下面是范文网小编整理的浅谈培养学生学习英语的兴趣论文3篇 如何培养英语兴趣英语论文，供大家赏析。
浅谈培养学生学习英语的兴趣论文1
摘要： 在中初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语学习之门，并取得实质性收获，历来是一道具有挑战性的""门槛""。也是我们教育工作者在教学中一直渴望解决的问题。经过几年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，是一种享受，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。
关键词：兴趣；爱好
一、 融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。
融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，只有当学生从心理上接受了你，才能激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，中学生在这一点上表现得尤为突出。作为中学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。
首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。因为英语作为中学课程中一门相对于学生""司空见惯""的语数等课程而言，是较为陌生的""外语""必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强列渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等正面心理效应，赢得学生的信任，使学生认识到你不仅是他们英语老师，还是他们的好朋友，就可为以后的教学工作打下良好的基础。我在自己的教学实践中，觉得这一点做得非常成功，我从不强迫我的学生一定要学习英语，但他们都认为自己最喜欢的科目是英语。
其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门语言艺术。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。虽然有些教师认为这样做会产生负面效益，不利于提高教学水平，但经验告诉我，这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。
二、 创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径。
在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的.语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入了角色，观赏的人无不被同学们""惟妙惟肖""的演技逗得捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。
每学完一个单元，我就要求学生把本单元内容串在一起，加入旧知识，各自分组编成对话，一组一组有准备地上台表演，有些学生编的对话，新旧知识揉在一起，利用部分课堂时间表演完后放在自己的收藏袋中等下单元又 来看一次，而且我们都会由全班同学推选出最优秀的表演者及内容，给予奖励。这样的课学生盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达能力，使学生从中获得学英语的成功感。
三、实践的成功是维持和发展学习兴趣的秘诀
在培养学生兴趣的同时，还要不断地鼓励他们忘掉自己的不足，只要努力去学，就一定能够做得最好。因为兴趣是在不断的成功中维持和发展的。如果学生在学英语时总遇到困难，又不能及时得到帮助，老师又总是责备他们，久而久之，学生就会对英语失去信心，从而就对英语这门交际语言失去兴趣，自然不会主动去学它。教师应通过单元检测、演讲自由对话等方式，让学生在同学和老师的帮助下，不断获得成功，在这个过程中进一步培养和增加学生对英语的学习兴趣。所以教师应理解，并竭尽所能帮助学生解决难题，想方设法地培养和发展他们浓厚的英语兴趣，这是教学取得成功的关键。
总而言之，兴趣是成功的基础。英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要，因为初中生的认识能力和心理发展水平还很不健全，不像大学阶段所具有的社会责任意识和学习的直接目的性。这就成为他们学习的内在动力。
浅谈培养学生学习英语的兴趣论文2
【摘要】
由于教育全球化，我国大中小学生对英语的学习始终保持热情。不少学生家长在学校学习之外还给学生报名各种英语补习班，防止孩子输在英语方面。兴趣是最好的教师，对于英语教师而言，如何培养学生学习英语的兴趣是提升英语水平的关键。为此，小学英语教师应该注重培养学生英语学习的興趣，使学生积极主动地参与到教学中来。我在教学中对培养小学生的英语学习兴趣不断进行探讨。
【关键词】小学教育英语教学学习兴趣
现在的小学生对于周围的事物特别好奇，对学习一种从未接触过的外来语言更加喜欢。小学生只有对它产生兴趣才会更加积极主动地学习。在小学英语的教学中，英语教师需要根据学生的年龄以及心理特点适当地挖掘英语学习中的愉快部分，让小学生处在轻松愉快的学习氛围中，教师通过不同的教学方式教学，使小学生积极地投入到英语的学习中，以达到学习效率的提升。
一、通过构建轻松愉快的学习氛围进行兴趣的培养
对于小学英语教师来说，能否营建一种轻松愉快的学习氛围极为重要。由于小学生活泼好动，敢说敢想，所以，小学教师在英语教学的过程中绝不能过严要求课堂的纪律导致学生缩手缩脚、畏首畏尾，这样不仅会打击小学生的好奇心以及求知欲，而且还会使学生的个性发展受到影响。所以，教师在上课时，需要营造一种宽松的教学氛围，为了做到这一点需要从以下方面人手。
首先在英语课堂开始之前，可以利用英语歌曲或者一句简单的英语打招呼，或者是通过英语问好开始一节课。其次，在课堂中可以通过简单的英语竞猜，比如出示一个物品让学生们进行汉语的.描述，让另一位同学使用英语表达。这样不仅使学生在学习的过程中感觉到轻松愉快，而且还会使学生的兴趣得到极大的提升。最后就是英语教师在教学过程中尽可能用风趣幽默的语言教学，使学生的学习兴趣不断增强。在教学时可以根据教学的内容，将课堂变成娱乐场所，使同学们的个性得到极大的发挥，进而不断地激发他们的学习兴趣。
二、通过设置有趣的情节培养学生的学习兴趣
由于小学生的心理年纪较小，他们以形象思维为主。所以，小学英语教师在教学过程中，需要注意设置有趣的、生动的情境，让学生通过看图片、听录音、玩游戏以及表演进行英语学习，这会使学生在特定的情境中感受英语学习的氛围，进而轻松掌握和使用英语进行表达。为了达到这种目的，教师需要对教学内容进行充分研究并和生活对接，以便在课堂上模拟生活中的情节，使同学在学习过程中缩短与实际生活的距离，进而提升学生的学习英语的兴趣。例如：在教各种水果的英文名称时，教师可用实物进行教学，让学生用英语描述，在在学生之间的交流过程中，对积极主动参与的同学进行奖励。由于这种教学非常贴近生活，学生的参与热情极高，这样不仅使得学生充分地投入到课堂中来，而且会使学生学习英语的兴趣不断地提升。
三、在教学中通过游戏进行兴趣的培养
小学生都喜欢玩。鉴于此，小学英语的教学，可以添加和教学内容紧密相连的游戏。教师在设置游戏的过程中可将学习的知识融入游戏中去，这样不仅能让学生在学习时全身心地投入，而且还会提升学生英语学习的兴趣。例如：在英语的教学过程中，根据学生的特点，让学生进行游戏的描述，以及让同学间配合做游戏。做游戏的过程中不能使用汉语，只进行外语的交流，使口语得到锻炼；还可以让学生之间用动作比划再用英语猜测等等。在英语课堂中开展这些游戏会使学生学习积极性得到提升，从而更好地培养学习兴趣。
四、通过对学生的表现进行合理的评价培养学习兴趣
小学生由于年龄小，对于一种事物长时间感兴趣是比较困难的。心智的不成熟使他们的注意力容易分散。鉴于此，在教学过程中教师对教学的设计要符合他们的兴趣，要多增强教学的趣味性。在教学结合游戏的过程中，对于不同学生的表现，教师要进行合理的评价，使学生的表现及时得到教师的认可。教师在对学生评价时，需要特别注意积极的鼓励性评价。
五、总结
根据以上几点，教师应该充分地提升学生对英语的学习兴趣。学生对英语的学习有了兴趣，英语水平自然而然就会得到提升，在轻松愉快的学习氛围中学习会使学习效果更加明显。因此，在小学的英语教学过程中对学生的学习兴趣的培养必不可少。
浅谈培养学生学习英语的兴趣论文3
兴趣是获取知识、形成技能、开发智力的动力，兴趣能使学生在学习过程中处于积极的状态，以最短的时间和最高的效率掌握知识、形成技能、发展智力，达到最佳的教学效果。
一、成人英语听力课的特点及现状
听力学习是语言学习的基础，听力能力强有助于学生说、写和读等能力的提高。英语听力教学课不单是培养学生的听力技巧和理解并获取信息的能力，更重要的是培养学生积极主动地利用所学语言知识、常识、文化背景等对所听材料进行分析、理解和概括，最终使学生可以用英语进行交流和沟通，这也是教师进行全英语教学的基础。听力的培养需要通过听力教学来实现。
听力教学活动是一个综合的技能训练过程，它的实践性很强，需通过做大量的练习才能掌握一定的听力技巧。因此，学生在听力学习中需要和老师积极配合才能达到教学目的，形成一定的听力能力。教学活动是师生的共同活动，教学工作的成效取决于教师和学生的积极性、投入程度、配合程度。教师是整个教学过程的主导者，而学生作为教师教学的对象，是学习的主体。因此，英语听力课不仅需要学生积极配合教师的教学，还需要学生自己积极主动地去听、去分析总结，这样才能形成一定的听力能力，增强对英语学习的信心和兴趣。
苏联教育学家巴班斯基认为，要使教学最优化，就必须以辩证的系统方法看待教学全过程，把教学过程的所有成分、内外部条件都看成是互相联系的东西，最优选择教学方法和手段、最优选择教学内容和教学形式，形成最优化的教学结构听力课堂，教学结构设计就是按时间流程，将教学内容、教学媒体、教学方法等课堂教学要素，组织起来形成课程教学最优化结构。只有运用最优的教学结构设计理论，对听力课堂进行设计，才能充分利用和调动课堂所有的资源，增强学生的学习兴趣和注意力，从中获取信息并快速对信息进行加工、处理，以老师为主导的课堂才能开展各种有声有色的教学活动，保持课堂的活跃，提高学生课堂听课的效率。
据心理学分析表明，影响注意力稳定性的因素有两点：一是注意对象本身的特点，如果注意对象本身比较新奇、有趣则注意力的稳定性就大，反之如果注意对象枯燥乏味、长而无趣则注意力就不能持续很久；二是个人对注意对象的态度，如果个人对注意对象有目的，个人的注意力就会有较长的稳定性。因此，教师在课堂上应根据教材内容，采取最优教学设计，激发学生的兴趣，学生才会积极主动参与到教学中，及时消除厌烦和消极情绪，最终达到教学目的，使学生更加自信。
现阶段听力课的教法大多是教师按照教学计划讲授知识点并安排听力任务，在老师的催促下，学生集体听材料，完成习题，然后核对答案，这样的课堂未能充分根据学生的兴趣点采取有效的教学方式吸引学生的注意力，达到事半功倍的效果，而且学生也容易变得被动、不积极，逐渐对英语听力失去耐心，对英语交流失去信心。
二、提高成人学生学习英语的兴趣和保持注意力集中的做法
1.听力材料的选择
部分成人教育的学生英语听力基础薄弱，加上学习过程中缺乏有效的监督，学习主动性差，逐渐会对英语听力失去信心，听力水平很难提高。因此，教师应选一些可听性强、故事情节引人入胜、新颖有趣、句型简单的材料，对学生不断进行听力训练，使其掌握听力技巧，提高听力水平。
2.强化学生的基础知识
学生的英语基础知识薄弱是影响听力的一个因素，包括语音、语调、词汇和语法等。教师授课过程中，应有意识地向学生强调语音、语调的重要性，提高语音、语调的准确性。
第一，可以播放电影的对话、简短的文本，让学生模仿跟读，配合电影做出口型和脸部动作或进行角色扮演；第二，有意识地引导学生多接触英语歌曲和其他英语表演节目，比如可以表演简单的英语话剧、英语歌曲演唱，英语歌曲演唱和话剧表演可以是学生自己，可以和同学、老师一起表演，还可以带上自己的孩子或其他家人一起参加演出，有家庭成员的加入，学生自然会很用功地去练习标准的英语发音和自然的英语语调。
第三，语言的学习需要单词的积累，而词汇学习是一个长期的渐进过程，必须通过课内外的积累，提高对整个句子、一段话及文章的理解水平。BBS论坛的`使用，营造了一种和谐的学习氛围，老师可以对学生进行针对性的辅导，使其能比较好地完成学习任务，学生间、师生间有了这样一个共同交流的平台，也能增加师生之间的亲切感、同学间的友谊。学生可以用英语交流学习、生活中的事情，分享其中的乐趣，解决学习、生活中的困难等等，这些都能激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。
3.利用学生的学习心理，活跃课堂气氛
俗话说：“兴趣是最好的老师。”听力教学中，正确的选材和强化学生的基础知识能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高学生对课堂教学活动的关注度和参与度。
第一，听说结合。听和说作为交际的两个方面，是不可分割的整体。听是说的基础，说是听的延伸。听力练习的过程是口语熟悉的过程，而口语训练的过程也是听力锻炼的过程。要想提高学生的听力水平，需要让他们开口说英语，在说的过程中发现自己的不足，在不断地矫正发音的过程中，听力能力也在不断地提高。
成年人大部分都参加了工作，如果选取的听力材料跟他们的工作、生活相脱离，他们听起来会感觉吃力、没有兴趣。如果选取的听力材料跟他们的日常工作、生活接近，他们听起来就会感觉比较亲切、熟悉，能减小他们的心理压力，吸引他们去听，进而激发他们敢于用英语回答和探讨问题。在教学中将听和说紧密地结合在一起，使学生形成运用英语的能力和语感。
第二，增加课堂教学的多样性，增强学生参与教学活动的积极性。计算机的普及，互联网的发达，使信息资源共享的梦想成为现实，教师能利用多媒体和网络资源进行英语教学。生动多样的网络课件，显得更直观、吸引人，资源更加丰富多样和新颖。无论对全日制在校生还是成人学生，网络课件给学生的视觉冲击力远大于纸质书本，促使他们有兴趣参与到课堂教学活动中，踊跃发言，认真倾听。
4.布置人性化的听力课后作业和活动
成人教育的学生跟全日制在校生相比，他们除了上课、做作业、考试外，还要做好工作、照顾家庭。如果把布置的听力作业设计成欣赏英语国家的电影或电视剧，这种形式的作业，不但可以听，还可以享受视觉上的盛宴，在趣味中无形地提高了听力水平以及英语的使用能力、沟通能力。其中英语角是锻炼学生英语听力和口语交际能力的好地方，基本每周都要举行一次，活动有唱歌、讨论交流学习心得或随心谈话等，同样成人教育的学生可以充分利用英语角，形式可以选择公园游玩、郊游等，既可以锻炼英语听说能力，也可以缓解工作压力。
总之，英语听力教学是一门艺术，教师应灵活地教学，增强课堂材料的新颖性、趣味性，提高学生学习兴趣和自主学习的积极性。在生活节奏日益加快、竞争激烈的社会中英语教师应不断给自己充电，不断扩大自己的知识领域，不断提高自己的教学水平。只有这样，才能跟上现代化教学的步伐，培养出具有一定英语综合能力的学生。
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