵一篇文章,也可以是朗诵多篇文章,朗诵形式不限,节目时间不超过7分钟;每班参与朗诵人数不少于8人;文章可以是语文书里的,也可以是课外的;文章可以是优美的散文,也可以是对自己有启发的文章。

  节目上报时间:10月25日放晚学前以文本稿的方式上报。上报时注明班级、朗诵文章或主题、朗诵人数、有否配乐等。

  一年级段上报给冯梦兰老师、二年级段上报给岑亚苗老师、三年级段上报给宋亦丹老师、四年级段上报给陈冲老师、五年级段上报给岑委老师、六年级上报给岑萍老师,最后请上报给我。

  ③评委嘉宾:黄君宽、徐益南、岑萍及相关年段语文老师。(学校和语文教研组负责)

  ④具体负责人员:音响调控、拍摄照片由孙迪波老师负责。(学校负责)

  2、10月29日制作“我们一起朗诵好文章”展板、“读书月总结”展板。(语文教研组负责)

  六、活动要求:

  1、争取能在每天的课堂、平时教育教学中与读书月内容相结合,把读书月活动搞得轰轰烈烈。

  2、教师是学生的表率,用我们老师的读书去影响学生,用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

  3、语文教师要做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动,各班要在学校读书节活动方案的基础上,创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

  4、要提高对本次读书节活动的认识,要把它作为营造“书香校园”的一项重要工作来抓。要创新活动内容和形式,提高活动的实效性,让我们的校园书香四溢。

  5、读书月活动结束后应向学生提出新的读书要求,培养学生良好的读书习惯。

小学读书月活动方案2

  一、活动目标:

  书籍是人类进步的阶梯。为了让每一位学生都能与好书交朋友,与智慧牵手,让书籍为学生开启心灵之窗,拓宽眼界,获得丰富的知识。同时为了营造“浓郁的书香校园”,我们将举办“沐浴书香,健康成长”为主题的读书月活动,让同学们在读书中感受学习的快乐,体验成长的乐趣,不断提升自我阅读品味,养成良好的读书习惯,为学生的终身发展奠基。我校特拟定20xx年10月为首届“书香伴我行”读书活动月。

  二、活动主题:

  沐浴书香,健康成长

  三、准备工作:

  1.横幅,撑牌,彩旗点缀校园。

  2.围绕读书月各中队出一期黑板报。

  3.围绕读书月各中队利用班队课召开一次主题队会。

  4.各中队创设“书香中队”,布置图书角。

  四、活动内容:

  1.开幕式。

  2.建立班级图书角。

  3.小学生优秀作文评比。

  4.中高年级搜集桐庐诗人和描写桐庐的诗文。

  5.低年级童话故事大赛。

  6.中高年级读书笔记竞赛。

  7.开展“书香伴我行”主题队会。(少先队检查)

  8.举办读书手抄小报评比。

  9.师生共读一本书;亲子共读一本书。

  11.“书香班级”评比。

  12.做好首届读书月总结。

  五、宣传口号:

  1.书籍是人类进步的阶梯。

  2.获取知识,三分在课内,七分在课外。

  3.读书破万卷,下笔如有神。

  4.书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。

  5.点燃读书热情,共建书香校园。

  6.营造书香校园,打造人文凤小。

  7.爱读书,多读书,读好书。

  8.让读书成为习惯,使书香充满校园。

  9.牵手好书,亲近美文,塑美好人生。

  10. 畅游书海,品尝文化,陶冶情操,彰显智慧。

小学读书月活动方案3

  读书月宗旨:通过读书月活动,培养学生良好的读书习惯,营造轻松而快乐的读书氛围,让学生在读书过程有所思,有所发现,有所锻炼,能力提升,得到成长。让读书成为学生生活不可离弃的重要组成部分。让读书成为习惯,成为自然,同时推进学校“慧童”品牌的影响力,提升学校品味。

  一、活动主题:与书为侣,读书使我更智慧

  二、活动口号:我读书,我智慧,我成长

  三、活动对:1—6年级全师学生

  四、活动时间:9月1日至10月31日

  五、活动具体安排:

  (一)读书启动

  1、营造读书氛围:

  ①通过9月8日前学校挂横幅(学校负责)、9月8日前各班通过张贴相应的“教师寄语”来营造读书氛围。(语文教师负责)

  ②、开展“捐一本,读百本”活动,9月8日各班充实图书柜。(语文教师负责)

  ③、张贴班级暑期读后感或读书照片。(语文教师负责)

  2、读书月启动:9月7日举行读书月启动仪式,学生读倡议书。(语文教研组和相关语文教师负责)

  (二)读书活动

  读月书系列活动之一:铭记历史,有感而发

  观后感交流

  低段:班级组织观看抗战电影,或教师讲抗战故事给孩子们听。

  中高段:阅读或观看关抗战的故事,结合大阅兵写观后感,并巡班交流观后感。

  评奖形式:每班推荐6篇优秀观后感。(请各位语文老师将学生观后感QQ上传给岑亚苗老师)入围者年段互换到对应的班级进行观后感交流(允许带稿)。对应班级学生组成评分团,所在班的语文老师拍照,并记下平均分,(根据表现评出6个最佳交流表现奖,即每班一位)

  三四年级语文老师互换,五六年级语文老师互换,评出各年段一,二,三等奖。(一二三等奖获奖比例中段2:4:6.高段3:6:9)

  请以下老师将评奖结果上报给教研组:

  六年级段z老师,五年级段z老师,四年段z老师,三年级z老师。

  读月书系列活动之二:铭记历史,缅怀先烈

  各班组织抗战故事阅读,三至六年级每班推荐2名,参加“铭记历史,缅怀先烈”故事演讲会。(一二年级欢迎参加演讲会听一听)

  故事题材:有关抗日战争涌现的英雄人物事迹。(中国的,华侨的,或外国友友的兼可)

  演讲形式:形式不限,以讲为主,可适当配以表演或幻灯片等等。

  时间:约3-5分钟。

  评奖形式:分中段组和高段组,按参加人数比率评出一二三等奖若干名。

  评委嘉宾中段组z

  高段组z

  读月书系列活动之三:读书摘记,有知乃华(制作阅读手抄报)

  在引导学生课余闲暇读课外书籍的,各年段可以充分利用同步阅读。

  每天中午每班规定30分钟时间读同步阅读。(时间不统一,各班级自定,并上报教研组。)并做好每日摘录和心得体会。10月24日每个班以电子稿的形式上报2名表现优秀者,即“最会读书的孩子”,并上交这些学生的读书记录本,记录本展示页上要注明班级、姓名。(语文教师负责)

  评比活动:

  低段:采用画一画,将所读的书的内容,选择某个场景画下来。(请家长协助,配上文字,学生绘画,可以家里完成部分,活动日当场完成剩下的修饰)

  中高段:采用动作做一做,将每日摘录与心得,配上适合的绘画制作成手抄报。

  活动由本班语文老师在班组织和监督。活动时间2节课,活动结束后各位语文老师推选每班6篇作品上交给相关负责人:

  一年级作品上交z老师(二年级语文老师负责评选),

  二年级作品上交z老师(一年级语文老师负责评选)

  三年级作品上交z老师(四年级语文老师负责评选),

  四年级作品上交z老师(三年级语文老师负责评选),

  五年级作品上交z老师(六年级语文老师负责评选),

  六年级作品上交z老师(五年级语文老师负责评选),

  一至四年级每个年段评出一二三等奖比率2:4:6。五六年级每个年段评出一二三等奖比率:3:6:9.请负责人老师将评奖结果上传教研组,同时作品上交教研组。

  读书月系列活动之四:品味经典,童梦飞翔(美文朗诵比赛)

  活动内容:每班一个节目,要求课内美文和课外美文相结合,朗诵形式不限,节目时间3-5分钟;每班参与朗诵人数不少于班级人数80%,鼓励全员参与。分低、中、高三段各评出一二三等奖若干名。

  美文诵读比赛参考内容见附表1。

  节目上报时间:10月20日放晚学前以电子稿的方式上报。上报时注明班级、朗诵文章或主题、朗诵人数、有否配乐等。(各语文老师直接上报给教研组长)

  评委嘉宾z、及相关年段语文老师。(学校和语文教研组负责)

  具体负责人员:音响调控、拍摄照片由z老师负责。(学校负责)

  读书月系列活动成果展示:(请以下老师于10月30前完成展板布置):

  1观后感文章以及交流照片zzzz四位老师负责布置。

  2手抄板作品请zzzz四位三位老师负责布置。

  3美文朗诵照片和故事会照片请zz两位老师负责布置

  4“最会读书的孩子”读书摘记请zzz三位老师负责布置

  六、活动要求:

  1、争取能在每天的课堂、平时教育教学中与读书月内容相结合,把读书月活动搞得轰轰烈烈。

  2、教师是学生的表率,用我们老师的读书去影响学生,用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

  3、语文教师要做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动,各班要在学校读书节活动方案的基础上,创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

  4、要提高对本次读书节活动的认识,要把它作为营造“书香校园”的一项重要工作来抓。要创新活动内容和形式,提高活动的实效性,让我们的校园书香四溢。

  5、读书月活动结束后应向学生提出新的读书要求,培养学生良好的读书习惯。

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