走课实施方案共6篇(选课走班实施方案)

　　下面是范文网小编分享的走课实施方案共6篇(选课走班实施方案)，供大家参阅。

走课实施方案共1

　　峡山二中选课走班实施方案

　　随着素质教育的推进和新一轮课程实施，我校计划实施行政班与教学班并存的班级管理模式。行政班是开展班级活动的集体组织，是培养学生集体主义、团队精神和合作意识的重要场所。学校保持班主任的相对固定，便于对学生的学习与生活进行有效的管理和指导。教学班主要负责对学生的学习管理，同时关注学生的学习习惯和学习方法的养成。教学班具有动态性，可通过班委会或科代表协助管理。任课教师应本着教管合一的理念，加强与行政班班主任的联系，及时向他们反映学生的学习情况和具体表现，处理各种偶发事件。现制定选课走班实施方案如下：

一、学科模块说明及选课建议

　　高中课程按必修模块和选修模块编写，课程丰富多彩，能最大程度满足不同学生的个性需求，发挥学生的潜能，使学生的个性得到最大发展。由于要考虑到所有学生的共同基础要求与个性化需求相协调，考虑到受资源条件的限制，考虑到应遵循的学习规律等因素，学校在课程编排上，学生在课程选择上，应遵循如下的原则：

（1） 课程编排应符合《普通高中课程方案》和学科课程标准的精神。 （2） 模块之间有递进关系的课程，应按顺序开设（选择）；模块之间没有递进关系的课程，可平行开设（选择）。

（3） 高一学生以开设必修课为主，兼顾适量选修课。高一选修课以选修Ⅱ为主，兼顾适量选修Ⅰ模块。待积累经验后，再逐步扩大选修课范围，以满足选修课的学习要求。

（4） 课程模块的选择和开设顺序，应将学生的个人选择与学校的实际情况相结合进行统筹考虑。

1.语文学科

　　课程结构 必修系列 语文1 语文2 语文3 语文4）语文5 选修系列 系列1：诗歌与散文

　　系列2：小说与戏剧

　　系列3：新闻与传记

　　系列4：语言文字应用

　　系列5：文化论著研读

　　模块说明及选课建议

1、选修系列模块内容：

　　系列1：唐宋选读、宋词选读、元曲选读、唐宋散文选读、中外诗歌选读、先秦诸子散文、唐宋散文、现当代散文、中外散文。

　　系列2：现代小说、当代小说、网络小说、外国小说、元明清戏剧、现当代戏剧、外国戏剧

　　系列3：新闻通讯、传记文学、文学创作 系列4：语言文学专题、演讲与辩论

2、必修模块语文1～5，每个模块36学时，2学分。选修模块有5个系列，每个系列有若干模块，每个模块2学分。必修模块之间具有递进关系，建议按顺序选课，选修模块一般按先必修后选修的选课原则。必修模块在高一年级开设，对于条件较成熟的学校，在高一也可开少量选修模块。

3、学生修满必修课程A1～A5，获得10个学分，可视为完成本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。希望进一步学习的学生，在获得10学分的基础上，再根据自己的兴趣和就业需要，可从五个系列的选修课程中选修4个模块，获得8个学分。加上原必修课的10学分，共计可获得18学分。对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的同学，可先从五个系列的选修课程中选修4个模块，加上必修10学分获得18学分，再从这五个选修系列中任意选修3个模块，获得6个学分，总计可获得24学分。

　　凡准备参加高考的学生，语文必修与选修总学分0应达到18学分，文科类较高要求宜达到20—24学分。 2.英语学科

　　课程结构 必修系列 英语1--- 英语5 选修系列

　　英语6----- 英语11

　　语言知识类

　　模块说明及选课建议

1、选修系列Ⅱ中模块内容：

（1）语言知识类：初级英语语法与修辞、初级英汉笔译、英语应用文写作、

　　英语报刊阅读、英语演讲与辩论

（2）语言应用类：文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、

　　初级经贸英语

（3）欣 赏 类：英语影视欣赏入门、英语戏剧欣赏入门、英文歌曲欣赏

2、必修模块英语（1～5）和选修模块英语（6～11）。每个模块36学时，2学分。选修系列Ⅱ中，每一类有若干模块，模块之间相对独立，每个模块2学分。英语（1～6）之间具有递进关系，建议按顺序选课。必修模块英语1～5和选修模块英语6～8，在高一和高二按顺序开设。任选系列II中的语言知识与技能类(如英语报刊阅读、初级英语语法与修辞、英语应用文写作等模块)可在高一开设，语言应用类和欣赏类的模块，可在高二和高三任意选修。

　　凡准备参加高考的学生，英语必修与选修总学分应达到16—18学分，较高要求宜达到20—24学分。 3.数学学科

　　课程结构 必修系列 数学1--- 数学5

　　选修系列 系列1（B1）：选修1—1，选修1—2

　　系列2（B2）：选修2—1，选修2—2，选修2—3

2、必修模块数学（1～5），每个模块36学时，2学分。选修系列1中2个模块，每模块2学分，适合文科选用。选修系列2中有3个模块，每模块2学分，适合理科选用。必修模块和选修系列1中模块或选修系列2中模块具有递进关系，建议按顺序选课。系列3中6个专题和系列4中10个专题相对独立，每专题均为1学分，选课时不一定要按顺序选课。

4、在高一至高二第1学段开设必修模块数学1～5，高二从第2学段开始到第4学段，同时开设选修系列l和2，分别供文科方向和理科方向的学生选课(必选)。系列3的专题侧重于数学文化，系列4侧重数学研究，这两个选修系列的开设方案是：系列3安排在高一，系列4安排在高二和高三，供希望获得较高数学素养的学生选课。这种安排更能适应将来的高考要求。 4.政治学科

　　课程结构 必修系列 政治1---- 政治

　　4选修系列 1．经济学常识

　　2．国家和国际组织

　　3．公民道德与伦理常识

　　4．科学社会主义常识

　　模块说明及选课建议

1、必修模块政治（1～4），每个模块36学时，2学分。选修系列相对独立，每个模块2学分。建议4个必修模块在高

一、高二两学年完成，每个模块2学段(即1个学期)完成。从高一下学期开始可以开设选修模块。必修课按顺序选课，目前可选择选修模块1和2。

2、凡准备参加高考的学生，理科政治必修8学分，文科最低要求10学分，较高要求宜达到12学分。 5.历史学科

　　课程结构 必修系列 历史1--- 历史

　　3选修系列 1．历史上的重大改革回眸

　　2．近代社会的民主思想与实践

　　3．21世纪的战争与和平

　　4．中外历史人物评说

　　5．探索历史的奥秘

　　模块说明及选课建议

1、必修模块历史（1～3），每个模块36学时，2学分，计6学分。选修系列相对独立，6个模块采用主题式的“并联”设计，选课时没有先后顺序之分。每个模块2学分，计12学分。

2、考虑目前的师资条件和周课时总数等因素，模块的开设时间安排如下，1个模块可以每周4课时，1个学段完成(4×9)，也可以每周2课时，2个学段完成(2×18)。高一用“2×18”的模式，完成2个必修模块。在下学期开始，与政治同步开设选修模块。高二完成另一必修模块历史3。

3、凡准备参加高考的学生，理科历史必修6学分，文科最低要求10学分，较高要求宜达到12—14学分。 6.地理学科

　　课程结构 必修系列 地理1---- 地理

　　3选修系列

　　1．地球与宇宙 2．海洋地理

　　3．旅游地理

　　4．城乡规划 5．自然灾害 6．环境保护

　　模块说明及选课建议

1、必修模块地理（1～3）每个模块36学时，2学分，计6学分。选修系列每个模块2学分，计14学分。

2、根据目前学校师资条件以及周课时总数，地理课安排到高一和高

二、高一完成2个必修模块，每个模块用2个学段完成(每周2课时)。高二用1学段(每周4课时)完成必修模块3。从高二开始到高三上学期，同步开设选修模块，一般有志于相关专业的学生，至少应在选修模块中修满4学分。

3、凡准备参加高考的学生，理科地理必修6学分，文科最低要求10学分，较高要求12学分。 7.物理学科

　　课程结构 必修系列 物理1---物理

　　2选修系列 选修1：选修1—1，选修1—2 选修2（B2）：选修2—1，选修2—2

　　选修3（B3）：选修3—1，选修3—2，选修3—4，选修3—5 模块说明及选课建议

1、必修模块1～2，每个模块36学时，2学分，计4学分。另外还必须从选修模块1—1或2—1或3—1中至少选择1个模块，获得不少于2个学分，总共获得不少于6学分，才达到物理必修课程的要求。

　　选修课程含有3个系列。系列1：侧重物理的人文性，2个模块；系列2：侧重技术应用角度，3个模块；系列3：侧重理论物理角度，5个模块。

2、因必修模块之间具有递进关系，建议按顺序选课。高一4个学段开完必修1和2，高二开始，同时开设3个选修系列，供不同需要学生选择；一般倾向于文科方向发展的学生，建议在选修系列1中选择1个模块，以获得毕业必须的学分；倾向于理科方向发展的学生，可在系列3或系列2中选择模块。3个系列中的第一模块知识范围基本相同，选修可不限于一个系列，例如同一学生可选系列l的1～1模块，再选系列2的2～2模块，依目前学校条件，倾向于理科发展的学生宜在选修3系列中选课较为切合当前的实际。

3、凡准备参加高考的学生，文科物理必修与选修要达到6—8学分，理科最低要求10学分，较高要求宜达到14学分。 8．化学学科

　　课程结构 必修系列 化学1----化学2 选修系列 1．化学与生活 2．化学反应原理 3．物质结构性质 4．有机化学基础 5．实验化学 6．化学与技术 模块说明及选课建议

1、必修课程是化学l和化学2两个模块，各2学分。另外还必须从选修模块中选择l个模块，获2学分，共6学分。

2、必修课安排在高一4个学段，高二第1学段至高三第2学段，开设各个选修模块。其中，选修模块“化学与生活”适合倾向于文科方向发展的学生，可推荐选学，以获得毕业必须的学分。该模块与“物质结构”模块同时开设，供不同发展方向的学生选择。有志于化学方向发展的学生，上述选修模块2～5都应选学。报考理工类专业的学生,选修二个模块,共达10学分.报考化学专业的学生,再选修三个模块,共达12学分.

3、凡准备参加高考的学生，文科化学必修与选修总共6学分，理科最低要求10学分，较高要求宜达到12—14学分。 9.生物学科

　　课程结构 必修系列 生物1---- 生物3 选修系列 1．生物技术实践 2．生物科学与社会

　　3．现代生物科技

　　模块说明及选课建议

1、必修课程生物1(分子与细胞)、生物2(遗传与进化)、生物3(稳态与环境)共3模块，每模块2学分。选修课程每个模块2学分。

2、生物课安排到高二和高三。高二完成3个必修模块，其中模块1和模块2分别用l学段完成，模块3用2个学段完成。从高二第3学段至高三第2学段，同步开设选修模块，有志于生命科学研究的学生，三个选修模块都应选学。

3、凡准备参加高考的学生，文科生物必修6学分，理科最低要求8学分，较高要求宜达到10—12学分。 10.信息技术学科

　　课程结构 必修系列 信息技术基础

　　选修系列 1．算法与程序设计

　　2．多媒体技术应用 3．网络技术应用 4．数据管理技术 5．人工智能技术

　　模块说明及选课建议

1、必修课程1个模块(信息技术基础)，2学分。另必须从选修模块中选择l个模块，获2学分，共4学分。选修课程共5个模块，每模块2学分。

2、必修模块安排在高一上、下学期共4个学段完成。高二开始开设选修模块，学生至少要从中选择1个，以获得毕业所必须的学分。 11.通用技术学科

　　课程结构 必修系列 技术与设计

1、2

　　选修系列 1．电子控制技术2．建筑及其设 3．简易机器人制作 4．现代农业技术5．汽车驾驶与保养 6．服装及其设计 7．家政与生活技术

　　模块说明及选课建议

1、必修课程为技术与设计

1、2，共2模块，每模块2学分。选修课程：7个模块，每个模块2学分。

2、本课程安排到高二开设。考虑周课时总数以及学习特点，必修模块分别安排在高二的第

1、第4两个学段，高二的第

2、第3两个学段用于选修系列的开设。 12.音乐学科

　　课程结构 必修系列 —— 选修系列 1．音乐鉴赏

　　2．歌唱

　　3．演奏

　　4．创作

　　5．音乐与舞蹈

　　6．音乐与戏剧表演

　　模块说明及选课建议

1、音乐课6个模块全部为选修模块，其中“音乐鉴赏”为必选的选修模块，2学分，学生至少从其余5个模块中选修1个模块，获得必修的3个学分。歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧5个模块，每模块均为1学分。

2、根据学校师资条件和办学场所，音乐课安排在高一年级开设，每周1学时，1 学年修完。

3、音乐必选“音乐鉴赏”(2学分)，报考音乐专业再修习另5个模块。

13.美术学科

　　课程结构 必修系列 —— 选修系列 1．美术鉴赏

　　2．设计与工艺

　　3．绘画与雕塑

　　4．设计与工艺

　　5．书法与篆刻

　　模块说明及选课建议

1、美术课5个模块全部为选修模块，每模块均为1学分。其中“美术鉴赏”为必选选修模块，为1学分，学生至少从其余4个模块中选修2个模块，获得必修的3个学分。

2、美术是我校的办学特色之一，有一支很强的师资队伍和办学经验。美术特色班高一高二学年每周均安排5学时美术课。为了提高学生的艺术修养开成浓厚美术办学特色，高一开高二均开设美术选修课。

3、美术除必选“美术鉴赏”外，学校根据条件和办学特色，从5个系列中开设若干模块，报考美术专业应再修习其余模块。 14.体育与健康学科

　　课程结构 必修系列 健康教育专题 选修系列 系列1：球类项目

　　系列2：体操项目

　　系列3：田径类项目

　　系列4：水（冰）上项目

　　系列5：民间、民族体育项目

　　系列6：新兴运动类项目

　　模块说明及选课建议

1、7个系列，每个系列含若干“项目”（课标未提供现成的模块）

2、从7个系列中选择项目，组织各学段的教学模块。其中注意：① 在7个系列中至少选4个系列，② 系列3内容的模块，至少有1个为必选模块，③ 系列7内容不能集中，宜分散到各学段。④ 高一至高三，每周2课时，均匀安排。有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生，至少在选修模块范围内再选修5个学分以上的模块。

3、修满11学分方可达到毕业要求。

　　15．综合实践活动课程

　　必修课程 1．研究性学习 2．社会实践 3．社区服务

　　课程说明及学分要求 研究性学习三年总学分数为15，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每周至少3课时，一般宜连课，根据需要，课时可以以学段为单位灵活安排，分散与集中使用相结合。研究课题的内容和形式可以多种，但学生应在高一至高三上学期这5个学期中，至少完成5个研究课题。

　　社区服务共2学分，一般可在高一和高二完成，共需参加不少于10个工作日并取得相关证明。

　　社会实践共6学分，三年中每年须参加l周，可获2学分，三年共6分。

二、选课指导的原则

　　对学生进行正确的选课指导，必须遵循以下原则：

1、主体性原则

　　选课指导应充分体现平等的师生关系，突出学生的主体地位，应尊重学生的学习意愿，不能包办代替。

2、综合全面原则

　　选课指导应充分依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等不同特点进行针对性的指导，并指导学生的重大选择必须由父母或者其他合法监护人同意，参考学生家长的意见。

3、科学性原则

　　指导教师在充分了解学生基本发展状况的基础上，必须对国家所规定的课程方案 及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求有预见性的把握。教师根据学校实际、高校招生动向、将来学生就业状况等社会因素对学生进行针对性的指导。注意培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。

　　注意几个关系：

1、学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。

2、必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。

3、学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能作出选课指导。但是如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向

六、选课指导实施机构职责

三、实施机构职责：

1、学校选课指导实行导师制（承包制），使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师担任，学生入校后经双向选择，最终由学校确认。

2、导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。

3、导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。

4、行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。

5、导师、班主任、任课教师及教务处、政教处人员等都有为学生选课提供指导和咨询的责任与义务。学校为他们参与学校课程、承担选课指导责任提供相应的支持条件。校教务处设专人给学生提供选课的咨询，学生给予说明。

四、学生选课中须避免出现的问题；

1、学生不能把握课程与其发展方向间的关系；

2、学生对自己未来发展方向游离不定；

3、学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理；

4、学习时间安排不合理，没有注意到模块学习的先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理分配；

5、学分分配不合理，面面俱到，追求高学分；不考虑自己的发展方向，只选择那些容易获得学分的模块。

走课实施方案共2

　　xx乡关于“走基层、解难题、办实事、惠民

　　生”活动的实施方案

　　为认真贯彻落实全县关于“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动动员精神，我乡深入推进“走基层”活动，在全乡各基层党组织和广大党员中开展群众路线教育实践活动。

一、指导思想

　　坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神，以开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动为契机，以携手共建“走基层”为主题，以密切联系群众为核心，充分发挥党组织的整合资源、协调各方的优势，共搭服务平台，共建和谐农村，动员广大党员干部深入基层，进一步了解情况，关注民生，解决问题，促进工作，破解经济社会发展难题，实现余干崛起新跨越。

二、目标任务

　　集中开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”实践活动是创先争优活动的重要载体和抓手，主要有以下七项任务。

　　1．开展党的政策“大宣讲”活动。要组织宣讲好党的十八届三中全会精神和相关惠民政策。要走千家进万户，面对面地宣讲政策，采取释疑解惑、重点讲解等有效方法，能让

　　老百姓入耳、入脑、入心，同时还做到家喻户晓，人人皆知。惠民政策重点要宣讲好农村合作医疗、新型农村养老保险工作等有关政策。通过宣讲，振奋群众的精神，激发群众的热情，坚定广大党员干部加快经济社会又好又快发展的信心和决心，为实现“走基层”活动顺利开展，也为推进走基层又快又好的崛起提供强大精神动力。

　　2．开展村情民意“大调研”活动。要深入调查了解村情民意，认真记好“民情日记”，做到“五访五问”，即访弱问难，重点走访贫困户、重病户、五保户、重访户、等“五户”群众，问群众的现实困难；访群问愿，走访群众，问群众心愿，掌握他们所想所盼；访怨问源，重点走访信访户、上访户，问上访的原因；访贤问计，走访群众家中问对改进工作的意见和建议；访老问策，走访德高望重、知名度高的老干部、老教师、老党员、老模范。

　　3．开展矛盾纠纷“大调处”活动。要按照县委信访突出问题百日大治理活动方案的要求，深入基层，细致排查矛盾纠纷和各类不稳定因素。要紧紧抓住当前热点、难点信访矛盾纠纷问题，加大工作力度，化解一批矛盾纠纷，特别关注草原征用、房屋拆迁、环境污染、安全事故和权属纠纷等方面的问题；要全力化解由领导包案信访案件。同时广泛开展法制宣传教育，引导群众以理性合法的方式表达利益诉求，依法行使权利、履行义务，最大限度地把矛盾纠纷化解在基

　　层、消除在萌芽状态、解决在老百姓的家门口，确保全乡社会和谐稳定。

4、开展惠及民生“走基层”活动。切实从解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题做起，为民办实事，让民得实惠。认真落实共建活动要求，切实开展好看得见、摸得着的五件实事。搞好一次走访慰问，元旦、春节、藏历新年期间，要对帮扶对象进行走访慰问，把党的温暖送到千家万户。要向行政村捐赠一批办公设施、文化设施，使村委会办公设施得到完善或修缮。要加强与有关部门联系沟通，帮助推荐农村劳动力外出务工，改善农民生活，提高群众收入，争取协调和引进一个项目。

5、开展基层党建“大加强”活动。要把加强党的基层组织建设作为干部下基层的重要任务，扎实抓好农村基层组织建设工作。要加大对班子软弱涣散村、矛盾纠纷突出村、村务管理薄弱村这“三类村”的整顿力度，提高工作整体水平。要加强村级组织建设，理顺“两委”关系，实现村级组织运行协调统一，要发挥引导好农村理事会、调解委员会、各类协会、老干部、老党员在推动新农村建设等各项工作中的重要作用。要加大村务公开力度，对群众反映强烈的问题及时进行公开，增加工作透明度。要建章立制，建立健全包括村级财务管理制度在内的各项制度。要加大党建工作力度，扎实抓好农村产业党建、生态党建、党员服务承诺、党员议事

　　等工作，切实提高基层党组织的能力。

6、开展大力推进“走基层”活动。要按照出典型、出经验、出成效的要求，帮助农村基层党组织开展好“走基层”活动。要重点做好走基层活动有关内容的宣传，鼓励广大人民群众投身于活动中去，努力在全社会形成良好的氛围。要结合实际确定主题实践活动，创造性地开展工作。乡党组织要以抓产业、抓民生、抓稳定为重点，促进农村生产发展、促进农民生活富裕的“三抓两促进”为主题，乡党组织还要以开展重管理、重服务、重联建，打造文明乡村、打造和谐家园的“三重两打造”为主题开展活动，提高工作的成效。.

7、稳定开展“走基层”活动。要把帮助促进今冬明春工作到位为群众路线教育实践活动实践展开平台，提高共建活动的成效。要帮助开展今冬明春各项工作，重点开展好冬修、冬种、冬造工作、计划生育、新农村建设、造林绿化、森林防火，重点工作建设、新型农村合作医疗和新型农村养老保险试点等工作，推动各项工作在规定时间完成到位，并力促整体工作争先进位。同时，要帮助谋划今年的工作，为工作开好局、起好步、带好头。

　　xx乡人民政府

　　2014年1月3日

走课实施方案共3

　　骑龙小学“走教”工作实施方案

　　随着素质教育的深入发展，农村教育焕发了新的生命力，但也存在一个不容忽视的问题，那就是中心校与各个教学点之间教育均衡发展的问题。我校地处山区，现存的两个村校教学点布局分散，规模小，由于村校资匮乏和条件滞后等原因，在音、体、美等艺体课程只能是由语、数教师凑合着应付。学生无法获得体、艺方面的素养，为此，决定在我校实行教师“走教”制度。

一、指导思想

　　以科学发展观为指导，全面贯彻落实新课程标准，强力推进素质教育，充分发挥相应学科现有专兼职教师的作用，实行部分学科教师“走教”制度，使我校的体育、音乐、美术、英语等综合课程都能开足开齐，得以均衡发展，促进学生的全面发展。

二、实施学科 音乐、美术、英语。

三、“走教”原则

　　采取专职、兼职相结合。以中心学校体、音、美教师为主体，到所属安平、平等村校进行走教。

四、“走教”模式

　　采取“走教”、“帮教”二种模式。“走教”就是中心校教师到村校任教，课程集中安排双周1次，课程由学校统一安排； “帮教”即校中心小学根据具体情况适当安排教师到所属教学点任教，教师以“帮”为主，科目不局限于以上学科。

五、“走教”教师的管理

　　走教教师由中心小学和走教教学点进行管理，按时签到，到所辖学校上课时，所到学校应及时对走教教师任课情况进行记录，学校行政定期或不定期对走教教师的课堂教学、备课、作业批改、课时安排等情况进行检查。

六、“走教”教师的奖励和补贴

　　学校“走教”工作领导小组具体负责对“走教”教师的考核和管理，考核每学期进行一次。对所有“走教”教师实行40元一课时的课时补贴和一趟次（来回）50元的交通费用补贴，个人特别注意选择安全的交通工具。

七、保障措施

（一）、学校成立领导小组，加强组织领导。 组长：XXX 副组长：XX、XX 成员：XXX、XXX、XXX、XXX 具体工作：组织协调工作，定期召开专题会，认真研究和解决工作中出现的新情况、新问题，做好考核管理、后勤服务，安全保障，为此项工作的顺利开展提供组织保证。

（二）、强化督导检查。学校加强过程督导，每学期进行一次考核评价。

（三）考核方式。所走教班级如果为上级抽测学科，则该科考核成绩纳入走教教师的教学质量考核中。

　　实行教师“走教”制度，使我校开足开齐课程成为可能，这是当前缓解农村小学师资紧张、专业教师匮缺的一项有效措施，是我校对现有教育资源的一次整合，通过这一措施的有效实施，将缩小村校存在的教育差别，促进农村教育协调发展，更好的体现教育的公平。

　　xXXXXXXX

　　2014．2．19

走课实施方案共4

　　附件：

　　x县卫生系统

　　开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”

　　活动实施方案

　　为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和省委十届三次全会精神，进一步深化党的群众路线教育实践活动成果，根据省委《关于在党的群众路线实践活动中集中开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动的通知》（川委群组发（2013）31号）及县委相关要求，为确保第二批群众路线教育实践活动开好头、起好步、取得实效，局党组决定，从现在起到明年6月底，在全县卫生医疗单位集中开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动（以下简称“走基层”活动）。结合卫生系统实际，现制定本方案，请认真抓好落实。

一、目的意义

　　通过全县卫生系统广大党员干部“走基层”问计、问需、问效于民，服务群众。充分发动卫生系统广大党员干部思想上为民利民、工作上惠民便民、作风上亲民爱民，切实改进工作作风、密切医患关系，扎实开展为民务实清廉的群众路线教育实践活动，为实现全县卫生事业和谐健康持续发展提供政治保证。

二、目标任务

（一）集中走访基层听民意。一是下基层，走进群众。

　　县直医疗卫生单位干部要深入各基层医疗卫生单位、走进服务对象和帮扶困难群众，收集基层群众和帮扶对象的生产生活和涉及医疗卫生的难题。通过“三进”（进基层单位、进社区、进帮扶家庭），“三问”（问政于民、问需于民、问计于民），“三送”（送政策、送服务、送温暖），切实做到全县医疗卫生情况在一线掌握、政策在一线宣讲、问题在一线解决、矛盾在一线化解、稳定在一线巩固、作风在一线转变、成效在一线体现。二是务实走访，建立机制。卫生主管部门要深入各基层医疗卫生单位，虚心听取基层群众意见建议。走访中坚持讲求实效，要带头研究解决问题，和基层群众一道，共同查找主要问题，共同探讨解决方案，共同推动整改落实。要加快为民服务热线和诉求渠道的建设，通过局长接待日、行风热线等形式，构建全方位群众诉求受理平台。三是建立民生诉求、困难群众、稳定工作“三本台账”，细化到一户一页、一村（医疗单位、社区）一册，做到村情社情、户情民情、期盼愿望、问题困难“四个知晓”。四是要注意收集群众反映强烈、基层党员干部和群众热切期盼解决的医疗卫生问题，听取群众对边学边查边改的意见建议，扎实推进党的群众路线教育实践活动。

（二）化解矛盾纠纷促民和。在全县范围内开展涉医矛盾纠纷大排查。坚持“谁主管、谁负责”和“边排查、边分析、边化解、边问责”的原则，建立健全卫生系统信息反馈网络，设立意见箱及完善接访制度，提高各医疗卫生单位排查化解突出矛盾纠纷的能力，确保各类信访总量、非正常上 2

　　访数量下降及无群体性事件。

1、注重排解。各医疗卫生单位对本单位排查出的矛盾纠纷进行全面梳理，逐一登记造册，建立并定期更新工作台账（包括类型、涉及人数、基本情况、工作措施、进展情况等）。对初发阶段和一般性的矛盾纠纷，坚持边排查边化解，力争及时就地解决。对一时解决不了和可能引发重大问题的矛盾纠纷，要及时上报县卫生局。

2、包案化解。县卫生局“走基层”协调领导小组每月综合分析全县卫生系统矛盾纠纷排查化解情况，对因各种原因未能有效化解和可能引发重大问题的矛盾纠纷，逐一登记造册，建立专门台账，并及时组织研究，积极主动协调，落实人员包案化解，实行“一个问题、一名领导、一个班子、一套方案、一抓到底”，限期解决问题。对矛盾纠纷突出的地方和部门，县卫生局将及时派出工作组现场督促化解，不解决问题不撒手。

3、挂牌化解。县卫生局“走基层”协调领导小组适时组织召开矛盾纠纷排查化解工作协调会议。全面分析全县卫生系统矛盾纠纷排查化解情况，并及时向县委活动领导小组报告。并报请对可能引发重大问题的矛盾纠纷，实行挂牌督办。

4、完善机制。各医疗卫生单位要认真总结经验、把握规律，进一步完善矛盾纠纷排查化解工作体系，健全源头治理、动态管理、应急处臵相结合的工作机制，落实工作保障措施，促进矛盾纠纷排查化解工作经常化、规范化和制度化。

（三）多办实事好事解民难。切实解决农牧民群众“看病难、看病贵”问题。继续深化推进新农合保障制度和基本药物“零销售”工作。认真落实艾滋病筛查、包虫病普查普治、结核病、大骨节病防治等一系列疾病预防控制及妇幼卫生惠民政策的推进。继续强化医德医风建设，提高医务人员职业道德素质，规范医疗服务行为、提高医疗服务质量、改善医疗服务态度、优化医疗环境为重点，树立行业新风，努力构建诚信、友爱、和谐的医患关系。建立义诊巡诊常态机制，县级医疗卫生单位每季度组织开展1次义诊巡诊活动，各乡镇卫生院每月组织下村巡回医疗和开展公共卫生服务工作。广泛开展“暖冬”行动，对特殊困难群体进行普遍走访慰问。开展卫生三下乡活动。各医疗卫生单位要列出为群众办实事好事的具体项目、责任人、时间表，所办实事好事要让群众看得见、摸得着、感受得到。

（四）建强基层组织聚民心。建立卫生基层党组织分类提升长效机制，巩固先进党组织、提升中间党组织、转化后进党组织。深入开展“藏羌城乡党旗红”党建提升工程。建立卫生系统基层党组织“三分类三升级”长效机制。积极开展党组织和党员“三亮三比三评”活动。建立完善党内帮扶机制。扎实开展“挂帮包”工作，发放慰问物资，为贫困户免费义诊义治。深入开展共产党员示范行动，扩大党的组织和工作覆盖。突出服务型重点，推进“四型”党组织建设，充分发挥基层组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐中的重要作用。帮助联系村换届后的新班子理清发展思 4

　　路，制定发展规划，增添发展措施，健全村规民约，完善服务制度，创新治理机制。

（五）推动助农健康惠民生。全面分析广大群众卫生健康需求。全县卫生系统要加快卫生医疗服务体系建设；加快落实完善国家基本药物和新农合制度；加快落实公共卫生均等化工作任务。建立居民健康档案、儿童补种乙肝疫苗、农村孕产妇免费住院分娩、农村育龄妇女补服叶酸、贫困白内障患者免费复明手术等重大公共卫生项目任务要加快落实，使公共卫生服务项目真正惠及于民。不断优化卫生事业发展环境。坚持卫生发展与民生并重，坚持党风与行风并优，提升卫生行业形象。为群众健康保驾护航，推动助农健康，增收致富惠民生。

三、活动要求

（一）强化领导带头，做到全员参与。各医疗卫生单位领导干部要身体力行、率先垂范，带头深入基层倾听群众呼声、听取群众意见，带头下访寻问题解难题，带头落实惠民项目、办好民生实事。要结合定点扶贫、对口帮扶、联村帮户、机关党组织和在职党员社区“双报到”等工作，分别在农村、社区建立联系点，抓点带面，确保“三到”，即覆盖到村（社区）、联系到户、责任到人；实现“三个都有”，即卫生单位有联系帮扶村、联系村每户建卡贫困户都有卫生干部帮扶、每名卫生干部都有联系对象。建立县属卫生单位支援边远乡的长效机制，积极开展卫生下乡和卫生扶贫活动，努力实现小病不出乡，大病不出县的目标。要有计划地分期 5

　　分批组织卫生干部走进农村（社区）、走进群众，继续选派得力干部到联系点蹲点帮助工作。

（二）坚持先学先改，解决突出问题。各医疗单位要把“走基层”活动作为党的群众路线教育实践活动前期准备、先学先改的重要抓手，作为听取意见、查摆问题的重要途径，边查边改、即知即改，重点解决忽视群众心声、漠视群众诉求、违背群众意愿、损害群众利益等问题。县级医疗卫生单位协同配合、联动解决群众反映强烈、涉及卫生系统的政策性问题。县卫生局指导和督促全县各医疗卫生部门开展活动。针对“四风”上存在的突出问题，以“钉钉子”精神开展专项整治，立说立行、立行立改，重点整改履职尽责不到位、部门利益至上、特权思想严重、衙门作风突出、审批环节过多、检查评比泛滥等问题，切实纠正脱离实际、脱离基层、脱离群众的倾向。

（三）突出重点领域，分类组织实施。全县卫生系统要问医于民，重点解决群众看病难、看病贵、医患关系紧张等问题。卫生窗口单位、卫生执法监管部门和卫生服务行业要重点解决门难进、脸难看，办事难、办证难，不作为、乱作为，效率低下、作风粗暴等问题。各卫生单位要结合职能职责找准整改方向，深化行风评议，提高群众满意度。坚决执行中央和省、州、县关于“改进工作作风、密切联系群众”相关规定。深入调查研究，尊重基层意见，善于发现问题，更要着力解决问题。加强具有卫生行业特色的惩治和预防腐败体系建设，开展党性党风党纪、理想信念和廉洁从政教育。 6

　　严肃查处医药购销领域违纪违法案件，着力解决损害群众利益的突出问题。推进政务、党务、院务公开，提升卫生行业形象。

（四）讲究工作方法，注重总结提高。要统筹做好岁末年初卫生医疗中心工作与“走基层”活动关系，把“走基层”活动与学习宣传贯彻十八届三中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神和省委、州委、县委各项部署结合起来，与深化“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育结合起来，与局党组的群众路线教育实践活动加强整改环节结合起来，加大工作力度、克服工作困难、保证工作实效。县卫生局活动小组要对“走基层”活动中形成的好做法、好经验要及时进行总结，提升实践成果，并用制度的形式固定下来，形成推进“走基层”长效机制。

四、工作保障

（一）强化组织领导。卫生局党组成立党的群众路线教育实践活动领导小组，下设活动办公室，负责教育实践活动的日常工作。各直属单位要结合本单位实际，抓紧时间制定教育实践活动实施方案，及时动员部署；在抓好自身教育实践活动的同时抓好中层党员领导干部的教育实践活动；各医疗卫生单位要迅速行动，成立相应的组织机构，抽调精干力量参加具体工作，抓好工作落实，取得实实在在的效果。

（二）加强工作统筹。县级卫生单位的联系村与定点扶贫村一致，机关干部帮扶的贫困户由所联系的村确定。在此基础上，各县属医疗卫生单位要切实统筹安排，确保每户建 7

　　卡贫困户都有干部联系，原则上不交叉、不重复。工作中，要统筹做好部门业务工作与“走基层”活动，把功夫下在察实情、出实招、办实事、求实效上，做到两不误、两促进。要把活动与学习宣传贯彻十八届三中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神和县委各项部署相结合，与领导班子专题民主生活相结合，与推动重大项目建设、实施重点民生工程相结合，建立“走基层、解难题、办实事、惠民生”长效机制。

（三）严明工作纪律。要严格遵守中央八项规定和省委、省政府、州委、州政府十项规定。不搞形式主义，不安排宴请，不搞劳民伤财，不给基层和群众增加负担。带着感情和责任沉到基层，实实在在、深入细致，面对面、心贴心做工作，不走马观花、蜻蜓点水，坚决反对搞形式、走过场、做表面文章。要定人、定责、定时解决群众反映的突出问题，确保“民情台账”逐项落实、逐件销号。对一时不能解决的要做好解释、制定方案、逐步解决。对违反群众工作纪律、对合理诉求不予以解决、对矛盾纠纷不予以化解、回避推诿工作责任而造成恶劣影响的，要严格问责、严肃处理。要坚决查处侵害群众利益的行为，从严从快处理顶风违纪的案例，以实际成效取信于民。

（四）搞好督促检查。县卫生局“走基层”活动协调小组要搞好专项督查，重点围绕4个方面进行：一是联系帮扶情况，是否做到“三到”和“三个都有”。二是台账建立情况，是否建立“三本台账”。三是工作落实情况，是否做到 8

“四个知晓”，化解了一批矛盾纠纷，办理了一批实事好事。四是宣传报道情况，是否有效利用各种媒体，广泛开展宣传报道，营造了良好氛围。形成县卫生局深入直属医疗卫生单位和县卫生局联系帮扶机制。县级医疗机构也要形成对乡、村级医疗机构的常态化帮扶机制。县、乡两级卫生医疗单位要强化组织考评和群众评议，把活动开展情况纳入党建工作的重要内容，作为检验医疗卫生单位领导班子和党员干部开展教育实践活动成效的重要内容，推动活动扎实有效开展。

（五）注重宣传引导。坚持正确的舆论导向，加强正面引导，创新宣传方式，接地气、改文风，增强宣传实效。要充分运用简报、报刊、广播、电视、网络、手机等媒体，大力宣传“走基层”活动的进展和成效，及时总结宣传活动中涌现出的先进典型，多从群众的角度宣传活动带来的新变化，为活动开展营造积极向上的舆论氛围。常态化向县委活动办报告卫生系统“走基层”活动情况。

　　全县各医疗卫生单位要认真制定具体实施方案，确定活动主题，探索活动载体。并将实施方案报县卫生局“走基层”活动协调小组。同时，实行“走基层”活动周报制度，各卫生单位将领导带头、活动推进、特色亮点等情况每周一上报县卫生局协调领导小组，每10天报送一篇工作信息。并对活动中出现的问题情况，要及时报送，协调解决。

走课实施方案共5

　　骑龙小学“走教”工作实施方案

　　随着素质教育的深入发展，农村教育焕发了新的生命力，但也存在一个不容忽视的问题，那就是中心校与各个教学点之间教育均衡发展的问题。我校地处山区，现存的两个村校教学点布局分散，规模小，由于村校资匮乏和条件滞后等原因，在音、体、美等艺体课程只能是由语、数教师凑合着应付。学生无法获得体、艺方面的素养，为此，决定在我校实行教师“走教”制度。

一、指导思想

　　以科学发展观为指导，全面贯彻落实新课程标准，强力推进素质教育，充分发挥相应学科现有专兼职教师的作用，实行部分学科教师“走教”制度，使我校的体育、音乐、美术、英语等综合课程都能开足开齐，得以均衡发展，促进学生的全面发展。

二、实施学科 音乐、美术、英语。 三、“走教”原则

　　采取专职、兼职相结合。以中心学校体、音、美教师为主体，到所属安平、平等村校进行走教。

四、“走教”模式

　　采取“走教”、“帮教”二种模式。“走教”就是中心校教师到村校任教，课程集中安排双周1次，课程由学校统一安排； “帮教”即校中心小学根据具体情况适当安排教师到所属教学点任教，教师以“帮”为主，科目不局限于以上学科。

五、“走教”教师的管理

　　走教教师由中心小学和走教教学点进行管理，按时签到，到所辖学校上课时，所到学校应及时对走教教师任课情况进行记录，学校行政定期或不定期对走教教师的课堂教学、备课、作业批改、课时安排等情况进行检查。

六、“走教”教师的奖励和补贴

　　学校“走教”工作领导小组具体负责对“走教”教师的考核和管理，考核每学期进行一次。对所有“走教”教师实行40元一课时的课时补贴和一趟次（来回）50元的交通费用补贴，个人特别注意选择安全的交通工具。

七、保障措施

（一）、学校成立领导小组，加强组织领导。 组长：XXX 副组长：XX、XX 成员：XXX、XXX、XXX、XXX 具体工作：组织协调工作，定期召开专题会，认真研究和解决工作中出现的新情况、新问题，做好考核管理、后勤服务，安全保障，为此项工作的顺利开展提供组织保证。

（二）、强化督导检查。学校加强过程督导，每学期进行一次考核评价。

（三）考核方式。所走教班级如果为上级抽测学科，则该科考核成绩纳入走教教师的教学质量考核中。

　　实行教师“走教”制度，使我校开足开齐课程成为可能，这是当前缓解农村小学师资紧张、专业教师匮缺的一项有效措施，是我校对现有教育资源的一次整合，通过这一措施的有效实施，将缩小村校存在的教育差别，促进农村教育协调发展，更好的体现教育的公平。

走课实施方案共6

　　莒县四中2011级学生选课走班实施方案

一、指导思想

　　莒县四中选课走班以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《普通高中课程方案（实验）》、普通高中各科的《课程标准（实验）》和《山东省普通高中选 课指导意见（试行）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需 要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。

二、实施

1、发给学生每人一本《普通高中学生选课指导手册》，组织学生认真学习，结合自己的学习特点，采取自愿报名的原则，每名学生进行选课。

2、教学班编班：

（1）平行分班：相对于行政班而言，走班的班级称为教学班。根据学生选择的情况，将各模块的学生在单元内平行分班，确定各模块教学班的数量和各班学生名单，班与班之间要成绩均衡，合理搭配，便于教学评价。

（2）确定座次：教学班学生的座次安排遵循“同一行政班的学生座次相邻，学习小组的成员来自同一行政班”的原则。固定学生在教学班的听课位置，确定学生座次表，注明学生姓名、行政班号。

（3）组建学习小组：科学组建学习小组，各学习小组成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，选出负责任的小组长，便于合作学习和组与组之间的竞争。

3、编制选课走班课程表：

（1）年级编排出选课走班课程安排表，发放给学生，学生根据年级的课程安排形成自己个性化的个人课程表，并按照年级安排的时间、地点进行学习。

（2）课程表的编排原则：

①同一走班单元同时排课原则：同一走班单元的学生必须同时走班，同时上同一学科，避免出现学生无课可上的现象。

②走班教室不连续使用原则：尽量避免走班教室前后两节连续使用（尽量防止前一批学生还未完全退出，后一批学生在门口等待进入现象的发生）。

③走班模块课时分散原则：从周一到周五，各走班模块授课时段与非走班模块授课时段尽量交叉。

三、管理

1、教学班管理： ①教学班班主任：

　　任课教师是教学班的班主任，是教学班的管理核心，全面负责教学班的管理工作，及时将学生的具体情况向原行政班班主任反馈，问题比较突出的要协同行政班班主任及时解决。主要职责：

　　A强化德育教育，形成动态稳定的班集体； B负责选出教学班班长及各小组组长，组建教学班学生自主管理委员会；

　　C指定不同学科的科代表；

　　D安排好座次；

　　E安排好卫生值日；

　　F设计考勤登记表，组织好考勤；

　　G搞好学生课堂听课评价，维持好教学秩序；

　　H组织好学科考试及学分认定等。

②教学班学生自主管理委员会：

　　A班内设一位班长，直接对任课教师负责，如有问题直接和任课教师联系。帮助任课教师做好课前准备、课前考勤、课堂纪律维持、安排值日等常规工作。

　　B组建教学班自主管理委员会，成员由班长和来自单元内各行政班的学习小组的组长组成，负责纪律、卫生等各项工作，各小组长每天要向行政班主任汇报本小组成员的学习表现。

　　C组建教学班学科班长委员会，每个教学班各科均设3—5个学科班长（课代表）且分别来自不同的行政班。学科班长（课代表）一般由学习小组担任，配合任课教师做好收发作业、分发学习材料、加强与老师的信息交流等工作。

③教学班学生守则：

　　A自觉遵守课堂纪律，服从任课教师的管理，按指定位置就座，不迟到、不早退、不旷课，有事向行政班班主任、教学班班主任请假。

　　B认真按照课时计划做好自己的课前准备工作，提前2分钟到达教室，下课1分钟迅速离开教室，保证课间得到休息。

　　C自觉爱护所在教室的公物，不得翻动其他学生物品。

　　D认真听课，不做与学习无关的事；按时完成并上交作业；自觉认真地参加模块考试（包括修习不合格后的补考）。

　　E自觉爱护所在教室的环境卫生，不随地乱吐、乱扔东西。走班时自己的课桌上锁、清理好自己桌面，为其他走课同学提供方便。来往走班走廊上安静有序。

2、行政班管理：

①学生的日常组织管理工作仍然由原行政班班主任做好，行政班学生的表现，是考核班主任的主要依据。

②除走班上课的学科外，其他学科及早晚自主学习时间仍在行政班内学习，原行政班学习小组根据选课情况重新组建，尽量做到选课相同的在一个学习小组。

③行政班班主任不仅要抓好行政班的各项管理工作，还要把管理的触角延伸到自己班级学生所在的教学班中，加强和教学班班主任及任课教师的联系和沟通，及时解决走班教学中发生的问题。

3、全面实行“导师制”。

（1）“导师制”是新课程背景下为指导学生选课和落实全员德育而建立的一种师徒式的管理制度，是班主任制的补充。每位指导教师原则上辅导10--20名学生，或仅限于原来的行政班，或跨原行政班，根据实际情况也可略作调整。

（2） 导师职责：与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助；向学生解释选课指导手册的内容，确保学生能理 解手册的各项规定；通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的优势、弱势和兴趣点；帮助学生了解高校招生的各种规定，从而为学生选课提出相应的建 议，经常关注学生的学业进展情况；根据选课手册控制学生的课业负担，积极创造一种温暖、真诚和开放的师生关系。

4、继续加强学生自主学习能力、自我管理能力的培养。

（1）扩大学生自主管理的深度和广度，在级部成立“学生自主管理委员会”，下设“班级自主管理委员会”、“宿舍自主管理委员会”，进一步加强学生的自主管理能力的培养。

（2）对“1530”高效课堂学生的各个学习环节（如预习、讨论、展示、反刍、复习、作业等）实施有效的学习方法指导，使培训成为常态，提高学生自主学习、合作学习能力。

5、加强学分管理。

（1）完善、严肃学分认定办法，从制度上保障选课走班的进行。从学习课时、修习过程、模块考试成绩三方面确定学生是否获得学分：只有修习课时达到规定课时的90%（36×90%= 18×90%=）、修习过程（包括学习态度、课堂表现、作业质量等方面，由学生自评、互评和任课教师打分，按照一定权重计算得出分数，60分为及格）良好，模块考试成绩合格才给予相应模块学分。

（2）为了确保学生完成选修课程，任课教师要严格考勤，按时检查学生的成长日记和学习笔记，为完成课程时的学分认定提供参考依据。每个级部设考勤员一人，考勤员负责所有学生的考勤记录，逐次检查教师、学生的上课情况。

（3）实行人性化的补考制度，对于那些第一次模块考试不理想，学分认定不及格的同学，年级统一组织补考，每位同学有二次补考机会。

（4）对于未办理退选手续，而不参加上课及考核者，该模块作自动放弃处理。

6、加强教师的集体教研，提高每位教师的专业水平。

（1）许多选修模块对教师还比较陌生，要求教师加强业务学习，加强教师之间的业务合作与研究。年级定期召开教学协调会，及时解决教学中遇到的问题；定期召开有关班主任、备课组长、单元长和任课教师会议，针对教学中出现的问题，及时做出科学的应对策略。

（2）每周两次集体备课，实行统分结合的备课体制，即同一学科有统一的集体备课要求、内容，同时考虑到人文、科学倾向和教学内容的不同，进行分倾向教学内容的集体备课。加强教学研究，构建高效教学流程，实施整合的教学策略，确保教学效果。

（3）授课过程中年级组织教授不同课程的教师相互听课观摩，共同提高，一起解决教学中遇到的问题。教相同模块的教师更要加强研究，取长补短、集思广益、共同提高。

7、改革教学管理与评价，调动教师的工作积极性。

（1） 按照行政班进行教学的学科，执行学校原来的常规教学要求和教师评价标准。

（2）重新完善考核办法，按选课走班组织教学的学科，除继续执行正常的常规教学要求和教师评价标准外，还要通过所教学生的动态变化对教师进行考核，以科学、民主的评价调动教师工作积极性。

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