下面是范文网小编分享的记忆中的声音作文3篇(我记忆中的声音作文)，供大家参阅。
记忆中的声音作文1
由最初的“滴哒……滴哒……”到“哗啦哗啦”最后再到“哗……哗……”不过几分钟的时间。转瞬之间，暴风雨就来了！听，这暴风雨的声音！
有人不喜欢暴风雨的声音，认为他狂躁，令人害怕，而我却不这么认为。撑着一把雨伞，我站在一片树林中，天空上乌云滚滚。
第一滴雨像是发起冲锋的号角，从天上落下，在他的身后，无数他的伙伴如同英勇向前的战士，向地面发起猛攻。我似乎听到他们的呐喊——“嘿！大地！迎接我们的挑战吧！”
雨水敲击在绿色的键盘上，仔细听，每一次的音色，音量都不相同，他们融合在一起，绘出一张任何音乐家也无法做出的谱面，别具一格，完美无缺。每一个音符的间隔在不断地变小，节奏也越来越快，渐渐连成一片，音响也越来越大，震耳的声音冲击着我的耳膜！大自然也越来越被鼓励，逐渐变成各种乐器，加入了这暴风雨的演奏会！
“叮叮叮”这是雨点轻击池塘的主音调！
“哗哗哗”这是雨水成股冲入泥土的伴奏！
“轰轰轰！”这是天上乌云时不时加入的的鼓点！
这暴风雨把树林的绿色击打成一幅灵动又错落相间的画卷。这汇聚了所有的绿色创作的画卷，似乎是专门为了这暴风雨演唱会而存在的独一无二的背景！
大自然的观众也不禁加入了这盛大的表演，青蛙在台下“呱呱”大叫，鸟儿在拍翅欢呼。我撑着手中的伞，也在这冲刷一切的暴风雨中大声地叫喊起来，发泄着心中积累的所有情绪。
在这无边的世界中回荡着的，是暴风雨的声音！
演奏的声音渐小了，已经进入了最后的阶段，雨点敲击树叶的声音稀疏起来。大自然的观众也累了，纷纷坐回原本的“座位”上。微风进行最后的收尾工作，他们轻柔地，用空灵的声音低唱着最后一首歌曲，似是在感谢大自然带给他们举行演奏会的舞台。
抖掉伞上的水珠，我收起伞面，被暴风雨洗刷过的树林变得更加幽美。
暴风雨，在这个世界回荡着的是你的声音！
暴风雨，在我心中回荡着的是你的声音！
你的声音无所畏惧，义无反顾，扫除一切阻碍，涤荡世间尘埃……你的声音给我强烈的震撼，赋予我勇敢向前、直面困难的勇气和力量！
记忆中的声音作文2
乱花浅草，清风蝉鸣，潺潺流水，高山流水，百鸟争鸣，千里婵娟，只在仅仅几弦间。
——题记
深邃的夜幕中，闪烁着无数颗耀眼的明星，若隐若现，世间的一切都安静了下来，若有所思。
我凝望着星空，心中不禁地波荡起伏，因为在那份清幽宁静中，我懂得了星空的含义。
初听《星空》，在皎洁的夜光下，璀璨的繁星下。查理德。克莱德曼诉说着他那份与世无争，顽强拼搏的声音。而正是这种声音，让我懂得了非淡泊无以明志，非宁静无以致远的蕴义它让我一次又一次的挫折面前抬起了头，那声音一直震撼着我的心灵。
过了一个寒假，我似乎玩疯了，同时，我也期盼着七年级下学期的到来。没想到开学第一周，就进入了全方位紧急状态，紧张的学习气氛使我不得不从懒散的生活中抽出身来，投入紧张的学习气氛当中。
一个月的时间如流水般转瞬即逝，月考成绩公布下来，我傻了眼，第16名，我的心情仿佛晴天霹雳，失落到极点。
班主任老师在班会上严厉的批评了我，我看到了老师那严厉的眼神，和课下奚落的眼神，我的内心如刀割，渐渐地，上课总是跑神，注意力不在专注。
在周五的回家的路上，想起这一次的成绩，我的心又沉重起来了，我不想回家再看见父母那失望的眼神，消极的情绪在我的心中弥漫开来。
回到家中，沉默不语地走进自己的房间，独坐一隅，阳光不再灿烂，窗外的绿叶不再清新，一切都变成了灰色，我跌入了低谷之中。
不知何时，CD里传来熟悉的旋律，啊，是《星空》。我仿佛回到了那个星空灿烂的夜晚，皎洁的夜光，轻拂的微风，使我的心情不禁舒畅起来。
刹那时，音符又慷慨高昂起来，一次次叩击着我的心灵。他仿佛在呐喊，在释放，在奋发，在向上。他用音符传递了激励的声音。
我的消极情绪立即不见了，我的心灵被那层层音符在净化，我好像更加理智了，更加沉稳了。
当最后一个音符结束后，我的心还沉醉在激励人心的乐曲中，它给予了我无限的寥寂与清幽，它让我的心灵得到了一次洗礼。
闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着我的心和灵魂上升，上升，让我在喧嚣中寻找一份宁静，在消极中寻找一份鼓励。
我的天空不再阴暗，我用凝霜的枯藤在无垠的大地上写下——激励前进。
记忆中的声音作文3
不知不觉，有一种声音逐渐淡出了生活。
记得一堂数学课，老师在教同学们一道几何题的证明方法。数学老师教书古板教条，总用他自己那一套授课。他正兴致勃勃为我们讲这题的最简证法时，突然从一旁传来突兀的一声：“老师，其实这道题只要连接BD两点，用圆内接四边形证明就行！”
数学老师停下了演算，略有生气地对那个同学说：“在我上课的时候不要随便插嘴，我讲的方法只要三步——这是最简证明方法。”
那个可怜的家伙本还想反驳几句，抬头便望见了老师紧皱的眉头和眉宇间的不屑，硬生生地把到口的话咽了下去。虽然数学老师继续津津有味地讲下去，但是讲台下还是传来了一片唏嘘低语。
那个学生是班里出名的“调皮鬼”，其实他挺聪明的，只是因为他喜欢讲话，改不掉话痨的毛病，就被数学老师等认为是“眼中钉”、“问题少年”。那道题的证明方法我也想过，其实那个学生说的方法只要两步即可完成证明，只可惜……
从那以后的数学课堂上，再听不到“问题少年”的声音，反而数学老师从此舒展了眉头——终于没有学生扰乱课堂秩序了，营造了一种安静的学习氛围。而那名“问题少年”也终于对学习感到无望，失去了思考问题的兴趣，走上了歧路……
我惊愕地发现，越来越多的“不和谐”的声音正是被众多崇尚中国式教育的老师所扼杀了，这些老师的教学、解题方法的千篇一律，令我心寒，同时使我眼前似乎浮现出几百年前的八股取士给学生带来的摧残。
沉默是金真的好吗？我却不这样认为，真正的素质教育应是外国式的。
在那里，学生们可以根据个人喜好自由发挥，充分地发扬自己的长处，大胆地标新立异。像美国的国力强盛正是因为有众多打破思维定势的年轻人，他们的“不和谐”的声音推动了科技的发展、时代的创新。
而与此同时，可能在中国多出的只是仅仅一批游戏主播、无业游民……
我真的期待着，但愿有学生能坚定心中的创新思维，不会因老师的几句批评而再不敢发出类似的声音啊。
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