介绍家乡一处景物教学评语共6篇 描写景物评语大全小学

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介绍家乡一处景物教学评语共1

　　家乡的一处景物作文

　　我的家乡在和平县县城。我家乡有许多优美的景物，东山公园是我家乡的景点之，也是我爱去的地方。

　　远近有-小河就从它身边流过，使它变得更加美丽，葱茏!尤其是春天的时候，公园里的嫩黄色的芽儿，从柳条探出头来，张望着新奇的世界!各种各样的花开放了，有白色的犁花，有黄色的迎春花，有红色的茶花......最令人难忘的是那片桃花林。桃花林的桃花已经开了不少了，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵儿，招引了蜜蜂和蝴蝶来参加这个百花争艳的聚会。

　　其实，东山公园的每一天都很美。 早晨，当太阳把第一缕阳光照着公园的时候，东山公园已经热闹起来了，小狗“汪汪”地叫着，人们有的在里面散步，有的在里面打羽毛球，有的在跑步、、、。傍晚，公园里是最美丽了。每当太阳要落山，天空就热闹起来了，有人拿着风筝放起来，天空中“燕子”、“老鹰”、“蜈蚣”、、、都在一起，好象在比赛，远远望去，天空好像是一转载自百分网转载请注明出处，谢谢！

　　到了21世纪末,科技飞速发展.那时,我们的学校—实验小学，也焕然一新，宛如仙境一般。

　　2070年的一天，我来到实验小学，今天的实验小学有着翻天覆地的变化。

　　我走到学校门口，紧闭的校门上就自动会发出红色电子光束对我扫描，经过认证后，“唰”的一声，就我把门打开。我走进了学校，门又自动关上了。映入眼帘的是一片绿树成荫，鸟语花香，一朵朵花正在争奇斗妍，一棵棵树正在竞相争荣。到了一定时候，花坛中的喷水口会自动向四周喷水，使四面八方的花草得到水分，用水不多，但用得恰到好处，起到了节约用水资源的作用。门卫室里一

　　个机器人正在维持秩序，让学生不要拥挤，同学们如果衣服的钮扣掉了或是指甲长了也不用愁，机器人会会自动帮他们打理得整整洁洁。

　　如果你细心，会发现学校怎么会没有操场？这你就不用担心了，校长先生为了节省占地面积，便把操场设在地下了。下课后，自动升降机会把你带入操场，那里四周都有发光板，在里面犹如白昼一样，不会影响学生运动、玩耍。绿盈盈的草坪上有跑道、篮球场、羽毛球场、网球场??同学们在那里自由活动。操场边上有“文化墙”。“文化墙”远看是一道长长的墙，走近一看上面全是液晶显示屏，有触压式屏幕和键盘，只要想看什么就用手点一下，查资料就用手输入关键字、词，马上就找到。

　　操场上面的教学楼是蓝、白两色，蓝色水灵灵的生机盎然，白色亮晶晶的朴素洁白。教学楼很高很高，可说是直冲霄汉。我向上望，帽子都掉了，还没见顶呢！我进了教学楼，走进一个小车似的电梯里，按了我要去的楼层，一眨眼就来到了我们班级所在的97楼。教室的桌椅都是单独的，用玻璃隔开，以免同桌两人不愉快，每张桌子上面都放着一台与Internet连接的电脑供我们自修用。原来的黑板成了白色，下面有许多按钮，一按那个大按钮，被画得“五彩缤纷”的白板就会焕然一新。这个写字板还能像看电视一样看幻灯片和资料，连投影仪都不用。在这个教室里，老师不再用整天忙着批改作业，只要把作业收上来，放进一个打分机中，不到一分钟，堆成山的作业都会批改得清清爽爽。干部也不用急着利用下课时间着整理教室了，机器人会定时进来在教室里喷一种液体，这种液体一喷出，教室里污浊的空气立马变成清爽的柠檬味；喷到纸屑、垃圾上，它们马上就化成水，机器人再把水吸干，把纸浆过滤出来，做成纸再一次利用，喷出来的液体又被机器人吸回来存好，下次再用。同学们呢，也再不用整天背着沉甸甸的书包到学校了。只要把书放在一个柜子里，你去拿时，只要把你的学生卡在上面一刷，用光标键选中你要的书，那柜子就乖乖地按你的意愿吐出你的书。你放进去的书如果有的地方破了，那柜子象个医生一样，能帮你及时自动补好，而且补过的书像新的一样。

　　啊，未来的学校多么美好，多么令人向往，只有我们努力学习，勇于创新，我们一定会创造出最美最好的学校！

介绍家乡一处景物教学评语共2

　　家乡的小河

　　我的家乡有一条美丽的小河，你知道小河是什么样吗？下面，我就来慢慢给你介绍。

　　春天，小河的两岸长着葱葱茏茏的树木，微风吹来，柳树象一个个苗条的仙女，伴着美丽的小河翩翩起舞。在绿色的草坪上开着各种各样的野花，有红的、黄的、白的……，远远望去就象画着彩色图案的一幅画，漂亮极了！

　　夏天，我们这些孩子，一起和大人到小河里像鱼儿一样欢快的游泳，打水仗。我们还在河边钓鱼，做好鱼杆，放上鱼饵，再放进河里，静静地等待小鱼的来临。

　　秋天，两岸树木的叶子都黄了，只有松柏像士军一样，戴着绿色的帽子，站在那里。每天，我们都能在河面上看见落叶飘来飘去，落叶落在河边、河里，这时的小河就象披着金色的衣服。

　　冬天，雾从山里升起来，这条小河浸在浓浓的雾里。小河冒着蒸蒸的热气，热气和雾连为一体，这时小河就象天上的银河一样。晚上，小河的表面结着一层薄薄的冰，从远望去，就象一面不规则的镜子，应天上微弱的星光、月光，照亮了我们小村，照亮了我们在片土地。

　　家乡的小河，美丽的小河，日夜不停的流着，给村民们带来快乐、带来生机

介绍家乡一处景物教学评语共3

　　亲爱的三年级小朋友，经过上学期的习作练习，同学们已经知道了写作文其实并不难，就是把自己看到的、听到的、想到的实实在在地写下来，能做到实话实说就很不错了！我相信同学们已经不怕写作文了！今天，妥老师就带领大家在刚刚学习了第一组有关写景的课文后，来练一练怎样写一处家乡的景物吧！

　　提起写景作文，同学们并不陌生，上学期同学们学习了《美丽的小兴安岭》后，就搞了一次写家乡的一处景物的小练笔。相对来说，小练笔比较简单短小一些。这次写一处家乡景物的习作其实就是上次小练笔的继续与扩展。随着同学们年龄的增长，观察能力与认识水平也渐渐在提高，我相信你一定会写好这次习作的。那么，同学们怎样才能写好这次有关家乡景物的作文呢？妥老师就给同学们悄悄地传授几个秘诀吧！

　　第一，选好你要介绍的一处景物。在同学们的家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！这就解决了同学们“写什么”的问题，对吗？

　　第二，抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。那么，有些小朋友会问妥老师，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物呀！只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶爷爷写《荷花》时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？

　　第三，写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

　　第四，要有丰富的想像。同学们年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到： “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五线谱”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生动，那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗？这就是想像的魅力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生，在你笔下留住。

　　第五，表达出对家乡的热爱之情。在同学们介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了！

　　亲爱的三年级小朋友，可能你读了妥老师的写景作文秘诀后会露出灿烂的笑容，原来写景作文也不难！是的，真的不难。不过，妥老师提醒你，在写之前，可以先和同学在小组内互相说一说，要说清楚景物的特点，怎么说的就怎么写，可能会更轻松吧！写完后不要忘了展示，一定要在全班同学面前读一读呀！

　　家乡的小河

　　我家乡在一个乡村小镇，那里山清水秀，风景优美。我爱家乡，我更爱家乡的小河。

　　我们家旁边有一条清澈而美丽的小河。每天，小河欢快的流淌，仿佛在给大自然奏起了优美而动听的交响曲。河岸上长着一小片茂密的芦苇，犹如给小河边了个朴素的花环，小河显得更加迷人了。

　　清晨，太阳冉冉升起，暖暖的阳光照耀在和面上，波光粼粼，如同仙女姐姐洒下的一把碎金，整个河面金光闪烁。

　　我和小朋友常在小河里捉螃蟹。小螃蟹壳真狡猾，当我快把他捉住时，便马上钻进了石头缝里，好不容易才抓到一只。哈哈！小螃蟹真好玩。突然，小螃蟹挥挥他的大钳子把我的手弄破了。我一气之下，把他死死的摁住。小螃蟹一个劲的挣扎。好像在说：“你们这帮大故乡的小河坏蛋！快放我下来！”我想：是我先捉它的，他为了保护自己才弄破了我的手。把它放了吧！于是，我小心翼翼的把它放下，小螃蟹快活的游走了。

　　我爱家乡的小河，他不但美丽迷人，而且给我的童年带来了许多乐趣。

　　家乡的小河

　　我的家乡在一个小山村里，那儿山清水秀，鸟语花香，是个美丽的地方。村庄的正前方，有一条美丽的小河。

　　小河弯弯曲曲，潺潺的流水犹如水蛇一般。河水清清的，浅浅的。河底晃动的沙石清晰可见，还有小鱼从下面游过。

　　小河的水虽然少，但却一样能灌溉田地，让庄稼饱饱地“喝个够”。

　　小河是孩子们的最爱。每到夏天，小河里都会出现一个个像泥鳅一样敏捷的身影，那是我们在小河里游泳。我们一会儿打水仗，一会儿玩高台跳水，有趣极了！河面上溅起了一朵朵雪白的浪花和一阵阵欢乐的笑声。小河成了我们的乐园。最有趣的要数我们“小儿学垂纶”

　　家乡的小河了。大家找来家里的缝衣针，用火烤弯，做成鱼钩。又去拔下扫帚的棍儿，再找来一根细绳，绑在一起就做成了简易的钓鱼装备。带上东西来到小河边，小伙伴们开开心心地钓起鱼来。虽然回家免不了一顿训

　　斥，但此时快乐占据了我们小小的心，其他的早已不重要了。

　　啊 ！我爱家乡的小河 ，

介绍家乡一处景物教学评语共4

　　家乡的一处景物—北海公园

　　我的家乡在北京，北京的名胜古迹可多了。有长城、故宫、颐和园、圆明园、北海公园……,数不胜数。

　　我最喜欢的应该是北海公园了。春天的北海公园，颗颗柳树吐出了嫩芽，粉红色的桃花开满枝头，高大秀美的白塔倒映在碧绿的湖水中，美不胜收。

　　夏日的北海更是迷人，湖中的荷花散发着淡淡的香气，沁人心脾。一阵微风吹过，荷花就像仙女一样随风舞动。我们划着船，置身在美景中，让我想起了“让我们荡起双桨”这首歌，看水中倒映着美丽的白塔，看四周环绕着绿树红墙……，就同歌里唱的一样。还有那著名的五龙亭，在阳光的照耀更显得别致。这么一路划下去，别有一番情趣。

　　冬天的北海公园，下雪后是最美的，柳枝被白雪压弯了腰，挺拔的松树身披银装，成为一片林海雪原。冰封的湖面上人们穿着五颜六色的衣裳，有的在滑冰，有的在溜冰车，有的举着一串大大的糖葫芦在欣赏美景，形成一道美丽的风景线。

　　这就是我喜欢的北海公园。

　　王鹭鹭

介绍家乡一处景物教学评语共5

　　描写家乡的一处景物

　　我的家乡可美丽、漂亮了。

　　春天，一棵棵挂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出家门就能闻到桂花的清香。桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。

　　夏天，荷叶在小河中长着，花开了红红的花瓣展开，里面有像碗一样的东西，碗里放着一颗颗可以吃的小圆圆。

　　秋天，一棵一棵的果树结果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黄，而且还很甜，橘子也一样好吃美丽

　　最美的就是冬天了，雪花空中飘荡，到了中午，伙伴们在地上堆雪人、打雪仗等。

　　你们看，这就是我美丽的家乡。

　　家乡的秋景

　　每个人心目中都有一处美丽的所在，我也不例外，我心中美丽的景色是家乡秋收的景色。

　　每年秋天我都要和家人回到姥姥家秋收，在高高的山上往下一看那稻子好像金色的毛毯铺在整个大地上，在加上金色的稻子散发出浓浓的稻香味，这简直就像人间仙境一样。走到村口时放眼望去远处的山，近处的水，还有那金色的麦浪，使我感觉到置身在金色的海洋中。此时我闭上双眼，张开双臂，深深的呼吸，感受秋天成熟的气息。

　　我和姥姥姥爷拿着工具走在稻田里，一路上遇见的农民伯伯脸上洋溢着喜悦，这时我在想他们因为什么喜悦呢?我望向远方，突然看见那高高的稻垛，噢，我明白了，原来他们是因为丰收而喜悦。我笑了，我也感受到了这种喜悦。这种喜悦是一种秋的喜悦。

　　我爱我的家乡，爱那美丽金色的海洋。

　　爱那山爱那水，更爱这里勤劳的人们。

介绍家乡一处景物教学评语共6

《介绍一处景物》习作指导备课二

一、教材分析 《介绍一处景物》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册语文园地六的习作。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个人文专题编写的。本组学习重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解前提下，指导学生完成本次习作。 本单元由两首古诗和三篇课文组成，《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》三篇文质兼美，都抓住景色的特点来写，是很好的范文。 《富饶的西沙群岛》是按照：海面—海底—海滩—海岛的空间顺序介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的特点的。《美丽的小兴安岭》分别介绍了春、夏、秋、冬四季不同的景色。《香港，璀璨的明珠》则介绍了香港的四种美称“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。三篇课文都是总分总的结构，对学生介绍一处景物有较好的指导意义。通过重温课文写作方法，引导学生把握景物的特点进行描写。 本组课文后安排了三个积累作业：《古诗两首》要求学生积累有关描写祖国山河的诗句，《美丽的小兴安岭》要求学生收集有关描写祖国山河的谚语，《美丽的小兴安岭》则要求学生写一写家乡的一处景物。在教学本组课文时，按照要求指导学生进行积累和观察，并进行交流，为习作教学做好准备，有效地将阅读与习作结合起来，使学生学有所得，学以致用。

二、学情分析

　　升入三年级，学生们开始由写句子向写简短的段落过渡，从而达到能够写篇章，在对习作充满好奇的同时许多学生也很迷茫，“怎么写”又应该“写什么”成为困扰学生的问题。经过前五个单元的习作学习与练笔，学生基本能够做到初步独立完成习作，在老师的指导下主动修改自己的习作，并能将日常积累的好词好句应用到习作之中。

三、教学目标

1.能够抓住“这个地方怎么吸引人（即这个地方的特点）”来观察，来介绍，使别人读了也对这个地方感兴趣。

2.通过学习例文，掌握一些把这个地方的景物或变化写清楚、具体的方法，并应用到自己的写作中。

3.将积累的有关景色描写的古诗、谚语、好词好句用到自己的习作之中。 4.通过修改把这个地方的特点写清楚、讲明白。

四、课前准备

１．在学习本单元的课文时，引导学生理清每一处景物的特点，并学习作者是怎样把这个地方的景物或变化写清楚、具体的。

　　2．结合本单元每课课后要求，指导学生积累描写祖国风光的古诗、谚语等，并反复朗读，已达到灵活借鉴的目的。

　　3．布置学生整理自己去过或是想去的地方的图片、文字资料等。

五、教学流程设计 【设计说明】

　　本单元口语交际和习作教学的内容是一致的，在设计教学流程时，可以将两个环节的教学紧密结合在一起，即降低口语交际的难度，又能够提高习作的质量。鉴于此，本次习作教学共设计两个课时：第一课时，在交际中指导写作；第二课时，在评改中提高质量。 第一课时 【课前互动】

　　同学们，通过这一组课文的学习，我们一同领略了祖国壮丽的山河，课前我们还做了大量有关祖国山河的词语、谚语、诗句的积累。感受到大自然的秀美与神奇。现在，我们来做个游戏：三言两语话美景（制作课件），咱们比一比哪个小组的同学眼光准、思维快。 教师点击课件出示图片，学生才出地名，说出特点，并用一句谚语来形容： （1）三峡风光：雄伟，谚语：三峡天下雄。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成 （2）黄山奇石：奇特，谚语：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（这是明代大旅行家徐霞客对黄山的称赞）

（3）峨眉风光：秀美，谚语：峨眉天下秀。

（4）西湖美景：美丽，谚语：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　在游戏的过程中，同学们都抓住了景色的特点，正因为景色的这独一无二的特点，吸引了无数的游客来观光游玩。 （可以小组积分） 【课堂教学流程】

（一）揭题，明确要求

　　同学们，我们既要用心灵去体会、用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸，还要学会用笔来描绘。今天就让我们一起来学习第六单元习作：《介绍一处景物》。大家说好吗？（课件出示要求）请同学们把书翻到97页，阅读一下本单元口语交际和习作的要求提示，一边读一边划出口语交际和习作要求的关键词语或者句子。 预设：学生自学要求提示，明确具体要求。

　　汇报：指导学生通过汇报交流，互相补充等明确要求，教师相机板书或者课件出示要求： 去过或者想去的地方

　　怎么吸引人

　　有顺序

　　抓特点

　　写生动

（说明：学生如果能够结合本单元课文的学习说到“有顺序”“抓特点”，就相机出示，如果学生说不到就在下一环节“回顾例文，学习要领”时引出。）

【设计意图】引导学生学会抓住关键词或短语、句子等提炼重点要求。

（对照原教案修改的原因：变教师优美的较长的导入语言，变为简洁的阅读提示，变教师的引领为学生的自学，通过在阅读的同时划出关键词的方法，明确本次习作的要求。）

（二）回顾例文，学习要领 在第六单元，我们学习了三篇描写景色的优秀文章，请大家回顾一下作者描写的这些地方是怎么吸引你的？

　　课文

　　怎么吸引人

　　结构

　　有顺序

　　抓特点

　　写生动

　　富饶的西沙群岛

　　总—分—总

　　首尾呼应

　　海面—海底—海滩—海岛

　　风景优美物产丰富

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（抓住海水的颜色来写）

　　美丽的小兴安岭

　　春、夏、秋、冬四季

　　美丽、富饶

（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（用词准确） （2）秋风吹来，落叶在林间飞舞。（恰当运用拟人等修辞手法）

　　香港，璀璨的明珠

　　万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋等特色 美丽、繁华

　　来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。（用词丰富）

（说明：出示回顾提示，给学生1-2分钟回顾时间，然后指小组或同学汇报交流，填全表格。“怎样写的这么吸引人”或者说“怎样写生动的”这一问题，只说出一两个例子即可，重点在回顾方法上。“首尾呼应、拟人”等术语不要过多讲解，只适当渗透即可。）

　　师小结：同学们很会读书，也很善于总结。本组课文，为我们提供了这么多可以借鉴的好的习作方法。相信会帮助我们出色的完成本次习作的。

（三）小试抓特点、写生动的习作方法 现在就让我们把刚刚总结的好的习作方法，用一用，大屏幕上有两幅图画：一幅是桂林的山，一幅是小兴安岭的山。请仔细对比观察它们的特点。它们分别具有怎样的特点？（桂林的山：险、陡。小兴安岭的山：连绵不断）

　　同样是山，却有不同的特点，你打算怎样突出两种山的特点呢？

　　引导学生说出怎样写才能写生动，随机总结学生运用的方法。好的方法及时表扬。

【设计意图】汲取课文养料，做到读写结合，这是教材赋予语文教学的一个重要任务。通过重温课文的写作方法，使学生学有所得，学以致用。

（三）再现情景，指导习作 出示习作要求： 习作内容

　　具体要求

　　去过或者想去的地方

　　怎么吸引人

　　有顺序

　　抓特点

　　写生动

1.自读自改

　　课前，同学们回顾了曾经去过的地方，并整理了观察记录。你觉得哪一处最美？哪些特点给你留下了深刻的印象？请你根据习作要求，逐项对照检查，看看你整理的材料有没有这些项目，如果有，总结一下你是怎么把它写生动的？如果没有，在脑海中再现一下游览时的情景，把这个地方的特点写清楚，说明白。 （给学生5分钟左右的自读自改的时间，教师巡视指导。） 2.互评互改

　　请一名同学读读自己的习作，同学们认真听，对照本次习作的要求，看看他的文章有哪些优点？（首先引导学生去发现闪光点。）

　　再看他描写的这处景物，你有什么不明白的问题要问吗？ （引导学生抓住特点来问细节，在互问互答中引导该生回顾细节，把文章写具体，写生动。） 预设：

　　学生习作：泉城广场最大的特点就是大，广场上有无数个大大小小的花坛。花坛里有五颜六色的花，有紫色的喇叭花、黄色的小菊花，还有很多叫不上名字的花呢。广场的东边有一个荷花样子的喷泉，每当音乐响起，喷泉就会随着音乐的起伏变化着花样。水花喷的别提有多高了。泉城广场上还有文化长廊呢，里面有许多铜像。 师：同学们，这位同学得习作怎么样？好在哪里？ 生：抓住了泉城广场大的特点，还介绍了花坛和喷泉。 师：他是按什么顺序写的呢？ 生：感觉没有顺序。

　　师：你有什么好的建议给他吗？

　　生：我建议他，可以先写一写泉城广场的整体感觉，在分别写一写文化长廊、喷泉、花坛，可以按照游览的顺序写。

　　师：谢谢你，给他提了这么好的建议。同学们，读了他的习作，你有什么疑问吗？ 生：泉城广场究竟有多大？

　　师：小作家你能回答这个问题吗？ 生：大约有十几个操场那么大。

　　师：虽然你不知道广场的大小，但是你用了打比方的方法，说明广场很大，对吗？还有同学有疑问吗？

　　生：文化长廊上有什么样的雕塑，能具体说说就更好了。 师：是呀，如果小作者在现有的习作上将同学们的疑问写清楚，那么你的习作就会吸引人了。 同法再指导另一名同学。

　　预设：如果学生提到写作顺序，可以简单渗透。在小学阶段需要我们掌握的描写景物的顺序一般有三种。同学们都去过泉城广场吧，那么我们以泉城广场为例，第一种顺序是空间转换的顺序，可以根据自己的脚步或目光的转变而更换描写的景色，比如：先写文化长廊，在写喷泉，最后写写鸽子广场。第二按类比写，先写泉城广场上的花草树木、再写护城河。第三种就是时间顺序可以写一年四季的泉城广场。也可以写一天之内早、中、晚不同时刻的泉城广场。 3.小组互改

　　小组交换习作，运用同样的方法互问互改，在互改中提高习作质量。（用铅笔进行修改）教师相机指导。 4.自读自悟自改

　　小声朗读自己的习作，仔细修改文章中标点、错别字等，如果读出又不通顺的句子自己修改，不会修改可以问老师、问同学。

（对于三年级学生默读修改的要求过高，所以指导学生在小声仔细朗读中去发现不足之处。） 5．小组推荐优秀作品在全班同学面前交流。

　　相信此时同学们一定都想把自己的佳作分享给同学们吧！现在请把你的习作读给小组内的同学。组员共同商议，推选一篇作品一会儿在全班交流。开始吧！

　　哪个小组想把自己组的作品分享给同学们？听的同学要认真听，评一评他的习作好在那里。 【设计意图】结合学生的课前观察，多种途径引导学生结合要求进行自评自改、互评互改等，在师生对话、生生对话的过程中将景物写清楚、写具体，提高学生分析思考的能力和修改的能力，同时养成修改的良好习惯。

（四）课下再改，誊抄习作 作业： 必做题

1.搜集你最喜欢的地方的照片或者图片，将图片进行整理。

2.课下再次对照图片和习作要求修改自己的习作，修改后再读一两遍，认为比较满意了，誊抄一遍。 选做题

3.如果最喜欢你想去的地方，搜集有关资料，按照要求进行再写一篇小练笔。 第二课时（口语交际、习作讲评）

（一）开展“我来当导游”活动，交流习作 １．小组活动

　　小组内把自己的习作对照图片介绍给大家，听的同学有不明的地方还可以提问，在提问的过程中再次修改自己的习作。每个小组评选出一个最佳小组“小导游”到班内交流。 【设计意图】评选小组最佳“小导游”，在互相听说、推荐的过程中，锻炼学生的交际能力，学会听和说，调动学生交流的积极性。

（二）指导完成习作题目

　　俗话说题目是一篇文章的眼睛。有一个吸引人的题目会使你的文章更加吸引人。同学们有什么好办法使题目更加吸引人呢？说说你的经验吧。

（三）指导完成习作的首尾

　　在写文章的时候，在文章的开头、结尾总结性地写出这个地方的特点，做到首尾呼应，也可以只在开头或者结尾一处进行总结性概括。请同学们对照自己的习作补充文章的开头或者结尾。

【设计意图】在指导学生反复修改重点段落的基础上，补充完善文章的首尾，指导学生有写段落逐步向写篇章过渡。因为本单元的课文具有非常典型的文章结构，可以在本次习作中提高点要求，学生应该能够达到这个要求。

（三）班内小导游 小组最佳“小导游”到班内进行交流，在交流中再次补充完善习作。评选班级最佳“小导游”。

（四）誊抄习作 叶圣陶曾说过：“好的文章不是写出来的，而是改出来的。”经过大家的反复修改，我们的习作就比较成熟了。下面我们把习作誊抄在习作本上，在誊抄过程中还可以再次修改自己的习作。

【设计意图】在每个环节都提出了修改的要求，培养训练学生在听、说、读、抄的过程中进行思考的习惯和能力，从而在实践中使学生明白“文章不厌百回改”的道理。

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