学校分班自查报告共3篇 班级自检自查报告

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学校分班自查报告共1

　　高中分班策略探讨

一、总体分班情况

　　根据我校今年招生情况和学生生源状况，按照分层教学和因材施教原则，把我校现招的16个班，分成普通班和实验班，也有人称标准班和尖子班。为了突出精英教育，应把我校16个班在高一刚入学时分为1个尖子班、3个实验班和12个普通班(含特长班)。班级编制每学年变动一次，可根据学生的总体成绩和个人申请，普通班学生可调整到实验班，尖子班编制只出不进，可根据学生成绩或个人申请调整到实验班或普通班。到高三年级时，可尝试组建超强班，即根据学生综合成绩和个人申请可调整到学校特别组建的超强班。这样学校班级就形成“以动带活”，“一超多强”的班级模式。

二、班级编制类别

1.超强班

　　1）学生选拔：到高二下学期末，为到达集中重点培养，出高效的目的，根据学生综合成绩和个人申请可调整到学校特别组建的超强班。 2）教师配置：由学校统一安排有经验、有实力的优秀教师 2.尖子班

　　1）学生选拔: 为了发觉学生进入高中后的学习潜能，每年新高一年级录取后采用分班考试，分班考核形式为：综合素质型考试，即学校利用假期对统招学生进行新知识的讲解，继而进行考核，考查学生接受新知识的能力和运用程度，这种形式一般要持续10天左右，边学边考，考察内容包含部分高中知识和学科思维能力。人数定为不超过50人，参加考试成绩排名择优选择。

　　2）教师配置：由学校统一择优安排 3）综合素质考核方式: (1)集训考核科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物。

（2）课程内容：教授内容基本上为高中阶段新的知识，初高中重点知识衔接，学科思维，解题技巧。随之再进行考试，目的是考查学生接受新知识的能力和运用新知识的能力。相对而言，这种考试形式正在逐步广泛地为一些重点学校所采用。 （3）集训时间及上课方式：根据学校统一安排

（4）考试内容： 知识+能力。知识指中考大纲所考查的知识基础之上，集训教学内容为主;能力是指通过试题考查学生对新知识的接受能力，培养学科思维能力。 3.实验班

　　1）学生选拔：高一新入学时结合中考成绩或综合素质考试中择优选择。其次，实行班级编制动态化管理。即高二阶段，可根据学生的学年考试成绩综合评比，把不适应或跟不上班的同学，根据个人申请调整到其他普通班中，再从普通班学生中择优选择个别成绩优异的学生，根据个人申请调整到实验班。高二期末测试后，再次相应调整，以达到分层教学，因材施教的目的。 2）教师配置：由学校统一择优安排

　　3）动态班级滚动的比例:每学年两次考试总分的前5%名。此比例有待于商议。

4.普通班

　　1）学生分配：尽量确保每班的优秀学生分配比率相当，每班的前15名学生成绩相当。其次，要平均分配，兼顾公正。第三，学生分配不能私自调换、更改。

　　2）教师配置：由学校统一择优安排。 5.特长班或才艺班

　　为了方便有特长学生的管理和培养，可另设特长班1至2个，有专业教师来管理授课。

三、建议

　　为了解决很多教师对动态班级管理后，高考奖励分配的问题，建议学校在分配高考奖金时，可按照同一学生教师对其贡献率的大小来分配奖金。即，对每一个高考达线名额的奖励中，凡是高考科目的教师都有相应比例的奖励，高

三、高

二、高一教师的奖励比例暂定为6:3:1。这样不论哪个同学高考达标，凡是带过他高考科目的老师都能得到相应比例的奖励，就解决了在动态班级管理中，学生分配不公平的现象。

学校分班自查报告共2

　　巴中市第二中学分班自查报告

　　为了规范办学行为，办好人民满意的学校，我校根据义务教育阶段分班要求、均衡发展精神，结合我校实际，现将自查情况报告如下：

一、指导思想

　　以构建和谐社会，兴办人民满意的教育为宗旨，坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，解决百姓关注的热点问题，努力给学生们营造一个公平的教育环境。

二、工作目标

　　通过广泛宣传阳光分班的重要意义和深远影响，统一思想，转变观念，树立与新形势下相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观，提高对阳光分班重要性的认识。学校将以积极的态度，周密的部署，严格的秩序，严密的组织做好分班工作。通过此项工作，为学校的进一步发展提升实力，增强活力，打造竞争力，促进各项工作再上新水平。

三、基本程序及保障措施

1、校领导班子在开学前拟定分班方案。

2、新生名单一律录入电脑， 并按人数、男女比例、生源来源等情况电脑分班。

3、七年级新生和招收进来的插班生，将男、女生分成两部分，实行均衡编班，按照学生的出生年月，户籍进行编班，不举行分班成 绩测试，不以任何形式的考试，测验来作为编班的条件。

4、监督机制。分班现场由家长我校校长、教导主任、班主任教师现场监督。

5、七年级新生教导处按上面原则分班后，班主任进行抽签;插班 生均衡分为与年级班数相等的份数，再由班主任抽签。

6、学校不设尖子班、特长班、实验班等名义举办重点班，不以学生获奖、竞赛、各类考级成绩作为编班依据，严格按照教育规律办学。

学校分班自查报告共3

***** 校“分班、分包”实施方案

　　为均衡配置教师资源，积极做好学生思想转化、行为矫正等 工作，维护每个学生平等接收义务教育的权利，建立健康有序、平等和谐的教育发展环境，结合本校的特殊性和实际情况，特制 定本方案， 进一步规范文校学生的 “分班”、教师的 “分包” 制度。 一、工作领导小组

　　组 长： **** 副组长： *** 成 员： **** 二、“分班、分包” 原则

1.公开原则——新生分班、分包方案要公示，分班、分包过 程要公开，分班、分包结果要公示。

2.均衡原则——每个系列班级学生总数保持基本均衡；正副 班主任尽可能在年龄、教龄、职称、学历等方面均衡搭配；教师 分包的学生人数、素质基本均衡。 三、工作流程 1.根据上级要求和文件精神，结合本校实际入学人数来确定

　　开办教学班的班数。 2.根据开设的班数，首先确定正班主任人选，其次确定与正

　　班主任搭档的副班主任人选。

3.学生入学后，将学生按年龄大小分为大、小班系列，即： 12-14 周岁分为小班系列， 15-17 周岁分为大班系列 (15 岁的学生可根据全校班级人数等实际情况酌情分班 ) 。

4.分班后，本着包保学生的均衡原则，要求本班的正副班主 任在该班进行均衡分包，非班主任教师根据实际需要分包学生。

5.新生入班后，由本班班主任中的学校中层领导带领该生的 包保教师进行双包保一个月后，再由包保教师单独包保。 四、工作要求 4.分班、分包结束后，本班正班主任须认真履行职责，带领

　　副班主任，管理好本班事务。 确保每位教师均有分包学生，每位学生均有包保教师。 各教师要时刻关注学生，了解学生思想动向，积极做好学

　　生转化工作。如有异常情况，应及时解决并记录在案。

7.无特殊原因，教师不得随意调换班级和分包的学生。如有 特殊情况需作调整，报予教务处做统一安排后方可执行。

**** 学校教务处

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